舞蹈教學教案（通用38篇）
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的舞蹈教學教案，希望對大家有所幫助。
舞蹈教學教案 1
教學內容：學習新疆民歌
課型：綜合課
教授班級：七年級（一）班
教具準備：
多媒體課件鋼琴道具
教材分析：《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構后綴補充段。歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。
教學目標：
（一）情感態度與價值觀
通過本課的學習，培養學生熱愛民族音樂的感情，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
（二）知識與技能
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實踐和創造活動。（三）過程與方法；1通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。 2通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程：
㈠導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的'民族文化？
1新疆民歌《達坂城的姑娘》（課件播放）
2請學生簡介新疆風土人情，教師概括總結（課件展示）3我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》（課件播放）㈡學唱歌曲
1有感情的朗誦歌詞，注意“字正”“腔圓”。
（1）請一位同學朗讀
�。�2）請同學門找出沒有實意的歌詞"別的那呦呦"，教師講解"襯詞"
（3）全體同學一起朗讀
2教師范唱
提問：老師最后一句唱了幾遍？（兩遍，提醒同學門注意反復記號）
李娟
3學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，用"la"來學唱]
4唱譜
�。�1）跟琴一句句學唱（注意演唱十六分音符時氣息要連貫，有彈性）
�。�2）跟琴連唱
5加詞唱
6請學生分析歌曲，有感情地演唱
�、缬柧毰c表現
1創編新節奏為歌曲伴奏
�。�1）分四組討論各創編一種4/4拍節奏并表演（可以拍手，跺腳，拍桌子，敲鈴鼓）（2）接龍游戲：每組依次表演（演唱+節奏）2感受新疆舞蹈
�。�1）請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作
�。�2）跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作（擺動脖子，繞手，墊步等）（3）跟著>的音樂舞蹈
�。ㄋ模┩卣寡由�
1思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？（用一句話或詩詞來概括，如：“青春易逝時光寶貴，”“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！钡龋�
2簡介王洛賓及其作品（課件展示）3聆聽>，>（課件播放）4請學生表演>
�、樾〗Y本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學門能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族，因為只有民族的，才是世界的，只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。
舞蹈教學教案 2
課題：
基本功訓練
教學目標：
從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
教學重點、難點：
要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
教具準備：
錄音機
教學內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。
二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的'難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學生。
教學方法：
示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程：
1，向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。
2，向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范練習基本功的方法。
4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。
5，讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。
6，由我帶領學生做一些放松運動。
舞蹈教學教案 3
教材來源:
該教材設計來源于奧爾夫音樂教學理念在幼兒園舞蹈教學的中的運用。通過設計此活動，用身體來體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動地參與到教學活動之中，教學上遵循“參與性”，讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。
幼兒現狀分析：
在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術領域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。積極參與藝術活動，藝術活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。因此根據該幼兒年齡特點，我設計此活動內容，來讓幼兒在以往對春天認識的基礎上用自己的肢體語言來表達自己對春天的理解。
活動目標:
1、引導幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景，愿意在活動中能與他人相互配合。
活動準備:
1、錄音機。
2、春天的音樂。
3、小星星（獎勵貼）。
活動過程:
�。ㄒ唬┱勗�。
1、與幼兒談話交流，引出關于春天的話題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節奏型讓幼兒說一說記憶里、經驗里的春天，并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。
�。ǘ⿲τ變哼M行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂里展現。
1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規定的.時間內把自己想到的關于春天事物的肢體動作串聯起來。
2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來進行獎勵。）
3、要求三，每個動作以一個八拍的節奏來變化。
�。ㄈ┙處熝不刂笇總�小組。
（四）作品展示。
播放音樂，根據一個八拍的節奏變化動作，教師可在一個八拍結束時提示每組幼兒變下一個動作。
�。ㄎ澹┬〗Y。小結此活動的優點與不足，鼓勵幼兒多觀察與發現身邊事物與景物的變化。
活動延伸：
可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。
舞蹈教學教案 4
活動內容：
舞蹈：花環舞
活動目標：
1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。
3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的.動作。
2、手花環若干
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、走走小碎步。 ——小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。 ——幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學習基本動作。 ——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。 ——教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接著原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環舞——我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環。 ——教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最后一小節，全體幼兒面向圓心。 ——在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。 ——教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。 ——跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
活動反思：
花環是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動非常感興趣。有了之前制作過花朵的經驗，小朋友們傾聽的非常認真，在制作過程中，大家操作的仔細、認真。但是還有個別小男孩的動手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養。
舞蹈教學教案 5
活動目標：
1.激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望。
2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。
重點難點：
1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。
活動準備：
1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
活動過程：
一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望并引發參與活動的興趣
1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。
2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。
3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。
二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒
1.在教師適當的體態和面部表情感染下，安靜的'傾聽音樂，感受音樂的情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。
3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節拍，動作有力、情緒飽滿。
1.啟發提問，引導幼兒逐句創編并從跟隨教師唱歌詞練習每個創編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
2.隨音樂節拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。
3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。
四、教師小結。
教師：小兵還有什么本領呢？用什么動作表現？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。
活動延伸：
繼續創編小兵練本領的動作。
舞蹈教學教案 6
活動目標：
1、感受樂曲曲風，并學習看圖譜探索動作。
2、在熟悉動作的.基礎上，根據音樂變換隊形。
3、鼓勵幼兒用目光、體態與同伴進行友好交流。
活動準備：
1、圖譜、磁帶、錄音機。
2、動作前置，經驗準備。
活動過程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學習隊形變化。
出示圖一：
1、師：你發現了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動?
2、集體練習，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉圈圈?
2、幼兒練習，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在干什么呢?
2、幼兒探索，師唱譜。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求：目光、體態的交流。
舞蹈教學教案 7
教學目標
通過音樂讓幼兒知道在生活中乖乖的。
經過做舞蹈動作學會幼兒之間的合作。
熟悉歌曲，學會《誰不乖》的舞蹈動作。
教學準備
《誰不乖》歌曲和視頻
教學過程
1、學唱《誰不乖》，感受音樂帶來的節奏感。
2、為了讓幼兒對舞蹈產生喜愛，觀看視頻。
3、先可以讓幼兒，跟隨視頻盡興的跳玩。
4、教師示范表演舞蹈《誰不乖》。
5、在由老師來規范舞蹈動作教學。
6、先分部教學，學習主要的舞蹈動作。
7、反復多次練習動作，加深記憶。
8、配音樂，將舞蹈和音樂融合在一起。
9、主要注意動作交換位子時，讓幼兒清楚知道自己的位子。
10、放音樂，幼兒完整的表演舞蹈《誰不乖》。
教學反思
本節課的舞蹈教學所然音樂歌詞不適合幼兒，但節奏活潑，在教學幼兒舞蹈動作時，幼兒動作做的不算規范，但幼兒小什么事都不能要求的.太過完美，如果真要對幼兒要求的嚴格，那會讓幼兒失去學舞蹈的興趣。
舞蹈教學教案 8
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質。
2、結合已學過的舞步，創編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。
2、皮球一個、《拍球》音樂。
活動過程：
1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
2、回憶、再現游戲中的拍球動作。
——平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？
——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
教學反思
1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考
2、在過程中幼兒展現出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現我們的想象力，調動我們的思維，想出解決問題的有效辦法
3、對于這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的.空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發我們的聰明才智和創造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
舞蹈教學教案 9
活動目標：
1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動重點：借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
活動難點：在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動準備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟悉音樂，了解音樂結構。
2.活動前豐富幼兒游戲經驗：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。
3.手環兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動作。
活動過程：
一、聽音樂玩“老狼游戲”進場，感受音樂簡單的節奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節奏型。
2.完整欣賞音樂，說一說聽到音樂的'感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式
1.玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式，讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動作替換拍手�？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創編小動物動作或日常生活中的動作。
3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求：做領頭人的幼兒要提前想好動作，盡量和別人不一樣，還要聽音樂的節奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲
1.面對面玩“照鏡子”游戲，請一對幼兒示范，教師引導幼兒觀察示范者的動作，發現其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”游戲，教師檢查幼兒動作。
四、學習交換舞伴
1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，里圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。
五、觀看圖譜，清晰音樂結構。
1.出示圖譜，明確各個動作。
2.聽音樂看圖譜，清晰音樂結構與動作。
六、完整聽音樂跳雙圈集體舞
把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。
課后反思：
根據大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動采用各種游戲滿足他們的需求，讓他們在游戲的過程中感受音樂，并用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會性情感也得到了提升。
活動開始階段以“老狼”游戲入場，調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經驗進行自主創編表達，幼兒的表演欲望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發揮了幼兒的想象力與創造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動里圈動的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點迎刃而解。
不足：
在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節奏有點跟不上活動進度，后期會進一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會表現的越來越好。
舞蹈教學教案 10
教學設計理念：
舞蹈，是一門綜合的富于動感的藝術， 學校的舞蹈教學是根據學生身心發展的要求，通過訓練和表演，鍛煉學生身體，發展身體素質，提高學生的動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操， 對學生進行思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、 守紀律的好品格和團結協作的群體意識。
教學設計特色：
小學“自主、合作”舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線， 讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益， 共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎知識、基本技能， 在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發展，這不僅有利于培養學生對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造能力， 全面整體性地提高班級學生的音樂素質。
教學目標：
1、知識目標：
⑴欣賞音樂并感知音樂，培養學生的音樂理解能力和音樂感受能力。 ⑵復習鞏固已學舞蹈知識和技能，發展動作的協調性， 培養學生的音樂表演能力。
2、能力目標：
�、磐ㄟ^小組創編動作，培養學生的音樂創造能力，調動學生學習的主觀能動性，加強學生個性心理品質的培養。
�、瓢l展思維能力和想象力，增強合作協調能力，增進同學之間的友誼。
3、情意目標：
通過自主、合作的舞蹈教學，陶冶學生身心， 使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育，加強相互交往，美化學生生活，培養學生心靈美、行為美的高尚情操。
第一章：舞蹈基本理論
教學目的：通過本節課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別 教學重難點：舞蹈的定義與舞蹈的種類
教學課時：總第一課時
第一節：舞蹈的定義和特性
一、舞蹈的定義
舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈
是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段，在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面，創造形象，從而表達某種思想情感的藝術。
二、舞蹈的特性
（一）形體表現性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特征。
�。ǘ┲庇^動態性：就是舞蹈的一切創意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。
�。ㄈ┚C合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。
第二節：舞蹈的`分類
一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分
�。ㄒ唬┕诺湮瑁�1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）
（二）民間舞：1.以反映該民族風土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術構思的民間舞
�。ㄈ┈F代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）
二、根據表現形式的特點來劃分
�。ㄒ唬┆毼�
�。ǘ╇p人舞
（三）三人舞
�。ㄋ模┤何瑁海ㄖ饕δ埽�1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。
（五）舞�。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術等綜合手段的舞臺表演藝術。
第二章：舞蹈基本訓練
教學目的：通過本節課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容
教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練
教學課時：一課時，總第二課時
第一節：舞蹈基訓常識
一、 舞蹈訓練的基本方位：以舞者所面對的.方向來確定的，通
常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉45°為一個方位，共分為八個方位（稱1~8點）。即正前方為1點，右前方點，右方為3點??
二、 舞蹈常用術語
1.主力腿：指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩定性起著至關重要的作用。
2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。
3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。
4.節奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲結構的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節奏規范中進行的。
第二節：地面訓練
一、 腳——繃腳、勾腳、半勾腳
�。ㄒ唬┛嚹_：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。
（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
�。ㄈ┌牍茨_：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
�。ㄋ模┉h繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態。做法②（由外向里環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。
※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
二、腿——壓腿、抬腿、踢腿
（一）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳并腿，上身垂直
坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態。
�。ǘ┳鴫号酝龋簞幼髯龇ǎ簻蕚渥藨B，坐地右腿體側伸直，
左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。
�。ㄈ┳鴫汉笸龋簞幼髯龇ǎ簻蕚渥藨B，雙跪坐，雙手扶大腿。
做法：壓右后腿時，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。
（四）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直
腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。
�。ㄎ澹﹤忍缮硖酝取⑻吲酝龋簞幼髯龇ǎ簻蕚渥藨B，繃腳尖
雙腿并攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。
�。┕蛱Ш笸�、踢后腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，
上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。
舞蹈教學教案 11
目標：
1、初步學會舞蹈，激發幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的.節奏感。
3、學習基本動作“踵趾步”。
準備：
1、布置環境：小樹林
2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。
活動指導：
一、幼兒學小鳥飛律動入室。
二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎
活動過程：
1、欣賞音樂，學唱歌曲。
師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）
第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林） 聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？
�。�1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）
�。�2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的`？（幼兒自由模仿動作）
3、教師有表情地示范舞蹈、
師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？
4、引導幼兒學習舞蹈、
師：小朋友，老師跳得像不像啊？你們想不想也來學一學？那 你們要先學會一腳的本領，先看老師做一遍。
�。�1）教師示范基本動作--踵趾步。
�。�2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
�。�3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。
（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！
舞蹈教學教案 12
教學目標：
1、知識目標：通過組合訓練，讓學生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。
2、技能目標：通過舞蹈基礎性訓練組合讓學生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動作規范。
3、情感目標：培養學生腳部靈活性及協調能力，舞蹈時初步具有樂感。
教學重難點：
1、舞蹈基礎性訓練的規范性。
2、勾繃腳和身體的配合
教學方法：
說教法、模仿法
課時：
四課時
教具：
舞蹈教室
教學過程：
一、整隊集合，教師清點人數，師生問好
二、準備部分
軟開度練習
1，全身放松組合練習（要求：動作最大限度的伸展）
2，壓肩練習（要求：膝蓋直立，后背平直拉伸，雙手與肩同寬，肩部放松）
3，腰的練習（要求：動作連貫，呼吸勻稱，頂腰時要一節一節往上走，頂到最大限度，以達到腰的訓練）
4，壓腿練習（要求：雙腿伸直，挺腰，收跨，壓腿時做到從大腿根斷開，用腹部貼大腿）
5，壓垮練習（要求：后背平直，脊柱最大限度拉伸）
6，立半腳尖（要求：五指留在地板上，雙腿直立）
三、基礎部分
《勾繃腳》組合
雙繃腳
動作：正部位伸腿坐，雙腳并攏，腳背腳尖往下繃。
要求：繃腳時腳背最大限度伸展，與小腿呈優美的`弧線。
組織教法：
1）教師示范講解雙繃腳的做法
2）教師帶領學生集體練習
3）教師糾正學生動作，講解動作的`規格要領
4）學生自己做動作
雙勾腳
動作：繃腳準備，用腳尖帶著整個腳往小腿方向勾。
要求：腳后跟最大限度伸展，腳背與小腿形成小于90°的角。
組織教法：
1）教師示范講解雙勾腳的做法
2）教師帶領學生集體練習
3）教師糾正學生動作，講解動作的規格要領
4）學生自己做動作
四、結束
1，教師總結本節課內容
2，宣布下節課內容
舞蹈教學教案 13
教學目標
一、通過演唱這首歌曲，讓學生感受弱起節奏的特點，提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。
二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創適當的動作配合節拍表演。培養動作的協調性。鼓勵合作表演。
三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學習附點音符。（能正確演唱或演奏即可）
教學重難點
學習歌曲
弱起節奏附點音符
教具準備
電腦光盤電子琴打擊樂器教學過程
組織教學
一、隨音樂律動
二、師生問好
學習新課
1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創編動作。
2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學生回答）
1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學生模仿（注意與前奏的銜接）
2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節奏。
3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。
熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。
通過模仿，提高學生對節奏的記憶能力
提高學生的.肢體協調能力。
對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。
集體舞表演
3、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（生動有趣，游戲性強）以及歌曲名稱的含義。
4、再次聆聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會要求學生反復的配合肢體語言說出這些歌詞。
5、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現的問題，采用靈活的方法加以糾正）
難點：弱起節奏
附點音符
a)教師為學生示范基本動作
b)學生模仿教師的動作。
c)以小組為單位進行練習。
d)以小組為單位進行表演，學生之間相互評價。
總結本課內容，提出希望
經過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。
學生在學習了教師的動作的基礎上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之后再把小組內其他的同學的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。
板書設計假如幸福的話拍拍手吧
附點節奏歌曲曲譜及歌詞
舞蹈教學教案 14
課題：
基本功訓練
教學目標：
從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
教學重點、難點：
要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要
教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
教具準備：
音樂播放器，音響把干等；
教學內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。
二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的.差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學生。
教學方法：
示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程：
1，向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。
2，向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范練習基本功的方法。
4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。
5，讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。
6，由我帶領學生做一些放松運動。
舞蹈教學教案 15
【活動目標】
培養幼兒探索學習的興趣，發展幼兒機體、動作的協調性。
【活動準備】
歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等。
【活動過程】
�。ㄒ唬┞犚魳�，讓幼兒愉快地進場
進場音樂：英文歌曲《走、跳、跑》。
讓幼兒根據音樂的節奏邊找一個舒服的位置一邊做動作。啟發幼兒的創編本事。教師要給他（她）照張相來引導幼兒做出和別人不相同的動作，發揮幼兒豐富的想象力，能夠使幼兒愉快地感受音樂，愉快的表現美。
�。ǘ┚毩暫粑�、手的動作
復習音樂：《看星星》。
1、師說：小朋友，你們喜歡看星星嗎（喜歡）教師今日帶你們去看好嗎我們先做一次呼吸動作，然后加上手的動作。
2、做動作時要注意：
①小朋友的坐姿。下巴要抬起來，挺起胸，腳要直，腳尖要緊繃。
�、谝笏麄兊膭幼饕M可能到位。做動作時要有精神，眼跟著手走。
3、請做得好的.小朋友出來示范。
指出為什么這些小朋友做得好。聽音樂，請大家一起跟著小朋友再做一次，教師要糾正做得不規范的動作。
�。ㄈ⿲W習提腰
1、師說：剛才我們進行了呼吸練習，在這的基礎上我們加上手部，學習提腰動作。
2、教師先做示范動作。
�、僬埿∨笥严瓤唇處熥鲆淮问痉秳幼鳌Ｎ覀円黄饠倒澟�，好不好。
②學習提腰動作要領。
一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱著一個大氣球，慢慢的滾上來；下來的時候，翻掌、變成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的時候要把身體拉長，腰要正，抬頭，眼睛看著手。
3、提問幼兒，教師剛才是怎樣做的。指導做得不規范的幼兒，并且邊說邊做讓幼兒模仿。
4、和幼兒一起數節拍做動作。
教師要一邊做動作，一邊注意幼兒動作的規范性。并且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。手慢慢的上去，好像抱著一個大氣球，手心向下，身體要拉長，好像要摘下上頭的星星，手一翻，摘了一顆星星，把它放在手心上頭，輕輕的把它放下來，好像怕把它摔傷。
5、提出提腰動作的重點部分，讓幼兒注意的地方是：
1）手起時要先起手肘，再到手腕。
2）摘星星時，身體要拉長，不要倒向一邊。
3）眼睛要一向看著手走。
4）提起手時要吸氣，手放下來時要呼氣。
6、跟著音樂，教師和小朋友一起做一遍。
7、師說：小朋友，你們都學會摘星星了嗎那么，我們一起去摘星星吧。樂曲《跳到我這兒來》。
�、僭谟淇斓囊魳分�，讓幼兒自由的去摘星星，感受音樂，感受美。
小朋友，你們看，天空上頭有好多好多的星星啊，這邊有，那邊也有（邊說還邊指著天上頭），我們到處去摘星星，看哪個小朋友摘的星星最大。
�、谶呑鰟幼鬟呌谜Z言提示，糾正幼兒錯誤的動作，使幼兒動作逐步規范化。
8、指出提腰動作的重點，請小朋友跟著節奏再做一遍。
（四）游戲部分
樂曲《兔子舞》
1、放音樂，讓幼兒在輕快的音樂伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的歡樂。
2、請兔子們一起跳著舞回家。
舞蹈教學教案 16
活動主題：
我的朋友在哪里
活動目標
1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律本事。
2、培養幼兒對節奏的認識。
3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動準備
為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。
活動過程
一、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意堅持自我與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。
三、復習歌曲（拉拉勾）
2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、學舞蹈游戲《我的'朋友在哪里》
1、復習歌曲《我的朋友在哪里》
①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發幼兒答：在那里，在那里，我的朋友就是你。
�、谟變糊R唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。
2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。
�、俪鍪舅牧写硭膫�樂句的小火車，引起幼兒興趣。
�、诔鍪竟澴嘈涂ㄆ�，幼兒拍打節奏。
�、垡龑в變簽楦枨x相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。
�、茏x節奏。
3、看著節奏譜學習基本動作。
4、學習舞蹈游戲。
�、俳處煶痉兑淮�。
②交待舞蹈游戲的規則。
③組織幼兒舞蹈游戲。
游戲過程中結合幼兒的實際情景進行互助友愛的教育，
五、小鴨小雞律動退場。
六、游戲結束
這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是從孩子的興趣出發，活動帶有很大的樂趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，并且他們會持續很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發還能夠為他以后的學習奠定基礎。
舞蹈教學教案 17
活動內容
舞蹈《小小魚兒游呀游》
活動目標
1、初步熟悉音樂旋律，學習用擺動手臂和小碎步做小魚游的動作，初步學會配合節拍做魚吃食的動作。
2、掌握游戲玩法，理解并遵守游戲規則。
3、樂于扮演小魚，體驗和大家一起游戲的快樂。
活動準備
物質準備：小魚頭飾、《小小魚兒游呀游》音樂伴奏。
經驗準備：
1、活動前熟悉歌曲《小小魚兒游呀游》。
2、飼養小魚，觀察小魚游和吃食的動作。
活動過程：
一、創設“魚媽媽帶魚寶寶游玩”情境，激發幼兒活動興趣。
1、教師和幼兒一起隨音樂《小小魚兒游呀游》自由探索小魚游水的動作。
師：你們聽聽誰來跟我們交朋友？它是怎么游過來的？
2、了解魚游動作和手的'甩動之間的關系
師：小魚怎樣才能使自己游起來？如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）
小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
二、探索小魚游水、吃食的動作。
1、聽曲一，并根據歌詞做相應的動作。
師：我們來聽聽小魚在干什么？
2、聽曲二，啟發幼兒探索用什么動作能表現出魚兒游水輕又快的特點，引導幼兒學習用小碎步表現魚行進的動作。
師：小魚們是怎么游的？我們來學一學。
3、聽曲三，教師邊示范邊用語言引導幼兒隨音樂較合拍地表演小魚吃食的動作。
師：小魚是怎么吃東西的？
三、教師扮演漁翁，介紹《小小魚兒游呀游》游戲規則，帶領幼兒進行游戲。
1、引導幼兒聽完整音樂，玩游戲1—2遍。
游戲規則：當音樂響起，小魚們游來游去找吃的，音樂停止，立刻找山洞藏起來。
2、在音樂游戲中，鼓勵幼兒創造性地表現自己。
師：當小魚看到好朋友時，它會怎么游呢？我們一起找到好朋友玩耍吧。
3、播放慢節奏的音樂，引導小魚們跟好朋友說再見，結束游戲。
舞蹈教學教案 18
活動目標：
1.初步體驗、感知螺旋線。
2.鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現熟悉的事物。
3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.激發幼兒感受不同的'藝術美，體驗作畫的樂趣。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
彩筆、彩紙條。
活動重難點：
重點：體驗、感知螺旋線。
難點：大膽想象并嘗試用螺旋線表現熟悉的事物。
活動過程：
1.跳“彩條舞”感知螺旋線。
師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個舞，看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進行語言提示事“彩條轉呀轉，一圈兩圈，慢慢變大了，越來越大!"
師：“你們學會了嗎?那我們和小彩條一起來跳舞吧!”教師帶領幼兒在不同方位開始舞蹈，邊跳邊進行語言提示。
2.請個別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請幼兒觀察、感知、比較。
師：“小朋轟們跳得可真好，那誰能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個、多次請幼兒進行繪畫，幼兒繪畫時，教師可以配合幼兒，邊畫邊說。
師：“小朋友們看一看，這上面哪個畫得最好看，你最喜歡哪一個呢?”
3.幼兒觀察畫面，引導幼兒
1：相象并汫行添畫(請幼兒添畫到大畫板上).
師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過的什么東西呢?把它添上什么就變成×××了，你能把它畫出來嗎?”
4.幼兒自由作畫，并進行想象、添畫。
師：“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來吧!"(教師可以用語言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞)
5.作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6.活動結束。
舞蹈教學教案 19
活動目標
借助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。
了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術，喜愛民間藝術。
感受百葉龍舞動的姿態和氣勢，學習根據音樂的句段結構較準確地表現舞龍動作。
活動準備
課前已聽過《百葉龍傳說》；
舞蹈視頻和音樂；草龍兩條
活動過程
1、說說神奇的“百葉龍”
與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。
2、欣賞舞動的“百葉龍”
�。╨）欣賞舞蹈第一遍
你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺？
（2）欣賞舞蹈第二遍
百葉龍舞出了哪些形狀？
�。〒變旱幕卮�，教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的'符號記錄隊形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）
（3）傾聽音樂，教師指畫隊形圖
�。�4）討論隊形與音樂的變化特點
3、試試合作舞龍
（1）教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。
（2）簡單介紹草龍（數一數一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。
（3）幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。
�。�4）分享交流，自主討論解決活動中出現的困難。
（5）幼兒再次舞龍。
活動延伸
百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以后請你們的老師帶你們學，好嗎？
動作建議
前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。
A段：
[1]一[12]小節，在龍頭的帶領下，上舉龍把繞活動室場地跑動；
[13]-[20]小節，手舉龍把做大幅度左右擺動（4拍1次）；
[21]小節，上舉龍把立正姿勢過渡準備。
B段：
在龍頭的帶領下，隨音樂邊做慢速左右擺動（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊形；
C段：
在龍頭的帶領下，上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形，在尾聲處保持造型不動。
舞蹈教學教案 20
活動目標：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準備：
一個玩具大木偶、紅色標簽等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的'樣子很有趣，動作也很特別，現在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一�！�
3、一起來學一學，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
舞蹈教學教案 21
活動目標：
1.感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍地進行表演。
2.在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。
3.激發向解放軍叔叔學習的愿望。
活動準備：
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程：
一、活動導入--激發幼兒參與活動的興趣1、教師："小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們都有什么本領？他們是怎樣做的？"（教師引導幼兒模仿）2、游戲"這是小兵"：
教師與幼兒頭戴"軍帽"，教師整隊并發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏地模仿解放軍叔叔的.各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演。
1）教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。
教師提問：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動作了？（教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演）2）啟發引導幼兒表現出歌曲特點：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個勇敢的孩子！那我們怎樣表現他們很勇敢呢？（教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武）2、創造性表現：
1）啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進行作戰？他們怎樣做的？（讓幼兒模仿，并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演，并引導幼兒能動作有力、精神抖擻地表現舞蹈）2）用不同形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前"操練"，引導幼兒相互評價。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場上練練吧！（教師帶領幼兒隨音樂出活動室）
舞蹈教學教案 22
活動目標：
1.感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍地進行表演。
2.在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。
3.激發向解放軍叔叔學習的愿望。
活動準備：
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程：
一、活動導入xx激發幼兒參與活動的興趣
1、教師："小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔們都有什么本領?他們是怎樣做的?"(教師引導幼兒模仿)
2、游戲"這是小兵"：教師與幼兒頭戴"軍帽"，教師整隊并發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏地模仿解放軍叔叔的各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的'興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演。
1)教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。
教師提問：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動作了?(教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演)
2)啟發引導幼兒表現出歌曲特點：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武)
2、創造性表現：
1)啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿，并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演，并引導幼兒能動作有力、精神抖擻地表現舞蹈)2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前"操練"，引導幼兒相互評價。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒!走，咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領幼兒隨音樂出活動室)
舞蹈教學教案 23
活動準備
1、物質準備：音樂、課件、小水桶。
2、經驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。
活動目標
1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優美的音樂風格特點。
2、初步嘗試合作創編蒙古族舞蹈，感受創編的快樂。
活動過程
一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的.音樂特點
1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。
二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂
�。ㄒ唬�幼兒欣賞音樂。
1、師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，小朋友認真聽聽這是哪個民族的音樂，你有什么感覺，好像看到了什么？
2、幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。
�。ǘ�幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。
1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
2、幼兒根據幻燈說出人們的生活。
3、你發現音樂有什么變化？
4、教師為幼兒介紹音樂。 （這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）
三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化
1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音樂快的時候你在做什么，慢的時候你在做什么？
2、分段欣賞音樂：
�。�1）快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。
�。�2）跟著快的音樂做一做動作。 、
�。�3）慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。
�。�4）跟著慢的音樂做一做動作。
四、幼兒分組聽音樂進行編舞
1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創編。
師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。
3、幼兒自由創編教師巡回指導。
五、幼兒自由展示
1、幼兒集體聽音樂自由展示。
2、幼兒分組自愿展示
六、幼兒聽音樂出教室
舞蹈教學教案 24
一、活動目標：
1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
2、體驗與同伴合作表演的愉快。
二、活動準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干大蘿卜。
活動過程：
三、復習歌曲。
1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作.。
2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著音樂一下一下地拔)。
四、體驗不同的`角色
1、我們看誰來拔蘿卜啦?(老爺爺)，老爺爺來拔蘿卜的時候，他是怎么來的呢?(慢慢走、摸胡子、駝著背、、、、、)他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像?
2、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝著背、、、、)他們把大蘿卜拔起來了嗎?老婆婆又喊來了誰?
3、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他們把大蘿卜拔起來了嗎?小姑娘又喊來了誰?
4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的`啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?
5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?
6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)
五、分角色扮演，愉快的進行游戲
1、今天，你們想不想來表演這個故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的?(游戲第一遍)出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據幼兒游戲情況，再次進行游戲。
活動準備
故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
大積木裝飾城若干蘿卜。
幼兒用書：合作力量大。
舞蹈教學教案 25
一、活動目標。
1、熟悉樂曲的旋律，感受和表現樂曲活潑、歡快的性質。
2、學習跳娃娃步，能用動作、表情表現娃娃活潑、有趣、滑稽的形象。
3、按規則創編捉迷藏的'舞蹈動作，體驗、表現合作游戲的情緒。
二、活動準備。
1、了解卡通娃娃的動作、形象。
2、大頭娃娃。
3、錄音機。
三、活動過程。
1、感受樂曲旋律。
（1）欣賞舞曲，引導幼兒說說聽后的感受。
（2）引導幼兒一拍打一節奏，感受舞曲活潑歡快的情緒。
�。�3）引導幼兒聽音樂自由表演，表現舞曲歡快的性質。
2、學習基本動作。
�。�1）出示大頭娃娃，教師示范娃娃步，引導幼兒觀察并表達：娃娃是怎樣走路的？它的動作與我們走路的動作有什么不一樣？
�。�2）幼兒學跳娃娃步：第一拍，右腿屈膝，右小腿向旁踢起，頭、身體向同側傾斜，雙手五指分開成巴掌形，向左側拉開。第二拍動作相同，方向相反。
�。�3）幼兒隨舞曲跳娃娃步，啟發幼兒用夸張的動作和表情表現娃娃活潑、有趣、滑稽的形象。
�。�4）兩教師示范邀請舞的基本動作。
3、集體學跳邀請舞。
（1）兩教師示范邀請舞的跳法，重點講解、示范兩人互換角色的位置、動作的變化。
�。�2）幼兒兩人一組結伴交換練習。
（3）完整表演集體邀請舞，啟發幼兒表現出舞蹈活潑有趣的愉快情緒。
動作建議：
前奏：全體幼兒站成圓圈，面向圓心拍手，請幾個幼兒在圈中做邀請者。
1-8小節：邀請者在圈中做娃娃步，到第8小節時，站在圈上任何一名幼兒面前，這名幼兒便是被邀請者，其余幼兒隨音樂一拍拍一下手。
9小節：邀請者與被邀請者左手叉腰，右腳跟在前方點地，同時右手前方攤開作邀請狀。
10小節：右手和右腿還原。
11-12小節：兩人面對面雙手叉腰半蹲扭腰。
13-14小節：兩人碎步走成背靠背。
15-16小節：動作同11-12小節，但是背靠背。
17-20小節：兩人做一躲一找狀，共重復四次。
21-24小節：兩人走娃娃步，被邀請者將邀請者送到圈上，被邀請者變成邀請者。
25-26小節：動作同11-12小節，互相招呼告別。舞蹈繼續開始。
舞蹈教學教案 26
活動目標：
1、觀看面條在鍋里的不同形態，并常識制造性地運用肢體動作表現面條的松軟。
2、體驗參加集體活動的歡樂。
活動預備：
面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈，分別代表“鍋“和“盤子“。
音樂磁帶。
活動過程：
一、煮面條。
爭論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。
爭論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時候，面條也在鍋內翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛剛比又有什么變化?
爭論煮熟的'面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?
請大家一起嘗一嘗，感覺面條的松軟、滑溜。
二、仿照表演。
請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作仿照。
教師以廚師的身份介入表演。
幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍“，幼兒跳進“鍋“里，身體漸漸變軟，在“沸騰“中舞蹈。
“廚師“用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“面條“夾到“大盤子“里，每根“面條“都要表現出“軟軟的“。--在煮得軟軟的“面條“上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)
活動反思：
本活動來源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現，又有肯定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。表達了歡樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終表達了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情共享、溝通的時刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
缺乏：
活動中總喜愛叫舉手的孩子回答下列問題，忽視了其它小朋友，我要慢慢改掉這個毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。
整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現力都超過我的想象，最終我都對他們進展了表揚和鼓舞。
舞蹈教學教案 27
教學目標：
1、學習基本動作"踵趾步"
2、能按音樂節拍做動作，培養幼兒的節奏感。
3、能夠根據兒歌內容創編動作。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學5點：
學習基本動作"踵趾步"教學難點：能夠根據兒歌內容創編動作。
教學準備：
知識準備：
1、棍棒操
2、會唱兒歌《兩只老虎》
物質準備：
森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》
教學過程：
一、開始部分：
音樂導入：棍棒操
二、基本部分：
(一)欣賞音樂導語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家帶來了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題，激發幼兒興趣。
導語：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導幼兒學習導語：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作--踵趾步
2、幼兒練習，并指導幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂，有表情的`完整跳一遍舞蹈。
(四)根據兒歌內容創編動作，并表演。(按組)
三、結束部分：
小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
舞蹈教學教案 28
一、活動目標：
1.能合著歌詞的內容，交換與朋友跳舞的動作和方位，發展合拍動作與靈活的反應能力。
2.能看懂圖示，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。
3.通過道具手腕花學習并掌握舞蹈中的方位變化。
4.體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。
二、活動準備：
1.會唱歌曲《朋友舞》，理解歌詞內容。
2.根據歌詞內容的四張隊列圖示。
3.貼花人手一個(蘋果、五角星貼花均為幼兒人數的一半)。
4.錄音機、歌曲磁帶。
5.場地布置：事先畫好內外兩個圓圈(一個上貼蘋果標記，一個上貼五角星標記)。
三、活動過程：
1.復習歌曲《朋友舞》，引導幼兒介紹自己的好朋友，并大膽用動作來表示對朋友的喜愛。
2.逐一出示隊列圖，觀察理解隊列圖所表達的意思。
(1)(出示隊列圖1)，根據圖示，理解“手拉著手兒向前走”的動作要求。
(2)(出示隊列圖2)，能看懂圖示，理解箭頭所表示的意思，明白“臉對著臉兒退著走”的動作要點。
(3)(出示隊列圖3)，根據圖示，重點指導斜著找朋友的方法，并在幼兒理解的基礎上，請幾位幼兒進行示范。
(4)(出示隊列圖4)，幫助幼兒理解“臂挽著臂兒繞圈走”的方法，并請幾位幼兒進行示范。
3.學跳舞蹈。
(1)幼兒自由選擇蘋果或者五角星貼于右手，并根據自己佩戴的貼花形狀站到相應的圓圈上。
(2)教師提醒幼兒站在圓圈上不擠在一起，要與左右的同伴保持一定的距離。并引導幼兒內外圈的朋友要一一對應地站好。
(3)在雙圈隊形中，根據隊列圖，邊唱歌，邊練習向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。
A、重點練習斜著找朋友，將貼花的手先指向自己對面的'朋友，接著把手移向旁邊的朋友，同時把身體轉向斜方向。
B、重點練習手挽手，將有貼花的手挽在一起，轉圈后回到圓上。
(4)聽著音樂跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動中的掌握程度。
4.有重點地練習。
5.聽音樂，完整舞蹈。
6.延伸活動：嘗試變換內外圈的位置進行舞蹈。
舞蹈教學教案 29
教材來源:
該教材設計來源于奧爾夫音樂教學理念在幼兒園舞蹈教學的中的運用。通過設計此活動，用身體來體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動地參與到教學活動之中，教學上遵循“參與性”，讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。
幼兒現狀分析：
在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術領域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。積極參與藝術活動，藝術活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。因此根據該幼兒年齡特點，我設計此活動內容，來讓幼兒在以往對春天認識的基礎上用自己的肢體語言來表達自己對春天的理解。
活動目標:
1、引導幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景，愿意在活動中能與他人相互配合。
活動準備:
1、錄音機。
2、春天的'音樂。
3、小星星（獎勵貼）。
活動過程:
（一）談話。
1、與幼兒談話交流，引出關于春天的話題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節奏型讓幼兒說一說記憶里、經驗里的春天，并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。
（二）對幼兒進行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的`形式在音樂里展現。
1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規定的時間內把自己想到的關于春天事物的肢體動作串聯起來。
2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來進行獎勵。）
3、要求三，每個動作以一個八拍的節奏來變化。
（三）教師巡回指導每個小組。
�。ㄋ模┳髌氛故�。
播放音樂，根據一個八拍的節奏變化動作，教師可在一個八拍結束時提示每組幼兒變下一個動作。
�。ㄎ澹┬〗Y。小結此活動的優點與不足，鼓勵幼兒多觀察與發現身邊事物與景物的變化。
活動延伸：
可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。
舞蹈教學教案 30
活動目標：
1、感受用手跳舞的新奇感，體驗手的靈活性。
2、傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
兩段音樂、錄音機、寶寶襪20雙。
活動過程：
一、游戲“小手變變變” 引起興趣
1.老師：小朋友，我的小手會變魔術哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2. 那你們的小手會變什么呢？（引導幼兒發揮想象）
二、回憶已有經驗，扮演動物初步感受手部跳舞的快樂
教師小結：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？
合著音樂的節奏，引導幼兒扮演不同的動物來表現手部舞蹈。
老師：原來你們的小手能跳這么好看的'小動物舞蹈呀。
三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律
教師：今天我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。
1、教師播放一段音樂，幼兒自由發揮相像。
提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？
2、教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。
3、小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問：小魚怎么跳舞的呀？
教師小結：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作
四、學習小魚游，感受新奇，快樂感
1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。
2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍
五、創編小魚游動作
1.請個別幼兒嘗試。
2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。
3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。
六、結束延伸
今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？
活動反思：
讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手表現出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。
舞蹈教學教案 31
活動目標：
1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。
2.通過觀察課件，在身體同構的基礎上感受線條的不同特征。
3.樂意參與繪畫活動，會主動整理繪畫工具。
活動重點：
嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。
活動難點：
感受線條的不同特征。
活動準備：
1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、游、飛的動態。
2.制作課件（螃蟹、金魚、蜜蜂等的`動態及其留下的痕跡并配上兒歌）。
3.幼兒人手一盒蠟筆。
4.畫紙：《快樂的舞蹈》。
活動過程：
一、欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。
1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。
師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰？
小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。
小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。
小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
師：有哪些小動物來和我們做朋友呢？他們是怎么來的？
2.嘗試用動作表現動物形象。
師：誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子？
幼兒用身體動作自由表現，教師用語言加以描述。（小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
二、引導幼兒用手描繪小動物們不同的`行動軌跡。
師：想不想和小動物們一起來跳舞？我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。（重復小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
三、幼兒繪畫，教師指導。
1、教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。
師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做游戲，我們邊念兒歌
邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。
2.幼兒繪畫，教師指導。
四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
師：誰來說說這是什么小動物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚，
一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）
舞蹈教學教案 32
一、活動目標
1. 進一步鞏固墊步、踏點步、進退步，學習一步一點組合的舞蹈動作。
2. 嘗試創編舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態。
3. 在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
二、活動準備
自制新疆帽若干（幼兒人手一項）、電腦錄制音樂《達坂城的姑娘》。
三、活動過程
1.律動入室，帶動孩子的積極性。
2.學習新疆舞，體驗和表現新疆舞挺拔的姿態。
（1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
師：小朋友，剛剛我們進場時做的動作是哪個舞蹈立的`？今天我還想為小朋友表演一個新疆舞，名字叫《達坂城的姑娘》，想看嗎？請小朋友仔細看看，老師都用了哪些小朋友學過的基本步伐。在我跳舞的時候，請小朋友為我拍手伴奏好嗎？
（2）進一步鞏固墊步、踏點步、進退步。
師：喜歡老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學過的動作。
（個別幼兒用動作表現出來，全體小朋友練習鞏固）
（3）學習一步一點組合的舞蹈動作。
師：還有哪些動作師我們沒學過的.？
教師示范一步一點組合動作，并分解動作教給幼兒。
A）我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點地，好我們一起來一步一點。(孩子練習動作)
B）做得真好，我們再來學學手的動作。（孩子練習動作，教師指導不正確的動作。）
C)"做得太美了，我們一起把手和腳的動作連起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。"(孩子練習整體動作)
D）聽音習完整地學習。
3.嘗試創編舞蹈動作。
�。�1）再次觀看教師表演，引導幼兒創編動作。
師：這次和上次跳的哪里不樣？還可以替換些更好看的動作，你想到了什么動作請你試一試。(請個別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學習。) （2）請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。
4. 全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。
（1）“好，現在請你們聽著音樂跳舞�？茨囊粋�小朋友能用上自己編的動作和新學的動作連起來一起跳�！� (教師巡回指導，糾止不正確的姿勢) （2）戴上新疆帽聽音樂再跳一次舞蹈。
師：“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起來跳舞吧�！保ê⒆犹瑁�
5. 離場。
“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？”（教師與幼兒一起離場）
舞蹈教學教案 33
活動目標：
1.激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望。
2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。
重點難點：
1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。
活動準備：
1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
活動過程：
一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望并引發參與活動的興趣
1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。
2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。
3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。
二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒
1.在教師適當的體態和面部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。
3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發幼兒創造性的.模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂下來，好嗎？”
2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態。
“你們有沒有發現，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”
4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演。
�。�1）引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作。
“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”
（2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。
“我們拍拍手會發出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會發出什么樣的聲音？”
�。�3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。
“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
（4）鼓勵幼兒隨著音樂的節奏用身體大膽的表演各種姿態。
5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動。
舞蹈教學教案 34
教育目的：
1、學做小木偶跳舞，和著音樂表現小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個部位都會活動。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
活動準備：
小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。
活動過程：
一、出示木偶小人：你們認識他嗎？見過嗎？（聽過《木偶奇遇記》的故事。）
二、木偶的舞蹈：
1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。
（1）你感覺誰在跳舞？（木偶）
2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺？（發抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……）
3、討論并記錄：
�。�1）人的身體哪些地方是會動的？木偶跳舞時，哪些地方是能動的？（肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字）
�。�2）這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？（讓幼兒練習平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，并進行比較：人的動作很自由、木偶的`動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結：人的身體是靈活的。）
三、學跳木偶的舞蹈：
1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。
2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點。
3、幼兒和著節奏有快有慢地表現舞蹈。
四、幼兒操作紙偶仿編動作。（兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。）
1、師示范操作紙偶，并進行表演。
2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。
3、把紙偶按數字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進行表演。
4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學一學。
五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一周。
請7個幼兒上臺進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最后評出一名“最佳木偶”。
六、活動延伸：
1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。
2、回去向爸爸媽媽展示自己所學的木偶舞蹈。
反思與評析：
1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。
2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。
3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調動積極性的一種方法，現場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一周。
舞蹈教學教案 35
【活動設計】
自從孩子們看了《小木偶歷險記》后，對里面的小木偶產生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉動身體？”。我在區域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手制作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現時，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特征，特設計了此活動。
【活動目標】
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂。
【活動準備】
幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
【活動過程】
一、木偶跳舞。
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚表揚它。
2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的'。）
3、師小結木偶動作的特征（大關節會動）
4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）
二、幼兒學跳木偶舞。
1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞。
提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”。
小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像�，F在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。
四、記錄木偶的舞蹈動作。
師：小木偶說雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。
1、師示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。
五、展示交流。
互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）
六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。
舞蹈教學教案 36
活動目標：
1、觀察面條在鍋里的不同形態，并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動的快樂。
活動準備：
面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈，分別代表"鍋"和"盤子"。
音樂磁帶。
活動過程：
一、煮面條。
討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。
討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的.時候，面條也在鍋內翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?
討論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?
請大家一起嘗一嘗，感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說"下面條嘍"，幼兒跳進"鍋"里，身體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。
--"廚師"用手臂當大筷子，將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里，每根"面條"都要表現出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)
活動反思：
本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
不足：
活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。
整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
舞蹈教學教案 37
設計意圖：
《軍民大生產》是一首強勁有力的樂曲，它的節奏感強，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會十分感興趣，
活動目標：
1、在游戲中，體驗勞動的艱辛和共同游戲的愉快。
2、在已有認知經驗的經驗的基礎上，初步能創編“快樂小木匠”的舞蹈。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、知識準備：豐富制作椅子的相關知識。
2、物質準備：錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教設備。
3、樂曲摘選《軍民大生產》。
活動過程：
一、傾聽音樂，探索音樂的表現內容。
1、傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。
指導語：“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做游戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么？為什么？”
2、觀看錄像，初步了解音樂表現的內容。
指導語： “你們看到了誰？木匠師傅在干什么？鼓勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘等動作。木匠師傅可能干了，我們平時看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學木匠師傅作家具？（想）我們就來當小木匠，當小木匠之前我們要先學學木匠師傅的本領，我們再看一遍錄像，看的時候邱老師有一個要求：大家要認真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。
3、再次觀看錄像，進一步了解音樂表現的內容。
提問：“木匠師傅先干什么？接下來干什么？引導幼兒按順序創編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。
二、動作參與，表現音樂，體驗勞動的艱辛。
1、創編簡單動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。
2、引導幼兒通過活動，體驗勞動的艱辛，創編“加油、一二、嘿呦”等口號。
3、引導幼兒進行合作表演。指導語：“怎樣使工作做得更快更好呢？”
三、師生共同舞蹈。
1、幼兒在教師的帶領下站散點表演。
2、鼓勵幼兒大膽表現各種動作。
四、教育幼兒愛護小椅子。
活動反思：
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的'想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
舞蹈教學教案 38
活動目標：
1.能根據音樂創編動作，學習看圖譜標記進行隊形變化，完整表演集體舞。
2.在唱歌、共同舞蹈的過程中感受集體活動的歡樂。
活動準備：熟悉了解《玩具恰恰恰》歌曲，圖譜等
活動過程：
一、看一看、做一做，引起幼兒興趣
（出示視頻畫面）師：樂樂玩具店開張了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他們都待在玩具柜里等顧客來挑選呢!誰會用身體動作來表示玩具們的在柜子里的姿態呢?（跟著視頻畫面里的玩具姿態擺相應的POSE）
二、聽一聽、演一演，創編《玩具恰恰恰》動作
1.出示圖譜，邊看邊完整欣賞《玩具恰恰恰》一遍
提問：這首歌我們都會唱了，唱了這首歌，你有什么樣的感覺？（這首歌很歡快，很幽默）你猜猜看玩具店里發生了什么事？（幼兒自由猜測）：原來玩具店里的正在舉辦舞會呢，你想一起參加嗎，那我們也一起跳起來
2.幼兒聽音樂，自由創編
3.根據圖譜完整展現創編的動作
（1）前奏和間奏部分，引導幼兒用已學過的舞步，并出示相應的舞步標記
�。�2）高潮部分，建議幼兒尋找舞伴，同伴之間合作表演4.幼兒看圖譜隨音樂表演，要求表演出玩具們開心、快樂、熱鬧的氣氛。
三、看一看、跳一跳，學習集體舞《玩具恰恰恰》
1.理解第一段音樂的隊形，能隨音樂表演（出示帶有隊形圖標的圖譜）
�。�1）理解隊形看，這是出場隊形？誰能看懂來告訴大家？他是按什么規律來排列的112211（幼兒看圖譜，理解開場按男女1122的排序方法跑跳步變成大圈）這里是隊形變化了，怎么變呢？（1數的小朋友抱一起，2數的小朋友抱一起，交換的時候，1、2小朋友抱一起,左右同伴用進退步合作表演）
�。�2）幼兒在老師的'哼唱中跳舞，提醒幼兒第二個“玩具跳舞恰恰恰”要及時交換舞伴。
�。�3）在音樂伴奏下跳舞
2.理解間奏音樂的隊形，能隨音樂表演
�。�1）幼兒嘗試自己進行隊形變換師：大家再看一看，這里是間奏，隊形發生什么變化呢？我們大家自己試一試
（2）在音樂伴奏下大家由大圈變換成一個雙圈的隊形，進行表演（幼兒在左右合作表演的時候，1數小朋友往左轉，2數小朋友往右轉）
3.在第二遍音樂的時候，幼兒嘗試由雙圈變成大圈4.聽音樂連續跳兩遍四、擺一擺玩具造型師：小玩具們玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它們休息的模樣多可愛�。ü膭钣變簲[出站立、彎腰、無力等姿勢）
【舞蹈教學教案】相關文章：
【熱門】舞蹈教學教案15篇08-06
【推薦】舞蹈教學教案18篇03-15
舞蹈教學教案（通用16篇）03-06
舞蹈的教案05-30
最新舞蹈教案08-15
中學舞蹈教案08-16
關于舞蹈的教案07-02
幼兒舞蹈教案03-29
小學舞蹈課教案12-02
實用的舞蹈教案范文08-07