科學教案

時間：2023-12-12 11:38:09 教案

【合集】科學教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【合集】科學教案

科學教案篇1

　　設計意圖：

　　讓幼兒知道小動物是人類的親密朋友，小鳥是師母的醫生，大樹是小鳥的家

　　目標：

　　1．培養幼兒愛護鳥類的意識。

　　2．引導幼兒用圓形制作小鳥。

　　準備：

　　1．在墻上畫出大地和天空的背景圖，用紙揉搓，拉出樹干。

　　2．彩色圓片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥范例等。

　　過程：

　　1．出示小鳥圖片，進行有關愛護鳥類的談話。

　　2．引導幼兒學用圓形紙一次對折折出小鳥的'身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，掌握小鳥的制作方法。

　　3．幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹上和天空中。請景表演：誰打了小鳥提問：打小鳥的人對不對，為什么？我們應該怎樣保護小鳥？教師小結：小鳥是我們人類的朋友，我們應該愛護它，不能傷害它，有了小鳥和其他動物，大自然才能和諧相處，生活才能生機勃勃。萬物才有生氣。

　　環保實驗課愛護小鳥（評析）本次活動教師準備很充足，環境布置很美，對教育效果產生作用，有自己特點的創意。通過引導幼兒談愛護小鳥的話題，再指導幼兒用紙、彩筆來制作小鳥，幼兒很感興趣，當把制作的小鳥掛到天空和大樹后很有成就感。然后再通過讓幼兒看情景表演，“誰大小鳥”讓幼兒產生對打鳥人的行為的憤怒和要保護小鳥的愿望，從而產生了好好的積極作用，進一步增強了有保護鳥類和怎樣了保護犀鳥的想法。如：看見打鳥的人要制止不良行為，給犀鳥制作房子，給小鳥喂食等等。

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；

　　2. 在剝蠶豆的過程中發現多種剝蠶豆的方法；

　　3. 體驗剝蠶豆的快樂。

　　活動準備：

　　1.每組一個托盤；人手一只小碗；

　　2.煮好的蠶豆；

　　3.小毛巾一筐；

　　4. 餐盤每組一只；笑臉盤每組一個；

　　5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。

　　活動過程：

　　1. 出示蠶豆，引發興趣；

　　師：你們看這是什么？

　　師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）

　　2. 引導猜測，想象里面藏著什么；

　　師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發猜測想象）

　　3.認識操作材料；

　　師：究竟里面藏著什么呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。

　　師：現在看看，桌上放了些什么？（一托盤蠶豆、小碗人手一個）師：猜猜空空的小碗用來干什么？（放什么？）（放剝出來的蠶豆）師：現在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開始剝。

　　4. 指導寶寶剝蠶豆；

　　師：剝出來，是什么？什么顏色？

　　分組指導剝蠶豆的`方法。（鼓勵寶寶自己剝）

　　5. 引導寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進行比較

　　師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。

　　6. 引導寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；

　　師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？

　　師：我帶來了煮好的蠶豆，請你們嘗一嘗。

　　（拿出煮熟的蠶豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！

　　師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發蠶豆到每組的餐盤中。

科學教案篇3

　　學習目標過程與方法

　　能將自己的設想畫出圖樣。

　　能按照自己的設想去制作。

　　能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

　　能說得出自己應用的主要原理。

　　科學知識

　　知道張衡發明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。

　　知道瓦特發明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

　　了解發電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。

　　情感、態度與價值觀

　　善始善終地從事一項活動。

　　有精益求精的'行為傾向。

　　重點難點

　　學法指導

　　課前準備搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

　　學習過程二次備課

　　一、導入新課

　　1、上一節課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。

　　2、你知道在科學的發展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？

　　二、探索和調查

　　1、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。

　　2、閱讀書上73頁的資料。

　　3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）

　　4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據是什么？

　　5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？

　　6、學生動手制作。

　　7、小車進行比賽。

　　8、交流有關小船的資料。

　　9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明）

　　10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？

　　11、討論交流。

　　12、學生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。

　　13、你造的小船涉及哪些科學原理呢？

　　三、回顧和解釋

　　1、今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

　　2、其實，科學發展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。

　　3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學原理嗎？

科學教案篇4

　　學習目標

　　能夠主動探究積極發現，開展拓展性活動。

　　能夠在解釋過程中比較變量。

　　能夠在解釋中獲得新結論或新發現。

　　科學知識

　　知道什么是拓展和拓展的意義。

　　感受溫室效應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現象。

　　情感、態度與價值觀

　　樂于拓展，增強本領，豐富知識。

　　進一步增強對科學的興趣和研究科學的熱情。

　　重點難點

　　學法指導

　　課前準備尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

　　學習過程二次備課

　　一、導入

　　從三年級到六年級，我們已經學習了不少的科學知識，掌握了一些科學探究本領。（可以舉一些生活中的事例讓學生進行解釋，如：地球上的隕石坑等）

　　二、探索和調查

　　1、其實，像這種利用所學的.知識和本領對生活中的現象進行解釋，對問題進行探究就是一種“拓展（開拓發展之意《現代漢語詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

　　2、讓學生運用學過的知識解釋書上的現象。

　　瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢？

　　3、學生將自己的解釋填寫在活動記錄上。

　　4、先小組交流、然后全班交流。

　　5、總結：像這樣用所學的知識對現象和問題進行的解釋就是一種對所學內容的拓展。

　　6、學生利用準備好的器材動手探究，并將自己的發現和解釋記錄下來。

　　（1）兩人小組完成尺挑報紙的實驗

　　（2）四人小組完成金魚在試管中存活的實驗

　　（3）每人單獨完成氣墊汽車的實驗

　　（4）演示瓶子吹泡泡的實驗

　　每一個實驗的過程中都要要求學生進行初步地假設—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。

　　7、像這樣在探究活動中運用學過的知識和技能也是一種拓展。

　　三、回顧和解釋

　　你還能對生活中發現的哪些現象，利用我們學過的知識去解釋呢？

　　當堂檢測

科學教案篇5

　　教學設計：

　　導入新課：地球上有許多地理現象的產生與地球運動密切相關，探究這些地理現象的形成原因和規律使我們學習地球運動的目的。本節課，我們要探究的是地球上晝夜交替出現的原因和相關規律。

　　講授新課：

　　一、用地球儀演示，并通過學生繪圖，探究晝夜交替及晨昏線的判讀

　　師：大家看這個地球儀，當這束光照在地球儀上時，地球上有多大面積被照亮？（1/2）此時地球儀上一半被照亮，另一半處在黑夜中，地球儀中出現了晝夜現象，再撥動地球儀，地球儀上的`各點就出現了晝夜交替。

　　提問：那么，地球上為什么會出現晝夜和晝夜交替現象呢？

　　回答：由于地球既不發光也不透明，當太陽從一側照射到地球上時，就產生了晝夜現象，當地球自轉就產生了晝夜交替。

　　師：我把大家剛才看到的地球上的某一瞬間的晝夜現象定格下來，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個分界線。現在，大家從地球儀的側面看地球上的晝夜分布狀況，然后將它給繪出來。

　　師：此時，我們看到A點出現在晝夜半球的分界線上，它此時正看到日出，隨著地球自轉一周，A點會出現一次晝夜的交替。那么，在下一時刻，A？(白天)。那么B點呢？（和A一樣）。AB所在的這條線上的各點在下一時刻都將進入白天，它叫晨線。地球上還存在一條昏線了。晨線和昏線共同構成一個經過地心的大圈，叫晨昏線，也叫晨昏圈。

　　二、晨昏線特點

　　三、晨昏線的判讀

　　活動：自己動手畫二分日時的太陽光照圖（側視圖和俯視圖）

　　課堂小結：主要學習了晝夜交替的產生和晨昏線的判讀，大家要學會畫圖。

　　教后反思：

　　1、導入不夠清晰，要有突破點，可以讓學生說說晝夜交替現象的形成都和哪些因素有關，如地球、太陽等。

　　2、條理不清，知識間的聯系不緊密，每個因素和晝夜現象的關系不清晰。可以對每一因素進行逐次假設，如假設地球不自轉，也不公轉，再假設只公轉不自轉；最后只自轉不公轉。

　　3、演示環節可以讓學生自己動手，讓學生動起來。

　　4、重點不突出，在小節中要有體現

　　5、內容可以少點，但要思路清晰。

科學教案篇6

　　教學目標

　　1、情感與態度

　　使同學認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯系，是社會發展的重要動力，激發同學學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養同學一分為二看待問題的態度，使同學認識到科學技術要為人類造福。

　　2、行為與習慣

　　讓同學了解科學技術在人們的生活與社會發展中的重要作用，引導同學將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。協助同學了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導同學初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的.負面影響能持有正確的態度。

　　3、知識與技能

　　從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養同學觀察問題的能力，增強同學對科學技術的了解，培養同學對資料收集、整理、分析的能力，通過爭辯賽等活動，增強同學的參與意識和團隊協作精神。

　　4、過程與方法

　　同學通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓同學通過爭辯賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。

　　課時布置：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前準備：

　　1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產品，收集有關資料，對這些科技產品作大致了解。

　　2、請同學訪問家長或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同。

　　3、收集一些科學家生長經歷的小故事。

　　導入

　　播放錄像，請同學觀看神舟五號載入飛船勝利的局面。

　　師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發射勝利的局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發射勝利使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成績呢？這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術帶來的好處。

　　教學互動一（衣）

　　1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言，先說說衣服與科技的關系。

　　2、再請班級同學根據已收集的資料對王依蒙同學的發言進行反駁。

　　3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著哪些科技成分。

　　4、請同學扮演科學家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。

　　教學互動二（食）

　　1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產的，一些肉類食品是養殖加工生產的等。

　　2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。

　　3、請同學根據所收集的資料，說說食品生產中還有哪些科技發明。例如罐頭的發明、雜交水果的培植等。

　　教學互動三（住、行）

　　1、教師給同學展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓同學說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。

　　2、讓同學根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。