《鳥兒聚會》教案

時間：2026-01-09 08:55:42 教案

《鳥兒聚會》教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《鳥兒聚會》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《鳥兒聚會》教案

《鳥兒聚會》教案1

　　活動目標

　　1.學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數9以內的物體。

　　2.理解9的實際意義，正確認讀數字9 。

　　3.幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　活動準備

　　小鳥圖片、數字9，幼兒每人兩張畫有圓點的圖片

　　活動建議

　　一、復習8的形成

　　通過各種活動復習8以內數的形成，小鳥叫、小鳥飛、拍手.

　　二、學習9的形成，知道8添1是9

　　1.教師出示8只小鳥，請幼兒拿出和自己一樣多的小鳥，讓幼兒想辦

　　法變成9個，并說出8添1是9。

　　2.9里面有9個1，理解9的實際意義。幼兒將桌上的.小鳥片放入盤子里，一次放片，共放了9次。

　　3.認讀數字9引導幼兒說出象形。

　　4.幼兒用畫有圓點的圖片進行練習，知道8添1是9。

　　三、引導幼兒找出周圍環境中可以用9表示的物體，理解9的實際意義。

《鳥兒聚會》教案2

　　教學意圖：

　　掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是必須具備的文化素養之一。數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學，它在日常生活、生產建設和科學研究中有著廣泛的應用。學習數學是枯燥乏味的，為了激發幼兒對數學學習的興趣，教師利用圖片及小游戲的形式進行教學，數學是發展學前兒童思維能力的重要工具，因此數學教育在學前兒童教育的整體結構中處于非常重要的地位。在操作性的學習方式中，首先要創設豐富多彩的數學情景，激發幼兒的學習興趣。

　　教學目標：

　　1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的'減法，理解其意義。

　　2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。

　　3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　幼兒用書、8的減法算式、許多帶數字的花、各種小鳥圖片（紅、黃、紫、大、小）

　　教學過程：

　　一、游戲：《香蕉、梨》

　　教師：咱們玩個香蕉、梨的游戲，老師的香蕉和你們的梨合起來是8，

　　師：又有香蕉又有梨，一個香蕉幾個梨？

　　幼：又有香蕉又有梨，一個香蕉7個梨。

　　二、學習8的減法

　　放音樂，引起幼兒的興趣，小朋友你們聽到了什么在叫？小鳥（對）。春天來了，小鳥也從南方飛來了，它們可高興了，鳥兒們決定開一個音樂會，你們想去嗎？（想）、可是去參加音樂會可不容易，小鳥還為你們設了幾道關卡，要你們去闖關，你們能闖關成功嗎？（能），好，我們出發吧。

　　1、出示圖片，讓幼兒觀察，小鳥有什么不一樣的地方。（紅、黃、紫、大、小）。請小朋友舉手回答。

　　2、根據位置和大小不同，出示一幅圖，我們數一數圖中一共有幾只小鳥？唧唧唧，飛走了幾只小鳥（一只），這道題要求我們算什么？誰能根據這幅圖中的情景列出一道減法算式？8-1=7。小朋友看他列的算式對不對？（對）誰能根據這道算式列出相應的一道減法算式？8—7=1

　　第一關已過我們在來闖第二關

　　出示第二幅圖讓孩子觀察圖上有幾只大鳥有幾只小鳥？誰能根據這圖中的情境列一道減法算式？（8—6=2）小朋友看他列的這道算式對不對？（對）誰能根據這道算式列出相應的一道減法算式？（8—2=6）

　　第二關已過接下來再來闖第三關

　　教師設置第三關的情景；

　　出示圖片根據小鳥的顏色裝飾不同觀察這幅圖有了什么變化?讓幼兒能根據情境中的變化列出其它幾道減法算式題8-3=5，8-5=3.8-4=4。

　　師：小朋友我們知道了減法之間的秘密，總數減去一個部分數等于另一個部分數。

　　第三關已過接下來闖第四關

　　教師出示8的減法算式的卡片，請幼兒算出得數。

　　三、師和幼兒一起玩《接花朵》的游戲。

　　師將8只花向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數一數落下幾只花，然后猜一猜老師手中接住幾只花游戲反復進行

　　四、活動延伸：

　　1、剛才老師和小朋友一起玩了游戲，現在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲反復進行，可以交換角色。

　　2、讓幼兒在數學區域里自由結合兩兩一組，一人拋接瓶蓋一人猜的數，游戲反復進行，可以交換角色。

　　3、讓幼兒回家后，可跟爸爸媽媽做“猜猜看”的游戲，鞏固8的減法。

　　教學反思：

　　孩子們通過學習，根據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發現與交流，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。

　　不足之處：

　　學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現的個別現象，在區域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。

　　通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。