幼兒園大班音樂教案

時間：2023-06-21 08:55:05 教案

幼兒園大班音樂教案模板

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案模板，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案模板

幼兒園大班音樂教案模板1

　　【活動目標】

　　1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結構，感受樂曲歡快、美麗等特點。 2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。

　　3.激發兒童依據音樂大膽想象，體驗隨樂嬉戲的歡樂。

　　4.熟識歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

　　【活動預備】

　　音樂《休閑的'男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

　　【活動過程】

　　一、引出活動

　　一只可愛的土撥鼠，它今日給大家帶來了三種好玩的表情，我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖：歡樂、緊急、舒心)

　　老師小結。

　　二、完整觀賞

　　1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整觀賞樂曲一遍)

　　2.提問：土撥鼠先表現出了什么表情?接著表現出了什么表情?最終表現出了什么表情?(依據兒童的回答一一排列表情圖)

　　3.再次完整觀賞，驗證表情匹配結果。

　　三、分段觀賞

　　1.觀賞A段

　　(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂的腳步動身了。(邊聽A段音樂，邊觀賞老師A段動作。)

　　(2)引導兒童學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印

幼兒園大班音樂教案模板2

　　一、活動目標

　　1、依據故事《蘋果樹找醫生》的情節，辨別樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳動、C段樂曲美麗，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

　　2、子理解樂曲的基礎上，創編簡潔的動作表示自己的感受。

　　3、觀賞音樂，體驗與同伴合作表演的歡樂。

　　二、活動預備

　　1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見兒童用書：《啄木鳥》）。

　　2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

　　3、啄木鳥指揮棒一支。

　　三、活動過程

　　1、老師敘述故事《蘋果樹找醫生》，引導兒童了解音樂內容。

　　老師出示啄木鳥指揮棒，引起兒童的愛好。

　　師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

　　老師敘述故事。

　　2、老師引導兒童在投影圖譜的關心下觀賞音樂。

　　老師出示圖譜，引導兒童看圖觀賞音樂。

　　師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的.啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

　　老師引導兒童隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地摩挲一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，健壯成長。）老師引導兒童感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

　　師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開頭做動作的地方。

　　3、老師引導兒童用動作表演的方式感受音樂。

　　老師引導兒童為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。

　　師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最終，可以用什么動作表現果樹又重新長出了樹枝？

　　老師帶領兒童完整地隨音樂進行表演。

　　老師引導兒童分角色合作表演。

　　師：誰情愿當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

　　兒童交換角色表演。

幼兒園大班音樂教案模板3

　　【活動目標】

　　1、傾聽音樂并感受|xx|xx|的節奏，在熟識音樂節奏與結構的基礎上進行嬉戲。

　　2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。

　　3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作嬉戲的默契與歡樂。

　　【活動預備】

　　音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

　　【活動過程】

　　一、仿照機器人的動作，引起嬉戲愛好。

　　1、你們見過機器人嗎？（見過）

　　2、誰來說說機器人是怎么樣的？（兒童用動作來表現）

　　3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）

　　4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）

　　5、聲控機器人就是聲音掌握的。

　　（用指示讓兒童體會聲控機器人的特點）

　　[活動評析：機器人的話題本身兒童就很感愛好。]

　　二、傾聽音樂，了解音樂的節奏和結構，在觀看老師動作中理解嬉戲的基本動作元素。

　　聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？

　　（師幼一起學機器人走路。老師用1234節拍提示兒童）

　　[活動評析：老師通過自己的示范讓兒童進一步對聲控機器人產生愛好。]

　　三、運用機器人按開關加能量的互動嬉戲，進一步感受音樂節奏。

　　1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（老師示范如何充電）

　　2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）

　　3、可以按頭，還可以按哪里？

　　（聽音樂，師幼共同做動作）

　　[活動評析：音樂節奏感鮮亮，兒童很感愛好。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]

　　四、兒童嘗試兩兩合作輪番按“開關”，給對方充電。

　　1、我來看看機器人的電都有沒有布滿。（摸一摸兒童的頭）

　　2、哎呀，都沒有布滿哦，我的電是滿的

　　（老師下位隨機按兒童，讓其充電。）

　　3、同伴間如何充電？（請老師示范。）

　　4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（兒童兩兩結合）

　　（請兒童示范正確的和錯誤的動作，明確嬉戲規章。）

　　5、機器人們，老師還有一些機器人等著我們充電呢。

　　[活動評析：老師嬉戲化的語言貫穿于整個活動，這能夠讓兒童在整個活動中沉醉在這個歡樂的音樂嬉戲中。]

　　五、完整嬉戲。

　　[活動評析：兩位老師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，兒童很感愛好。

　　兒童上去示范錯誤和正確的'動作，能夠讓兒童自己意識到正誤，再次明確嬉戲規章，加深影響。]

　　反思：

　　活動的導入通過遷移兒童已有的關于機器人的閱歷激發兒童的愛好。活動中老師關心兒童不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使兒童始終沉醉在嬉戲的歡樂體驗中，避開了嬉戲的枯燥和重復練習。老師通過嬉戲化的語言和機器人生硬的動作關心兒童把握|xx|xx|的節奏型。當老師發覺兒童消失問題是=時，能用嬉戲化的語言引導兒童說出自己的問題，關心兒童達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名兒童在嬉戲的過程中玩的很興奮，消失沒有根據老師要求行動的狀況，老師說：這兩個機器人有點不受掌握，我幫他們調整下程序。后面兒童兩兩相互充電的時候，這兩名兒童還消失了動手的現象，老師以機器人的身份介入，關心他們充電。這樣既沒有影響到別的兒童和上課的環節，又讓這兩名兒童連續回到了嬉戲中。

幼兒園大班音樂教案模板4

　1．活動目標

　　（1）樂觀參與音樂活動，熟識3/4節奏。

　　（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創編歌詞。

　　2．重點與難點

　　本教材的重點是熟識樂器連續培育兒童節奏感；難點是讓兒童有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。

　　3．環境創設及材料預備

　　（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

　　（2）供應舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。

　　4．設計思路

　　大班下期兒童已具備肯定的節奏感，但是對于3/4的樂曲還需要賜予不斷的聽賞，使兒童熟識3/4節奏型。在這種狀況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培育兒童音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高兒童的愛好，依據本教材歌詞簡潔易懂的特點，我們嘗試讓兒童在熟識歌曲的基礎上，創編歌詞，提高兒童音樂愛好，并且在反復創編中進一步感受3/4節奏。

　　5．活動流程

　　（1）在角落嬉戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的愛好。

　　①在角落嬉戲中放入磁帶《聽》引導兒童聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。

　　說明兒童可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，老師指導重點是讓兒童在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以供應一些刀具激發兒童自由創編感受樂曲的愛好。

　　兒童自由聽賞、自由創編可在角落里連續二周左右，叫要鼓舞全部的兒童都來參加。

　　角落嬉戲中這個內容的講評很重要，講評的`內容應當從兒童切準3/4節奏和兒童大膽創編舞蹈感受旋律的美著手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同嬉戲"今日是多么美妙"師生接龍說："我聽見風兒在輕輕唱，今日是多么美妙！""我聽見鬧鐘在輕輕唱，今日是多么美妙""我聽見樹葉在輕輕唱，今日是多么美妙……"……要求接龍時和別人說的不同，要求有肯定的節奏。

　　說明兒童在參與這個結論嬉戲時，為今后的創編歌詞打基礎，老師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓兒童用3/4節奏說出話語。

　　（2）在集體活動感受樂曲，表現樂曲，創編歌曲。

　　①感受樂曲，有表情表現3/4旋律。

　　老師放錄音磁帶，讓兒童聽賞歌曲，激發兒童參加的愛好，鼓舞兒童有表情吟唱歌曲。

　　說明這首歌的旋律兒童已經在角落嬉戲中反復聽賞，是熟識的，這首歌的歌詞又是相當簡潔的，因此在完整聽賞老師的演唱后可鼓舞兒童有表情吟唱歌曲，這里的指導重點依舊要引導兒童唱準3/4節奏。