初中地理優秀教案人教版
地理是一門關于生活在地球上的人與他所處地理環境之間關系的學科。那初中地理有哪些優秀教案人教版呢?以下是小編整理的初中地理優秀教案人教版，希望可以幫到各位老師。
北方地區和南方地區初中地理優秀教案人教版【1】
第五章 第二節 北方地區和南方地區
【教學重點】
兩個區域的自然特征和人文特征的差異
【教學難點】
北方地區和南方地區自然環境對生產、生活的影響
【課前準備】
教學課件：有關北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。
【教學設計】
【教學過程】
第一課時
引入：咱們生活在南方地區，對南方地區的文化傳統、生活習慣已經很了解了，那么北方地區在這些方面跟咱們雷同嗎?有誰去過北方地區，跟大家談一談你的所見所聞。
學生自由發言
板書： 第二節 北方地區和南方地區
一、北方與南方的自然差異
播放有關北方地區和南方地區自然景觀差異的錄像資料。
教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異?如何用科學的地理方法表述它們?為什么會有差異?
學生分組討論、回答
引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺--淮河一線。
面向海洋的開放地區——珠江三角洲初中地理優秀教案人教版【2】
教材分析
本節內容豐富，可充分利用學生對生活的自我體驗，自主學習珠江三角洲的區位優勢，探究區位優勢在地區經濟發展中所起的作用;認識外向型經濟作為本區的特色經濟在改革開放中所取得的巨大成就;明確區際聯系對區域經濟發展的促進作用;討論社會經濟發展與城鎮發展的關系;使學生堅定改革開放的發展道路，樹立可持續發展的戰略思想。
第一課時：通過學生自主學習，利用豐富的課本素材和自我生活體驗，探究珠江三角洲外向型經濟及區際聯系對區域經濟發展的作用。
第二課時：通過指導學生收集、分析相關材料，認識珠江三角洲城鎮化的獨特性;聯系家鄉實際，探討經濟發展與城鎮化的關系。
教學目標
知識目標
1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。
2.結合地圖說明我國區域分工合作的基本模式——“前店后廠”。
3.知道三角洲、城鎮化等概念含義。
能力目標
1.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區有關的地理名稱。
2.通過有關地圖和材料，培養學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協作等能力。
德育目標
1.通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經濟和城鎮的發展情況，認識黨的改革開放政策的正確性;
2.激發學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感;
3.懂得環境保護對區域經濟可持續發展的重要意義。
教學重點
“對外開放的前沿”、外向型經濟及城鎮的發展。
教學難點
1.“對外開放的前沿”空間概念的形成;
2.“外向型”經濟的主要特點。
教學方法
讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。
教具準備
自制投影片、
課時安排
二課時
第一課時
教學過程
課前預習
1.填空
(1)珠江三角洲位于我國廣東省的 部， (河流)下游，毗鄰 、 特別行政區，與 地區隔海相望， 交通便利，被稱為我國的“ ”。
(2)1980年我國建立的四個經濟特區是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個，位于珠江口東西兩側的經濟特區分別是 、 。
位于福建省的經濟特區是 。
珠江三角洲的 (城市)為我國著名的沿海開放城市。
香港位于 (經濟特區)以南，澳門位于 (經濟特區)以南。
3.我國目前有5個經濟特區，其中不在珠江三角洲的是( )
(1)海南省 (2)深圳 (3)珠海 (4)廈門 (5)汕頭
A.(1)(2) B.(3)(4) C.(3)(4)(5) D.(1)(4)(5)
4.決定珠江三角洲外資來源的主要因素是( )
A.地理位置 B.國家政策 C.自然條件好 D.氣候暖熱
5.有關珠江三角洲地區的說法錯誤的是( )
A.它是廣東最大的平原和“魚米之鄉”
B.這里的“基塘”農業是我國一種獨特的農業生產制度
C.是我國歷史上“海上絲綢之路”的起點
D.是我國對外開放最早的地區之一，我國最早設立的深圳經濟特區在這里
6.珠江三角洲地區的糖料作物和糧食作物分別是( )
A.甜菜、水稻 B.甘蔗、水稻 C.甘蔗、小麥 D.甜菜、小麥
7.珠江三角洲面積最大的城市是( )
A.廣州 B.深圳 C.珠海 D.佛山
8.珠江三角洲地區吸引外資、發展經濟的有利條件是( )
A.自然資源十分豐富 B.氣候宜人，風調雨順
C.地勢平坦，土壤肥沃 D.毗鄰港澳和東南亞
9.珠江三角洲地區形成的工業基地的性質是( )
A.全國最大的綜合性工業基地 B.以輕工業為主的綜合性工業基地
C.全國最大的重工業基地 D.北方最大的綜合性工業基地
10.珠江三角洲地區與滬寧杭地區的共同特征是( )
A.以輕工業為主 B.自然資源十分豐富 C.臨近海洋 D.臨近東南亞
[導入新課]
問題一：請到廣東珠江三角洲地區旅游過或從電視上看過該區新聞或專題報道的同學談談對那里地理環境和社會經濟發展的所見所聞。
(在學生對所學知識具備初步經驗和感性認識的基礎上，引導學生積極思考：珠江三角洲地區的自然環境和社會經濟發展方面有什么特點?為什么會形成這種特點?帶著問題進一步學習課文內容)。
問題二：請問哪一位同學知道目前我國經濟最發達的省內區域有哪些?(同學們在發言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區。
然后教師設疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區會成為我國最發達的地區之一呢?”在學生優先發表見解后，再繼續深入分析，使學生真正明白本區各方面的優勢所在)。
正是由于珠江三角洲地區自然條件和社會經濟條件優越，它才成為我國面向海洋的開放地區，對外開放的前沿。
板書：第一節 面向海洋的開放地區——珠江三角洲
一、對外開放的前沿
[講授新課]
設疑思考：人們說面向海洋的開放地區——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶?
讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區”彩圖，引導學生觀察本區地理位置后，分析上述問題。
評價點撥：珠江三角洲地區之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關。
珠江三角洲地區位于廣東省東南部，南部沿海地區最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。
讀圖分析1：引導學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶?〔接著出示“我國溫度帶的劃分圖”(投影圖)印證學生答案〕在此基礎上再出示“我國干濕地區劃分圖”(投影)引導學生分析珠江三角洲地區的降水條件和干濕狀況(珠江三角洲地處濕潤地區，年降水量在800 mm以上)，進而得出這里的氣候條件優越，農業基礎好，人口稠密、勞動力豐富等環境特點。
讀圖分析2：引導學生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區與周邊地區以及隔海相望國家的相對位置關系。
評價點撥：與周邊地區的位置關系是珠江三角洲地區成為“對外開放的前沿”的根本條件。
正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉，而今日的華僑故鄉又能獲得境外資金、技術、管理、市場等現代經濟發展條件。
讀圖分析3：引導學生閱讀投影圖《珠江三角洲地區吸引的外資占全國的比例》(圖7.2)，分析珠江三角洲地區在利用外資上有哪些特點呢?珠江三角洲地區利用外資有數量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。
設疑思考：為什么珠江三角洲地區吸引的外資無論從數量上還是速度上都高居全國榜首呢?它有哪些方面的優勢呢?
評價點撥：(1)珠江三角洲地理位置優越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”;(2)20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。
1980年國家設立了四個經濟特區(深圳、珠海、汕頭和廈門)，廣東占3個，珠江三角洲地區就占了兩個經濟特區(即深圳、珠海經濟特區)，1985年整個珠江三角洲地區被辟為沿海經濟開放區(廣州成為沿海開放城市);(3)珠江三角洲地區為全國著名的僑鄉，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。
閱讀材料：引導學生閱讀課本P51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區不僅自然條件優越，人口眾多，經濟發達，具有對外開放的歷史傳統，還是全國著名的僑鄉。
分組討論：將全班學生分成A、B、C三個組，結合以上所學知識，分別從區位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：
A組：區位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經濟發達。
B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統，很多地方是著名的僑鄉。
C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區實施了“對外開放，優先發展”(設特區，全開放;先富帶后富)的策略。
[課堂小結]
總之，珠江三角洲地區正是具備了天時(政策因素)、地利(區位因素)、人和(人文因素)三大有利因素，才成為我國最早開放的地區——“對外開放的前沿”。
[反饋練習]
1.填空
(1)珠江三角洲位于我國廣東省的 部， (河流)下游，毗鄰 、 特別行政區，與 地區隔海相望，交通便利，被稱為我國的“ ”。
(2)1980年我國建立的四個經濟特區是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個，位于珠江口東西兩側的經濟特區分別是 、 。
位于福建省的經濟特區是 。
珠江三角洲的 (城市)為我國著名的沿海開放城市。
香港位于 (經濟特區)以南，澳門位于 (經濟特區)以南。
2.歸納總結珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區——“對外開放的前沿”的有利因素。
(1)區位因素：
(2)人文因素：
(3)政策因素：
溝壑縱橫的特殊地形區──黃土高原教案【3】
知識與能力
1.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區;知道黃土高原千溝萬壑的地形特征;初步掌握運用實驗驗證假設的方法。
2.通過對黃土高原形成原因的分析，初步了解科學論證的一般方法;對黃土高原過去至現在發展變化的過程分析，初步掌握地理要素之間的相互聯系和相互作用，是區域地理環境特征形成和發展變化的主要原因。
情感、態度和價值觀
客觀接受前人的科學成果和親自動手實驗操作驗證自己的假想，嘗試追求真理的艱辛，從而培養對真理的執著探究精神和科學的方法。
教學重點
黃土高原千溝萬壑的地形特征。
教學難點
黃土高原千溝萬壑的地形特征的成因。
教學方法
實驗探究法。
教學準備
相同大小的塑料板、紙板或木板若干;相同厚度的草皮和土壤;電動吹風機;噴壺;玻璃槽等。
黃土高原視頻課件。
引入新課
下面屏幕上依次出現的四段描述，都是關于我國的一個著名地形單元，大家一起來猜一猜。
(可以隨時搶答)
逐一出現下列各段描述：(也可由教師逐一讀出)
1.從飛機上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。
2.從出發地看目的地并不遠，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。
3.這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。
4.黃河穿過，成了地地道道的黃河。
(學生說出“黃土高原”后，教師同樣打出其他幾段描述，幫助學生驗證)
小結：今天我們就來學習這一新的區域──黃土高原
板書：第八章認識跨省區域
第一節溝壑縱橫的特殊地形區──黃土高原
講解：學習的前提是我們首先要知道黃土高原在哪兒?也就是它的位置。
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