語文S版五年級上冊《十年后的禮物》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文S版五年級上冊《十年后的禮物》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內容。
過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
情感與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質，使學生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
教學重點：
閱讀了解文章的主要內容和敘事手段，體會心理描寫的作用。
教學難點：
體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。
教學過程：
一、禮物揭題
交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？
出示禮物盒設懸
二、初讀感悟
自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
摘錄喜歡的詞語或句子。
四人小組交流。抽讀交流。
再讀短文，了解短文的主要內容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言
找找寫達格妮回憶往事的段落，說說大致意思。
找出達格妮參加音樂會時的心理變化的句子，打上“”
出示葛利格簡介：愛德華？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
三、研讀升華
學習，朗讀課文1—3節
默讀1-3節，劃出能表達達格尼心情的句子
交流出示，指導朗讀
（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？
（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為感情朗讀
（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
學習4——5節
指名讀4、5節。
十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？
過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當她漸漸成長的時候……也無法把禮物送到我的手中。
（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
（2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當她漸漸成長的時候，有時……隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
這兩節是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）
（1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動
（2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。
（3）說話訓練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
（4）指導朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內容）板書：幸福
師：是啊！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活啊！我愛你——”）（破折號的作用是什么）
過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
四、談話延伸
說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應過你而未曾實現還在期待的禮物，有沒有自己答應了別人而未曾實現的諾言？
揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關誠信的故事，把它們裝入禮物盒。《韓非子外儲說左上》曾子取信于子的故事見思品書
教學反思：
我主要采用讀為主，以讀代講的方法，讓學生在讀中領悟，讀中感悟，讀中理解音樂大師信守了十年前的諾言，是以一種奇妙的方式，把無比珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓達格妮感受到了人與人之間的真誠，感受到了生活的美好。教學中，抓住達格妮收到禮物后心情變化的句子，通過多種形式的朗讀理清了達格妮復雜的心情變化及原因，感受到她由激動變成陶醉；通過小組有感情地合作讀，讓學生感受到她由期待到失望的變化。最后反復讀：“生活啊，我愛你——”，目的是讓學生感悟到十年后的禮物使達格妮對生活充滿愛！引讀、指名讀、自由讀等多種朗讀形式穿插于課堂中，充分讓學生在讀中感悟。
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