《詹天佑》教案優秀

時間：2023-12-31 09:48:44 教案

《詹天佑》教案優秀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《詹天佑》教案優秀，希望能夠幫助到大家。

《詹天佑》教案優秀

　　【課前準備】

　�。薄熒鸭P于詹天佑的相關資料。

　　２、準備好多種做開鑿隧道實驗資料。

　　【教學要求】

　�。�、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　�。病W會生字、新詞，結合具體語境理解它們的含義。

　�。�、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才氣和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。

　　４、培養同學合作探究、動手實驗的能力。

　�。�、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓練思維，發展語言。

　　【教學流程和設計意圖】

　　一、檢查預習，整體感知

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　　課文是以什么來命題的？我們還學過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？根據經驗你猜測一下本文寫了一件什么事？

　　促進新舊知識聯系，滲透命題方法，訓練同學思維能力。

　�。�、指讀課文，結合正音，檢查字詞情況。交流自學情況，把自身最感動的地方講給同位聽。

　　３、交流課外搜集的詹天佑的相關資料。

　　溝通課內外聯系，豐富知識積累，協助理解人物和課文內容。

　　二、抓住主線，理清脈絡

　　１、考慮：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話布置了什么內容？

　�。�、討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。

　　提綱挈領，摒棄繁瑣分析，強調對文章的整體掌握，訓練提高同學閱讀能力。

　　三、突出主線，引發探究

　�。�、通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？

　�。�、自由交流，簡要陳說。

　　根據課文內容，尊重同學個性體驗，為分組探究設下伏筆。

　　四、分組合作，問題探究

　　教師在合作前提出明確要求：

　�。�、要抓住具體事例，結合自身對重點詞句的理解說明自身的問題。

　　２、組內成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

　�。�、可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題。例：

　�、旁冢ǎ┑那闆r下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

　�、普页稣蔡煊釉诳睖y線路遇到困難時的表示，仔細體會。

　�、前选伴_鑿隧道”和“設計線路”兩局部用畫圖或實驗的方法來說明。

　　對同學分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的考慮題目，可照顧到不同層次的同學，確保學習的有效性。

　　五、匯報交流，深悟感情

　�。�、組織同學以組為單位進行研究匯報，并與其他同學一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價：

　　在此環節中，不硬性規定內容，同學暢所欲言。如：“詹天佑是個杰出的人”，“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要同學夠結合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自身的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成同學的“討論場”“表示場”。教師需結合同學的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。

　　２、引導同學有感情地朗讀，并試著背誦自身喜歡的段落。

　　感情升華，促進積累。

　　六、創意表達，拓展思維

　　教師激情引發：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中國人民的優秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。

　�。�、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

　　２、想像一下當時當地的中國官員、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表示？

　　深入挖掘文章內容，創設新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使同學在充溢創意與激情的表示里，受到愛國主義情感的熏陶。

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