大班社會教案

時間：2024-11-26 07:59:10 教案

【必備】大班社會教案匯編五篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班社會教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】大班社會教案匯編五篇

大班社會教案篇1

　　【活動目標】

　　1、理解故事《小螃蟹的大“鉗子”》，知道螃蟹的“鉗子”會夾人。

　　2、愿意交流生活中被各種東西夾住的經歷。

　　3、知道要注意安全，提高自我保護意識。

　　【活動準備】

　　幼兒園用書，各種形狀的白紙或彩色紙若干，記號筆和固體膠幼兒每人各一支。

　　【活動過程】

　　1、閱讀故事《小螃蟹的大“鉗子”》，知道螃蟹的“鉗子”會夾人。

　　教師與幼兒一起閱讀幼兒用書，激發幼兒園閱讀的`興趣，理解故事內容。

　　教師：螃蟹的“鉗子”能夾干什么（獲取食物，保護自己等）

　　教師：請你看看最后一幅畫，猜猜會發生什么事？（一個小朋友想抓住螃蟹，可能會被螃蟹的大鉗子夾�。�

　　教師：你被螃蟹夾到過嗎？請幼兒說說相關經驗。

　　2、交流生活中被東西夾住的經驗。

　　教師：螃蟹的“鉗子”會夾人，在生活中還有很多東西也會夾人，請你說說你知道哪些。（抽屜、門、拉鏈等。）

　　3、學習制作提示牌，提醒大家注意安全，避免被夾傷。

　　教師：請小朋友在我們教室里找找哪些東西容易夾人。

　　教師：怎么樣提醒大家注意，不要被夾到了。（引出制作提示牌。）教師引導幼兒園制作提示牌，用繪畫的形式表現，教師記錄幼兒園的提示語。如：關門要輕點關哦，抽屜要慢慢拉。

　　4、把制作好的提示牌放置在相應的位置上，集體進行學習和交流。

　　5、教師小結：動作要輕，也要慢慢的，自己要注意哦，別被夾到了，也要小心不要夾到其他人。

大班社會教案篇2

　　活動目標：

　　1、知道稻草人的用處，產生愛護農作物的情感。

　　2、培養幼兒關心他人，愛護他人的情感。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　課件，操作材料

　　活動過程：

　　一、出示課件師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊? 瞧!我們來到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會發生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。

　　1、如果你是小兔，你會怎樣做呢?

　　2、小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?

　　3、你覺得小猴做的對嗎?那你應該向誰學習?為什么? 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的?

　　二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)

　　三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現在就請小朋友自己去參觀一下。

　　活動延伸：

　　教師總結：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業讓小朋友到區域中去做呢?(操作材料) 說課

　　活動的價值：

　　一、通過活動，激發孩子親近自然，產生愛護農作物的情感。

　　隨著兒童身心的發展，兒童對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農作物的情感也自然地流露了出來。

　　二、在活動中培養孩子探究的興趣。

　　在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子關心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環節是一個大框框，而不是一個一個的細節，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環境中的人和事(同伴的協商、向老師求助)等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。

　　三、嘗試確立"過程性目標"。

　　以往的常識活動一般定位是結果性目標。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態度，體現了現代教育的價值觀，追求為其終身發展奠定可持續發展的基礎。把教學活動看作是激發學習的過程，是一種持續的生活體驗。

　　當今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調"注重過程"，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態度等價值取向有關，本活動為嘗試"過程性目標"的教學作了積極的探索。孩子的經驗：稻草與人類有著極多的關系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關稻草的事物：手里的玩具、家里的`掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們游戲、學習、生活中不可或缺的。當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像......

　　(一)、圖書角的創設，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經驗知識。

　　(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。

　　(三)、借助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發展提供了有利的幫助。問題與調整措施：在關注幼兒發展的同時，我覺得應及時有效的回應幼兒的發現發展。雖然在活動中我有表揚，有回應，但還存在著一些不確定性。針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。從這件事中，我發現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發展。

　　活動反思：

　　《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養自主閱讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。

大班社會教案篇3

　　活動目標

　　1、能利用小時候的照片或用過的物品，證明自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。

　　2、萌發自信心，逐漸形成自我意識。

　　活動準備

　　1、小時候的照片。人手一張紙娃娃。

　　2、小時候穿戴過的衣服和鞋帽等物品。

　　活動過程

　　一、欣賞小時候的照片，發現自己長大了

　　1、猜猜這是誰

　�。ㄖ鹨怀鍪居變盒r候的照片）

　　師：小朋友，請你仔細看一下猜一猜這張照片是哪位小朋友的？你是從哪里看出來的'。

　　2、比比小時候的他和現在的他有哪些變化？變得怎樣？

　　主要說說現在他（她）變得怎樣了。（長高了，長胖了等）

　　二、觀察比較小時候衣服、鞋帽，發現自己長大了

　　1、小時候的衣服還能穿嗎？

　　師：看看，這些都是我們小朋友們帶來的自己小時候的衣服。這些衣服鞋帽你們現在還能用嗎？看上去怎樣？現在給我們穿行嗎？為什么？（讓個別幼兒上來試一下）太小了都不能穿了。

　　2、幼兒記錄自己身體上哪里變化了

　　師：我剛剛請了一位小朋友來試了衣服，發現穿不進去，那是因為我們哪里長大了？（手臂）那老師這里要給每個小朋友發一張紙娃娃，請你們到處看看試一試這些衣服和鞋帽，比比、看看小朋友哪些地方長大了、變化了，這些衣服和鞋帽已不適合小朋友現在穿戴了，并用筆在紙娃娃的相應位置上做一個標記。

　　3、幼兒找一找，記一記

　　4、幼兒交流自己的觀察結果（用語言來表述、證明自己長大了）。

　　師：誰來說一說你發現你自己哪里長大了？

　　三、表演小時候的自己

　　1、集體表演，引導幼兒用最簡明的動作和神情來表演自己小時候的樣子。

　　例如：小時候你是怎么走路的？現在你又是怎樣走路的？（請幼兒一起來做做）

　　2、分組表演小時候的動作。

　　四、從各方面發覺自己真的長大了

　　1、大手牽小手——證明自己長大了

　　師：那剛剛我們發現自己身體上的變化，發現自己長大了。那我們如何證明自己懂事了，真的長大了呢？

　　還記得我們小朋友小班的時候嗎？那個時候也是像現在的小班小朋友們一樣，一直哭、什么都不懂。小朋友們還記不記得上個星期我們和小班的弟弟妹妹進行的大手牽小手的活動，你們在帶著他們參觀幼兒園時的心情是怎么樣的？當弟弟妹妹在哭的時候，你又是怎么做的呢？怎么安慰他們的？（我們真得長大了）

　　2、能力的變化

　　還記得我們小朋友小班時進幼兒園時是怎么進來的呀？（是爸爸媽媽抱著進來的，還會一直哭）

　　那我們現在呢？（是怎么自己走進來的）那證明我們真得長大了。

　　3、我會……

　　師：剛才小朋友都講過了也體會到了自己的確長大了。下面請小朋友一起用各種方式來表明自己長大了，如“我會跳繩了”、“我能連續拍球了”、“我能單獨睡了”等。

　　4、小結

　　我們小朋友在慢慢地長大，越來越能干，將來還會學到更多的本領，會變得越來越棒！

大班社會教案篇4

　　教學目標：

　　1、知道集體的事就是大家的事，萌發樂意為集體做事的意識。

　　2、養成愛勞動的習慣。

　　教學準備：

　　小兔、小狗、小羊的`木偶和頭飾。

　　教學過程：

　　1、欣賞故事。

　　小朋友，今天老師為你們請來三位小客人，要給你們講一個發生在他們身上的小故事。

　　教師邊表演木偶邊講故事，幼兒欣賞。

　　2、理解故事。

　　提問：故事里都有誰？他們之間發生了什么事情？

　　幼兒再完整地聽一遍故事。

　　提問：小兔、小狗、小羊的家是什么樣的？他們的家為什么那么臟？小兔、小狗、小羊躺在床上睡不著時是怎么想的？它們是怎樣解決的？

　　3、我能為集體做什么。

　　小朋友都是班集體中的一員，你能為我們的集體做些什么？

　　組織幼兒進行擦桌椅和櫥柜、清洗玩具、為植物澆水等實踐活動。

大班社會教案篇5

　　教學目標

　　1、理解各行各業勞動對社會及人們生活均有獨特的意義。

　　2、會用恰當的句式表達自己對成人勞動的認識。

　　3、具有理解和想像各種職業與人們生活間相互關系的能力。

　　教學準備

　　1、有關故事內容的掛圖；

　　2、交通警察、醫生、園林工人等職業人們工作時圖片；教學重點與難點會用恰當的`句式表達自己對成人勞動的認識，具有理解和想像各種職業與人們生活間相互關系的能力。教學方法與手段談話法、游戲法。

　　活動過程

　　教師活動幼兒活動。

　　設計意圖

　　一、以指偶皮皮自我介紹導入

　　師：（出示指偶皮皮）大家好，我是皮皮，我也是一名大班的小朋友。我平時最喜歡吃糖果、做游戲，經常纏著媽媽到兒童樂園去玩。我總想著，要是長大了也能這樣多好，不用去工作，吃吃玩玩多快樂！幼兒觀看指偶表演。通過指偶導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、師講故事《皮皮的夢》引發幼兒的興趣

　　1、設想和討論。

　　師：夢里皮皮到了哪里？

　　（1）馬路上發生了什么事？教師相機出示圖片

　　怎么會這么亂？

　　（2）皮皮來到醫院看到了什么？教師相機出示圖片。

　　為什么？

　　（3）花園里是怎樣的景象？教師相機出示圖片

　　怎么會這么臟亂？

　　（4）師：你喜歡這樣的地方嗎？為什么？

　　2、引導幼兒了解交通警察、醫生、園林工人的工作內容及與我們生活的意義

　　我們的生活中，交通警察、醫生和園林工人可以做些什么，給我們的生活帶來哪些好處？（結合PPT著重讓幼兒了解三種工作的意義。）回答問題，參與討論。通過講述故事，讓幼兒對故事感興趣，通過討論談話等活動，激發幼兒參與的興趣，理解各行各業勞動對社會及人們生活均有獨特的意義，并會用恰當的句式表達自己對成人勞動的認識。三、拓寬延伸

　　師：我們的小記者們已經做過調查，我們來做一個小小的“新聞發布會”說一說你身邊的人是從事什么工作的？會給我們的生活帶來哪些方便？回答問題。引導幼兒了解每一種工作與人們生活的獨特意義，激發幼兒尊重勞動、尊重勞動者的情感。

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