小班語言教案：差一點兒
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小班語言教案：差一點兒，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言教案：差一點兒1
活動目標：
1、幼兒了解故事內容，理解小動物們齊心協力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創造性地續編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題應與同伴團結合作、動腦筋想辦法解決問題。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的.興趣。
活動準備：
大背景圖、小動物的活動圖片等。
活動過程：
一、圖片導入，激發興趣提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？
二、關鍵中斷，講述故事，引導幼兒理解故事內容
1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？
2、正在小烏龜發愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學一學。（學習詞蹦蹦跳跳）
3、小烏龜想了個什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？
4、正在他們倆個發愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？
5、他們三個發愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學一學小熊走路的樣子。（學習詞：慢慢吞吞）
6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？
三、討論交流，續編故事，體驗創編的樂趣
1、引導幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導幼兒重點續編故事結尾。
四、游戲結束，引導幼兒感受問題解決后的快樂小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。根據化石研究，地球上最早出現的動物源于海洋。
小班語言教案：差一點兒2
活動目標：
1.知道蒲公英是春天開的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.2.用自己的認識表達對蒲公英的認識.3.樂意回答老師提出的問題活動準備：
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
選擇蒲公英盛開的`季節,尋找蒲公英較多的戶外場地。
活動過程：
1.教師通過猜謎語的方式引起幼兒的興趣。
教師：小朋友,你們猜猜這是什么花?團團絨毛輕又輕,隨風飄飄像傘兵,風呀風呀樂悠悠,處處安家把根生。
教師：誰知道蒲公英是什么樣子的?
2.與幼兒一起尋找認識蒲公英.教師：今天我們一起來尋找蒲公英,你們認識它嗎?蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什么樣子的?你發現了什么？
3.觀察認識蒲公英的外型特征.教師:蒲公英的花有什么特別的地方,它的莖是什么樣子的？葉子是什么樣子的？
4.一起玩吹蒲公英的游戲.教師:讓我們來吹吹蒲公英吧?看看他的種子被吹到那里去了.結束活動。
教學反思：
“蒲公英”這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
小班語言教案：差一點兒3
活動目標
1、理解故事內容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。
2、學說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言講述小動物摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題可以動腦筋想辦法，知道人多力量大。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
故事《差一點》課件。
活動過程
一、謎語引入。
1、教師說謎語，引導幼兒猜測：小朋友，老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。
那蘋果長在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學習詞語：又大又紅。
2、設疑：有一個小動物也特別想吃掉這個蘋果，我們一起看一看是哪個小動物？
二、結合課件，采用關鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內容。
1、出示小烏龜圖片，教師講述故事，關鍵中斷法提問：
小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會想什么辦法吃到蘋果？
2、出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的`？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。
3、正在他們兩發愁的時候，聽，汪汪，誰來了？他們會對小狗說什么？現在有幾個小動物了，他們會想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？ 4、他們三個發愁的時候誰來了？接下來會發生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？
三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動物摘蘋果的過程。
1、教師講述故事，引導幼兒完整欣賞故事后提問。
故事的名字是什么？小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會對小兔子說什么？學說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。
他們是怎么說的？怎么做的？ 小熊走路是什么樣子的？
豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的？
2、最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個辦法吧。
四、引導幼兒思考討論摘蘋果的辦法。
1、思考交流：你有什么好辦法幫小動物摘到蘋果？除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？
小結：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。
五、創設情景，引導幼兒懂得遇到問題應向別人求助、動腦筋想辦法解決問題。
1、小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的問題時也應該動腦筋想辦法。
2、在小朋友的幫助下，小動物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？體會幫助了別人自己也是快樂的。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言教案：差一點兒4
活動目標：
1、幼兒了解故事內容，理解小動物們齊心協力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創造性地續編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題應與同伴團結合作、動腦筋想辦法解決問題。
活動準備：
大背景圖、小動物的活動圖片等。
活動過程：
一、圖片導入，激發興趣。
提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？
二、關鍵中斷，講述故事，引導幼兒理解故事內容
1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？
2、正在小烏龜發愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學一學。
（學習詞蹦蹦跳跳）
3、小烏龜想了個什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？
4、正在他們倆個發愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？
這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？
5、他們三個發愁的.時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？
小朋友學一學小熊走路的樣子。（學習詞：慢慢吞吞）
6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？
三、討論交流，續編故事，體驗創編的樂趣。
1、.引導幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導幼兒重點續編故事結尾。
四、游戲結束，引導幼兒感受問題解決后的快樂
小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？
小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。
小班語言教案：差一點兒5
活動目標
1.理解故事內容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。
2.學說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言講述小動物摘蘋果的簡單過程。
3.懂得遇到問題可以動腦筋想辦法，知道人多力量大。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
故事《差一點》課件。
活動過程
一、謎語引入。
1.教師說謎語，引導幼兒猜測：小朋友，老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。
那蘋果長在哪里?看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的?學習詞語：又大又紅。
2.設疑：有一個小動物也特別想吃掉這個蘋果，我們一起看一看是哪個小動物?
二、結合課件，采用關鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內容。
1.出示小烏龜圖片，教師講述故事，關鍵中斷法提問：
小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個人能摘到蘋果嗎?為什么?如果你是小烏龜你會想什么辦法吃到蘋果?
2.出示小兔子的圖片：看，誰來了?小兔子是怎么走來的?豐富詞匯：蹦蹦跳跳。
3.正在他們兩發愁的時候，聽，汪汪，誰來了?他們會對小狗說什么?現在有幾個小動物了，他們會想什么好辦法呢?這次他們能夠摘到蘋果嗎?
4.他們三個發愁的時候誰來了?接下來會發生什么事情呢?猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎?
三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動物摘蘋果的過程。
1.教師講述故事，引導幼兒完整欣賞故事后提問。
故事的名字是什么?小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果?提問：小烏龜會對小兔子說什么?學說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。
他們是怎么說的?怎么做的? 小熊走路是什么樣子的? 豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的?
2.最后他們摘到蘋果了嗎?為什么?我們快幫他們想個辦法吧。
四、引導幼兒思考討論摘蘋果的辦法。
思考交流：你有什么好辦法幫小動物摘到蘋果?除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果?
小結：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。
五、創設情景，引導幼兒懂得遇到問題應向別人求助、動腦筋想辦法解決問題。
1.小朋友，你喜歡小烏龜嗎?為什么?我們小朋友遇到這樣的問題時也應該動腦筋想辦法。
2.在小朋友的.幫助下，小動物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?體會幫助了別人自己也是快樂的。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
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