人物外貌教案
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的人物外貌教案，希望對大家有所幫助。
人物外貌教案1
教學目標：
1. 學會人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 培養學生的寫作興趣和表達能力。
3. 讓學生感受到寫作的樂趣和成就感。
教學內容：
1. 人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 常見的人物外貌特征。
3. 寫作練習。
教學過程：
一、引入(5分鐘)
通過圖片或視頻展示一個人物外貌，讓學生感受和思考這個人的外貌特征。
二、講解(30分鐘)
1. 人物外貌描寫的方法和技巧
a. 觀察法：通過觀察和描寫，讓讀者感受到人物的外貌特征。
b. 比較法：通過比較和對比，讓讀者更加深刻地感受到人物的差異。
c. 修辭法：通過使用修辭手法，讓讀者更加生動形象地感受到人物的外貌。
2. 常見的人物外貌特征
a. 頭發：顏色、形狀、長度、質量等。
b. 眼睛：大小、顏色、形狀、亮度等。
c. 鼻子：大小、高低、長短、寬窄等。
d. 嘴巴：大小、顏色、形狀、唇形等。
e. 皮膚：顏色、紋理、亮度、彈性等。
3. 寫作練習
請寫一篇關于一個人的外貌描寫，不少于50字。
二、討論(10分鐘)
讓學生討論如何寫出一個人的外貌特征，并提出自己的建議和想法。
三、總結(5分鐘)
總結本節課的內容，強調人物外貌描寫的'重要性和方法技巧。
四、作業(5分鐘)
讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫，并給出評價和建議。
五、結束(5分鐘)
通過圖片或視頻展示一個人物的外貌，讓學生感受到寫作的魅力和樂趣。
教學評價：
1. 學生能夠正確地理解人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 學生能夠根據老師的講解，寫出一篇生動的人物外貌描寫。
3. 學生能夠運用寫作技巧，寫出自己的外貌描寫。
4. 學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點和建議。
人物外貌教案2
教學目標：
1. 讓學生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2. 讓學生學會運用多種描寫手法來刻畫人物外貌。
3. 讓學生通過寫作來提高語言表達和思維能力。
教學內容：
1. 人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2. 各種描寫手法的運用示例。
3. 寫作練習。
教學過程：
Step 1：引入
通過圖片或視頻等素材，讓學生了解人物的外貌特征。
Step 2：講解外貌描寫的基本方法和技巧
1. 環境描寫
通過描述環境來描寫人物的外貌。
示例：太陽高懸，金色的陽光透過樹葉灑在大地上，一陣微風吹過，樹葉輕輕搖曳。
2. 動作描寫
通過描述人物的動作來描寫人物的.外貌。
示例：她輕輕地拿起一本書，慢慢地翻開，看著書頁上的字，陷入了沉思。
3. 心理描寫
通過描述人物的心理來描寫人物的外貌。
示例：他看著鏡子里的自己，默默地笑了笑，感覺自己變得更加帥氣了。
Step 3：示例講解
通過幾個示例，讓學生了解各種描寫手法的運用。
Step 4：寫作練習
1. 人物外貌描寫
讓學生根據題目和要求，寫出一個人物的外貌描寫。
2. 環境描寫
讓學生根據題目和要求，寫出一個環境的描寫。
3. 動作描寫
讓學生根據題目和要求，寫出一個人物的動作描寫。
Step 5：指導寫作
通過口頭指導和寫作練習，幫助學生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。
Step 6：總結
總結本節課學到的知識和技能，并鼓勵學生多進行寫作練習。
教學評價：
通過課堂講解、寫作練習和課堂總結，對學生的外貌描寫寫作進行評價。
教學延伸：
鼓勵學生多進行外貌描寫寫作練習，并分享他們的寫作作品。
人物外貌教案3
教學目的：
1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。
2．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。
3．學會描寫人物外貌的方法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。
教學難點、重點：
調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。
主要教法
主體性作文教學法。
教學過程
一．導入
同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。
二、寫人物外貌要按一定的順序
1．朗讀下面兩個文段。
（1）門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照。”簡單的`開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
（2）門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
2．思考問題：
（1）找出句段中人物外貌描寫的句子。
（2）這兩個句段同寫一個人物，哪一種好？為什么？
（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？
（4）你受到什么啟發？
3．同桌交流、討論思考結果。
4．全班交流。
5．教師進行小結，板書要點。
觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察，先整體后局部，長相、衣著、姿態、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察，做到以形傳神，形神兼備。
三、抓住人物外貌的特點進行描寫
猜猜他們是誰：
做游戲：猜猜他們是誰：
1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）
2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）
3、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）
游戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了
人物外貌教案4
教學內容：學習抓住人物外貌特點進行人物描寫。
教學重點：抓住人物特點也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學會仔細觀察、認真思考、流暢表達。
教學難點：通過自己的筆端，表達自己對人物性格特點的理解，達到以“形”傳“神”。
時間安排：兩課時。
教學過程：
一、 聊一聊
趣味談話：今天，我們開始了暑假期間作文閱讀的學習，大家都是愛學習的孩子，來到新學校，見到新老師，我從大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學不認識我，我想呢，我也不介紹自己，我就想讓大家通過看我的外貌猜猜，猜猜我是一個怎樣的人？
二、 議一議
如果讓你來說的話，猜什么？你會怎么猜？你是根據什么猜的？（學生發言，老師指導，注意語言的流暢和準確）
主要依據人物的外貌，包括：容貌、體態、衣著、表情。
仔細觀察，抓住人物的特點，說出自己最真實的猜想。
發揮想象，例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說話的聲音和腔調……
三、 說一說
按照你觀察到的和想象到的，你來表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。
四、 寫一寫
注意格式、注意標點、注意語意連貫，不寫錯別字。恰當運用修辭手法（比喻、擬人、夸張、引用），真實表達自己想法。
范文舉例。(略)
五、 評一評（略）
作文小貼士
一、描寫人的品質： 平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 鍥而不舍 鞠躬盡瘁 持之以恒
二、描寫人的智慧： 料事如神 足智多謀 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深
三、描寫人物儀態、風貌： 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 斗志昂揚 意氣風發 威風凜凜
四、描寫人物神情、情緒： 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞
范文：
1、站在講臺上的.是一位四十來歲的漢子，據說是我們的新老師。他中等身材，稍微有點胖，顯得很結實，皮膚黑黑的， T恤配短褲，留著一頭烏黑的短發，一眼看上去有點像武術學校的教練。仔細一看，新老師似乎顯得更黑了，那栗色的皮膚就像剛從烤箱里拿出的面包，光亮緊致。我猜老師肯定是剛從非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼鏡，這才讓他顯得有點學問，透過眼鏡，我發現原來老師的眼睛很大、很有神，眼睛里似乎藏著許多故事。不知不覺，我有點喜歡這位老師了，我很想從老師那里學到寫作文的訣竅，聽老師講那些有趣的故事。
2、在我們面前正眉飛色舞和大家聊天的就是我們的新老師，他一身黑衣黑褲，顯得酷酷的，那黑黑的皮膚配上他結實的身體，現出一番威風凜凜的架勢。老師“圓圓”的，圓身材、圓肚子、圓腦袋、圓臉龐、圓鼻子、圓眼睛，就連戴著的眼鏡也是圓圓的，真有趣。他神采奕奕、風度翩翩，似乎很有學問。我猜，老師一定平易近人，因為他的眼睛里滿是慈祥和藹的光彩；老師一定才華橫溢，因為他說起話來滔滔不絕、口若懸河。我想，我會喜歡這位老師的！
人物外貌教案5
學習目標：
1、知識與技能目標：掌握描寫的方法，學會抓住特點對人物進行描寫。
2、 過程與方法：通過范例，引導學生理解怎樣抓住特點進行人物描寫。
教學過程
一、前言：
走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現。我們如何去將一張張各異的面孔定格,化為永恒的一瞬呢畫家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。
二、故事導入，認識外貌描寫的重要性 ：
師講述：古時候，有一戶人家被盜，主人隨即報官，但聽完他的描述，知縣也不知所措，這是什么原因呢？原來他描述的盜賊模樣是： 出示幻燈片：
個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。
大家說，根據描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發展的今天，利用電腦技術能幫他抓到小偷嗎？為什么？
指名回答
師小結：同學們說抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們在外貌描寫時的一個通病，寫眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，這樣的人物缺乏個性，不符合個生活真實，都是克隆出來的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今天我們就一起來學習外貌描寫。
三、對人物進行外貌描寫時需要注意的問題
外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。所以說，我們要對人物進行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己獨有的不同于別人的特點。
（一）、抓住人物特點
師：做游戲。猜猜他們是誰？
1、“只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。”
生：豬八戒
師：為什么能猜出是豬八戒？
生：抓住了特征
師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳的經典人物。
2、出示課件
生猜
師小結：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征。使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。
（二）、進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。
出示張飛的圖片，提問：你能猜出這個人物是誰嗎
生：張飛
師：從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？
生：勇猛、豪放、不拘小節、急躁、耿直------
師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？
生：人物的性格。
出示課件：猜性格
引導學生探究
生討論交流
師小結：我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現人物的性格特點。這樣我們就可以更深入的領會人物的神韻。如果通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。
（三）、描寫外貌要注意反映人物的內心感情。
1、知識導引
師：揣摩下面幾段文字，談談你的感受
（1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
學生歸納：分別體會到了幸福快樂；著急發愁；傷心悲痛三種心情 師小結：三個例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發愁的心態；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內心感情。透過人物的外貌感知人物的內心活動。
師： 剛才的三個例段有什么共同點？
剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的`特征，并運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學習的。
四、才藝展示
每個同學用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特征，寫出后讓大家來猜猜你寫的是誰，大家猜得出你就順利過關了哦
五、總結：
剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的三個問題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點；反映人物的內心感情。 抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。今天，我們只是簡單地學習了人物的外貌描寫，掌握了人物外貌描寫的簡單方法，要寫好作文，我們要做一個有心人，多讀多練，慢慢地我們的寫作能力就會提高。
六、作業：
一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，一定要注意突出人物的特點，寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。
板書：人物外貌描寫
外貌描寫
（容貌、體態、衣著打扮、神態）
1、抓住人物特點
2、反映性格特點
3、反映內心情感
人物外貌教案6
教案題目：
七年級人物外貌描寫作文
教學目標：
1. 讓學生學會描寫人物的外貌特征。
2. 培養學生的觀察能力和語言表達能力。
3. 讓學生學會運用修辭手法進行描寫。
教學準備：
1. 作文素材：根據學生的實際經歷，選擇一些人物的外貌特征進行描寫。
2. PPT課件：展示一些描寫外貌的修辭手法，幫助學生理解如何運用這些手法進行描寫。
教學過程：
Step 1：導入
教師可以展示一些圖片或視頻，讓學生觀察并描述人物外貌。然后，教師可以問學生：“你們喜歡的人物是誰？他/她的外貌特征是什么？”
Step 2：講解外貌描寫
教師可以引導學生觀察人物的外貌特征，并講解如何運用修辭手法進行描寫。教師可以舉一些例子，如“他/她的眼睛明亮而清澈，像兩顆明亮的星星。”或者“她的頭發黑亮黑亮，像一條黑色的瀑布。”
Step 3：練習寫作
教師可以讓學生寫一些簡單的人物外貌描寫，如“他/她的.頭發是棕色的，長長的，垂在肩上。”或者“她的臉上帶著一絲微笑，眼睛像兩顆閃亮的寶石。”
Step 4：拓展閱讀
教師可以讓學生閱讀一些描寫外貌的文章，如《紅樓夢》中林黛玉的外貌描寫，幫助學生理解如何運用修辭手法進行描寫。
Step 5：課堂總結
教師可以總結本節課的內容，幫助學生掌握外貌描寫的技巧。教師可以提醒學生，外貌描寫要具體、生動，并運用修辭手法增強描寫的效果。
教學評價：
教師可以通過學生的作文或者PPT課件進行檢查，了解學生對于外貌描寫的理解程度和寫作水平。教師可以給予積極的評價，幫助學生改進寫作技巧。
人物外貌教案7
1、站在講臺上的是一位四十來歲的漢子，據說是我們的新老師。他中等身材，輕微有點胖，顯得很結實，皮膚黑黑的，T恤配短褲，留著一頭黝黑的短發，一眼看上去有點像技擊學校的.教練。仔細一看，新老師好像顯得更黑了，那栗色的皮膚就像剛從烤箱里拿出的面包，光亮緊致。我猜老師肯定是剛從非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼鏡，這才讓他顯得有點學問，透過眼鏡，我發現原來老師的眼睛很大、很有神，眼睛里好像藏著許多故事。不知不覺，我有點喜歡這位老師了，我很想從老師那里學到寫作文的訣竅，聽老師講那些有趣的故事。
2、在我們眼前正眉飛色舞和大家聊天的就是我們的新老師，他一身黑衣黑褲，顯得酷酷的，那黑黑的皮膚配上他結實的身體，現出一番氣勢的架勢。老師“圓圓”的，圓身材、圓肚子、圓腦袋、圓臉龐、圓鼻子、圓眼睛，就連戴著的眼鏡也是圓圓的，真有趣。他精神奕奕、風度翩翩，好像很有學問。我猜，老師一定平易近人，由于他的眼睛里滿是慈愛和藹的色澤；老師一定才華橫溢，由于他說起話來滔滔不絕、口若懸河。我想，我會喜歡這位老師的！
人物外貌教案8
設計理念：
以學生為主體，以自主創新學習為目標，多角度精選例文，培養學生的發散思維；用現代手段展示圖片，引導學生留心觀察生活，通過比較區分人物的特征；以民主的教學方式，營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生自主學習，并進行多角度的訓練，以拓寬寫作思路。
教學進程：
一、揭題導入：
1、簡略介紹：寫人的記敘文就是以人為寫作對象，以表現人物的品質特點為目的的記敘文。
要點：
（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。
（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。
（3）寫人的方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。
2、揭示課題：本次作文訓練是學習人物的外貌描寫。
3、板書課題：人物外貌描寫。
二、初步感知，了解外貌描寫的具體內容。
1、請同學說一說同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的？
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態、姿態等）
三、抓住不同人物外貌的特征。
1、了解觀察不同年齡、職業、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片（醫生、交警、教師、菜農、服務員、運動員等人）。觀察投影片上不同職業的人，說說他們在衣著、神態等外有什么特征。
B、讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
（例文1：姐姐，姐姐快來呀。隨著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎能說會道，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對她的幼稚和天真會發自內心的佩服。
（例文2：姥姥濃眉大眼，烏黑的短發，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：你真有福氣，有個這么好的姥姥。
小結：人物的年齡不同，在長相神態上有不同的特征。
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）
2、師生歸納，小結：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、投影或者錄像。出示高興、疼痛、發怒、傷心四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、學生觀察，同桌討論，老師巡視指導，自由發言。
3、呈現例文。
（例文1：每逢高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的.像一張紙。冷汗把額頭、鬢發都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕）
（例文3：他真的發怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響）
（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）
4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現人物的精神世界，可以使作文更加生動。
六、即堂文段訓練。
請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，比一比，看誰寫得最像。
七、課后作業：
1、觀察身邊不同年齡、性別、職業、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。
2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。
佳作點評：
（1）我的朋友是班里的紀律委員，她的個子比我矮一些，她月牙般的眉毛，眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面是一張能說會道的櫻桃小嘴。她有小畫家的美稱。
（作者：四（4）班劉琦）
通過身材、相貌的描寫，刻畫出人物活潑可愛、聰明伶俐的個性。
（2）我要說的笑星可不是周星馳這樣的大明星喲！那么，他是誰呢？哈哈！就是我們班的小胖胖胡騰。瞧，他胖嘟嘟的圓臉，又大又亮的眼睛總是笑瞇了縫。一對大耳朵會不停地抖動，不知他這一招神功是怎么練成的，就連我他最好的朋友他也保密。別看他小，他的肚子總那樣挺著，好像那些發胖的叔叔。怎么樣，只看他的模樣，你是不是會忍不住發笑了？可別看他這么胖，他特愛笑，而且隨時能引人發笑，就連老師在批評他的時候他也不自覺地笑了起來。(作者：四（4）班鐘欣)
善于抓住表情特征，刻畫出人物活潑開朗的性格。
人物外貌教案9
主題：人物外貌描寫
目標：讓學生學會如何描寫人物的外貌特征
步驟：
1. 引入話題
讓學生自我介紹，并描述一下自己最喜歡的人。然后，問學生最喜歡的人是誰，并讓他們說出自己喜歡的人外貌特征。
2. 制定目標
讓學生寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。學生需要描寫這個人的頭發顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
3. 制定練習
讓學生寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。然后，讓學生根據之前提到的標準，寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。可以給學生提供一些提示，如頭發顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
4. 講解技巧
讓學生閱讀一篇有關其他人外貌的文章，并討論其中的描述技巧。然后，讓學生根據這些技巧來寫一個人的名字，并描述他的.外貌特征。
5. 練習
讓學生寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。然后，讓學生根據之前提到的標準，寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。可以給學生提供一些提示，如頭發顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
6. 檢查和糾正
讓學生相互檢查他們的作文，并糾正其中的錯誤。可以讓學生指出他們文章中沒有出現的標準，并讓他們修改文章中的描述。
7. 總結
讓學生總結本節課學到的內容，并告訴他們如何在日常生活中描述他人的外貌。
人物外貌教案10
教案題目：七年級人物外貌描寫作文
教學目標：
1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示，寫出人物的外貌特征。
2. 學生能夠學會運用修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。
3. 學生能夠學會觀察和描寫人物，培養寫作技巧。
教學內容：
1. 描寫人物外貌的方法和技巧。
2. 學生觀察和描寫人物的方法。
3. 示例文章，讓學生仿寫。
教學過程：
一、引入(5分鐘)
通過圖片或者視頻展示一個七年級的人物外貌，讓學生了解人物外貌描寫的.重要性。
二、講解(20分鐘)
1. 描寫人物外貌的方法和技巧
a. 描述人物的衣著和發型。
b. 描述人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。
c. 運用修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。
2. 學生觀察和描寫人物的方法
a. 觀察人物的衣著和發型。
b. 觀察人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。
c. 運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。
3. 示例文章，讓學生仿寫。
a. 寫一篇關于小明的文章，讓他描述一下他的外貌特征。
b. 寫一篇關于小芳的文章，讓她描述一下她的外貌特征。
三、練習(20分鐘)
1. 讓學生根據提示寫出人物的外貌特征。
2. 讓學生根據提示，寫出人物的外貌特征，并加上修辭手法。
3. 讓學生模仿示例文章，寫一篇自己人物外貌的文章。
四、總結(5分鐘)
通過本次課程的學習，學生能夠學會描寫人物外貌的方法和技巧，并且能夠學會觀察和描寫人物，培養寫作技巧。
人物外貌教案11
教學目標：
1. 讓學生了解外貌描寫的基本方法，學會通過外貌描寫來刻畫人物形象。
2. 讓學生學會運用描寫語言，通過具體生動的語言來展現人物外貌。
3. 讓學生學會運用修辭手法，通過比喻、擬人等手法來豐富描寫內容。
教學內容：
1. 外貌描寫的基本方法
2. 人物外貌的描寫示例
3. 修辭手法的用法
教學過程：
一、導入(5分鐘)
教師通過圖片或視頻等多媒體形式，讓學生了解外貌描寫的基本方法，并讓學生回答“外貌描寫的基本方法有哪些？”的問題。
二、學習外貌描寫的基本方法(30分鐘)
教師通過案例分析和課堂練習，讓學生了解外貌描寫的基本方法，包括：形容、描寫、外貌特征、衣著等。
1. 形容：用具體、恰當的詞語來描寫人物的外貌。
2. 描寫：通過細節描寫來展現人物的外貌。
3. 外貌特征：通過描寫人物的身材、發型、面部特征等來展現人物形象。
4. 衣著：通過描寫人物的服裝、鞋帽等來展現人物形象。
三、練習(30分鐘)
教師通過小組合作和課堂練習，讓學生運用外貌描寫的方法，描寫一個人物外貌。
1. 小組合作：讓學生通過小組合作的方式，描寫一個同學外貌。
2. 課堂練習：教師通過問題引導學生運用外貌描寫的'方法，描寫一個人物的外貌。
四、總結(5分鐘)
教師通過總結，讓學生了解外貌描寫的基本方法和技巧，并讓學生總結自己的外貌描寫經驗。
五、作業布置(5分鐘)
教師布置作業，讓學生運用外貌描寫的方法，描寫一個人物的外貌。
六、課堂反思(5分鐘)
教師通過課堂反思，讓學生了解在外貌描寫中存在的問題，并讓學生提出改進意見。
人物外貌教案12
導入：
外貌是人們最直觀的印象，也是人物塑造中至關重要的一環。因此，通過課程學習和思維創新，對人物外貌的描寫技巧和意義進行深刻思考，不僅能夠提高學生的審美修養，而且能夠更加深入的理解小說中人物角色的性格特點和社會背景，以及塑造中的多重藝術手法。
一、認識外貌描寫的基本技巧
1、觀點明確：在描寫人物外貌時，要避免模糊不清或者太過籠統的言語表達。因此，我們需要用具體的動詞、形容詞等進行描寫，使其能夠傳遞出更加明確的信息。
2、多角度切入：人物外貌的描寫不應該只停留在頭發、眼睛等方面，而是要從多個角度進行考慮。例如：體型、身高、面部骨骼、手指、步態等細節都能夠幫助我們更加全面地把握角色的形象。
3、情感渲染：雖然說人物形象的描寫應該盡可能客觀，但是我們還需要通過情感渲染來使其形象更加深入人心。這包括通過語言手法、視角等方式來表達人物的情感和特質。
二、借鑒文學作品，深入理解人物外貌
1、《百年孤獨》中的人物描寫：小說中的馬奎斯以強烈的.夸張手法描繪了一大群極具代表性的人物形象，通過語言的表達手法來展現出每個人物的性格特質和人物關系。
2、《紅樓夢》中的人物描寫：小說中的黛玉、寶釵、香菱、巧姐等人物形象都是富有象征意義和多樣性的，作者曹雪芹通過形象、動作等方式把握每個人物形象的特點和內涵。
3、《青年文摘》中的人物描寫：該雜志集合了一系列優秀的短篇故事，其中不乏通過精準的語言描寫和具有情感渲染力的藝術手法來描述人物外貌的佳作。
三、創新思維，發揮想象力，自主創作
1、提高藝術修養：通過閱讀、學習經典文學作品，我們能夠更加深入地認識人物外貌描寫的藝術特點和技巧，并且不斷拓展自己的修養和觀察力。
2、鍛煉寫作能力：在課堂中，老師可以通過給出具體的情境或者素材來引導學生進行人物形象的創作，這樣能夠幫助學生充分發揮自己的想象力和寫作能力。
3、培養文學素養：人物外貌的描寫同樣與文學素養息息相關，而且能夠幫助學生成為懂得欣賞文學經典、能夠發掘文學內涵的創意寫手。
結語：
通過這次課程學習，我們更加深入地了解人物外貌描寫的意義和技巧，并且不斷拓展自己的文學素養。同時，通過自主創作和思維創新，我們能夠更好地發揮自己的想象力和創作能力，從而成為文學創意寫作的探索者和推動者。
人物外貌教案13
教案題目：七年級人物外貌描寫作文
教學目標：
1. 讓學生了解外貌描寫的方法和技巧。
2. 讓學生學會運用細節描寫來刻畫人物外貌。
3. 讓學生學會運用修辭手法來增強作文的可讀性。
教學內容：
1. 外貌描寫的方法和技巧。
2. 細節描寫的作用。
3. 修辭手法的運用。
教學過程：
一、導入(5分鐘)
通過圖片或視頻的形式，讓學生快速瀏覽人物外貌，然后提問學生：你認為這個人長得怎么樣？
二、學習外貌描寫(20分鐘)
1. 讓學生讀一篇外貌描寫的文章，然后找出文章中的關鍵點。
2. 讓學生討論外貌描寫的方法和技巧，總結外貌描寫的方法和技巧。
3. 讓學生寫一篇文章，運用外貌描寫的方法來刻畫人物的外貌。
4. 讓學生進行課堂討論，總結外貌描寫的方法和技巧。
三、學習細節描寫(15分鐘)
1. 讓學生讀一篇細節描寫的文章，然后找出文章中的關鍵點。
2. 讓學生討論細節描寫的作用，總結細節描寫的作用。
3. 讓學生寫一篇文章，運用細節描寫的方法來刻畫人物的外貌。
4. 讓學生進行課堂討論，總結細節描寫的`作用。
四、學習修辭手法(10分鐘)
1. 讓學生讀一篇修辭手法的運用的文章，然后找出文章中的關鍵點。
2. 讓學生討論修辭手法的作用，總結修辭手法的作用。
3. 讓學生寫一篇文章，運用修辭手法的方法來增強文章的可讀性。
4. 讓學生進行課堂討論，總結修辭手法的作用。
五、總結(5分鐘)
讓學生總結本節課學習的內容，并回答學生的問題。
六、布置作業(5分鐘)
讓學生寫一篇文章，運用本節課學到的知識來刻畫人物的外貌。
七、作業布置
讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫的文章，可以描述自己的外貌特征，也可以描述別人的外貌特征。
人物外貌教案14
課堂設計設想：
1、讓學生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。
2、養成善于觀察的學習習慣。
3、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節進行適當的描寫。
課前準備：要求每位同學寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。
內容：“外貌描寫”
一、揭題導入：本次作文訓練，我們一起來學習外貌描寫
1、談話導入。揭示本堂課的學習目標。
2、板書課題：《外貌描寫》。
二、初步感知，了解外貌描寫的具體內容。
1、請同學說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態、姿態等）
三、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）
（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的`青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）
小結：人物的年齡不同，在長相神態上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、要求同學在一張紙上表示出關于“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現的最準確，形象。
2、出示“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
3、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發言。
4、呈現例文。
（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢發都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）
5、請同學們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情 。
6、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。
六、游戲作文：
1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了
2、完了請同學上臺表演，看能不能把同學逗笑
3、請學生把剛才同學的表演寫在紙上
人物外貌教案15
教案題目：七年級人物外貌描寫作文
教學目標：
1. 讓學生學會描寫人物的外貌。
2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。
3. 讓學生學會在作文中運用外貌描寫。
教學重點：
1. 讓學生學會描寫人物的外貌。
2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。
3. 讓學生學會在作文中運用外貌描寫。
教學難點：
1. 讓學生學會描寫人物的外貌。
2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。
教學步驟：
Step 1：引入
教師可以以一個有趣的故事或一個人物為例，引入本節課的主題。
Step 2：講解外貌描寫
教師可以介紹外貌描寫的.定義和特點，并舉例說明如何運用外貌描寫來表現人物的性格。
Step 3：練習寫作
教師可以給學生提供一些寫作 prompts, 讓他們描寫一個人物外貌。教師可以幫助學生修改作文， 指出他們的錯誤和不足。
Step 4：討論
教師可以和學生一起討論外貌描寫在作文中的重要性， 以及如何運用外貌描寫來表現人物的性格。
Step 5：總結
教師可以總結本節課的內容， 并提醒學生要在日常生活中觀察他人， 學會描寫他人的外貌。
教學資源：
教師可以準備一些寫作 prompts, 學生可以準備自己的作文， 教師可以對學生的作文進行指導。
教學評價：
教師可以通過學生的作文來評價他們的學習效果， 鼓勵學生多觀察他人， 多寫作。
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