小蝌蚪找媽媽教案

時間：2023-04-12 15:50:29 教案

【必備】小蝌蚪找媽媽教案3篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小蝌蚪找媽媽教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】小蝌蚪找媽媽教案3篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

　　【學習目標】

　　１、會認“灰、迎”等８個生字，會寫“河、姐”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣。

　　【教具準備】小蝌蚪找媽媽教學設計

　　１、或多媒體課件，有關青蛙的知識。

　　２、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜等頭飾。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣引入

　　我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　播放多媒體課件，教師范讀課文。

　　三、學生自讀課文

　　１、標出不認識的字。

　　２、讀準字音。

　　四、檢查學習生字的情況

　　１、課件展示生字。指名讀，正音。

　　２、教讀，齊讀，開火車讀生字。

　　３、指名介紹記字的方法。

　　４、組詞練習。小蝌蚪找媽媽教學設計

　　五、檢查學生初讀課文的情況

　　分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

　　結合圖學習：

　　１、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著”。

　　學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）

　　２、讀第２自然段，看圖比較。

　　思考：小蝌蚪找到了誰？結果怎樣？

　　⑴ 引導學生仔細觀察第一、二幅圖，比較后，說說幾天后小蝌蚪發生了哪些變化。并在課文中畫出相關語句。

　　板書：長出兩條后腿。

　　課件展示理解“迎上去”，用做動作的方式幫助理解。

　　分角色讀。

　　⑵ 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

　　（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴）

　　板書：四條腿寬嘴巴。

　　３、用學習第２自然段的方法自學第３自然段。

　　⑴ 學生匯報學習情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。

　　⑵ 交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢？

　　⑶ 分角色讀。

　　六、小結

　　第二課時

　　一、自讀課文

　　二、圖文結合，理解內容

　　１、自讀第４、５自然段。

　　討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？

　　２、小蝌蚪又有什么變化？

　　３、課件出示青蛙媽媽的'話，結合課后“讀讀說說”的練習，用“已經”說話。

　　４、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。

　　教師板書：尾巴消失捉害蟲。

　　５、小結：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

　　三、分角色朗讀全文

　　四、復習生字，指導書寫

　　出示字卡，檢查識字情況。

　　１、出示“我會寫”的字，學生讀一讀。

　　２、觀察田字格里的字，想想該怎么寫？

　　３、學生描紅，臨寫，師巡視輔導。

　　４、展示學生的書寫，評議書寫情況。

　　五、演一演

　　學生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。

　　六、拓展學習（作業）

　　１、課后進一步了解有關青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛士。

　　２、通過查找資料或網絡資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

　　活動目標：

　　1、活動重難點：讓幼兒理解熟悉故事內容，并能看圖復述故事；

　　2、感受媽媽們的熱情和關懷；

　　3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。

　　都能看圖說話，并復述故事內容。

　　活動準備：

　　1、頭飾：小蝌蚪鴨媽媽鯉魚烏龜大白鵝青蛙

　　2、故事錄音磁帶，故事教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、導入：歌曲《數蛤蟆》；

　　2、聽故事，引導幼兒說說小蝌蚪遇到了誰？他們說了些什么？

　　3、提供材料讓幼兒看圖編故事。

　　（1）按照教學掛圖順序編故事；

　　（2）按照順序編故事對話；

　　（3）讓幼兒在操作板上進行排圖講述；

　　4、請1--2位幼兒介紹自己編的故事。

　　5、分角色表演故事

　　活動延伸：

　　手指點畫小蝌蚪

　　活動反思：

　　在活動中創設游戲的`氛圍，讓孩子們模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態，為后面的繪畫環節做好了鋪墊。本班幼兒已有過手指點畫的基本經驗，我在活動中調整目標，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經驗進行互動，師幼共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向，能關注師幼之間和諧的關系，同時在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得了成就感。