精選小學數學教案范文5篇
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學數學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學教案 篇1
教學目標
1．理解的意義，掌握的計算法則．
2．初步培養學生類推和抽象概括能力．
3．培養學生認真書寫、認真計算的好習慣．
教學重點
理解的意義，掌握的計算方法．
教學難點
理解一個數乘以小數的意義和計算方法．
教學過程
一、復習鋪墊
�。ㄒ唬┱f出下面各小數表示的意義是什么．
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
（二）演示動畫：復習
今天我們就利用這個規律學習新知識．
二、指導探索
�。ㄒ唬├斫庖饬x
1．出示例2
花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
2．演示動畫：1
3．引導學生理解的意義．
教師提問：怎樣求出 米花多少錢？
13.50.5
你是根據哪個數量關系列式的？
單價數量＝總價
這個算式和上節課學習的有什么不同？
這個算式表示什么意思？
板書： 求13.5的十分之五是多少．
練習：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
4．小結
的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾
5．練習
（1）說出下面乘法算式的意義．
30.7 8.50.4 7.20.86 180.23
�。�2）列出乘法算式．
求21的.十分之七是多少？
30的一半是多少？
副標題#e#
�。ǘ⿲W習法則
引導討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計算，同學們可以聯系小
數乘整數的計算方法及復習過的因、積變化規律進行嘗試、討論．
1．出示討論題：
�。�1）你能把兩個因數轉化成整數進行計算嗎？
�。�2）轉化成整數乘法后，兩個因數發生了怎樣的變化？積發生了什么變化？
（3）要得到原來的積，應該怎么辦？
2．演示動畫：2
3．學生獨立完成．
4．練習：670.3 2.146.2
5．歸納法則
以上幾題因數和積的小數位數有什么關系？
計算法則：計算小數乘法，先按照整數乘法的計算法則算出積，再看因數中一共有
幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點．
三、反饋練習
�。ㄒ唬└鶕� 直接說出下面各題的積．
1.118＝ 1.11.8＝ 0.1118＝
1.10.18＝ 0.110.18＝
�。ǘ┱f出下面各題的積有幾位小數．
0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23
850.327 1.570.28 1.80.23
四、質疑調節
（一）這一節課你都學會了什么？
（由學生總結概括的意義和計算法則）
�。ǘ┨岢鲎约簩λ鶎W知識的看法．（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感
受等）組織學生答疑、解疑．
五、鞏固發展
（一）不要計算，說出下表各欄的積有幾位小數．
副標題#e#
�。ǘ└鶕谝粰诘姆e，很快地寫出后面每欄中兩個數的積．
�。ㄈ┝胸Q式計算．
1.823 0.370.4 1.05625
�。ㄋ模┮粋�長方形長是1.35米，寬是0.48米，這個長方形面積是多少平方分米？
六、課后作業
（一）判斷下面各個積的小數位數有沒有錯誤．
56.738＝2154.6 0.370.94＝3.478
41.29.2＝3790.4 0.786.1＝47.58
�。ǘ┟晒排Ｒ话泱w重是0.326噸，身高是1.12米．新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的
1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍．草原紅牛的體重、身高各多少？
七、板書設計
計算小數乘法，先按照整數乘法的計算法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點．
例2．花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
教案點評：
是小數乘整數知識的擴展和延伸，教學中充分利用已有的知識和技。復習中通過動畫演示，從觀察整數乘法算式得出積的變化規律
為理解小數乘法中積的小數位數就是兩個因數的小數位數的和奠定了基礎。
教學中重視引導學生運用轉化的思想和知識的遷移規律，在充分理解算理的基礎上，逐步總結出小數乘法的計算法則。
小學數學教案 篇2
教學內容 蘇教版九年義務教育六年制小學教材第十二冊P35~38。
教學目標
�。ㄒ唬┲R教學點
感受并理解比例尺的意義，會計算圖上距離和實際距離，并能解決相關的實際問題。
（二）能力訓練點①培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力；②在實際應用中感受數學、親近數學，培養學生學習數學的興趣；
③辯證唯物主義的初步滲透
教學重點 比例尺的應用。
教學難點 比例尺的實際意義。
教學過程
一、設置教學情境，感受比例尺
�。ㄒ唬┊嫯嫳缺�
1、 估計黑板的長和寬：教室前的這塊黑板同學們熟悉嗎？
請你估計一下黑板的長和寬。
2、 丈量黑板的長和寬：（板書：黑板實際長3.5米，寬1.5米）
3、 畫黑板：你能照樣子把黑板畫在本子上嗎？（師巡視）
4、 質疑：這么大的黑板，為什么能畫在這么小的一張紙上呢？（長和寬按一定的比例縮小了。）
5、挑兩個黑板圖（一個畫得不像一個畫得較像）出示：
a) 評價：①誰畫得更像一點？
�、诜治鰣DA畫得不像原因可能是什么？（長和寬縮小的比例不一樣。）
b) 師生合作，算一下長和寬分別縮小了多少倍？得數保留整數。(屏幕顯示)
圖上長7厘米，長縮小：350÷7=50 圖上長5厘米，長縮�。�350÷5=70
寬1.5厘米，寬縮小：150÷1.5=100 寬2.5厘米，寬縮小：150÷2.5=60
c) 點撥：從上面計算結果來看圖A長和寬縮小的比例差距較大（即比例失調），所以看上去畫得不像；而圖B長和寬縮小的比例接近，所以看上去畫得較像。
�。ǘ┰佼嬙俦�
1、想一想怎樣畫得更像？（長和寬縮小的比例要保持相同。）
2、課件展示準確的平面圖：
3、請你幫老師算算長和寬分別縮小多少倍？
圖上長3.5厘米縮�。�350÷3.5=100 寬1.5厘米縮�。�150÷1.5=100
4、小結:當長和寬縮小的倍數相同時,黑板的平面圖就十分逼真!由此可見,為了能反映真實的情況，畫圖時必須要有個統一的標準，這個統一的標準就是比例尺。（板書：比例尺）
二、結合實際，理解比例尺
�。ㄒ唬┱f一說
①講授：課件中的長方形是按縮小100倍來畫的，我們就說這幅圖的比例尺是1﹕100。
②誰來說說比例尺1﹕100表示什么？（圖上距離是實際距離的一百分之一；實際距離是圖上距離的一百倍；圖上距離1厘米表示實際距離100厘米等等）。
③圖A、圖B長和寬比例尺各是多少？分別表示什么？
小結：一幅圖一般只有一個比例尺，當長和寬的比例尺不一樣時，所畫黑板就會失真。
④用自己話說說什么叫做比例尺？怎樣計算比例尺？
小結：圖上距離與實際距離的比叫做比例尺；比例尺通常寫成前項是1的比。
�。ǘ┧阋凰�
�、傧聢D是我校附近的平面圖（屏幕同時顯示），新華五村菜場距我校直線距離約300米，可在這幅圖上只畫了3厘米，這幅圖的.比例尺是多少？
評講：你是如何算得？結果是多少？（1﹕10000）要注意些什么？
�、趶�1﹕10000這一比例尺上，你能獲取那些信息？
板書：圖上距離是實際距離的一萬分之一；實際距離是圖上距離的一萬倍；圖上距離1厘米表示實際距離10000厘米等等。
三、聯系實際，應用比例尺
�。ㄒ唬┣髨D上距離
1、還是在這幅圖上，現在要標上區委，估計一下我校離區委直線距離有多遠？（400米）你看在這幅圖上要畫多長？
①獨立思考，試試看，如感覺有困難小組內小聲討論。
②評講：你是怎么想的？還可以怎么算？你覺得要注意些什么？
方法一：400米=40000厘米 方法二：400米=40000厘米
40000÷10000=4（厘米） 40000×1/10000=4（厘米）
方法三：10000厘米=100米 方法四：用比例解（略）等等
400 ÷100=4（厘米）
小結：求圖上距離可以用乘法計算，也可以用除法計算，關鍵是理解的角度不一樣。
�、廴绾萎�？自己畫畫看。（按上北下南左西右東常規去畫，注意方向。）
2、練一練：
區委東北是我區鬧市區——十村，已知區委和十村實際距離是2.5千米，在這圖上應畫多長？如何畫？自己畫畫看。（課件演示）
3、畫一畫：
�、僬垳蚀_地畫出教室前黑板的平面圖。（怎樣畫才算準確？）
�、谠u講：你是如何畫的？方法一：自己定一個比例尺算出圖上長和寬然后畫；方法二：在原有圖上以長的比例尺為比例畫出寬；方法三：在原有圖上以寬的比例尺為比例畫出長。
（二）求實際距離
1、 西廠門在區委的東南面，（課件演示）量得圖上距離是9厘米，如何算實際距離？有幾種算法？
①獨立思考；②合作交流；③講評算理。（略）
2、練習：南鋼賓館在區委西南（課件演示）量得圖上距離是18厘米，如何算實際距離？
�。ㄈ┬抡n延伸
1、 南京距大廠40千米，畫在這幅圖上要畫多少厘米？
�、侏毩⒘惺接嬎悖�400厘米）。
②要畫400厘米，你有何感覺？（太長畫不下）
�、郛嫴幌略趺崔k？（調整比例尺）
�、苷f說你的調整方案？
2、請拿出標有南京上海的地圖，找出比例尺并說說意義。
①同座位間合作算出實際距離。
�、谝惠v汽車從南京早上9﹕00從南京出發趕往上海，要趕下午2﹕00的飛機，如果車速是每小時80千米，問能否趕及？為什么？
2、五一長假是旅游的黃金季節，請同學們采訪一下聽課的老師，最向往哪個大城市，然后根據地圖幫老師算出實際距離，再告訴被采訪的老師。
四、課堂總結，回顧比例尺（略）
小學數學教案 篇3
教學目標
1．使學生認識圓，知道圓的各部分名稱．
2．使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系．
3．初步學會用圓規畫圓，培養學生的作圖能力．
4．培養學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．
教學重點
理解和掌握圓的特征，學會用圓規畫圓的方法．
教學難點
理解圓上的概念，歸納圓的特征．
教學過程
一、復習舊知
（一）教師提問：我們已經學過哪些平面幾何圖形？
長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形
�。ǘ┱勗捯耄航裉煳覀兝^續學習一個新的幾何圖形．
二、教學新課
�。ㄒ唬﹫A的形成過程
1．教師敘述：體育課上，教師和明明做游戲，老師固定在操場中間不動，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開始走動，形成這樣一個圖形，這是什么圖形？
2．教師提問
�。�1）明明拉著繩子圍著教師走動，他的位置發生了變化，但是有一點是沒有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒有變化）
�。�2）老師的位置在哪里？（引出圓心）
�。ǘ┞撓祵嶋H
生活中的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？
�。ㄈ┊媹A
1．介紹圓規的歷史．
2．教師介紹畫圓步驟
�。�1）把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離；
�。�2）把有針尖的一只腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母O來表示．
（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周．
3．教師強調
�。�1）圓規兩腳距離不能變；
�。�2）重心放在針尖一腳上；
（3）起點和終點要重合．
4．學生練習
�。�1）學生在教師的帶領下畫圓
（2）學生自己練習畫圓
（3）學生按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）
�。ㄋ模┱J識半徑、直徑和兩者間的關系．
1．認識半徑：教師在圓內畫一條線段，線段的一個端點在圓心，另一個端點在圓上．
�。�1）教師說明：這樣的線段叫圓的`半徑，用字母r表示
�。�2）比賽：我給同學們10秒鐘時間，請你們在自己的圓中畫半徑，看誰畫的多？同時還要說明半徑的長度．
�。�3）學生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時間你還能畫多少條？
（4）教師小結并板書：所有的半徑都相等．
教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？
�。�5）補充板書：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．
2．認識直徑：教師示范畫直徑
�。�1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？
�。�2）教師小結并板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．
3．用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習）
4．半徑與直徑的關系
教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關系？
小學數學教案 篇4
教學目標:
1、通過自己喜愛的情境學習數據整理,對身邊與數學有關的事物有好奇心,感知數學在生活中的應用.
2、經歷數據整理的過程,學習分一分,排一排,數一數的方法收集和整理數據,初步認識象形統計圖和統計表,能從中獲得簡單統計的結果.
3、能進行有序觀察和有條理的思考,體驗與同伴的合作.
教學過程：
一、創設情境 激發興趣
1、（出示一張本班小朋友生活照片）瞧！這是誰？我了解到今天是他的生日，我們為他在班上過生日，你們說好嗎？老師祝他學習進步，健康快樂地成長！同學們，把你們祝福的話語送給他，好嗎？(問過生日的小朋友)你想對大家說什么?
2、（出示生日蛋糕圖片）多漂亮的生日蛋糕，讓我們為他唱支生日歌（請小樂隊上來伴奏）。
[評析：將教材中為大象過生日的情境改成為本班的小朋友過生日，創造性地使用教材，使得教學內容更加貼近學生的生活實際，有利于學生之間的情感交流，融洽同學之間的關系，激發學生學習數學的興趣。]
二、主動探索 體會領悟
1、小朋友，剛才的樂器伴奏很好聽，我想清楚的知道每種樂器有多少，你們有什么辦法嗎？（讓小朋友親身體會分一分、排一排,數一數）
[評析：在過生日的過程中，通過樂隊的伴奏活動，再現學生在生活中已初步掌握的分類方法，為學生經歷統計過程，掌握初步的統計方法奠定基礎。]
2、（出示小動物圖片）老師知道小朋友最喜歡小動物了，今天我特地請了許多小動物來。你們看看他們是誰?瞧，小動物們帶著鮮花一起來祝賀某某小朋友生日快樂。你們高興嗎？
3、看見這么多小動物，你們想知道什么？
4、有什么好辦法能知道這些問題呢?
5、小朋友說的很好，我們可以把他們分一分,排一排,再數一數。老師在每組都放了一張紙,想請大家小組合作來完成.這么多小動物，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學生匯報,老師引導分工)請每組分工合作，把圖上的小動物整理出來，貼在紙上。
6、（每小組的圖展示在黑板上）我們來看一看,你覺得哪組理的最好?為什么?(表揚分工合作好的小組)
[評析：合作學習是新一輪課程改革中所倡導的'一種學習方式。教師在教學的過程中，注意引導學生學會合作，培養學生合作意識和初步的合作能力。]
7、（屏幕出示象形統計圖）請大家討論一下，經過整理，你知道了什么？
8、瞧!理一理后我們能知道這么多問題!(出示兩幅圖比較)和前面的圖比較一下,哪一幅圖使我們看問題看得更清楚?為什么?
[評析：讓學生在比較的過程中，逐步地體會到統計的意義和作用，培養學生初步的統計意識，強化統計思想和方法的教學。]
三、鞏固練習 深化認識
1、剛才小動物還帶來了許多花呢,花可以怎樣理呢?我們每個小朋友在這張紙上把花也分一分,排一排,數一數，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
2、（學生貼、理、下位說）（出示花的象形統計圖）問:你知道了些什么?
3、小朋友想一想，我們把小動物和花分一分、排一排、數一數后有什么好處？象這樣給小動物和花分一分,排一排,數一數的方法就叫做統計.(出示課題)
四、 聯系生活 應用拓展
1 、今天,某某小朋友過生日,他想請大家吃水果.你喜歡吃什么水果?(問若干小朋友)為了讓他方便,就選一種大多數小朋友都喜歡吃的,好不好?有什么辦法能知道大多數同學愛吃什么?(用分一分,排一排,數一數的方法)好,每一組都有這樣一張表,請每個小朋友選一個你最喜歡吃的水果,以小組為單位來分一分,排一排,數一數。
(各小組選人上來展示并匯報)大家說,讓他買什么最好? 我們幫助某某小朋友解決了難題.現在食堂師傅來請我們幫忙了.
2 、(出示魚,蝦,螃蟹圖片)小朋友,你們愛吃什么?(打上V)你知道這是什么意思嗎?(出示全表)請你們幫食堂師傅看一看,今天應該做什么好?為什么?
3 、你們真聰明,朱老師想買獎品發給你們,有這樣幾件東西(出示獎品圖片), (指名若干問)告訴我你想要什么?我要選一個小朋友最想要的,有什么辦法?(統計一下)想要什么的舉手(現場打出數據).你們說老師該買什么?為什么？
4、謝謝小朋友幫老師解決了難題.現在是秋游的好季節,(出示棲霞山和鐘山陵圖片)你們想去紅葉似火的棲霞山還是想去風景秀麗的鐘山陵?有什么辦法解決這個問題?想去棲霞山的舉手,想去鐘山陵的舉手.看一看,我們應該去哪呢?
[評析：豐富統計的內容，強化統計的過程教學，使學生在了解和掌握、鞏固初步統計知識、方法和思想的同時，拓展統計的內容和方法，拓寬學生的視野，強化統計思想和方法，進一步激發學生學習的興趣，同時也培養學生如何正確地對待問題態度和分析問題、解決問題的方法]
5、統計的作用可大呢,它能幫助我們解決生活中的許多問題.回去想想看,你能用它解決什么問題?明天來告訴老師和小朋友,好嗎?
[總評：教學設計反映了教師具有比較先進的教學理念，同時也體現了小班化教學的特點，具體體現在：1、創造性地使用教材，教師不被教材所限，活化書本知識，使教學內容更加貼近學生的生活實際，不斷地拓展教學內容，拓寬學生的視野；2、注重培養學生的合作意識，使動手實踐、自主探索、合作交流真正成為學生學習數學的重要方式；3、在強化知識和技能教學的同時，注重激發學生學習的興趣，引導學生經歷統計的發生、發展過程，在統計的過程中，強化學生對統計意義和作用的體驗，培養學生分析問題、解決問題的能力。4、注重過程的激勵性評價，引導學生不斷合作交流、探索進取，促使學生得到全面而富有個性化地發展。]
小學數學教案 篇5
教學內容：九年義務教育六年制小學數學第一冊第54～55頁。
教材簡析：
"10的認識"是小學生認數的一個重點內容。這節課是在學生學習了0～9的數的基礎上進行教學的。它的編排與前面類似。教學內容包括數數量是10的物體，10的讀、寫，10以內數的順序、大小比較，10的組成等知識。由于日常通用的計數法是十進制計數法，滿十就要進1，所以10的組成特別重要，它是10以內進位加法的基礎。本節課通過讓學生數、擺、寫、比、分等實際操作認識10。培養學生的有序思維，逆向思維，同時，配合課本主題圖，有機滲透熱愛祖國和民族團結的教育。
教學目的：
l．能數出數量是10的物體的個數，知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小。
2．會讀、寫10，掌握10的組成。
3．學習按照一定順序和從不同方向想問題的方法。結合主題圖進行愛國主義教育。
教學重點：10認識。
教學難點：10的組成。
教具準備：電腦課件、主題圖、1～10的數字卡片
教學過程：
一、創設情境，提出課題
1．電腦顯示數字娃娃圖，講數字娃娃比大小的故事引出數字10。
2．通過質疑方式提出學習目標。
二、進行新課
1．認識10。
�。�1）出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。圖上有幾個小朋友？有幾個汽球？可以用幾來表示？
（2）動手操作：從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。
�。�3）想一想，我們身體哪一部分的個數可以用10來表示？
（4）電腦屏幕上出示10根小棒，直觀展示數字10包含的意義。
2．書寫10。
（1）老師示范在田字格內寫10。
�。�2）學生在田字格里寫10。
3．10以內數的順序。
（1）電腦顯示撥珠過程：先撥了9顆，又添上1顆。
問：現在是幾顆珠？
9添上幾是10？
10去掉1就是幾？
那么，10應該排在誰的后面？
（2）按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，然后，屏幕上的直尺圖抽象成數軸圖，再把數軸上的空白位置填上數。
4．比較10以內數的大小。
�。�1）比較10和9的大小。
（2）觀察直線上的數說一說，除了9小于10，還有哪些數小于10？比10小的數都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數，它們比10怎么樣？誰能說出一兩個？
5．區別10個和第10個。
10可以表示10個物體的個數，還可以表示排列順序中的第10，誰能說從左往右數，閃藍光的珠子排第幾？（電腦屏幕上第10顆珠子閃藍光。）
學生聽口令，伸手指，親自體會"10個"和"第10個"的區別。課間休息（活動一分時間）。
6．10的組成和分解。
�。�1）分小棒。
用學習9的組成的方法來分小棒，學習10的組成，同桌合作，一個分，另一個記錄。問學生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據學生回答電腦顯示：
10 10 10 10 10
�。� ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
10 10 10 10
�。� ／＼ ／＼ ／＼
1 9 2 8 3 7 4 6
�。�2）歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導學生討論、發表自己的意見。）
�。�3）強化記憶10的組成。
請幾個學生每人說一個10的組成，其他學生馬上說出想到的另一個組成。
三、鞏固練習
1．完成課本練習：把第55頁組成填上，完成"做一做"的第2題。
2．記組成。
�。�1）擊掌組成10：老師先拍，學生后拍，所拍次數要組成10。
�。�2）說數組成10：老師說的數與學生說的數組成10。
3．10的組成和分解的運用。
小動物舉行投圈比賽，每個小動物投10個圈，根據投中的圈數讓學生搶答說出有幾個沒投中？
四、游戲
1．游戲。
2．讓學生。
這節課你學會了什么？
五、聰明題練習
今天，我們學習了10可以分成兩個數，10能不能分成三個數？四個數？試一試。
�。郯鍟O計］
教學設想
"10的認識"是在學生認識了0～9各數的基礎上進行教學的，它是小學生認數的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。本節課知識點多、容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求激發學生學習的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
1．開講激趣，萌發學生求知欲望。
以新穎的故事（數字娃娃比大�。﹦撛O情境、巧設疑問：10比9大嗎？從而激起學生求知欲望，把學生帶入積極思維的學習境地。
2．重視引導學生運用多種感官，獲取知識。
本課教學設計遵循學生的`認識規律，讓學生通過數、擺、寫、比、分等實際操作認識10，培養學生的思維能力，在教學中，首先通過觀察主題圖初步感知10，再通過動手擺數量是10的學具，進一步增加對10的感性認識，最后，在學生積累了豐富的感性認識后從中抽象出數10，培養學生從形象到抽象的思維能力。
10的組成是本節課的重點，先讓學生同桌協作探求10的各種分法，充分發揮學生動手能力、合作，再讓學生觀察每種組成左邊和右邊的數，分別是按什么順序排列的，教會學生有序記憶的方法，充分調動了學生獲取新知的主動性。
3．通過多媒體計算機的演示，激起學生的學習興趣，突破教學的難點。
區別"10個"與"第10個"是本課難點，我借助多媒體屏幕演示：圈住的10顆珠與閃動的第10顆珠，使學生建立清晰表象，加以對比從中發現"10個"與"第10個"的不同點。另外，在本課的開始、學習10的含義，1o的書寫及重點處都分別運用多媒體輔助教學，通過形象生動的畫面，多層次、多角度地刺激學生感官，從而提高了課堂教學的效率。
【小學數學教案】相關文章：
小學數學教案小學數學教案范文10-30
(經典)小學數學教案08-07
小學數學教案09-18
[精]小學數學教案07-30
小學數學教案(精華)08-09
(推薦)小學數學教案08-09
(實用)小學數學教案08-05
（通用）小學數學教案08-17
小學數學教案（通用）08-30
小學數學教案【優選】08-15