中班語言活動教案

時間：2024-11-05 15:19:50 教案

關于中班語言活動教案模板匯總6篇

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。

關于中班語言活動教案模板匯總6篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1. 分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經歷，感受故事中的快樂氛圍，體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

　　2. 通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當、連貫的表述閱讀信息。

　　3. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　觀察圖片上的細節，理解表達故事內容。

　　活動準備：

　　大圖書小圖書人手一本

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導入活動

　　1. 出示太陽的圖片和漢字，這是誰？你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　2.太陽對我們來說，是一個特殊而重要的朋友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點調皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

　　二、閱讀圖書，理解故事內容

　�。ㄒ唬┘w閱讀大圖書

　　1.播放錄音：嗯，今天的風真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？

　　2.你聽到了什么？

　　3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽往下看看吧！

　　4.閱讀圖二，太陽用了什么辦法看個究竟？（觀察動作）我們想看遠處時也會用這些動作，誰來學學？

　　5．播放錄音：哎喲太遠了，看不清啊！太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點兒看）

　　6.閱讀圖書，那些奇怪的`鳥兒到底是什么？（原來是孩子們在放風箏，出示“風箏”）

　�。ǘ┳灾鏖喿x小圖書

　　1.你們喜歡放風箏嗎？當太陽遇到風箏會發生什么事情呢？

　　2．你看到了什么？到底發生了什么事情？

　　3．太陽弄壞風箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看？

　　4．太陽把小男孩的風箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）

　　5．后來太陽是怎么做的？

　　6．太陽意外的當了一回風箏，現在它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　三、故事表演，感受遷移

　　1.誰愿意表演一下這段故事？

　　2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢？

　　3. 太陽為什么會這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂；能夠做一次會飛的風箏很高興等）

　　4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、感受“兒歌”的韻律美，嘗試仿編兒歌。

　　2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　各種圓形的圖片及實物；玩具若干（圓形或某個部位是圓形的物品）；課件

　　活動過程：

　　（一）、游戲情境，調動經驗。

　　1、觀察玩具，說出名稱。

　　師：今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么？

　　【直觀呈現各種玩具，請幼兒觀察，說出這些玩具的名稱�！�

　　2、幼兒“玩”玩具，體驗“玩”的感覺。

　　師：現在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧！你玩的玩具是什么？你是怎樣玩的？

　　【幼兒自由玩玩具，教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況，引導幼兒說出怎樣玩的動詞（如：小鈴鼓想起來了，小汽車跑起來等）】

　　3、集體討論，交流經驗。

　　師：A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個部位是圓形的。

　　B、你剛才玩了什么？這個玩具哪里是圓形的？

　　C、你是怎樣玩的？

　　【結合幼兒的回答，教師出示相應的玩具，展示幼兒說的玩法，注意引導幼兒圍繞“圓”的主題表達，加深幼兒的印象。】

　　（二）、欣賞學習，理解內容

　　1、欣賞兒歌，體驗兒歌的韻律美。

　　師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。

　　【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】

　　2、學習兒歌，加深對兒歌的感受和理解。

　　師提問：a、兒歌里說到了什么形狀？說了幾樣圓的`東西？

　　b、他是怎樣動起來的？

　　3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現兒歌。

　�。ㄈ�、觀察圖譜，嘗試仿編。

　　1、根據圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結構。

　　師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

　　2、用圓形玩具編兒歌，體驗仿編的快樂。

　　師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進這首兒歌里嗎？

　　【請個別幼兒看著圖譜進行續編，再集體完整地朗誦續編的兒歌，】

　�。ㄋ模⑼卣顾悸�，自由仿編

　　1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。

　　師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的？他會做什么？試著把它也編進兒歌里。

　　【引導幼兒觀察自己的身體，發現身體的什么地方是圓形的，并將其編進兒歌�！�

　　2、觀察環境中圓形的物品，仿編兒歌。

　　師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的？試著把它也編進兒歌里。

　　【引導幼兒觀察周圍的環境創設，發現什么物品是圓形的？并將其編進兒歌�！�

　�。ㄎ澹�、活動延伸：

　　師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西？

　　【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進兒歌中。】

　　活動反思：

　　《指南》指出發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。中班幼兒的語言發展能力比小班有了很大的進步，他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經驗，能根據一些簡單的結構運用自己的創造、想象來仿編兒歌。本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環境創設開闊幼兒的視野，為幼兒創設了寬松的說話環境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化游戲化、生活化�；顒又杏變旱膬A聽習慣很好，并能積極發言，能大膽地表現自己。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，學習角色對話。

　　2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

　　3、懂得團結力量大的道理。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、背景圖：山坡、草地、山洞。

　　2、木偶劇臺：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個。

　　指導要點：

　　1、活動重難點：理解故事內容，學習人物角色對話。

　　2、指導要點：通過木偶表演幫助幼兒理解故事內容，運用角色扮演的方式復述故事，學習對話。

　　活動過程：

　　1、出示三只羊木偶，了解三只羊的特點，導入教學。

　　提問：它們是誰？誰最大？誰最��？誰比誰大？誰又比誰�。浚ɡ斫獯笱颉⒅醒�、小羊的`名稱出來。）

　　它們是怎么走路的呢？（以動作和聲音模仿大、中、小羊走路。）

　　2、教師完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。

　　提問：這個故事叫什么？故事里有誰？發生了什么事？

　　3、出示故事圖片，分段講述。幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　（1）教師講述第一部分故事。（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃�！保�

　　提問：小樣上山吃青草，遇到了誰？

　　大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊么說？大灰狼又是怎么說的？（學習詞語“惡狠狠”，復述對話。）

　　中羊上山吃草，大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？中羊怎么說？大灰狼又是怎么說的？

　　（2）教師繼續講述第二部分至結束，提問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？

　　大羊是怎么回答的？三只羊是怎么對付大灰狼的？（學習詞語“撲、頂、撞”。）

　　4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。

　　提問：為什么小羊、中羊各自上山的時候會害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理。）

　　5、活動延伸。

　　讓幼兒回家和父母一起收集關于團結力量大的故事，拿來跟大家分享

　　活動反思：

　　通過故事三只羊戰勝大灰狼的情節，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　2. 根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養幼兒探究大自然的興趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　活動難點：

　　根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　活動準備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》《火車開了》

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）師;哇，小朋友們快來看這是什么呀？

　�。ɡ蠋煄в變旱绞孪仍O計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

　　師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法�，F在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

　　1. 講述故事師提問：

　　a小水滴的家在哪兒？

　　b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧�。úシ耪n件）師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）3.游戲（1）角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心�？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！

　　（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

　　在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的.碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。

　　從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創設情境，激發孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。

　　2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

　　活動過程：

　　一、引發幼兒對故事的興趣

　　1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”

　　2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

　　二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展

　　1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節。

　　2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。

　　師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？

　　3、講述故事結尾部分。

　　三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法

　　1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。

　　2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號�！�

　　3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。

　　4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

　�。�1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？

　�。�2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？

　�。�3）、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？

　�。�4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？

　　四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

　　1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”

　　2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”

　　活動反思：

　　《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的`封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。