水教案

時間：2026-01-07 16:11:36 教案

【精品】水教案3篇

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的水教案3篇，歡迎大家分享。

【精品】水教案3篇

水教案篇1

　　教材分析：

　　這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，以飽蘸深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰。詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立下的不朽功勛。綜覽全詩，“你，浪花里的一滴水”這一標題引領我們一開始就進入一種“滴水藏深海”的意境中，體會著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩七節。包括設疑、抒懷、詠嘆三局部。

　　教學目標：

　　熟讀詩歌，使同學感受到詩人的思想感情。教學中注意引領同學進入詩中創設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學重點：

　　引領同學進入詩中創設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

　　教學難點：

　　引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學構想：

　　課前預習安排同學查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事，并且談出自身的體會。注意引導同學進入詩中創設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時教學內容

　　檢查預習，及同學查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事。

　　同學學習過程：

　　一、情境導入：

　　雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧，誰能他的故事講給同學們聽。雷鋒的故事很多，由于時間關系，我們就不一一去說了。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學們自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達的思想感情。

　　2、分組討論：這首詩主要表達的情感是什么？讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解？

　　3、找同學朗讀詩歌。

　　三、再讀感悟。

　　1、指名朗讀詩歌。其他同學認真聽，感受這首詩作者所要表達的思想感情。

　　2、學文賞析。指導同學朗讀時注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。

　　3、反復誦讀，感悟詩歌所表達的情感。

　　四、拓展延伸。

　　讓同學聯想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。

　　作業設計

　　1、有感情地朗誦課文

　　2、繼續查找有關雷鋒的資料。

　　板書設計

　　你，浪花的'一滴水

　　設疑——抒懷——詠嘆

　　第二課時教學內容

　　引領同學進入詩中創設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

　　同學學習過程：

　　一、情境導入：

　　上節課，我們學習了詩歌，你能把讀了這首詩，你對“一滴水”的新的理解告訴同學們嗎？

　　二、品詩賞詩：

　　這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，作者以豐滿深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立下的不朽功勛。

　　所以在賞析這首詩時，要引導同學體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。

　　三、資源開發：

　　詩中作者用了很多修辭手法，你能找出來，并說一說嗎？

　　四、拓展延伸：當今社會中曾經有過以下一些談論，你能否說出自身的觀點和看法。

　　1、“雷鋒出國了”。

　　2、“雷鋒三月來了，四月走了”。

　　作業設計

　　1、有感情地背誦課文

　　2、寫出關于拓展延伸的話題（任選一題）。

　　板書設計

　　你，浪花的一滴水

　　助人為樂拾金不昧艱苦樸素

　　全心全意為人民服務

水教案篇2

　　一、教學目標的設定

　　《潑水節與那達慕》是我國少數民族中的兩個極負盛名的傳統節日，潑水節是傣族人民的節日，而那達慕是蒙古族的盛會。課題由此及彼，引出本課的教學內容是與少數民族的文化習俗息息相關的，教學目標重在感受我國少數民族文化的豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　鑒于我校學生在結合文本，通過網絡資源進行資料查找、探究方面的能力較強，我在教學設計中決定采用多媒體圖像感知和網絡教學相結合的開放式教學策略實施教學目標，預期達成的目標是：

　　認知目標：

　　1、了解少數民族各具特色的傳統節日與風俗習慣。

　　2、感受我國少數民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　3、初步了解我國實行民族平等、民族團結、共同繁榮的政策。

　　情感目標：感受我國少數民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　使能目標：培養學生收集整理信息的能力，小組合作學習的能力。

　　二、教學策略的設計與運用

　　俗話說：“學成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必須在學中思、行中思。以此落實品德與社會學科的“社會性與人文性”知識基礎。因此，在活動引入部分，我從學生已有經驗出發打開學生話匣子，引發一場關于對少數民族初步印象的談話。

　　活動一：關于對少數民族初步印象的談話

　　學生已經知道我國是個統一的多民族國家。課伊始，話題從學生對于少數民族的初步印象切入，由此知曉我們在街頭看到的只是少數民族生活的一個角落，我國各少數民族的文化是非常豐富的，隨后引領學生進入多彩的“民族之旅”，學習第12課《潑水節與那達慕》，調動起學生學習與探索的熱情。

　　活動二：學習教材，檢索網頁，了解民族傳統節日

　　那么，什么是潑水節，什么是那達慕呢？圍繞課題請學生閱讀課文中有關潑水節和那達慕的介紹。在穿插播放“潑水節”錄像時，感受民族節日的象征意義。同時，鼓勵學生如果想了解更多各民族的傳統節日，可以再到書上，到網絡上檢索有關資料，以小組為單位，選擇一到兩個民族節日，進行合作學習，完成一張《民族節日一覽表》。由于我國55個少數民族，分布地域廣泛，學生對各民族節日雖有耳聞，但未必熟知。在這種情況下，結合“探究角”提供的資料，再交給學生一個相關的網站，通過媒體圖文并茂的感知手段，讓學生快速高效地領略部分少數民族的傳統節日，感性地認識各個民族節日的時間、習俗、主要活動、象征意義等。通過活動既可加強他們收集信息、吸收整理信息的能力，又能在隨后的《民族節日一覽表》反饋中強化這些能力。學生徜徉于多姿多彩的民族節日之中，不僅豐富了課堂教材的資源，又因為網絡化教學的開放式特點，增強了學生到課外生活中積累與拓展的信心，學生也由此潛在性地樹立起初步的民族文化意識。

　　活動三：欣賞歌舞，展示實物，了解少數民族文化

　　下一環節的“快活林”，就完全可以作為前面教學內容的延伸，對少數民族的其他風情，如歌舞、服飾、工藝品等進一步深入探究，更強烈地感受民族文化習俗的深厚魅力。

　　我國各少數民族不但傳統節日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少數民族的最大特點，熱情好客的少數民族朋友常常載歌載舞，慶祝自己的節日，歡迎遠方的客人。于是，經過調查，我從學生音樂教材中剪輯了一組少數民族歌曲，并在課上以“聽一聽、說一說，這是什么民族音樂”的形式，播放少數民族音樂，請學生會唱的跟著唱起來，能跳得跟著音樂跳一跳民族舞蹈。學生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的獨有特色。在他們對少數民族歌舞有所了解的基礎上，播放一段錄像，欣賞楊麗萍大型原生態歌舞集《云南映象》，從欣賞和想象中感悟舞蹈講述的內容。再告知學生這是一臺獲得中國舞蹈獎最高獎項荷花獎的歌舞集，請他們猜猜看，這樣高水平的歌舞會是誰演的？等學生情緒盎然時，揭示臺上這么棒的演員四分之三是云南土生土長的農民，這些民族演員都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那種跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大師也做不來；他們那種高調及多聲部的唱法，連音樂大師也贊嘆；可見，少數民族具有天生的、很高超的藝術天分，這就是民族歌舞的魅力，它蘊藏著民族文化的精髓，等著我們去吸納！其中洋溢的民族歌舞獨特的感染力應該是具有震撼力的。

　　少數民族不僅歌舞美，他們的民族服裝也美。請學生做連線游戲：給不同民族的人挑選合適的服裝。通過辨認少數民族的不同服裝，增強對各民族不同文化的感性認識。知道中華民族是多民族的統一體，五十六個民族都創造了輝煌的民族服飾文化。由于每個民族的生活環境、風俗習慣、宗教信仰、民族性格和審美情趣的差異，形成了各具特色的民族服飾，為我們演繹著多彩的繽紛服裝秀。

　　少數民族的兄弟姐妹歌舞美，服裝美，而且心靈手巧。接下來的“民族工藝品展示會”，學生在相互交流中逐步體會精湛的“民族工藝品”又是少數民族中堪稱一絕的神奇文化。

　　以上活動后，再請學生談談對少數民族的印象，激發學生對民族歷史文化的敬仰之情。

　　最后值得注意的是：我們在教學“探究角”和“快活林”時，最重要的.是注意學生的情感體驗，重在談感受，讓學生體會到各民族各具特色，都可愛，都了不起。有的勤勞智慧；有的體格健壯；有的能歌善舞；有的心靈手巧……特別是許多地方的許多與生俱來的民族文化，是很值得我們漢族人民學習與吸收的。

　　這就是學習本課的重要性：從小教給學生接觸豐富多彩的民族文化，教會他們學習并尊重民族文化的多樣性，其深遠的意義在于，增強民族團結意識，實行民族平等，實現中華民族共同繁榮。而這也正是第二、第三課時將要達成的教學目標。因此，在課后延伸部分，指導學生結合教材內容探究“中國行政區劃圖”，找出五個民族自治區，加深對“中華民族大家庭中任何一個民族，不論人數多少，都一律平等”的認識。還可以請學生從探究每張普普通通的人民幣入手，切切實實地感受我國民族平等，親如一家。將這些引進課堂，成為最真實、最鮮活、最有說服力的教學資源，從而拓展課堂的內涵，啟示學生產生新的領悟和感知。

　　以上教學設計意在為學生創造直觀地、開放的，具有延續性和拓展型的學習空間，讓學生實實在在地領悟豐富多彩的少數民族文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，少數民族朋友熱情好客、活潑坦誠的性格，漢族人可以多吸納、多學習；少數民族朋友能歌善舞，大膽釋放內心的熱忱，漢族人也可以多嘗試，打開塵封的心門，讓胸懷更寬廣。

　　總之，通過教學，在學生的潛意識中，讓他們領悟到懷著欣賞、尊重的態度看待少數民族獨特的文化，這樣不僅有益于維護與增進民族大團結，而且有益于增強民族平等與繁榮；通過教學，努力體現《課程標準》中的新理念“關注中華民族優秀文化的傳承，注重人文素養的培養”，是本課教學設計的目標與宗旨。

水教案篇3

　　第二單元綠水江南第三課時

　　教學內容：

　　1．欣賞民樂合奏《江南好》

　　2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

　　教學目標：

　　1．感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　2．分辨《江南好》的樂曲結構。

　　3．知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）

　　2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉）

　　3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

　　4．師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生：江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

　　二、欣賞：

　　1．師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

　　a)初聽《江南好》

　　b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

　　c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

　　d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）

　　2．分段復聽

　　a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

　　b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

　　c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

　　d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

　　e）生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）