禮儀課教案

時間：2023-11-28 15:25:11 飛宇教案

禮儀課教案（精選18篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的禮儀課教案，歡迎閱讀與收藏。

禮儀課教案（精選18篇）

　　禮儀課教案 1

　　一、班會主題：

　　講文明，懂禮貌，爭做四好少年。

　　二、指導思想：

　　1、通過文明禮儀班會課，使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。

　　2、把禮儀常規貫穿到有趣的童謠，精彩的表演和詩歌朗誦之中，讓學生受到情趣的熏陶和品德的教育。

　　3、培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養。

　　三、班會形式：

　　童謠三句半詩歌朗誦等。

　　四、活動準備：

　　為了讓學生更快更好的掌握禮儀常規的內容，并且落實到行動上。

　　1、班會前布置學生圍繞主題廣收材料。

　　2、指導學生根據不同的材料進行編排。

　　3、邀請家長一起參加。

　　五、班會安排

　　師：合著歡樂的節拍。我們成為了一年級的學生。一個文明的好少年。是我們共同的心愿。文明人要有良好的行為。文明人要有良好的習慣。今天。就讓我們一起遨游文明的世界！各位家長、同學們。大家好！今天我們通過這節班隊活動課使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。把禮儀常規貫穿到有趣的童謠，精彩的表演和詩歌朗誦之中，讓學生受到情趣的熏陶和品德的教育。培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養。班會《文明之花心中開》現在開始：有情我們的.小主持人。

　　主持人：

　　（男）爺爺常說，中華是文明古國。

　　（女）媽媽常講，我國是禮儀之邦。

　　（合）老師教導我們，知書達理兒時起。我告訴自己，文明禮貌要發揚。學習禮儀善交往，團結同學敬師長。一年級2班班會《文明之花心中開》現在開始：

　　主持人1 大家都知道《小學生日常行為規范》和《小學生守則》都要求大家做一個講文明懂禮貌的小學生。

　　主持人2 當我們背起小書包，跨入校園的第一天，老師就教育我們要講文明，懂禮貌。你看我們的同學做得多好啊！

　　主持人3 我們同學在老師的教育下，變化可真大呀！嚴肅的鞠躬，情切的問好，表現了我們班同學的文明風貌。

　　主持人4 謝謝，你好，對不起。多么熟悉的話語啊！今天呀，這些文明禮貌用語也來到了我們這里，現在就把他們請上來，讓他們來介紹一下自己！

　　（合）請聽禮貌用語三句半：（校園禮儀）

　　我們八人臺上站！要把禮儀常規談！大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！胸卡領巾天天戴！講儀表！校園內外別亂跑，自覺排隊往右靠，危險游戲不要做，別忘掉！自尊自愛重儀表，誠實守信講禮貌，遵規守紀學習好，要記牢！天天來把衛生搞，貴在保持習慣好，遇到廢紙不放過，重環保！預備鈴響進教室，課本文具擺放好，不吵不鬧坐端正，妙、妙、妙！升旗儀式要肅立，高唱國歌要整齊，校訓呼號要響亮，要有力！同學之間要友愛，互幫互助樹新風，不打架來不罵人，講文明！校園禮儀搞得好，好人好事真不少，禮儀少年在哪里？瞧、瞧、瞧！

　　主持人1：小朋友們表演得真不錯，掌聲鼓勵。

　　主持人2：我們在課間的時候要做正當的游戲，即使不小心碰到別人，也要禮貌的解決問題。

　　主持人3：那我們一起來說說這些禮貌用語吧。

　　主持人（合）：請欣賞3人表演《對人說話有禮貌》。（三人上臺排成一排）表演。

　　A：見到教師尊敬說：“老師，您好！”（鞠躬）

　　B：接受別人幫助說：“謝謝！謝謝”

　　C：打擾別人抱歉說：“對不起！對不起”

　　A：客人來到熱情說：“請進！請進”

　　B：親友告別揮手說：“再見！再見！

　　齊：禮貌用語掛嘴邊，團結友愛記心間（退場，鼓掌）

　　主持人：聽完了禮貌用語的自我介紹，我想考考大家，你們禮貌用語知多少呢？我們來進行一個采訪。

　　1、采訪：

　　主持人1：假如你不小心碰著別人該怎么說？

　　主持人2：假如別人不小心碰著你該怎么說？

　　主持人1：假如別人幫助了你，你會怎么說？

　　主持人3：早晨見到同學，你應說：“——————”

　　主持人4：受到了別人的幫助，你應說：“——————”

　　主持人2：需要別人幫助說，你應說：“——————”

　　主持人3：錯怪了別人，你應說：“——————”

　　主持人1：叔叔，錯怪了別人，你應說：“——————”

　　甲：阿姨，您的孩子向你承認錯誤，“——————” 乙：弄壞了別人的東西，你應說“——————”

　　主持人2：叔叔您是怎么教育您的孩子要講文明的？“——————” 主持人

　　親愛的同學們，身為學生就應該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現，下面我們集體拍手說兒歌。

　　2、校園童謠

　　拍手歌一：）

　　你拍一，我拍一，文明禮貌要牢記。你拍二，我拍二，講究衛生帶手絹。你拍三，我拍三，尊老愛幼樂助殘。你拍四，我拍四。不挑吃穿愛糧食。你拍五，我拍五，敲門問好再進屋。你拍六，我拍六，別人東西咱不留。你拍七，我拍七，自己的事情要自理。你拍八，我拍八，保護環境不折花。你拍九，我拍九，愛護公物不亂丟。你拍十，我拍十，不說謊話要誠實。

　　主持人：當你坐在公共汽車上，忽然上來一位年歲大的老奶奶，你會怎么做呢？我們來一起聽聽是怎么做的？

　　3、請聽歌曲《讓座》

　　主持人：校園里，馬路上，影院里，處處考驗著我們的文明素養。請聽：

　　4、詩朗誦《當我們在影院里》

　　文明是一種美德，做一個文明觀眾則是尊重他人的行為。

　　鼓掌是細雨，濕潤著表演者緊張的心田，使之長出更美的小苗。手機狂響是斧頭，打碎了表演者自信的玻璃，使演出支離破碎。靜心聆聽是清風，吹拂著表演者希望的樹葉，使大樹更加茂盛。起哄是橡皮，擦除了表演者精心準備的圖畫，使之沒有一切生機。讓我們用文明的言行給演出者編織出一片自信成功的天空。

　　文明不是拘束，文明也不是紀律。文明是思想，是意識，是自覺的行為。做文明觀眾，創尊重的舞臺吧!

　　是啊，樂隊有了指揮，聲音才會優美；生活有了規則，才能安全來回。我們要語言美、行為美、心靈美，才算真正的美！你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念~~~~~文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風度翩翩。

　　主持人4：同學們，我們學會使用禮貌，它讓我們生活和諧優美好〉我么的行為文明，它讓我們生活樂陶陶。

　　甲乙：同學們，讓我們從現在起〈做個有禮貌的好孩子。

　　主持人1：文明花兒屬于你，禮貌的花兒屬于你，文明禮貌的花兒屬于我們大家。

　　主持人4：同學們，努力吧，讓人見人愛的文明禮貌花在我們班級盛開，開滿我們的校。

　　合：利意識是認真學，從小養成好習慣，大方熱情懂禮貌，言行處處都規范。一年級2班班會，“文明之花心中開”現在結束。

　　六、師總結：

　　今天的主題隊會同學們的準備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯。我相信通過今天的主題班隊會，同學們一定對“文明禮儀”這一傳統美德有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程中，同學們一起討論、收集、表演，在親身體驗過程中，彼此之間更了解，更默契。相信全體同學一定能夠“傳承禮儀、延續文明”，形成健康的人格、高尚的品質。老師送你們一些文明日常用語，希望們個個都成為文明禮儀小使者！

　　禮儀課教案 2

　　教學目標：

　　1、讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面。

　　2、引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成一個合格小學生的

　　文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統。

　　教學過程：

　　一、在“師生問候”中導入

　　1、師生上課互相問好

　　2、導入：同學們，剛才我們之間進行了簡短的問候，我們這么做體現了什么呢?(指名回答)學生回答后教師過渡：是的`，這說明大家都很有禮貌，我國就素有禮儀之邦的美稱，講文明、講禮儀是中華民族的傳統美德，這節課我們就來談論有關禮儀的話題。(板書課題：講文明講禮儀)

　　二、在“生活片段”中明理

　　同學扮演各種禮儀不端正的人：

　　1、服裝不整齊：拉鏈不拉，領子沒翻，正反穿錯，扣子扣錯

　　個人儀表：女同學(長發)披頭散發、(短發)不梳理、

　　亂糟糟，男同學留長發，手指甲較長又很臟，

　　嘴角邊留下食物的痕跡，耳朵后邊黑乎乎的

　　2、學生看后，教師提問：

　　(1)你認為他們的做法對嗎?

　　(2)如何改正呢?

　　教師總結過渡：看來我們都知道了如何來做到文明禮儀，但生活中也有這樣的一些人，請大家接著討論“生活片段”(二)。

　　3、小組圍繞以下問題討論：

　　(一)在校內遇到下列情況該怎么做：

　　(1) 參加升旗儀式時

　　(2) 參加集會時

　　(3) 在校著裝有什么要求

　　(4) 應經常使用哪些禮貌用語

　　(5) 在校聽老師講課時怎么做

　　(二)在校外遇到下列情況該怎么做：

　　(1) 放學回家見到家長時

　　(2) 在家中吃飯時

　　(3) 對待客人或外賓時

　　(4) 遞送物品時

　　(5) 乘車時

　　(6) 在校外見到長輩或同學時

　　4、學生交流匯報

　　教師總結過渡：大家討論得較全面，實際上我們說的這些就是小學生禮儀規范。

　　三、在“禮儀規范”中知行

　　1、播放《儀表禮儀與儀式禮儀》的內容

　　2、看后各抒己見談談自己今后該怎么做呢?

　　3、學生齊讀一遍

　　總結

　　同學們，文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用呢?“千學萬學學做真人”，說的就是學習應先學會做人。學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從身邊的小事做起，讓文明禮儀之花在校園，在社會處處盛開。讓我們做一個文明人，爭當文明禮儀好少年。

　　禮儀課教案 3

　　中班禮儀教育：尊敬長輩（家長的小幫手）

　　執教教師：

　　執教時間：20xx年11月26日

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會幫助家里人幫力所能及的事。

　　2、培養幼兒愛家、愛家人的情感。

　　活動準備：

　　1、公益廣告短片

　　2、電鋼琴、歌曲《好娃娃》曲譜

　　3、“感恩節里我想對您說”大卡片

　　活動過程：

　　1、公益廣告短片導入

　　請幼兒認真觀看短片

　　教師提問：

　　（1）我們剛才看的短片里都有誰？

　　（2）他們都做了什么事？

　　（3）小朋友們想一想媽媽為什么要給奶奶洗腳？短片里的小朋友后來做了件什么事？

　　2、引導幼兒學習幫助家人做力所能及的事

　　師：“你們在家會幫助爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做些什么事呢？（請幼兒說說自己幫家人所做的事）那我們就一起來幫幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做做事吧。”（幼兒跟著教師聽琴聲唱好娃娃，并表演動作）

　　3、學習兒歌《尊敬長輩》

　　（1）師：剛才我們的小朋友真了不起，幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做了不少的事兒，那除了能幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做事之外，我們還要多關心多疼愛他們，那么該怎么關心、疼愛他們呢？讓我們來學習一首尊敬長輩的兒歌，你就知道了。

　　（2）引導幼兒學習兒歌《尊敬長輩》

　　父母病我安慰父母累遞杯水

　　做家務我幫忙父母愛記心上

　　4、做卡片、表謝意

　　（1）師：“你們知道今天是什么節日嗎？今天是感恩節，是尊敬長輩、關心長輩的`日子，讓我們一起來做張大卡片感謝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們的關愛，好嗎？”（引導幼兒將自己對家人的感謝或關心說出來）

　　（2）教師記錄幼兒感言。

　　（3）將卡片粘貼于宣傳欄，自然結束。

　　教學反思：

　　本次禮儀教育活動通過觀看公益廣告短片、歌表演增進了幼兒愛家、愛家人的情感，讓幼兒有意識地幫助家人做自己力所能及的事。在一定程度上很好地達到了教學目標。

　　教學中存在的不足之處有：

　　1、課堂氣氛不夠活躍，幼兒主動表現得少。

　　2、教師對“感恩節”的概念講解得不夠全面，讓幼兒的理解過于片面，感恩的對象只限于父母。

　　3、做卡片的環節過于單調，幼兒的參與性少。

　　禮儀教育——尊敬長輩說課材料

　　說教材

　　說目標

　　說教學方法

　　說活動流程

　　禮儀課教案 4

　　各位評委、老師們：

　　大家好，我是來自容城職教中心的肖艷敏，今天我說課的題目是《握手禮儀》，我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思五個方面對本課題進行授課分析。

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　本課內容節選自高等教育出版社《秘書禮儀基礎》第三章第五節。在此之前，學生們已經選修了介紹禮儀，為本堂課的學習起到了很好的鋪墊作用，同時本課知識又是下節課學習的基礎，所以本堂課教學內容起著承上啟下的作用。

　　2、教學目標

　　學情分析：教學的完成離不開學生，本班學生為學前教育一年級的學生，禮儀課對他們來說屬于公共選修課，學生的禮儀意識比較薄弱，有很強的個性特點，活潑好動，好表現自己，厭煩太多的理論學習，對今后職場將用到的知識和技能抱有一定的求職欲望。

　　根據教材的內容與結構，結合學生的認知結構和心理特征，我制定以下教學目標：通過讓學生掌握與人交往中的基本禮節握手，培養學生在具體場合正確的使用握手的能力，從而陶冶情操，美化心靈，樹立正確的人生觀與價值觀。讓他們養成良好、健康、和諧的人際關系。

　　3、教學重點與難點

　　根據教學目標，將本節課的重難點確定為

　　重點：運用所學的知識，熟練運用于各種場合的握手。

　　難點：能根據不同交往對象和場景，準確的把握握手的順序。

　　二、說教法

　　為了達成教學目標，我采用了集直觀性、啟發性、形象性、情感性于一體的創設情景教學法，以直接感知為主的動作演示法，鍛煉學生團結協作精神，培養學生解決問題能力的分組討論法。

　　三、說學法

　　在學習方法上強調以小組學習，體驗探究為主，來加深學生對知識的掌握。

　　四、說教學過程

　　根據教學目標和教學重點難點，我設計以下教學過程，我的教學過程分五個步驟。

　　指導思想：本堂課體現學生是主體，老師是引導者的教學理念，創設開放、協作、輕松的學習氛圍。體現教學的專業性和實踐性。

　　上課開始：組織教學、師生問好。檢查儀容儀表，為的是培養學生的禮儀意識。

　　（一）激趣導入

　　通過歌曲《握手迪斯科》導入新課，引出課題。明確任務。

　　（二）探究新知

　　1、握手的起源于作用

　　學生利用網絡資源自學查找握手的起源，在教師的引導下總結握手的作用，從而自然地引出本課的重點內容。（握手禮怎樣準確的運用與各種場合）

　　2、握手的使用規范

　　（1）握手的時機

　　教師通過多媒體教學手段課件，給學生展示一組圖片，引導學生總結出握手的時機，過度到本堂課的重中之重——握手的姿勢。

　　（2）為了讓學生很好的掌握重點，與專業接軌，我采用了創設情景教學法，首先創設三個情景：幼兒園園長與教師男教師與女教師主人與客人的握手。先讓學生演示，然后老師采用動作演示法，邊講解邊進行正確的握手姿勢演示。我們說老師是最好的教學資源，老師的演示讓學生感受到了儀態禮儀的魅力，調動了學生參與熱情和模仿的積極性。學生很積極主動的投入到以下的分組練習中，同時教師引導學生學習握手中特備需要的細節——握手的力度與時間、握手的接觸位置、握手時的目光與表情。學生展示練習成果，并進行互評，不足之處要求學生記錄下來，老師提問，你們握手時，是誰先伸出手，引出本堂課的.難點內容。

　　（3）握手的順序

　　為了難點內容的突破，我首先采用了溫故知新法，讓學生回憶介紹禮儀中為他人作介紹的順序，引發課堂討論，通過分組討論和引導探究順利自主的探究出難點內容——握手的順序。為了檢查學生對難點內容的掌握情況，在此環節設計了判斷對錯題，讓學生指出錯誤并進行正確演示。可以說學生思考討論的問題一個接一個，學生有些疲倦，注意力開始不集中，為了緊緊抓住學生的學習興趣，在此我設置了快速搶答環節，分組進行搶答，老師有感情的朗讀題目，學生的學習積極性很高，課堂氣氛異常活躍同時難點內容也得到了很好的突破。為了培養學生的角色意識和語言表達能力，更好的掌握重點突破難點，給學生展示一副漫畫，要求學生指出不對的地方，并進行分組演示。此時讓學生閉上眼睛，想一想通過本節課的學習和同學的演示，存在那些不足或說錯誤，并結合一組圖片從而歸納總結出本堂課的最后一個知識點——握手的禁忌。

　　3、課堂練習：分兩個部分

　　（1）課堂此時進入了中后期，為了調節課堂氣氛，鍛煉技能，同時與學前教育專業課程進行整合，進行課堂練習，學生圍成一個大圓圈，學生在兒童游戲中進行握手的練習。為了避免練習的枯燥，師生唱著《找朋友》練習。在音樂中陶冶情操，美化了心靈。

　　（2）情景練習：

　　A、幼兒園的表彰大會，園長為優秀教師頒獎，怎么握手？

　　B、小麗去明明家做客，明明怎么作介紹，小麗與明明媽怎樣握手？

　　C、在同學的Party上，李小姐認識王先生怎么握手？學生自己構思情景并進行表演，可以說鍛煉了學生的語言組織能力，表演能力等幼兒教師要具備的多種能力。課堂達到最佳狀態。

　　（3）我們說禮儀的表現需要行為技巧來實現，是心靈與行為的相融，引申出握手的另一層含義，握手有時需要勇氣與膽識，需要一種沖破自我能力，比如神九上天與科技握手，六方會談與國際握手，競爭合作與對手握手，我相信禮儀性的握手與精神相結合更能創造完美的自我。此時學生潛在的情感得到了激發。激發了他們對理性和科學的認識，塑造了正確的人生觀和價值觀。

　　（三）歸納總結、布置作業

　　將課堂所學知識延伸應用到生活中，體現了開放性和實踐性的教學理念。

　　（四）升華

　　引用心理學家威廉詹姆士的名言，師生共同朗讀，為的是對學生進行心理暗示及專業激勵，引導學生進入更深層次的思考。

　　五．說教學反思

　　本堂課充分發揮了學生的主題作用，體現了快樂教學，基本達成教學目標，但也存在諸多不足，比如分組練習時，有些學生不太配合，認為幼兒游戲練習有些幼稚，情景練習時，只是幾個人構思情景，一大部分人缺乏組織能力，這就需要以后的教學中多進行引導。在以后還需要反復練習，同時加強職業道德修養。

　　我成功之處：充分發揮了學生的主體作用，營造了開放、協作、交流、競爭的學習氛圍，體現了快樂教學，達成教學目標。不足之處：學生雖然理解了握手禮儀規范，但離每個人真正做到還有一些差距。練習過程中有的學生不夠積極，有的學生不敢表現，也有一部分學生心理素質差和肢體語言不夠協調。改進措施：多給學生展示自己的機會，加強儀態禮儀訓練。培養禮儀意識。

　　我的說課完畢請各位專家老師多提寶貴意見，謝謝。

　　禮儀課教案 5

　　活動設計背景

　　我們幼兒園每個星期都會輪一個班的幼兒來做禮儀小天使，小朋友們站在校門口迎接著每一個小朋友及家長的到來，他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜美可親，你會不予自覺地回予微笑：早上好！我希望我班的幼兒都能做個懂禮儀的禮儀小天使，所以，我就給我們班的幼兒設計了這一節禮儀課《微笑》。

　　活動目標

　　1、學習兒歌《微笑》，學會怎樣微笑。

　　2、知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情。

　　3、培養幼兒良好的體態語言。

　　教學重點、難點

　　1、學會微笑，知道微笑是尊重別人的`一種表現，體驗微笑可以給人帶來好的心情。

　　2、培養幼兒良好的體態語言。

　　活動準備

　　1、各個職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

　　2、人手一面鏡子。

　　3、歌曲音樂《表情歌》、《不怕不怕》。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　1、師幼互相問好！

　　2、復習歌曲《表情歌》引入

　　老師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情，我發現有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）

　　3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

　　老師：接下來老師和你們玩個游戲，想不想玩？那就請小朋友自己找個朋友，找個舒服的位置站好，手拉手。

　　老師：那我們現在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，然后我要請你們告訴我，你看到這個表情有什么感覺。好，準備。生氣（著急、開心、大笑、難過微笑······）

　　（師說各種表情幼兒做相應的動作）

　　4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到愉快？區別大笑與微笑。

　　老師：好，謝謝小朋友，請回到座位，我看看誰的坐姿最好。

　　老師：小朋友，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢？（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）

　　“你看到著急的表情時，有什么感覺？”（很難過，不舒服）

　　你看到微笑的表情，有什么感覺？（很開心、很舒服、很溫暖）

　　“你們最喜歡什么表情？”“為什么最喜歡微笑呢？”（很有禮貌、優雅、開心、溫暖）

　　剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，現在，我請兩個小朋友來示范一下（請幼兒示范一個大笑一個微笑），你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎？（區別大笑與微笑）微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢？（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。（請剛才兩幼兒再示范微笑）

　　禮儀課教案 6

　　教學目的：

　　1、通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。

　　2、促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創建和諧課間。

　　教學重點：

　　提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創建和諧課間。

　　教學難點：

　　促進學生共同創建和諧課間。

　　課前準備：相關資料

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、渲染課間情境。

　　2、引發思考，組織交流。

　　3、情感共鳴，導入新課。

　　創建和諧社會，創建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創建一個安全、文明、快樂的和諧課間。

　　（板書：共創和諧課間）

　　二、深入交流

　　1、談身邊故事，樹立正確形象。

　　（1）引導學生發現身邊亮點

　　師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

　　現在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

　　下面，我想請大家說一說發生在課間的'小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？

　　（2）組織交流

　　在交流中，引導學生通過身邊實例，明確課間應做些什么，怎么去做。

　　如：

　　①準備下節備品。

　　②有秩序上下樓。

　　③愛護公物，節約用水，去廁所不打鬧。

　　④室內文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。

　　⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。

　　⑥尊重他人勞動，保持校園衛生。

　　⑦極目遠眺，保護視力。

　　……

　　2、聯系實際，選擇適度禮儀

　　（1）講述禮儀現象

　　（2）討論、交流

　　3、提高認識，商討共創和諧課間。

　　（1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創建。要創建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學生獨立思考）

　　（2）共同商討

　　歸納共創和諧課間的措施，并促進學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。

　　如：

　　①學習課間活動禮儀、童謠。

　　②編寫我班《課間禮儀常規》。

　　③做課間活動宣傳報。

　　④開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。

　　⑤晨檢時，講一講新發生的課間禮儀故事。

　　⑥做“小小課間監督員”。

　　⑦評“課間禮儀之星”。

　　……

　　三、總結激勵

　　在這節課中，大家交流了許多共創和諧課間的想法，這多么令人欣喜！

　　清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。

　　板書設計：

　　活動有序

　　注意安全

　　共創和諧課間

　　文明禮讓

　　互幫互助

　　小學生文明禮儀之——語言文明

　　一、教學目標：

　　1、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。

　　2、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養，加深對語言文明禮儀的認識。通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。

　　二、教學過程：

　　導入新課：

　　語言文明是心靈美和講文明、有教養的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養的人。

　　1、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語

　　學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。

　　2、知識問答

　　要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。

　　你想別人幫的忙，應該說什么？

　　（請幫個忙）

　　早上起床后見到別人說什么？

　　（早上好）

　　平時見到別人要說什么？

　　（您好）

　　晚上睡覺前對人要說什么？

　　（晚安）

　　分別應該說什么？

　　（再見）

　　別人送你時，你應說什么？

　　（請留步）

　　別人幫了你的忙時要說什么？

　　（謝謝）

　　不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）

　　對方向你道歉時你應說什么？

　　(別客氣，沒關系)

　　對老年人應該怎樣稱呼？

　　（老大爺、老奶奶）

　　……

　　3、語言文明的注意事項

　　要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。

　　4、課堂小結

　　說話文明有禮是我們心靈美的表現，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。

　　禮儀課教案 7

　　課程性質和任務：

　　本課程是職業技術學校旅游與酒店管理專業的一門主干專業課程。其主要任務是：使學生全面熟練掌握飯店餐廳高級服務員應具備的知識、技能，具備一定的餐飲管理知識，大力培養學生成為飯店業所需的高技術人才，積極為我國的旅游飯店隊伍發展提供有力的人才支持。

　　課程教學目標：

　　一、情感教育目標

　　1、樹立良好的飯店職業道德風尚；

　　2、注重學生的心理素質、服務意識、誠信意識等意識的培養；

　　3、培養學生的團隊精神、協作意識及敬業精神；

　　4、使學生能夠成為旅游飯店餐飲業的形象代表。

　　二、知識教學目標

　　1、全面掌握餐飲服務的程序、方法等相關知識；

　　2、全面掌握餐飲管理的基本理論知識。

　　三、能力培養目標

　　1、培養學生具有較強的規范操作能力和個性化服務的`能力；

　　2、培養學生具有良好的實踐能力和創業能力；

　　3、培養學生具有較強的管理能力及創新能力等該行業所需的綜合職業能力。

　　教學重點和難點教學重點：餐臺設計與布置、宴會服務、酒水服務。

　　教學難點：通過運用餐飲服務、餐飲管理等有關知識，對餐飲活動進行模擬示范和訓練，從而使學生具有較強的實際操作能力。

　　教學方法和手段

　　教學方法：

　　1、課堂講授

　　2、情景模擬教學法

　　3、案例教學

　　4、實地教學

　　5、講練結合

　　6、自學

　　教學手段：

　　1、運用多媒體進行教學

　　2、情景布置教學

　　3、學生互動進行教學課程內容：

　　節

　　節第一部分第二部分

　　第一節

　　第三部門第四部分

　　擺臺斟酒課題托盤餐巾折花

　　教學目標及內容

　　第一部分托盤

　　教學目的：

　　1、了解托盤的相關知識；

　　2、掌握托盤的基本操作技能。教學內容程：

　　1、托盤的種類及用途

　　2、使用托盤的正確方法

　　第二部分餐巾折花

　　教學目的：

　　1、了解餐巾的作用，餐巾花的種類；

　　2、掌握餐巾折花的基本方法。教學內容：

　　1、餐巾的作用

　　2、餐巾花的分類

　　3、餐巾折花的基本手法、技法和常用餐巾花的折疊方法

　　第三部分擺臺

　　教學目的：

　　掌握擺臺的基本方法。教學內容

　　1、擺桌布

　　2、擺餐具

　　3、擺酒杯

　　第四部分斟酒

　　教學目的：

　　1、了解斟酒的程序及相關知識；

　　2、掌握斟酒的方法。教學內容：

　　1、斟酒程序

　　2、斟酒的手法、位置

　　考核方式

　　一、考核方法

　　技能考核：學生進行餐飲技能模塊的考試。

　　二、成績評定方法（100分）

　　第一部分至第四部分各25分，餐飲技能模塊考試成績占總成績的10%。

　　禮儀課教案 8

　　第一章禮儀的基本概念

　　一、禮儀概念。

　　禮：是人們發自內心的一種崇敬的感情，具體表現為禮貌和禮節。

　　儀：是一個人的外在形象，具體表現為儀表、儀態、儀容、儀式等。同時，它也指一件事情的分寸、度量，具體表現為儀式。

　　禮儀:指人們在社會交往活動過程中形成的應共同遵守的行為規范和準則，具體表現為禮節、禮貌、儀式、儀表等。

　　二、禮儀的作用：

　　1、弘揚禮儀傳統

　　2、提高自身修養

　　3、完善個人形象

　　4、增進交往、改善人際關系

　　5、塑造組織形象

　　6、建設社會主義精神文明

　　三、禮儀的原則：律己、敬人、平等、寬容、真誠、適度。

　　第二章個人形象禮儀

　　一、儀容，通常指人的外觀、外貌、在很大程度上指的就是人的面部。包括牙齒護理口氣清新、頭發清潔、指甲修剪、皮膚保養、化妝技巧。

　　儀表，指人的形象外觀，即一個人的修飾與打扮。包括正裝、禮服和便裝。

　　儀態，是人們在外觀上可以明顯地察覺到的活動、動作以及在動作、活動之中身體各部分呈現出的姿態。包括姿態、表情、手勢。

　　第三章交際交往禮儀

　　一、會面禮儀，指人們在公共場所相遇時，彼此用語言、手勢、行動致意的一系列活動。包括問候與致意、稱呼、見面禮。

　　二、介紹禮儀，“第一印象是黃金”，介紹禮儀是禮儀中的基本、也是很重要的內容。包括自我介紹、介紹他人、介紹集體。

　　三、名片禮儀，包括名片的功能、名片的設計、名片的交換。

　　第四章商務活動禮儀

　　一、商務接待是針對一定的商務目的而進行的接待活動。

　　二、商務談判是公司與客戶之間或者公司與公司之間就業務關系展開的談判，其目的是要達成交易。包括談判的人員、談判議程、談判地點、談判座次。

　　三、膳宿禮儀，包括膳宿安排、入住賓館的禮儀。

　　四、商務拜訪禮儀，包括拜訪的類型、拜訪的準備、拜訪的注意事項。

　　五、商務儀式禮儀，商務人員的儀式主要有簽字儀式、開業儀式、剪彩儀式、商品展銷會、新產品發布會。

　　第五章公務活動禮儀

　　會議禮儀，包括組織會議和出席會議。

　　參觀會議，包括選好參觀項目、做好參觀準備、遵從參觀規定、集中注意力進行參觀、參觀時個人應服從集體。

　　調研禮儀，包括精心做好準備、遵循調研程序、講究調研方法。

　　慰問禮儀，包括選擇慰問類型、確定慰問方式、明確慰問目的、有針對性地進行慰問、避免不當的行為。

　　會面與會談禮儀。

　　第六章職場禮儀

　　一、求職面試禮儀，包含求職簡歷、面試前的準備、面試禮儀。

　　二、辦公室禮儀，包括辦公室舉止、辦公室開門關門、辦公室交談、辦公室環境、辦公室人際關系、辦公室用餐、辦公設備。

　　三、通信禮儀，包括電話禮儀、書信禮儀、國際郵政禮儀、電子郵件禮儀、網絡禮儀。

　　第七章社交活動禮儀

　　一、饋贈禮儀。饋贈的目的在于溝通感情和保持聯系，所以它不僅是一種行為方式，更為重要的是通過這種方式體現饋贈者的人品和誠意。得體的饋贈要考慮六個方面的問題：送給誰(WHO)，為什么送(WHY)，送什么(WHAT)，何時送(WHEN)，在什么場合送（WHERE），如何送(HOW)。也就是要考慮饋贈對象、饋贈目的、饋贈時機、饋贈場合、饋贈方式六個要素，簡稱饋贈“5個W一個H”規則。

　　二、做客禮儀，包括做客準備和做客過程。

　　三、參加文體活動禮儀。

　　第八章餐飲禮儀

　　一、餐飲禮儀基本內容

　　（一）、宴會

　　宴會是最正式、最隆重的宴請。宴會為正餐，坐下進食，由服務人員按順序上菜。宴會種類復雜，名目繁多。

　　按規格劃分：有國宴、正式宴會、便宴、家宴；

　　按餐型劃分：有中餐宴會、西餐宴會、中西合餐宴會；

　　按用途劃分：有歡迎宴會、答謝宴會、節慶宴會、告別宴會、招待宴會；

　　按時間劃分：分早宴、午宴和晚宴，以晚宴檔次最高。

　　其他如雞尾酒會、冷餐會、茶會都可列為宴會。

　　（二）、招待會

　　招待會不備正餐，是一種較為靈活的宴請方式。通常備有食品、酒水、飲料，由客人自取，或坐或站，或與他人一起，或獨自一人用餐。一般不排座次，可以自由活動。常見的招待會主要有冷餐會、酒會。

　　（三）茶會

　　是一種簡便的接待形式，通常安排在下午4點或上午10點左右。一般在客廳舉行，內設茶幾、座椅，備有茶、點心或地方風味小吃，請客人一邊品嘗，一邊交談。

　　（四）工作餐

　　是現代生活中一種經常采用的非正式宴請形式，是利用進餐的時間和形式，邊吃邊談工作。在國外，工作進餐通常實行“AA制”，由參加者各自付費。

　　二、宴會準備

　　（一）、明確宴請對象、目的、范圍、形式。

　　（二）選擇時間、地點

　　（三）、精心制作請柬，認真發送確認

　　（四）擬訂菜單和用酒

　　（五）安排好席位

　　（六）宴會中主人的禮儀

　　三、中餐禮儀

　　（一）、中餐宴會的席位排列

　　1、中餐宴會的桌次排列

　　決定餐桌高低次序的原則是：主桌排定之后，其余桌次的高低以離主桌的遠近而定，近者為高，遠者為低；平行者以右桌為高，左桌為低。

　　2、中餐宴會的位次排列

　　宴請時，每張餐桌上的具體位次也有主次尊卑的分別。排列位次的基本方法有四條，它們往往會同時發揮作用。方法一，主人在主桌面對正門之位就坐。方法二，多桌宴請時，每桌都要有一位主人的代表在座。位置一般和主桌主人同向，有時也可以面向主桌主人。方法三，各桌位次的尊卑，以距離該桌主人的遠近而定，以近為上，以遠為下。方法四，各桌距離該桌主人相同的位次，講究以右為尊。

　　（二）、上菜順序與就餐方式

　　1、標準的中餐，不論是何種風味，上菜的順序大體相同。通常是先上冷菜——熱菜——主菜——點心和湯——最后是果盤。當冷盤已經吃了2/3時，開始上第一道熱菜，一般每桌要安排10個熱菜。宴會上桌數再多，各桌也要同時上菜。

　　2、就餐方式

　　可分為：分餐式、布菜式、公筷式、混餐式。

　　（三）、餐具的.擺放

　　中餐的餐具主要有杯、盤、碗、碟、筷、匙等。在正式宴會上，水杯應放在餐盤上方，酒杯放在右上方。筷子與湯匙放在專用的座上。

　　四、西餐禮儀

　　（一）、西餐宴會的席位排列規則：女士優先，距離定位，以右為尊，面門為上，交叉排列。排列

　　（二）、西餐上菜順序

　　西餐的品嘗流程：頭盤和湯---主菜（魚）---主菜（肉類）---甜點---咖啡或茶。

　　（三）、餐具的擺放

　　（1）、刀叉

　　（2）、餐匙

　　（3）、餐巾

　　五、自助餐禮儀

　　自助餐是一種非正式的西餐宴會，用餐者拿起一個空盤子，按順序沿著長桌走到一盤一盤的菜面前，合胃口的就舀，不合胃口就繼續前進。舀的時候按吃西餐的次序，從冷盤或湯開始，甜品、水果最后才拿，不宜咸的摻甜的亂吃一通。

　　飲酒禮儀，包括酒的分類、酒水的選用、中式飲酒文化和品鑒葡萄酒的藝術。

　　咖啡和茶的禮儀。包括咖啡和茶葉分類、喝咖啡的禮儀和品茶的藝術。

　　禮儀課教案 9

　　1、使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。

　　2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。

　　做客前，約在先，說人數，定時間，如約至，勿早晚

　　小禮品，人喜歡，入座后，坐相端，主人物，不亂翻

　　主人忙，要適時，先致謝，再告辭

　　1、與本班一幼兒家庭聯系有關做客事宜。

　　2、電話兩部。

　　一、教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。

　　老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。

　　二、幼兒到XX小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌用語和簡單禮節。

　　1、學習有禮貌地問候主人。

　　到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。

　　2、學習有禮貌地與人交往。

　　(1)對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，

　　請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。

　　(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

　　(3)與主人要友愛相處。

　　(4)學習有禮貌地與主人告別。

　　(5)臨走時，向主人說“XX，再見”，還可客氣地邀請別人去自己家做客。

　　三、做客后進行小結，對幼兒在做客中的.表現進行評價。

　　小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。

　　可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。

　　(1)甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎?

　　(2)小客人進門時沒問好，這樣做對嗎?

　　(3)亂翻主人東西好不好?應該怎樣做?

　　使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。

　　使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。

　　禮儀課教案 10

　　【活動目標】

　　1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

　　2、懂得節約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。

　　3、能夠積極主動的'參與課堂，開心的享受用餐過程。

　　【活動準備】

　　物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。

　　經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。

　　【活動過程】

　　一、創設餐廳情景，激發幼兒參與課堂的興趣。

　　1、師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。

　　2、提問：現在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

　　正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

　　3、小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。

　　老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。

　　4、總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

　　二、學習吃飯禮儀。

　　1、餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時不亂講話，不大笑(很危險);不挑食;吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。

　　2、出示公益廣告，倡導節約用餐。

　　3、我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。

　　4、現在小朋友可以吃飯了，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。

　　三、學習飯后禮儀。

　　1、小朋友都吃飽了吧，現在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。

　　老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。

　　2、接下來，請小朋友們排隊放餐盤。

　　3、總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　四、飯后散步。

　　1、小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們最后再來總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　2、吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

　　禮儀課教案 11

　　活動目的：

　　通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良

　　傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。

　　二、活動開始

　　（一）家庭文明禮儀。

　　中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。

　　作為禮儀之邦，中國歷有很多故事至今仍深深的教育著我們。同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？

　　學生自由發言。

　　現在我們都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們在一起生活的小伙伴們呢？

　　學生自由發言。

　　如果家里來了客人我們應該怎么做呢？

　　學生自由發言。

　　（二）校園文明禮儀

　　中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。

　　“禮學”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文章華國，詩禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。

　　中國古代的禮儀規范不斷發展改革形成了我們的`現代文明

　　禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。禮儀舉止包含了許多內容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？

　　學生自由發言。

　　規范的校園禮儀是怎樣的呢？

　　校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。

　　（三）社會文明禮儀

　　在學校要講文明，那么在沒人監督的時候，我們應該怎么

　　做呢？

　　主持人：我們要懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場合我們該怎樣做呢？

　　學生自由發言。

　　說的好，相信你們做的更好！咱班的男生志氣大，看，他們還要爭當文明好少年呢！

　　談吐很能反映一個人的文化教養。作為文化人、文明人，談吐時除了要內容高雅，有文化內涵，還要區分場合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什么講究呢？

　　二、活動總結。

　　同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。

　　禮儀課教案 12

　　活動目標：

　　1、觀察并謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享。

　　2、初步懂得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　懂得同伴之間要互相謙讓和分享，懂得為他人著想。

　　活動難點：

　　體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、圖片《山羊過橋》。

　　2、平衡木一個。

　　3、歡快的。

　　活動過程：

　　一、聽音樂做律動，以游戲的方式進入，激發幼兒對活動的興趣。

　　教師：聽著歡快的.音樂，你的怎么樣？

　　教師：現在我們來做個“過獨木橋”的游戲吧！瞧，這里有一個獨木橋，現在分兩組進行游戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。（幼兒開始游戲，等游戲結束后教師進行點評。

　　二、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。

　　1、教師出示圖片，講述故事。

　　教師：有兩只小山羊，他們要過獨木橋，我們來看看他們是怎么樣過橋的吧？（教師講述故事）

　　2、幼兒聽完故事后，教師提問：

　　教師：小山羊是怎么過橋的？最后的結果是什么？

　　教師：想一想，他們要怎么樣過橋才不會掉下去，并能順利到達對岸呢？

　　教師：小白羊和小黑羊通過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢，我們在今后做事的過程中一定要學會互相謙讓，這樣才能更加順利地進行下去。

　　三、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享。

　　教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎？他是誰？為什么喜歡和他做朋友？

　　教師：小朋友能說一說與朋友分享有什么感受嗎？遇到事情時，謙讓同伴有什么感受？

　　教師小結：朋友多了就會覺得，我們班的小朋友都能有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓還有的幫助別人，我們只有會怎樣才會有很多的好朋友哦！

　　禮儀課教案 13

　　一、教學目標：

　　1、了解用餐時的衛生知識。

　　2、教育學生吃飯要有禮貌。

　　二、教學過程：

　　1、問題導入

　　（1）一日三餐，從小到大。我們已經吃過很多次了。吃飯的時候懂知識嗎？你知道怎樣做才算文明禮貌嗎？

　　（2）揭示主題：餐桌禮儀。

　　2、談一談，討論一下。

　　a、在家

　　（1）請先請長輩坐下。

　　（2）等長輩先拿筷子，然后自己拿筷子。

　　（3）吃飯或喝湯時小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出聲音。

　　（4）別人給自己加菜時，要說“謝謝”。

　　（5）主動給長輩添菜添菜。

　　（6）先吃完再說“大家慢慢吃”。

　　b、在學校：

　　（1）在老師的引導下有序進入餐廳。

　　（2）坐在指定的`座位上，雙腳自然并攏，雙腿自然平躺，坐姿自然，背部挺直。

　　（3）安靜文明吃飯。

　　（4）把米飯、蔬菜、湯全部吃完；不偏食，不挑食。

　　（5）小心處理碗和盤子，并把它們擺放整齊。

　　禮儀課教案 14

　　教學形式：

　　團體或小組數學。教學方法：情景表演法行為辨析法。

　　活動目標：

　　1.通過學習參與他人活動的禮儀技巧，使幼兒學會與他人合作游戲。

　　2.培養良好的社交禮儀習慣。

　　核心要素：

　　小朋友做游戲要參與求同意

　　勤溝通互幫助多謙讓好相處

　　活動準備：

　　1.玩具。

　　2.班級教師事先商量示范此活動的流程與細節。

　　基本過程：

　　(一)導入活動

　　通過提問引出活動主題，激發幼兒的學習興趣。教師提問：“如果你想參加別人的活動，應該這樣做?”

　　(二)關鍵步驟：

　　1.請小朋友說出自己的做法。

　　2.討論：“誰的方法最好?為什么?”

　　3.教師示范正確的參與活動時的禮儀，要經過他人的同意才可加入活動。

　　一位教師扮演“小朋友”正在玩玩具，另一位教師走過去，對她說：“對不起，打擾一下，我也想玩這個玩具，我可以和你一起玩嗎?”“可以。”于是兩個人一起玩了起來。

　　4.與幼兒團討：

　　“平時你是如何加入他人活動的”

　　“你會用什么方式打擾他人的活動并提出要加入的請求?(輕拍一下對方的肩膀、小聲說話等)

　　(三)幼兒自由活動：

　　在幼兒活動自由活動中，教師引導幼兒互相合作，共同協商。

　　活動延伸：

　　1.給幼兒創造活動的機會，幫助幼兒在活動中學會合作的技巧。

　　2.每周評選“禮儀之星”，樹立榜樣，強化幼兒的正面行為。

　　家園互動：

　　1.在與他人交往的過程中，家長在要參與他人的活動時，要做到主動征求他人意見，在同意的`情況下才加入活動，為孩子樹立榜樣。

　　2.閑暇時，應與幼兒一起合作游戲，引導幼兒學習與他人合作的技巧。

　　3.家長對幼兒應進行隱性教育，注意自己的行為和語言修養。

　　注意事項：

　　幼兒要征求他人同意后才能參與他人的活動。但如果對方拒絕了請求，也應尊重他人的意愿，不能生氣或說一些不友好的話，而應有禮貌地離開，繼續選擇別的活動。

　　禮儀課教案 15

　　一、教學目標

　　1、在情景創設中，學生體驗實踐，知道接打電話的基本文明禮儀。

　　2、在交流討論中，分析事例，培養學生良好的道德水準。

　　3、培養學生對生活中遇到的問題做出正確的判斷和選擇。

　　二，教學過程

　　1、創設情境，激發興趣。

　　老師：誰接的電話？你給誰打電話了？你接了誰的電話嗎？

　　看看這位大叔是怎么打電話的。看完之后，用一句話評價。

　　生：思考并回答。

　　2、體驗實踐，感受理解。

　　（1）學生自己選擇電話情景，體驗練習。

　　（2）全班交流、展示、評價。

　　（3）平時接電話都在做什么？

　　學生把自己的做法說出來，進一步形成良好的接打習慣和道德規范。

　　（4）教師總結與提升

　　學生們做得很好。接電話時，我們應該使用禮貌的語言。當我們遇到不同的'情況時，我們應該采取適當的措施來處理它們。在公共場所打電話，也要注意聲音不要太大，去人少的地方，不要影響到別人，也可以讓對方聽到。一定要注意：119、110、120等。，所以特殊電話不能隨便打！

　　3、制定公約，全班溝通。

　　1、這個小組共同制定了一個文明打電話的公約。

　　2、和全班同學交流。

　　3、老師總結并展示（課件）接聽電話的基本禮儀：

　　基本電話禮儀：

　　1、選擇合適的時間。打電話到對方家里，要注意避開吃飯或者睡覺的時間。

　　2、首先告知你的姓名和身份。必要的時候要問對方是否方便，等對方方便的時候再開始聊。

　　禮儀課教案 16

　　一、教學目標

　　1、通過參與教學的過程，讓學生了解更多的語言文明知識和講文明的重要性。

　　2、通過本學習，學生將擁有良好的禮儀，并加深對語言文明和禮儀的理解。通過發現身邊的一些不文明現象來規范學生的行為。

　　二、教學過程

　　新課程的引入：

　　語言是精神美、文明、有教養的具體表現，也是小學生必須遵守的日常行為規范。而我們很多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗傲慢，嚴重傷害了別人的自尊心，給別人留下了不好的印象。在這堂課上，老師和他的同學們將學習如何文明他們的語言，成為一個有教養的人。

　　1、常用禮貌用語和校園禮貌用語

　　學生按照課本自學，深刻理解這些禮貌用語，并靈活學習和運用。

　　2、知識問答

　　語言要文明，首先要使用“請、你好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個小測驗，看看誰能說得又快又準。

　　如果你想讓別人幫助你，你應該說什么？（請幫我一個忙）

　　你早上起床的時候會說什么？（早上好）

　　遇到別人一般會說什么？（你好）

　　晚上睡覺前對人說什么？（晚安）

　　我應該分別說些什么？（再見）

　　當有人送你時，你應該說什么？（請留下）

　　別人幫你的時候你怎么說？（謝謝）

　　不小心碰了或者打擾了別人該怎么說？（對不起，請原諒，對不起）

　　向你道歉的時候應該說什么？（別提了，沒關系）

　　你應該怎么稱呼老人？（老男人，老女人）

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　　3、語言文明的.注意事項

　　對人要有禮貌，說話要有禮貌，不要使用粗魯、粗俗甚至粗俗的詞語。通常情況下，你應該以要求討論的語氣說話，而不是命令的語氣。如“請坐”、“請開窗”、“好的”、“請靠邊站”等等。不要互稱“小姐、先生、哥們、姐姐”。平時一定要對老師、家長和其他人和藹、熱情、有禮貌。以前有些同學可能沒有注意到說話要有禮貌，會經常出言不遜得罪人，或者在說話的過程中時不時帶一些粗話，臟話。這些都是不文明的行為，應該克服和改正。

　　4、課堂總結

　　文明禮貌的言語是我們精神美的表現，也是一種良好的社會公德，會使人與人之間的關系更加和諧。文明禮貌待人也是文明禮貌的基本要求。我們應該把這些要求融入我們的日常生活。讓我們一起行動起來，努力做一個文明禮貌的小學生。

　　禮儀課教案 17

　　一、教育主題：

　　“學習文明禮儀，共建美好家園”主題班會

　　二、活動目標：

　　通過本次主題隊會，讓學生從了解文明禮儀的基本概念和要求出發，學習日常禮儀常識，并樹立發揚我國禮儀優良傳統，在學習、生活的具體行動中落實《小學生行為規范》、《小學生守則》以及“五尊”、“五不”等各類要求，做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養。為濱海新區的文明建設做出貢獻。

　　三、背景分析：

　　1、圍繞20xx年濱海新區爭創全國文明城區，推進校園文明建設的教育主線，多層面、多角度反映濱海新區中小學生學習“我參與，我快樂，爭做文明濱海人”這一活動主題的思想狀態和參與意識。

　　2、立足與學生的日常學習生活的道德薄弱環節的思考，觀察學生的校園規范，了解學生的家庭表現，關注學生的社會公德，以期在活動的整體推進進程中不斷加強和提高學生道德體驗與修養。

　　3、結合學校及學生特點，在農村校的學生家庭教育較為薄弱的背景下，通過全員共同努力，發動學生、家長共同進行文明行為的學習，提升社區整體素質提高。

　　四、設計理念：

　　1、明確教育目標，結合區教委的教育活動主題，突出“文明”、“禮儀”的學習和落實。

　　2、結合學生的年齡特點和認知能力，抓準學生的道德觀察點、關注點，對學生存在的不良行為習慣做一個深入的調查和分析，并制定出切實可行的糾正措施。以豐富靈活的形式，以“明理、激情、導行”的教育思路，激發學生自覺學習、接受道德熏陶，內化為個人認知。

　　3、突破以往教育教師說理滿堂灌的封閉模式，在準備、訓練、表現、評價、延伸等各個環節中激發學生的自主行為和創新才能，信任學生，為學生搭設表演的舞臺。

　　五、前期準備：

　　1、師生共同制定教育主題與具體活動方案。

　　2、做好資料搜集、整理和各類節目的編排、準備。

　　3、做好活動宣傳：如家庭文明共建、社會公益勞動、制作宣傳標志等等。

　　4、做好家長的發動工作，加強教育合力。

　　5、以制作“文明禮儀宣傳標志”以及“文明倡議書”等形式，進行教育延伸，增強教育的長期性、持效性。

　　六、活動過程與形式：

　　（一）課前播放學生在校生活照片，教師以此引出班會主題。

　　（二）主持人說明班會課意義，宣布班會開始。

　　（三）學生介紹文明禮儀知識：

　　1、了解禮儀的概念和遵守禮儀要求的意義。

　　2、班內的禮儀小標兵介紹小學生要遵守的禮儀規范。

　　（四）講故事并談體會：養成良好的文明禮儀習慣對于一個人的終身發展的影響。

　　（五）由中華傳統禮儀引出現代文明要求，學生表演《新三字經》，再次明確小學生文明禮儀要求。

　　（六）、文明禮儀大家談（請主持人引導話題，學生進行研討）

　　1、校園文明建設：

　　（1）尋找自己或身邊的不文明行為——學生自主發言。

　　（2）小品：《一件小事》——規范從小事做起

　　（3）辨析校園不文明行為：課件出示照片（樓道的垃圾、廁所的墻壁上的腳印）學生活動、自由發言——關注生活細節。

　　（4）展示本班學生在校生活中的良好行為表現的照片，引出評價表揚。

　　2、家庭文明建設：

　　（1）同學展示家庭表現的照片，進行講解并提出家庭文明要求。

　　（2）家長發言，提出希望。

　　（3）播放未到場家長的講話錄像，學生反饋。

　　（4）家長和學生共創文明主題的書法作品展示。

　　3、社會文明建設：

　　（1）學生根據自己的社會活動照片進行講解。

　　（2）家長發言，學生反饋。

　　4、學生根據以上內容總結性發言。

　　（七）根據班情宣讀《文明倡議書》。

　　（八）展示文明宣傳小標志。

　　（九）全班師生文明誓言宣誓。

　　（十）小合唱《我成長，我負責，我與濱海新區同發展》

　　（十一）教師總結，進行活動延伸。

　　（十二）班會課結束。

　　七、活動延伸：

　　1、向家長匯報活動情況，書寫活動感受。

　　2、進行活動感受的宣講活動。

　　3、繼續在班內設立執勤班長，落實規范以及文明倡議的要求，定期評選文明學生。

　　4、做好文明禮儀的家庭、社會宣傳。為創建文明家庭、文明社會做出自己的貢獻。

　　八、班主任心得體會：

　　在策劃、籌備以及召開本次班會的過程中，讓我享受到了學生成長、家長支持以及我的個人努力一起營造的和諧、進取的幸福。文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是德育的一個重要組成部分，更是每個人道德修養的外在體現。作為一名小學班主任，教育的重任是先教會學生做人，學會做事，學會相處。而良好的文明禮儀習慣就是“做人”的具體體現。但在我們的教育中，現實情況不容樂觀，很多家長只注重孩子知識性的提高，而忽略了孩子人格品質的培養，尤其是座落于邊遠郊區又面臨著拆遷的學校生源氛圍，多數來自外地務工人員家庭，家長無暇顧及孩子的教育，使得孩子不懂得尊重父母長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，造成孩子人格的不健全。面對著教育資源薄弱的.孩子，我們該如何依靠學校的力量加強對他們的文明禮儀教育，教會孩子做人，弘揚中華民族傳統美德呢，這是擺在教師面前的一項緊迫任務。在文明禮儀教育的起步階段，我努力做好孩子的教育動員工作，調動孩子的活動積極性，然后特別注意加強和家長的溝通和宣傳，通過“夸夸我的爸爸媽媽”“感恩父母”等學生活動，激發家長的參與意識，在學生的進步中感動家長，引發家長對孩子教育的關注。我們溝通了思想，共同把禮儀教育滲透到孩子生活中的方方面面、各項細節中，我們也深信禮儀教育與禮儀培養是塑造孩子精神面貌的系統工程，需要教師、父母與孩子的共同努力。

　　通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了相當程度的好轉和規范，班容有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風永駐校園。