情緒萬花筒心理健康教案

時間：2022-12-06 19:24:52 教案

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇），希望能夠幫助到大家。

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）1

　　活動目標：

　　1.初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。

　　2.能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。

　　3.愿意與同伴分享自己的情緒，并經常保持積極愉快的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.視頻《情緒與健康》

　　2.泡泡機一個，歡快的音樂。

　　3.課件《情緒棋》

　　活動過程：

　　一、玩捉泡泡游戲，感受快樂的情緒。

　　1.教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。

　　2.討論交流，初步感受游戲的快樂。

　　提問：音樂停止后，和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結：捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。

　　3.出示照片墻，分享生活中的快樂事情。

　　提問：快樂的.時候是什么表情?看到這些開心的表情，你的心情怎樣?

　　小結：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時也會帶給別人快樂。

　　二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，并能用合適的方式表達自己的情緒。

　　1.游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。

　　介紹游戲玩法：請小朋友來擲篩子，轉到幾我們就走幾步，看看我們會遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

　　提問：

　　(1)這是什么表情?從哪里看出來這個小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情，你會怎么做呢?

　　小結：害怕的時候會躲在角落里，沒有勇氣。可是我們長了，應該克服恐懼的情緒，做個堅強勇敢的好孩子。

　　(2)這是什么表情?猜猜他為什么會傷心?沒有朋友的心情怎樣?

　　遇到什么事情你也會傷心?

　　小結：傷心的時候情緒會很低沉，做什么事情也沒興趣。

　　(3)這是什么表情?她生氣的時候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做?如果有一件事情你非常想要發泄出來，你會怎么做呢?

　　小結：生氣會影響身體健康，因此我們要想辦法調節情緒，唱唱歌、跳舞做個游戲，或者和別人講--講平靜一下，可不能亂發脾氣。

　　2.視頻提升，了解不同情緒對健康的影響。

　　提問：生氣對我們的身體有哪些影響?

　　小結：消極的情緒對身體健康有很的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

　　三、表征講述，學習情緒調節的方法。

　　1.同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。

　　提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時，有什么辦法能讓自己快樂起來?

　　2.幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。.

　　請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來，一會家一起來講一講。

　　3.集體分享，學會轉換不良情緒的辦法。

　　小結：這些方法都很好，你們都是不亂發脾氣，會調節情緒的好孩子。

　　4.選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試，自然結束活動。

　　附視頻解說詞：

　　生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們在不同情緒狀態下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到白鼠身上，12分鐘后白鼠竟然死了。原來生氣時會產生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常的，會導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要.學會正圈理消極的情緒。

　　課后思：

　　幼兒園健康教育活動就是根據幼兒身心發展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態度和培養幼兒的健康行為所開展的教育活動。

　　在本次健康活動組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式，初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經常保持積極愉快的情緒。

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）2

　　活動目標：

　　1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。

　　2、知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解些有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

　　3、知道愉快的情緒有利于身體健康，體驗與朋友和睦相處的樂趣。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　教學重點：

　　了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。

　　教學難點：

　　知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解些有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

　　活動準備：

　　1、《愛發牌氣的'菲菲》PPT

　　2、優美的輕音樂、重慶公交墜江事故視頻

　　3、氣球、手機、耳機、話筒、枕頭裝三個框子，每個框子五件物品。

　　活動過程：

　　1、教師帶幼兒邊唱歌邊進入教室，感受快樂的情緒體驗。

　　教師做記者采幼兒心情，激發幼兒活動興趣，導入活動。

　　2、教師利用 PPT 分段講述故事《愛發牌氣的菲菲》，助幼兒理解壞牌氣的不良影響。

　　(1)講述故事第一段助幼兒理解“什么是發牌氣”，引導幼兒討論。你喜歡受發牌氣的小朋友嗎，為什么?

　　(2)講述故事第二段，建議圍繞以下問題進行討論。

　　a.菲菲遇到了什么煩心事?她生氣以后做了什么?如果菲菲為了這件事

　　一直不停地發牌氣會有什么后果?

　　b.播放重慶公交墜江視頻，討論發脾氣可能會有的后果。

　　c.你有哪些好辦法可以助菲菲趕走壞牌氣?

　　(3)講述故事第三段，討論：我們怎樣使自己不生氣。助幼兒找到唱

　　歌、跳舞、做游戲、讀書、想快樂的事等方法。使幼兒的心情好起來。

　　3.引導幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學會合理宜泄

　　a.說一說：平時都有哪些事情會讓你發牌氣?

　　b.唱一唱：如果感到生氣你就跺腳。體會在我們的生活中。每個人都有生氣的時候。

　　c.聽一聽:放新的音樂。放松心情。

　　d.吹氣球：引導物兒想象把所有不開心都吹進氣球，然后踩爆它或者撤掉里面的氣。

　　e.打枕頭：手打枕頭，進行適當宣泄。

　　引導幼兒分組嘗試不同的方法。感受合理宣泄情結后帶來的好心情

　　4、音樂游戲。“碰一碰”。在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）3

　　活動目標：

　　1.通過辨別幾種常見的面部表情，感知幾種基本情緒。

　　2.能對自己的情緒做出確切的表達。

　　3.引導、分類、進而控制自我情緒。

　　4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：

　　教師教具材料：地墊5塊;PPT課件;盒子1個，內裝5種表情圖片;五張黑色卡紙，各種表情照片。

　　幼兒操作材料：簡筆畫“小怪獸”人手一張，彩筆。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，感受快樂情緒。

　　你們的王老師教你們玩了一個好玩的游戲，叫《鱷魚島》，今天在上課之前，你們想不想來玩一下?

　　第一次：5塊墊子。引導語：小朋友們，請圍著墊子站好，注意哦，在走圓圈的時候你的小腳不要踩到小島上，準備好了嗎?好，預備開始!師搖鈴鼓，“停”的時候拍擊鈴鼓停止。

　　第二次：4塊墊子。引導語：原來5塊墊子的時候是非常充足的，現在要再考驗你們一下。現在墊子減少了，請注意哦，準備好了嗎?

　　提問：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺?

　　教師小結：其實老師也發現了，你們很高興、很興奮，還有一點緊張和刺激，你們猜猜我是怎么知道的?

　　小結：哦，看你們的表情就知道了。對!原來啊，從一個人臉上的表情是可以猜測這個人的心情是怎么樣的，對不對?

　　二、欣賞表情，感知基本情緒。

　　1.提問：我這里有一些各種表情的照片，請你們去選一個你感興趣的照片，猜測一下，他的心情是什么樣的?

　　2.幼兒個別發言，說一說照片里人物的表情和心情。(“不高興”是個很的范圍，究竟是哪一種情緒呢?)

　　3.生活遷移：

　　①剛才我們認識了快樂、傷心、生氣、害怕這四種情緒，在平時的生活中，你有過這些情緒嗎?(幼幼互動交流，個別發言)

　　②哪些情緒你比較喜歡，而哪些情緒是你不太喜歡的?

　　③如果我們有了這些不太喜歡的情緒的時候，我們該怎么辦呢?

　　三、借助繪本，學習管理情緒的方法。

　　1.下面我要給家介紹一位朋友情緒小怪獸(圖1)。

　　提問：你覺得它今天心情怎么樣?

　　小結：小怪獸今天的感覺很糟糕，也很混亂，因為它把所有的情緒都混在了一起。請你們仔細觀察一下，它身上的每一種顏色都代表著一種情緒，先說一說，它身上有哪些顏色?(根據顏色線條的順序，依次出現紅、黃、綠、藍、黑色塊)

　　你來猜一猜，這五種顏色分別代表我們剛才認識的哪一種情緒? (根據幼兒的回答順序依次出現)

　　①圖2黃色快樂：因為快樂像太陽一樣發光，像星星一樣閃亮;

　　②圖3藍色傷心：傷心是藍色的，像霧蒙蒙的下雨天;

　　③圖4生氣：生氣是的，像燃燒的火焰;

　　④圖5黑色害怕：害怕讓你感覺像被黑暗包圍，非常無助;

　　2.理解平靜的情緒。

　　提問：還有一種綠色，這是代表什么情緒呢?(幼兒討論后出示圖6)

　　綠色平靜：綠色是平靜的，它能讓我的呼吸變得緩慢，覺得安心。

　　提問：你在什么時候有過平靜的情緒?

　　2.圖7：我們來這樣的小怪獸想想辦法。

　　3.圖8：把這些情緒分開就行了，怎么分開呢? 4.圖9：小怪獸把快樂裝進黃色的瓶子，把傷心裝進藍色的瓶子，把生氣裝進的瓶子，把害怕裝進黑色瓶子，把平靜裝進綠色的.瓶子，所有的情緒都回到了各自的瓶子里，當它們不再混亂時，你是不是覺得好多了。

　　四、自我情緒管理。

　　1.我們每個人心里也都住著一個情緒小怪獸，你的小怪獸最近發生了哪些情緒變化呢?老師這里給每人準備了一個小怪獸，請你把最近印象最深的情緒用相應的顏色表示出來，并且說一說，為什么會有這樣的情緒。

　　2.(出示情緒瓶)引導語：老師這里有五個情緒瓶，我們把自己的情緒小怪獸放到相應的情緒瓶里，這樣我們就能慢慢地平靜下來了。(幼兒送小怪獸)

　　小結：我們每個人都有高興、憂傷、憤怒、害怕、平靜等情緒，當這些情緒出現的時候，就代表著我們遇到了一些事情或者發生了一些問題，我們要勇敢面對自己的情緒，并想辦法管理好自己的情緒，可以做到嗎?

　　活動延伸：

　　圖10：看!小怪獸在我們的助下，變成什么樣子啦?粉色又是代表什么情緒呢?這是一個秘密，留給你們去想象吧!

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）4

　　課程分析：

　　《綱要》提出:情感和態度作為幼兒發展的最重要的方面列在首位，可見積極的態度和情感是個體持續發展的內在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發展。因此，教師有責任培養孩子的情緒調節能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調。

　　課程目標：

　　1.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

　　2.能對自己的情緒做出確切的表達。

　　3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.體驗游戲的快樂。

　　課程準備：

　　地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。

　　課程過程：

　　一、游戲導入，感受快樂情緒。

　　1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉圈，聲音一停，幼兒站到報紙上，逐一減少報紙。

　　2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的?(高興，興奮......)

　　師：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺?

　　3.教師小結：其實，老師也發現了你們剛才在玩游戲的時候很高興、很興奮還有一點緊張，你們猜我是怎么知道的?對的，原來從一個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的。

　　二、欣賞表情，感知基本情緒。

　　1.在屏幕中依次呈現圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。(高興，興奮，不高興，生氣......)

　　師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請你們來看看他們的心情是什么樣的，你們也來來猜一下?

　　(1)出示高興的情緒圖片。

　　師：這幾個小朋友的心情怎么樣?猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興、開心甚至有點興奮呢?

　　師小結：你們說得非常好，這些事確實可以給人帶來開心、高興的感受。

　　(2)出示生氣的情緒圖片。

　　師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢?那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢?

　　師小結：是的.，這些事確實會讓人有點不高興，有點生氣，有點憤怒。

　　(3)出示悲傷的情緒圖片。

　　師：繼續往下看，這是什么樣的心情?這幾個小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢?

　　師小結：這些事也確實會讓人傷心呢，你蜜察的真仔細。

　　2.講述故事，讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”。

　　(1)師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢?我們一起去看一看!

　　(2)師：我想請我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關注到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒有的時候，他的心里是什么樣的感覺呢?

　　(3)師：你們說的都很好，小熊的心里確實都有家說的那種感覺，我們送它一個有趣的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒!嫉妒是什么呢?嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有，這時候心里就會非常的生氣、難過、傷心，這種感覺就叫做嫉妒。

　　(4)師小結：其實嫉妒是一種很正常的情緒，不僅小朋友們會嫉妒，連老師、爸爸媽媽、人有時候也會遇到嫉妒的事呢!當我們遇到嫉妒的事的時候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當你這樣想后自己的心里也就舒服多了。

　　三、出示“心情日記”表。

　　師：今天老師還帶來了一樣東西，我們一起來看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數，在下面的格子里可以將你開心的和不開心的心情故事畫下來，這樣也會讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫下來制作成心情日記，好嗎?

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）5

　　課前活動設計：

　　小班幼兒的年齡較小，對詞語的掌握水平較弱，只懂得簡單的口語化詞語，對抽象詞語不能更好的把握。課前我結合生活經驗帶領幼兒接觸了開心、傷心、難過相關詞語，知道人有不同的情緒，如哭鬧、開心，這些情緒可以用特定的詞語來表達。

　　課堂教學活動設計：情緒對小班幼兒的支配作用很，常常控制不住自己，而本次活動主要助幼兒能夠膽說出自己的感受，并了解幾種調整情緒的方法。我們都知道小班的孩子是以直覺性形象思維為主，這個時期的孩子非常喜歡游戲，所以我主要運用圖片以及游戲的方式來進行，導入也是采用幼兒最喜歡的變魔術。讓幼兒在做游戲的過程中不斷加深對幾個重點情緒詞語的理解，為幼兒膽表達自己和他人的情緒做鋪墊。

　　課后延伸活動設計：師幼可以一起制作表情娃娃，送給你的好朋友。

　　活動方案：

　　活動名稱：《心情娃娃》

　　年齡段：

　　小班

　　活動目標：

　　1.了解三種不同的心情并能正確的區分，能夠說出自己的情緒。

　　2.能夠在教師的引導下，講述自己的心情故事。

　　3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調節或者助他人調節情緒的簡單方法。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　5.激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　活動重點：

　　知道人有開心、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語來表達。

　　活動難點：

　　幼兒講述自己的心情故事。

　　活動準備：

　　魔術師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式導入，激發幼兒興趣。

　　我是神奇的魔術師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

　　1.看!我變出了什么?

　　2.幼兒講出心里的感受，并作出對應的表情。

　　二、引導幼兒觀察娃娃表情，初次認識娃娃。

　　1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

　　2.丁零零～魔術師又要開始變變變了，下一個又會變出什么樣的娃娃呢?

　　3.想不想讓魔術再變一個娃娃呀，這個娃娃是什么表情呢?

　　教師小結：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

　　三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進行配對，進一步了解這三種表情。

　　1.出示圖片幼兒開心娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續出示圖片助下一個娃娃找小主人，并說明理由。

　　3.最后助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。

　　教師小結：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的'，就像小朋友平時生氣似的。

　　四、引導幼兒講述自己的心情故事。

　　1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

　　2.看圖說話：幼兒根據圖片上的細節，尋找幼兒出現這些表情的原因。

　　五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。

　　教師小結：

　　①如果我們自己生氣、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。

　　②如果是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，他們變成開心娃娃。

　　③開心的時候我們可以和小朋友們分享，不開心的時候要學會變得開心。因為不開心的話會對我們的小身體不好，會生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來。

　　六、結束部分

　　那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

　　請小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）6

　　【設計意圖】

　　在日常生活中，孩子有時候會出現生氣情緒，不能夠及時的自我調節。《幼兒園教育指導綱要》中指出，健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設計這次活動生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時應選擇合適的方式宣泄、調節;能聯系自己的生活經驗，學習調節生氣情緒的方法;愿意用多種方法調節情緒，保持愉快的心情。

　　【活動目標】

　　1.知道生氣是一種不良情緒。

　　2.能用恰當的方法調節生氣的情緒。

　　3.愿意用多種方法調節生氣情緒，保持愉快的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

　　【活動重難點】

　　活動重點：能用恰當的方法調節生氣的情緒。

　　活動難點：愿意用多種方法調節生氣情緒，保持愉快的心情。

　　【活動準備】

　　1.開心、生氣表情圖

　　2.《生氣了，怎么辦?》PPT

　　3.調節生氣情緒的.圖片

　　【活動過程】

　　一、導入部分

　　1.出示表情圖識別生氣情緒

　　小朋友們，請看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

　　開心、生氣是人最基本的兩種情緒。

　　2.引入故事，引導幼兒觀察圖片中小兔的表情

　　今天老師請來了一位新朋友小兔阿綠，我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個火球快要的場景，可以看出小兔很生氣。

　　二、基本部分

　　1.教師講故事，引導幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

　　今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個火球，馬上就要啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。

　　①小兔生氣的做了什么呀?

　　②你們在生氣的時候會干什么呢?

　　③生氣的感覺舒服嗎?

　　2.觀察圖片了解生氣的壞處

　　小朋友們知道經常生氣有什么壞處嗎?原來經常生氣會讓我們變得越來越丑，還會傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調節生氣的情緒喲!

　　3.繼續欣賞故事，學習小兔調節不良情緒的方法

　　生氣的情緒應該怎樣調節呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

　　4.觀察圖片，學習調節生氣情緒的其它方法?

　　當我們生氣的時候，我們也可以選擇恰當的方式調節情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……

　　三、結束部分

　　今天我們一起學習了調節生氣情緒的方法，當別人生氣的時候，小朋友們別忘了助他調節喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!

　　【活動延伸】

　　請小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!

情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）7

　　一、活動目標

　　1.對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

　　2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。

　　二、活動準備

　　1.氣溫溫度計一個、PPT課件。

　　2.臉譜圖：高興、傷心。

　　3.可調式情緒溫度計若干。

　　4.磁帶：《快樂舞》、《肖邦葬禮進行曲》音樂

　　三、活動過程

　　活動導入;1.提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的'變化可以用溫度計來表示。

　　2.認識情緒，知道人的情緒也會變化。

　　(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《肖邦葬禮進行曲》的音樂，感受自己的情緒的變化。

　　(2)出示不同的情緒臉譜并認識：高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

　　(3)認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

　　①幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

　　②請個別幼兒把自己的情緒溫度計給家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現在的情緒。

　　3.通過故事，了解情緒對健康的影響。

　　(1)提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

　　(2)講故事《小兔過生日》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”。

　　鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

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情緒萬花筒心理健康教案模板（精選8篇）8

　　設計意圖：

　　小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　2、初步發展幼兒口語表達能力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、激發幼兒參與表演的'欲望，體驗人物的個性特征。

　　活動準備：

　　《小鴨找朋友》VCD一盤電視機 DVD機

　　活動過程：

　　一、談話：

　　1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　老師：小鴨為什么哭了?

　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。