二年級數學整百、整千的加減法教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的二年級數學整百、整千的加減法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數學整百、整千的加減法教案1
教學內容：教材P83—84
教學目的：
1．通過練習，鞏固前面所學的.整百、整千數加減法的知識，加深學生對萬以內數的認識。
2．通過練習提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。
3．加深學生對所學知識的應用意識。
教學重、難點：
提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。
教學過程：
一、口算練習
1．口算，其中幾道題請學生說說做法。
900－300500+4002000+50008000—3000
300+504000+3003500—500600+7000
800+9004500+7003300—800
2．口算計時比賽
二、數學游戲
1、猜價格
例：提示：彩電大約3000元
學生根據所給的近似數，猜測準確數，猜中為止。
出示準確數。
2、送信
P84第4題
三、練習
P832
先指名說，后同桌互說。
P843、5
二年級數學整百、整千的加減法教案2
設計說明
1．鼓勵學生運用多種學習方式進行自主探究。
《數學課程標準》中指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。本設計通過創設有意義的問題情境和數學活動，引導學生運用獨立思考與合作學習相結合的方式探究整百、整千數加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數單位的數，才能直接相加減”的道理。
2．運用舊知自主遷移，經歷計算過程，理解計算方法。
蘇霍姆林斯基認為：“教學就是教給學生自己借助已有的知識去獲取新知識的能力。”由于在此之前學生已經學習了20以內的加減法，初步掌握了計算方法，因此，本設計注重引導學生進行自主探究，將20以內的加減法中學得的方法遷移到這里，在經歷計算過程之后，理解算理并掌握算法。
課前準備
教師準備：PPT課件
學生準備：計數器小棒
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1．口算。
3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝
(學生口算后匯報口算過程)
2．導入新課。
師：同學們對20以內加減法的`口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰，大家有沒有信心？
設計意圖：通過復習20以內加減法的口算，讓學生回憶算法，為學習新知做好鋪墊。
⊙自主嘗試，探究算法
(一)探究整百、整千數不進(退)位加減法的口算方法。
1．課件出示教材95頁例11情境圖。
(1)導入：“五一”期間，大華家電商場搞促銷活動。鄰居張爺爺買了一臺電視機花了1000元，買了一臺冰箱花了20xx元。
(2)引導學生思考：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？
(3)指名匯報。
預設
生1：買這兩樣電器一共花了多少錢？
生2：冰箱比電視機貴多少錢？
2．引導學生解決加法問題。
(1)引導學生解決第一個問題。(學生在小組內交流后列式：1000＋20xx)
(2)組織學生組內探究：怎樣計算1000＋20xx?
(3)學生組內討論交流，匯報算法。
預設
生1：我們組的算法是：1個千加2個千是3個千，也就是3000。
生2：我們組是用計數器幫助計算的，在千位上先撥1個珠表示1000，再撥2個珠，表示加上20xx，最后千位上有3個珠，表示3000，所以得3000。
生3：我們是用畫圖的方法幫助計算的，先畫1捆小棒，表示1000，再畫2捆小棒，表示20xx，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。
3．方法優化。
(1)組織學生討論每種方法的優勢。
(2)引導學生理解：三種方法盡管過程不同，但意義是一樣的，都是表示1個千加上2個千等于3個千，即3000。
小學數學,加減法
二年級數學整百、整千的加減法教案3
教學目標：
1。讓學生在情景中發現問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2。培養學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
3。體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
4。在交流與評價中培養學生的自信心。
教學重點：
掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法
教學難點：
掌握口算方法并口述其算理。
教具：課件
教學過程：
一、游戲導入：
1、同學們，老師知道你們最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》啦！這不，今天喜羊羊就來到了我們的課堂上，你們歡迎嗎？那伸出你的小手表示一下歡迎吧！喜羊羊見到你們也特別高興，他想和同學們做一個游戲，你們愿意嗎？這個游戲叫做說數的組成，喜羊羊說4000，它是由4個千組成的。誰還會像這樣說？那你會像這樣說一些整百、整十數的組成嗎？
2、同學們真聰明，一教就會，說了這么多，那么根據數的.組成我們就可以口算整百整千數的加減法了。這節課我們就來學習整百、整千數的加減法。（板書課題：整百、整千數加減法）
二、交流探究
1、今天，喜羊羊要搬新家了，他想買幾件家用電器，想去看看它都要買什么嗎？喜羊羊來到了商場，這里的家電可真多啊！我們看看喜羊羊都看了哪些家用電器（出示圖片：電視機、洗衣機、DVD、電冰箱）這時啊！喜羊羊遇到了一個難題，售貨員阿姨讓他猜一猜商品的價格，猜對了才讓他買，這可把喜羊羊難住了，你們愿意幫助他嗎？
（1）喜羊羊說買洗衣機要用9個百，那是多少錢？（課件顯示900元）
（2）電視機的價格是最小的四位數，誰來猜一猜是多少錢？（1000元）
（3）喜羊羊說DVD要用6張100元，那是多少錢？（600元）
（4）電冰箱的價格是最貴的，它相當于2臺電視機的價格（20xx元）
2、同學們真聰明，這些商品的價格都猜對了，喜羊羊想買其中的兩件家用電器，請同學們在小組內討論一下，你們組建議喜羊羊買哪兩件商品，并解答出來。（小組討論）
3、各組匯報
（1）、我想讓他買電視機和電冰箱。他沒事的時候可以看看電視，電冰箱可以幫他儲存各種食物。
你想的可真周到。幫他算一算如果要買這兩樣家電需要花多少錢？
1000+20xx=3000（元）（板書）
這個得數對嗎？你是怎樣算出來的？（1個千加2個千是3個千，3個千就是3000。）還有誰是這樣算的？（找3個同學說）我們是利用什么來做的？我們給這種方法起個名字吧？（數的組成法）
還有其他算法嗎？（1+2=3，所以1000+20xx=3000），（找3個同學說）
這兩種方法你喜歡哪一種？
生1：我喜歡第二種方法，因為它比較不會弄錯。
生2：我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。
生3：…
同學們都喜歡第二種，我們以后在做題的時候就應該選擇這種方便快捷的方法。
（2）還有哪組來匯報？
（3）同學們可真了不起，給喜羊羊出了這么多的主意，那在這4件商品中最貴的是誰？那最便宜的呢？那你能不能幫住喜羊羊算出它們相差多少嗎？（20xx—600=1400元）你是怎么算出來的？（20—6=14，所以20xx—600=1400）如果用數的組成法來做應該怎樣做？（20個百—6個百=14個百，所以20xx—600=1400）
那你還能提出像這樣用減法計算的問題并解答嗎？
3、師：同學們提出了這么有價值的問題。并都能解決，真讓那讓人佩服！現在，喜羊羊有了自己的主意，他買了一臺電視機和一臺電冰箱高高興興的開著車往家走。（出示圖片）
4、喜羊羊從商場出來，要經過圖書館，才能到家，你能幫助喜羊羊算一下，他一共要走多少千米才能到家嗎？（80+50=130千米）你是怎么算出來的？（8個十加5個十是13個十，是130。）還有其他算法嗎？（8+5=13，所以80+50=130）那你能根據這個加法算式，列出兩個減法算式嗎？（130—50=80，130—80=50）你是根據什么算出它們的得數的？（根據加法80+50=130就得到兩個減法的得數）哦！想加法算減法，老師這還有一組數你能根據這三個數列出兩道加法和兩道減法嗎？（900+600=1500 600+900=1500 1500—900=600 1500—600=900）
三、鞏固應用
1、同學們的確很厲害，喜羊羊給同學們出的這些難題都被你們解決了，現在你會算整百整千數的加減法了嗎？那么我們不僅要會算整百整千數加減法，還得算的準，算的快，喜羊羊還想考考你們，你們有信心接受挑戰嗎？
我們先來看第一關：出示課件，每一個盒子后面都有一道題，你要讀出這道題并快速說出得數。誰最先舉手老師就先叫誰！
2、經過了緊張的比賽以后，我們來放松一下，做一個游戲，老師把同學們分成4組，老師這有好多的題卡，當得數是1000的第一組同學站起來，得數小于1000的第二組同學站起來，得數是1500的第三組同學站起來，得數大于1500的第四組同學站起來。聽好要求了嗎？
四、總結
看來同學們都已經掌握了整百整千數的口算方法，看！喜羊羊都向你們豎起來大拇指，他一定在說小朋友們你們真棒！現在喜羊羊要回家了，他希望同學們在以后的學習中一定要更加的努力，你們能做到嗎？那么這節課我們就上到這里，下課。
二年級數學整百、整千的加減法教案4
教學目標：
1、讓學生在情景中發現問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2、培養學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
3、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
教學重點：
掌握整百、整千的加減法的計算方法
教學難點：
掌握口算方法并口述其算理。
教學準備：
課件
教學過程：
一、激趣導入，復習。
1復習：
師：請同學們計算兩道題目：
3+6= 7+8=
8—7= 12—7=
師：比較一下這兩道加法算式，說一說他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說一說他們又有何不同？
2、導入：
一位農民爺爺，想買一臺冰箱和一臺電視機，于是他拄著拐棍來到一個電器商城，很快選中了一臺價格20xx元得冰箱和一臺1000元得電視機。
問：這得花多少錢啊，這個問題可把老爺爺給難住了。
同學們，你們能幫幫他嗎？
學生列式，引出課題。
（板書課題：整百整千數加減法）
3、交流探究：
學生嘗試解決問題。
1000+20xx=
問1：怎樣計算1000+20xx等于多少呢？ 大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的算法：
生：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。
生：從1+2=3想出1000+20xx=3000。
生：從100+200=300想出1000+20xx=3000。
師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學用數的組成規律來算，還有的同學更聰明，由1+2=3想出了1000+20xx=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）
學生交流討論匯報。
問2：加法同學們會算了，那么這道減法：20xx—1000= 你會算嗎？
師生交流。
二、教學例10
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉身去了舊電器市場。他看到一臺舊電視價格為50元，一臺舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢呢？
組織學生計算兩道算式：（80+50= 130—50= ）
生嘗試計算，師與有困難同學交流。
師：誰來說說，你的.怎樣算的？
； 預計的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個十加5 個十是13個十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學的算法很有創意！130—80呢？
生：13個十減去5個十是8個十。8個十是80。
生：由13—5=8想到130—50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130—50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對他說點什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題， 計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。
練習：
（1）師：這里有幾個題目想考考你，趕快來檢驗一下我們這節課學得怎么樣。
900+600=
1500—600=
3000+7000=
（2）
240+100= （24個十加10個十，等于34個十，也就是340；240中的兩個百加1個百，等于3個百，40沒動，所以是340。）
1900—800=
（說說計算方法）
反饋練習：
1、做一做第1題。
學生完成數中82頁第一題口算。
2、第二題。
師：同學們你們知道為什么老爺爺今天會來買電器嗎？因為他家今年糧食大豐收。出示圖片。師生交流預設：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據這些信息，提出什么數學問題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請同學們在練習紙上解答上面的三個問題。
生獨立完成后匯報，師適時肯定。
3、貓捉老鼠
豐收當然是件好事，但是這個老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來，每天夜里總是會來許多的老鼠過來偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著不同的分工，負責抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學生游戲。
四、全課小結。
二年級數學整百、整千的加減法教案5
教學目標：
1、讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。
2、讓學生能過自己探索計算方法、解決生活中實際問題，培養獨六立思考、主動探索的精神。
3、讓學生體驗數學與的密切聯系，形成良好的思維習貫。
教學重難點
讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。
教學準備
通過生活中的事例，使學生自然進入學習狀態，經過叫考找出計算的方法，再經過交流選擇自已喜歡的口算方法，接著用自己的計算方法進行鞏固練習。解決實際問題，整個教學過程，讓學生體驗到數學與生活的密切聯系。
教學過程
一、導入新課
（課件出示）
師：小明的爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機和電電冰箱，一臺電視機1000元，一臺電冰箱20xx元，誰能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢？
教師一邊敘述一邊板書：一臺電視機1000元，一臺電冰箱20xx元。
二、課授新課
1、教學例9
（1）請學生說一說小明的`爺爺共花了多少錢，是怎么算的。
（請學生介紹自己的算法。1個千加2個千是3個千，就是3000。因為1+2=3，1000+20xx=3000......）
（2）比較這些不同的算法，同桌互說自己喜歡的方法。
（3）這臺電冰箱比電機貴多少元？
（學生自己計算，同桌交流算法。）
2、數學例10。
（1）出示：三年級有男生80人，發生50人。
①請學生根據條件提出問題。
②全體學生練習解答題。
③請學生說一說怎樣計算的。
（2）師：如果要求女生人數，題目中應告訴我們什么條件？那又怎樣求女生人數？
（學生按要求回答后，全體學生練習130-80。）
（3）師：觀察黑板上例的內容，從而揭示課題，其次注意口算時，例9和10相比，例10有進位或退位。
三、鞏固練習
1、小組比賽，完成課本第82頁的“做一做”第1題。
（小給比賽，比一比看哪線在最短的時間內最先做完，然后再看哪一組的正確率最高，優勝小組得小紅旗一面。）
2、課體第82頁的“做一做”第2題。
（1）看圖、審題，弄清題目的意思。
（2）解答前兩個問題。
（3）請學生說一說是怎么做的。
（4）師：你還能提出什么問題嗎？
（在做這題時，一定要讓學生表述清楚，否則就題意不明確了。比如：“麥子和稻谷一共有侈少袋”不能說“一共多少袋”。每提出一個問題，全班同學列式解答。）
3、游戲（聽算）
教師報一個數，學生快速報出逄式（加法、減法不限）開火車進行。到哪個地方停了，這組就算輸。
如：教師報700.學生可報300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......
四、課堂小結
談一談本節課學習的收獲。
五、布置作業：完成《新課作業設計》中本課的練習。
六、板書設計：
二年級數學整百、整千的加減法教案6
詳細介紹：
教案示例
課題：口算整百、整千數的加減法
教學目標
1．使學生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算．
2．初步培養學生的類推能力和的靈活性．
3．初步培養學生仔細審題，認真計算的`學習習慣．
教學重點
口算整百、整千數的加減法的算理．
教學難點
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學具
口算卡片、課件
教學過程
一、復習舊知【演示課件整百、整千數加減法】
1．（1）13個十是多少？
（2）25個百是多少？
（3）5個千呢？
（4）80里面有（）個十．
2．簡答題．
700里面有（）個百．
130里面有（）個十．
4000里面有（）個千．
二、進行新課【繼續演示課件整百、整千數加減法】．
（一）學習例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學生可能出現以下解法：
A．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700．
B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用筆算的方法，從個位加起，最后得700．
教師板書：400＋300＝700
想：4個百加3個百是7個百．
2．出示（2）700－300＝400．
學生發言．可能會出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）20xx＋6000＝
小組討論．出現幾種方法后，說出計算結果．
4．出示（4）9000－4000＝
學生推理出：9個千減去4個千等于5個千
（二）學習例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．
2．學生匯報：
200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230．
先減整十數先減整百數
3．小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數．也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
（三）教學例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果．
【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．
計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．
因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問：你是怎么計算出來的？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
（四）總結．
讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習【繼續演示課件整百、整千數加減法】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
20xx＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對又快．
四、布置作業【繼續演示課件整百、整千數加減法】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋20xx
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．擴展題．（供學有余力的學生完成）
（1）．（）＋350＝750400－（）＝80
（）－70＝210280＋（）＝780
（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4．思考題．
用10、20、3080八個數，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數的和等于210．
板書設計
整百、整千數加減法
二年級數學整百、整千的加減法教案7
教學目標：
1、通過學生熟悉的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千數加減法的方法，經歷口算的過程。
2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題。使學生能正確熟練地進行口算，提高口算能力。
3、培養學生仔細審題，認真口算的良好習慣。教學重點：掌握整百、整千數的進（退）位加減法的口算方法。
教學難點：
正確進行整百、整千數的進（退）位加減法口算。
教學準備：課件
教學過程：
一、課前復習：
1、填空：
（1）80里面有（）個十。
（2）700里面有（）個百。
（3）3000里面有（）個千。3000里面有（）個百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）
2、數的組成：
（1）4個千和2個百組成的數是（）。
（2）5800是由（）個千和（）個百組成的。
二、出現課件：
1、引導學生仔細觀察：老爺爺買了什么？老爺爺去商場買電器，買了一臺電視和一臺冰箱。
2、請學生根據圖中的信息提出數學問題。（小組內互相說一說）
3、學生匯報提出的問題：
（1）老爺爺一共花了多少錢？
（2）一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？
（3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？
想一想：這幾個問題要用什么方法來解決呢？
三、今天我們就一起來探究整百、整千數的加減法的口算方法：
（出現課題：整百、整千數的加減法）
1、請同學們從中選擇一個或兩個問題自己試一試。
（如果有困難可以與同伴進行交流）學生完成練習一
2、學生匯報：
預設一：
老爺爺一共花了多少錢？1000+20xx=3000（元）答：老爺爺一共花了3000元。
師問：你是怎么想的？為什么用千位上的2—1呢？還有別的想法嗎？
預設二：
一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？20xx—1000=1000（元）答：一臺電視的價格比一臺冰箱少1000元。
師問：你能說出自己的想法嗎？誰還有不一樣的`想法？
預設三：
老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢？20xx—1000=1000（元）答：老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花1000元。
師問：這個問題還可以怎么提呢？（一臺冰箱比一臺電視貴多少元？）
3、我們現在練習一下：
3000+6000= 3000+20xx= 5000+300= 7000+200=
（利用學生出現的錯例，用計數器演示追問學生：200用該在哪一位上撥珠子？）
9700—5000= 5000—4000= 8000—3000= 6000—1000=（訂正時利用課件出示）
4、老爺爺現在來到了廚房用具商店，他準備要買這些東西。
出現課件：
電水壺80元暖水瓶50元電飯煲130元老爺爺請同學們幫忙算一算：
（1）買一個電水壺和一個暖水瓶，要付給售貨員多少元？
（2）一個電水壺和一個電飯煲相差多少元？
學生獨立列式解決兩個問題，而后與同伴交流自己的想法。
學生匯報：
80+50=130（元）答：買一個電水壺和一個暖水瓶，要付給售貨員130元。
此處是教學的難點，請學生用小棒演示這樣突出算理（十進制）請學生說出自己的想法。 130—80=？（一個電水壺和一個電飯煲相差50元。）
師問：你是怎么想的？
學生回答后，教師利用計數器從計數單位上引導：13個十減8個十。
5、出現：900+600=？1500—600=？
師問：計算時要注意什么？（相同的計數單位才能相加或相減；加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。）
練習：4000+6000= 3600—3000= 3700+300= 20xx—600=
6、對比兩個例題，進行小結：
前者：按計數單位直接計算，不用進位和退位后者：計算時：加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。
7、實際應用，鞏固練習：
（1）P82第2題（2）P83第1題
四、全課小結：
這節課你學到了什么？
二年級數學整百、整千的加減法教案8
教學目的：
1．通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數加減法的知識，加深學生對萬以內數的認識。
2．通過練習提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。
3．加深學生對所學知識的應用意識。
教學重、難點：提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。
教學過程：
一、口算練習
1．口算，其中幾道題請學生說說做法。
900－300500+4002000+50008000—3000
300+504000+3003500—500600+7000
800+9004500+7003300—800
2．口算計時比賽
二、數學游戲
1、猜價格：例：提示：彩電大約3000元
學生根據所給的.近似數，猜測準確數，猜中為止。
出示準確數。
2、送信：P84第4題
三、練習：P832先指名說，后同桌互說。
二年級數學整百、整千的加減法教案9
教學目標
1、通過熟悉的買電器的生活情景，學生能提出加減法問題，探索口算整百、整千數的加減法的方法。
2、能正確熟練地進行計算，發展口算能力，培養學生的綜合應用能力。
教學重難點
【教學重點】：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。
難點：算法的多樣化。
教學過程
一、準備練習
出示準備題要求能快速準確地計算出結果。
1、口算：
40+30= 62—40= 25+30= 32—8=
86—50= 56—38= 35+25= 7+15=
2、口答：
85是由（）個十和（）個一組成
300是由（）百組成。
（）個十和（）個一組成64。
[設計意圖]復習舊知，為新知學習奠定基礎。
二、教學新課
1、出示主題圖，引導學生看圖。
爺爺家今年建了一棟新房子，今天要給家里買電器。爺爺說，我想買一臺電視機和一臺電冰箱。
爺爺去家電商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。
2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由說一說
問：
（1）爺爺一共花了多少錢？
（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？
（3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？
[設計意圖]讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養學生的問題意識和創新能力。
三、教學新課，探究整百、整千、數的加減的算法
1、根據上面的情況，選擇一個你想解決的.問題寫在課堂練習本上，根據問題列出相應的算式。
爺爺說：你能幫我算一算一共花了多少錢嗎？
一共花多少錢？各自進行計算并匯報是怎么想的。
板書算式：20xx＋1000=（）
想一想：（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）。
出示課件總結。
那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？你知道電冰箱比電視機貴多少元？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？
先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，板書算式是：20xx－1000=（）
想一想：（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。
組織學生進行匯報，教師板書算式。
2、拆數游戲
把下面各數拆成整百和整十數。
80，50，130，360，480，520，790，210，630，1200，2600，4800
拼數游戲
把文字描述的數學寫在括號里。
7個十（）；
6個百（）；
13個十（）；
24個百（）；
4個千5個十（）；
5個千6個百8個十（）。
3、出示：80＋50 = 130－50=
你是怎樣想的呢？
8個十加5個十就是13個十，也就是130。
4、出示900＋600=
1500－600=
要求學生獨立完成
在練習本上做做、想想應該怎么算？
320 + 40 =
組織小組活動，解決問題集體校正
四、展性練習
知識城堡
5個百和2個千組成的數是（）。
A：5200 B：2500 C：20xx
比最小的四位數少250的數是（）。
A：1200 B：1250 C：750
算一算并說一說你是怎樣算出來的：
80＋510＝1200＋500＝
3000＋400＝870－70＝
700－300＝140＋60＝
1500－800＝1000－200＝
口算，課件出示。開火車口算。
出示購物廣場，解決問題，指生列式計算。
（1）一輛自行車多少錢？
（2）買這兩輛車一共需要多少錢？
（1）買這兩樣東西一共要花多少錢？
（2）洗衣機比VCD機貴了多少錢？
五、課堂總結：
通過這節課的學習，你有什么收獲？學到了什么知識和本領？
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