小學(xué)四年語文下冊教案
當(dāng)老師的時候就要寫教案來說明自己教育孩子的方式，那么教案有什么內(nèi)容呢?下面是小學(xué)四年語文下冊教案，歡迎前來查閱!
小學(xué)四年語文下冊教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“琢、枉”等2個生字
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。
老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事。
”板書：米芾學(xué)書
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的……)
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知
1 請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
(1)把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?
(2)把不懂的問題做上記號。
一會在小組中解決。
2 指名讀課文。
3 指名說說，課文講了一件什么事?
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)
四、默讀課文，深入理解
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子?請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀。
可以在旁邊寫簡要批注。
1 學(xué)生自己按要求默讀思考。
2 在小組中交流自己的讀書體會。
3 大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
1 學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。
那你們還有哪些收獲嗎?
2 指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3 談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸
作業(yè)：
1 聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2 運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
板書：
米芾學(xué)書
刻苦
不只動筆，還要動心;
不但觀形，而且悟神。
第一課時
1、語海暢游
語海暢游包括“漢字真有趣”讀一讀，“體會帶點詞的意思”兩項關(guān)于字、詞方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“漢字真有趣”介紹的是“即”“既”這兩個字怎樣造出來的，它們的意思有什么不同。
此題中有兩幅圖，左邊的圖說明“即”的造字過程，畫的是一個人對著裝滿美食的容器，表示“就餐”，所以“即”有“接近”“靠近”“立刻”的意思。
右邊的圖說明“既”的造字過程，畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器，表示“吃飽了”，所以是“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。
“讀一讀”體會帶點詞的意”編排了三組帶點詞語的句子,每組分別有兩個不同的句子。
此項練習(xí)意在讓學(xué)生懂得同一個詞語在不同的句子里它們的意思不同，要結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思，從而培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用詞語的能力。
教學(xué)時，先讓學(xué)生讀一讀每組的句子，弄清每個句子的意思;再讓學(xué)生根據(jù)句子的意思體會帶點詞語的意思;然后互相說一說，再全班交流;如果學(xué)生說錯了，教師要適時進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。
2、積少成多
本次“讀讀背背”安排的內(nèi)容是一組友誼格言，格言出自不同的民族，有藏族的、鄂倫春族的、蒙古族的、維吾爾族的。
這四句格言說明了交朋友的重要，并告訴我們什么才是真正的友誼。
教學(xué)時可先讓學(xué)生讀一讀，弄清每句格言的大致意思，說說讀后明白了什么;然后要求學(xué)生熟讀每句格言，達(dá)到熟讀成誦;
3、閱讀平臺
“閱讀平臺”安排的是《我向奶奶學(xué)習(xí)語言》這篇短文。
教學(xué)時可讓學(xué)生充分地朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說說短文主要講些什么，然后讓學(xué)生回答后面的思考題。
教師要注意，不要對短文過多的分析和講解，要以學(xué)生自學(xué)為主，使學(xué)生的閱讀能力得到真培養(yǎng)鍛煉。
第二課時
1、能說會道
這次口語交際的話題是：“受到了委屈或者別人受到了委屈應(yīng)該怎么辦”。
此話題與學(xué)生的生活很貼近，話題內(nèi)容廣范，易于表達(dá)。
為了開發(fā)思路，篇者假設(shè)了兩種情況：別人錯怪了你拿了他的鋼筆，你受到了委屈，心理很難過;你錯怪了別人丟了果皮紙，讓別人受到了委屈，你心理很內(nèi)疚。
教學(xué)時，一要創(chuàng)設(shè)情景引入話題。
二要啟發(fā)學(xué)生回憶生活，回憶自己受到委屈或委屈別人的事。
三要留出充足的時間，讓學(xué)生回顧往事。
四要弄清泡泡框里的提示。
五在學(xué)生交際的時候，可在小組內(nèi)先交流，再在全班交流。
學(xué)生交流完畢老師做小結(jié)。
2、筆下說生輝
這次寫作內(nèi)容是在上面口語交際的基礎(chǔ)上，寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時的感受;然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者寫一寫自己是怎樣向別人道歉的。
教學(xué)時，(1)讓學(xué)生弄清本次習(xí)作的要求。
(2)引導(dǎo)學(xué)生寫印象最深的事。
(3)這次是一篇寫事的作文，寫作時，引導(dǎo)學(xué)生要按事情的發(fā)展順序了寫。
(4)作文題目這種擬定。
教學(xué)時數(shù)：二課時。
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