關于美術教案4篇
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的美術教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
一、課題：童年
二、教材：(人美版)義務教育課程標準實驗教材美術第五冊
三、教學時間：40分鐘
四、學生分析
這個年齡段的學生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望，同時對美術學科學習的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學習的能力。我在教學中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強調合作必要性，使學生的合作意識和合作能力得到大大的增強，并采取富于變化的教學方式，讓學生于輕松愉快的氛圍中學習。
五、教材分布
“童年”是個亙古不變的話題，是學生們正在經歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同時期童年生活的差別，從而更加珍惜現在的童年生活。
六、教學目標
(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
+材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。
(三)通過本課學習，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。
七、教學重點
(一)通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
(二)認識多種藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。
(三)描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
八、教學難點
不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
九、教學準備
(一)教師準備：課件。
(二)學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。
十、教學過程
(一)導人
1．情境引入(出示劉翔兒時照片)
先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片)，知道這個小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰? (學生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經是個耳熟能詳并且響當當的名字了。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣，同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。
2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學三年級的時候會是一個什么樣的學生? (學生回答。)
我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創造屬于自己的豐富多彩的人生。
3．時至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時照片。)照片為我們展現的是什么場面?
(學生觀看照片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個小同學是小時候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張已經珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場，可照片中蘊含著的童年時代的那個美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。
4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經歷著的童年生活中也一定發生過或是正在發生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽? (引導學生分析現在的童年生活，請一兩名學生出示相關照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)
5．小結：看得出，在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。)
(二)新授
1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現童年題材的藝術作品。看一看，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回答。)
2．引導學生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組，根據個人喜好進行選擇。)
3．引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)
4．出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協力共同解決問題。)
5．共同欣賞分析：
(1)《端陽嬰戲圖》 蘇焯(宋)
學習指導(重點分析畫法及其內容)：
①國畫工筆重彩：用線細膩，色彩鮮艷。
②端陽：五月初五端午節，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩人屈原。
解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充。)
這幅畫是用哪種繪畫方法表現的? 描繪的是哪個時期的人物? 畫中描繪的是哪個節日?他們在做什么? 你能通過表演的方式再現畫中的情景嗎?
(學生表演。)
(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川
(簡介畫家生平)
藝術形式指導(重點分析構圖)：
①曲線構圖優美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線構圖的國畫作品。)
②畫面背景部分大面積的留自使人產生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學習精神、狀態都在向我們訴說著，這樣的.生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。
解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)
畫面中的人物是哪個民族的? 她們在做什么? 這幅畫所描繪的內容發生在什么年代 ?(找一位同學演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構圖的形狀像哪個英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用?
對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比)：
一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼備、氣韻生動”的國畫特點。
(3)《戰斗中成長》 秦大虎、張定釗
藝術形式指導(重點分析作品的思想內涵)：
描繪的人物形象突出，色彩鮮明。
解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。)
這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場面? 看到這幅畫你聯想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。)小戰士和你們的童年有什么不同?
(4)《冬天的陽光》 王今棟
藝術形式指導(重點分析藝術表現形式)：
①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。
②隱喻的藝術手法。
解決問題：(學生自設問題共同解決。)
從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識?
對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比)。
(三)總結
1．學生小結
引導學生談談自己對美好童年有了哪些新的認識和理解。
2．學生活動(分組游戲)
同學們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么短的時間內，還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢? (學生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發學生)，也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點子一定比老師的更多、更好。現在就開動腦筋想一想，可以獨立一個人創作，也可以小組合作，看誰的創意來得最快、最新。(啟發學生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學生表演)
3．教師總結
(1)可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術創造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現出來。同學們，當童年時代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!
(2)出示與童年相關的網址，(學生齊讀網站名稱)引導學生在課后繼續學習、發現。
十一、課后作業
與自己的家人交流童年的往事與感受，并創作一幅童年題材的繪畫作品。
美術教案 篇2
1.《云兒朵朵》
課前準備
(學生) 油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規用具和材料，4—6人的小組并選好小組長 教學過程
1.創設情境，談談感受。
(1) 請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。
(2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。
(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？
2.引導欣賞，全新體驗。
(1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。 ①看看一天當中云發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）
②看看在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。
③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。
（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。
（3）揭示課題：《云兒朵朵》。
3.傳授方法，激發創意。
（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？
（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）
（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現。）
（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）
4.布置作業，表現感受。
（1）提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。
（2）出示課件并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。
（3）學生創作，教師巡視指導。
5.展示作品，學習評價。
教學反思：
課前準備
（學生）繪畫用具、各種紙張等
（教師）課件或錄像、范作和圖片等
教學過程
猜猜謎語，進入情景。
（1）教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。）
（2）揭示課題：《向日葵》。
3.出示課題，觀察特征。
（1）出示實物照片或有關向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的`形狀有什么特點？（也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：《好大的向日葵》。）
（2）出示學生作品或教師范作：讓學生認識色彩，尋找相似色，并告訴學生相似色彩的名稱。
4.欣賞作品，互動表演。
（1）出示作品：凡·高、伍必端等畫家有關向日葵的作品或者有關在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想象，邊做動作，再互相交流。
（2）播放課件：學生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。
5.學生創作，教師指導。
（1）提供想象的分類內容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結構（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。
（2）學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的形式畫下來。
（3）學生創作，教師指導（在涂色方面可告訴學生用點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統一、相似色等方面做些指導）。
6.評價作品，課外拓展。
（1）提供評價的建議：從技法、構思、創意等方面進行評價。
（2）請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流（教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛的向日葵創作展）。
教學反思:
課前準備
（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料
（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事
教學過程
1.唱字母歌曲（導入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導入。
（2）學生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。
（2）學生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？
（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。
4.做心中作品（實踐）。
（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。
（2）學生作業，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。
5.想象評價創作（聯想）。
（1）評價：學生自評、互評及教師點評。
（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。
教學反思：
4.《多彩多姿的課程表》
課前準備
（學生）課程表、顏料等，關注日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關資料進行展示
（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等
教學過程
1.動畫引入。
（1）猜一猜：在文字沒有產生之前，人類是靠什么傳遞信息和進行交流的？
（2）看一看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們共有的特點。
（3）學一學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰??）。
（4）小結：在文字沒有產生之前，人類便已經使用圖像來傳遞信息和進行交流了
2.展開。
（1）繼續欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現現代的各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。
說一說：現代生活當中，各行各業都在大量地使用圖表，你發現了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計??）
說一說：這些圖表有什么共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言??）
說一說：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說明。）
（2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？
展示各種各樣的課程表，讓學生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，并給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。）
（3）設計制作用圖形表示的課程表，最關鍵的是要引導學生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。
首先設計容易用圖表表現的課程，如音樂、美術、體育等，再設計其他課程的圖表。
3.作業與輔導。
（1）作業要求：模仿或創作圖表形式的課程表。
（2）學生大膽制作表現，教師巡視指導。
4.評價與小結。
（1）展一展：采用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的。可先讓其他同學辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。
（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、容易識別。
教學反思：
5.《小鬧鐘》
第一課時
課前準備
（學生）預習教材并準備好小鬧鐘實物，收集有關鬧鐘發展的資料，準備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具
（教師）課件、錄像、小鬧鐘實物和范作等
教學過程
1.認識鬧鐘。
（1）師生共同討論鬧鐘的發展史，出示鬧鐘實物。
（2）引導學生觀察鬧鐘的特征。
（3）學生述說特點、外形、組成結構等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。
（4）教師小結并板書：形狀、色彩、結構、用途。
2.分析問題。
（1）提問：現在的鬧鐘在外形、結構上有什么可以改進的地方？
（2）學生小組合作、討論匯報。
（3）學生回答后，教師小結，并提出設計思路。
板書設計思路（或者出示課件）：
外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。
作用：一般用途、特殊用途等。
想象：幻想未來等。
結構：外部、內部等（教師可以拆開一個小鬧鐘讓學生認識內部結構）。
3.欣賞作品。
（1）出示書本中的鬧鐘作品及范作，讓學生說說設計上的優點、問題及可以借鑒的地方。
（2）小組互相交流。
4.設計創作。
（1）主題：我心目中的小鬧鐘。
（2）建議：用繪畫的形式設計鬧鐘，要注意鐘面的造型設計，充分發揮想象力和創造力，并在反面或正面的恰當位置，寫上設計說明，也可以小組合作創作一張鬧鐘設計圖。
（3）教師應在創意、造型、質地和著色等方面對學生做些指導。
5.課外拓展。
（1）教師小結：可從珍惜時間等方面深化主題。
（2）調查研究：到本地市場實地調查與研究出售鬧鐘的情況。
（3）課外作業：按照4-6人的分組收集有關制作鬧鐘的材料，下節課準備制作。 教學反思：
美術教案 篇3
一、教材分析
六年級的電腦美術仍然延續了全套教材的電腦美術課程追求明確特色、簡單有效的思路。和前五個年級比較，六年級的電腦美術側重特色和實用。本冊電腦美術追求的是“特色”——用電腦創作版畫效果的作品。要想出色地完成本課的目標，了解版畫并理解“刀味”是關鍵。在電腦中表現出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現方法在教材中已非常清楚地呈現出來。很明顯，教材中呈現的方式方法只是工具，最終檢驗的還是自己的創作。
二、教學思路
采用“感知—體驗—探究—實踐”的教學策略，即：教學中引導學生欣賞
感知仿版畫效果的電腦美術作品。體驗電腦“畫圖”中畫圖工具和反色處理功能結合使用后，所描繪出仿版畫效果的作品。鼓勵學生探究，用電腦“畫圖”表現出具有版畫韻味、有趣又富有創意的電腦美術作品，并借助語言表達自己的想法。
三、教學建議
（一）出示作品，引入課題
1. 圖片導入：出示一幅版畫作品，讓有經驗的學生簡單說一說版畫的制作過程。
2. 我們能不能用一種簡單、便捷的方法來制作有版畫效果的美術作品呢？今天我們就用電腦中的“畫圖”來解決這個問題。
3. 出示課題，點明學習內容。
（二）欣賞體驗，初步感知
1. 欣賞教材中的電腦美術作品。
你喜歡哪些作品？它們之間有什么相同和不同之處？
小結：仿紙版畫作品畫面色調是以黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現。
2. 體驗電腦“畫圖”中，畫圖工具和反色功能如何制作版畫。
（1）教師示范如何運用反色處理功能。
打開畫圖工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。
（2）介紹“畫圖”工具。
● 橡皮的大小
● 筆刷的大小
● 噴點的大小
（3）學生邊學、邊嘗試，使用反色處理功能來處理勾畫的草圖。
（三）探究技法，深入感知
1. 欣賞教師準備的電腦美術作品，根據剛才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想
一想應該用什么畫圖工具？怎樣完成？
2. 教師示范講解。
3. 欣賞學生作品：看看這些作品給你什么啟發？自己打算怎么使用這些工具？
4. 學生做作業，教師巡視輔導。
（四）展示評價，小結拓展
1. 展示講評
自評：向同學說說你表現的'是什么內容，用什么工具來表現畫面效果。
互評：欣賞同學作品，說說你的看法。
2. 總結
在制作仿紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的畫面變成彩色畫面，也別有一番韻味。
3. 拓展延伸
隨著科技的進步，電腦中“畫圖”的界面有所改變，工具也增加了不少，有興趣的同
學可以多嘗試。
四、評價建議
1. 能否用電腦畫圖的工具，來表現自己的想法。
2. 創意和造型能否做到與眾不同。
美術教案 篇4
設計意圖
幼兒的學習經驗來源于生活，從生活常見事物母雞與小雞——中發現美好，來充盈幼兒的內心世界。
帶著一雙會觀察的眼睛欣賞美進而感受美，激發幼兒創造性的表現，啟發幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現自己獨特的思想和感受，體驗創作的樂趣。
活動目標
知識目標：能有計劃的創作，表現出母雞與小雞的不同姿態。
技能目標：能與小朋友分工合作，學會運用繪畫工具進行創作表現。
情感目標：觀察欣賞春天母雞帶領小雞到小樹林里游戲的情景，感受小雞的歡快情緒。
重點難點
1、活動重點：運用繪畫工具表現母雞和小雞的不同姿態。
2、活動難點：評價同伴的創作，學會欣賞畫面發現優點與不足。
活動準備
1、物質準備： ①有關母雞與小雞的視頻和圖片。
②蠟筆、記號筆、熒光筆、顏料、紙、積木。
③音樂
2、經驗準備：生活中見過母雞和小雞。
活動過程
（一）游戲導入《小雞小雞》
師：小朋友們，我們一起玩游戲好不好？
今天老師要扮演母雞媽媽，小朋友們扮演小雞寶寶一起到小樹林里去轉轉，你們可愛的小腳丫要跟著老師的節奏，把漂亮的顏色踩在樹干上。
（二）基礎部分
師：請小朋友們回到自己的座位上。剛才我們在小樹林里轉了轉，發現原本光禿禿的樹干變得漂亮了，老師發現了這個問題，哪位小朋友也發現問題了呢？請說說你發現了什么問題？
小結：原來小朋友們都有一雙會發現問題的眼睛。對了，只有樹木，沒有綠地，沒有母雞媽媽和小雞寶寶。你們在生活中有沒有見過母雞和小雞？
師：那我們一起來看看視頻中的母雞媽媽和小雞寶寶。①觀看視頻，欣賞母雞帶著小雞在小樹林里捉蟲游戲的情景。②你覺得視頻中的雞媽媽和雞寶寶是什么樣的心情？
（三）觀察圖片
①看一看，認識多種顏色的母雞和小雞教師示范
②說一說，它們是什么動作，懷著怎樣的心情在干什么（觀察母雞和小雞的動作姿態）。
③做一做，學學它們的動作。
師：母雞媽媽和小雞寶寶在小樹林里玩才會更開心，我們要畫出來，怎么才能畫出來，請看這里老師
有兩種方法。
①用記號筆畫出來
②用積木拓印出來
（四）幼兒繪畫創作，教師巡回指導。
（五）作品展示，交流討論畫畫內容意義。
總結：小朋友說的.真棒。你們不僅有一雙會發現美的眼睛，還有一個會思考的小腦袋，會聽、會看、會想、會學做動作，這還學會了畫畫，快用你們的小手來夸夸自己。——嘿嘿，我真棒！
活動反思
優點：
1、入場運用音樂動作加踩顏料的方式，激發幼兒的好奇心，增加幼兒參與活動的興趣，同時為幼兒作畫提供了畫面背景。
2、繪畫材料及工具準備充分，幼兒根據自己的喜好選擇繪畫、工具。
3、環節清楚，過度自然。
不足：
1、觀察顏色部分，層次不夠分明，整體到部分或者從部分到整體沒有清楚的順序。
2、觀察母雞和小雞的姿態時，觀察角度先觀察母雞的動作，再觀察小雞的動作，中間短了聯系從而減弱了兩者之間的情感程度。
3、問題的提法單一，引導不到位，缺乏啟發性。
4、教師示范部分，只示范了繪畫工具在作畫中的使用方法。
策略：在活動過程中的觀察引導部分需要更加的專業化，增強專業性，對《3―6 歲兒童學習與發展指南》中，藝術領域目標進一步研究學習。使感受美與發現美貫穿于整體活動。
措施：
1、確定觀察順序，從部分到整體或者從整體到部分。
2、觀察母雞與小雞的姿態，各種姿態到整體隊形的變化，引導幼兒感受母雞與小雞之間愛的情感。
3、提問問題按照觀察順序，引導幼兒對觀察對象層層深入，啟發幼兒思考。
4、幼兒觀察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同從幼兒觀察的角度出發，靈活示范，采取多種表現方式，豐富幼兒的想象力。
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