識字教案

時間：2026-01-20 15:38:26 教案

有關識字教案范文匯編九篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的識字教案9篇，希望對大家有所幫助。

有關識字教案范文匯編九篇

識字教案篇1

　　游戲名稱：踩石過河

　　游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

　　游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的`內容。

　　游戲操作過程：

　　導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

　　1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

　　5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

　　7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。

　　9、“小石子”上的認讀內容需要經(jīng)常調換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。

識字教案篇2

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的'習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學時間：一課時

　　一、創(chuàng)設情景，知道看圖

　　1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

　　2．播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認讀詞語生字

　　1．自讀詞語，讀準字音。

　　2．四人小組讀。

　　3．教師出示詞卡，檢查正音。

　　4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

　　三、指導誦讀

　　1．教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2．四人小組讀。

　　3．指名讀。

　　4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導書寫

　　1．學生看筆順圖，記憶生字筆順

　　2．請說說“夏、梅”的筆順。

　　3．說說你是怎樣記注生字的。

　　4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

　　5．學生描紅，完成《習字冊》。

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。

　　教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。

識字教案篇3

　　一、教材簡說

　　本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

　　教學本課要注意采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。“我會讀”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽……寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。

　　二、學習目標

　　1．會認11個生字。會寫10個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．有收集詞語的興趣。

　　三、教學建議

　　教學本課，可按照“主動學習”的策略，激發(fā)學生主動、積極地收集關于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習慣。

　　（一）識字寫字

　　識字課教學的重點是識字寫字，在教學環(huán)節(jié)設計和時間安排上，要突出這個重點。

　　在引導學生識字的過程中，應倡導自主識字，注意在生活中識字。比如，讓學生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關于秋天的詞語并記下來，用學到的詞語去描述秋天的大自然。

　　識字不能孤立地進行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復朗讀中識字，在積累詞語中識字。

　　要求認識的字要在多次復現(xiàn)中鞏固。在認讀時，要注意提醒學生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學生認識后應采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。

　　要注意引導學生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的`下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。在學生記住了要求寫的十個字后，再指導學生寫字。應重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，重視教師范寫的作用。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　（二）朗讀感悟

　　朗讀在本課教學中既有助于學生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。

　　可先讓學生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開火車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；最后美讀，要求讀得有感情。

　　教師可通過聲情并茂的范讀把學生帶入秋天美好的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。

　　可讓學生自主讀“我會讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學習。可讓學生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，鼓勵學生在生活中學習。

　　（三）實踐活動

　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　四、教學設計舉例

　　（一）讀中識字

　　1．學生自由試讀詞語。

　　2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3．出示生字，學生自主認讀。

　　4．開火車讀生字。

　　（二）朗讀感悟

　　1．教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

　　2．學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　（三）在讀中鞏固識字

　　1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

　　2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

　　（四）在應用中鞏固識字

　　1．給生字找朋友（組詞語）。

　　2．補充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。

　　（五）在寫中鞏固識字

　　五、資料袋

　　關于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

識字教案篇4

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒領會故事中的情節(jié)會表演。

　　2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關愛的情感。

　　3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個字。

　　【活動重點】讓幼兒認識三個字。

　　【活動難點】讓幼兒復述故事中的短句、會表演。

　　【活動準備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。

　　【活動過程】

　　1、律動

　　讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》

　　2、復習

　　師：小朋友們表現(xiàn)真棒！我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

　　3、新課

　　我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起來聽故事（課件）

　　①師：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們去找誰幫忙了呢？（紅花）

　　師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”

　　紅：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　　⑵你知道哪些有關“紅”字的古詩或歌曲？

　　②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的呢？（課件）讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。

　　黃：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　　⑵生活中什么水果是黃顏色的？

　　⑶一起欣賞黃顏色的水果圖片

　　師：我還帶來了一些水果（實物），我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營養(yǎng)，所以小朋友要多吃水果，一會我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的'地方呢？（課件）

　　③師：它們又去找誰了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶

　　白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　　⑵你能說出帶有白字的成語嗎？

　　⑶生活中的白顏色（欣賞圖片）

　　師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）

　　④師：白花姐姐怎么說的？蝴蝶怎么說的？最后會是誰幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續(xù)聽（課件）

　　4、鞏固

　　我們今天認識了哪幾個字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢？為什么？小結：學習游戲時要團結友愛、相互關心

　　5、延伸

　　師：你想來表演一下這個故事嗎？

　　⑴情景表演

　　⑵游戲：小朋友表現(xiàn)真棒，為了獎勵小朋友我?guī)銈內ゲ赡⒐健?/p>

　　6、結束

　　律動：《郊游》。

識字教案篇5

　　第一課時

　　一、揭示課題，整體感知

　　1．導入：誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們再來學習一些表示數(shù)量的詞。

　　2．教師范讀全文，學生邊聽邊畫出文中有幾個小節(jié)?

　　3．學生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方?

　　二、創(chuàng)設情境，激趣識字

　　（一）學習第一小節(jié)（出示一幅海灘風景圖）

　　1．學生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。

　　2．出示詞語卡片：（海鷗沙灘軍艦帆船）學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。

　　3．學生分小組合作學習生字，匯報學習方法。

　　（1）偏旁歸類：“海”和“灘”和水有關。

　　（2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥有關，“艦”和船有關，“帆”和布有關”

　　（3）比一比：艦──箭

　　（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘

　　（5）換偏旁：艦──船

　　4．出示詞語卡片：（一只一片一艘一條），想一想：它們應貼在哪個詞語卡片的前面?

　　5．師生對讀第一小節(jié)。

　　（二）學習第二小節(jié)（出示一幅山村田園風景圖。）

　　教學方法同第一小節(jié)。

　　鼓勵學生質疑，教師指導學生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）

　　（三）小結：我們在這美麗的風景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學生自主總結，發(fā)現(xiàn)生活的美。）

　　三、指導書寫，鞏固練習

　　1．（課件展示生字筆順）學生觀察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫得左窄右寬。教師范寫“海”，指導學生寫好“氵”，學生描紅臨寫。

　　2．說出與量詞對應的事物，看誰說得多。

　　一只（海鷗）（）（）（）……

　　一條（帆船）（）（）（）……

　　一塊（稻田）（）（）（）……

　　第二課時

　　一、復習鞏固，引入新課

　　1．你能寫出多少?

　　氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

　　2．連一連，讀一讀

　　一艘魚塘

　　一方燕子

　　一只軍艦

　　一片秧苗

　　一畦森林

　　3．上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們去公園里游玩，好嗎?

　　二、創(chuàng)設情境，激趣識字

　　（一）學習第三小節(jié)

　　1．學生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的.詞語。

　　2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

　　3．學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語，記憶“竿”（引導引導學生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）

　　5．師生對讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）

　　（三）學習第四小節(jié)（課件展示少先隊員游園的活動場面。）

　　1．仔細觀察畫面，你看到了什么?（學生匯報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群“紅領巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）

　　2．用自己喜歡的方式學習生字，匯報識字方法。（引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字結構特點。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關。）

　　3．齊讀第四小節(jié)。（圖文對照，引導學生發(fā)現(xiàn)“紅領巾”是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。）

　　三、指導書寫，練習朗讀

　　1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）

　　（1）學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

　　（2）觀察老師范寫，注意筆順。

　　（3）學生照樣子書寫。

　　（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。

　　4．（課件出示全文），學生帶著喜愛之情讀文。

　　四、擴展活動：回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。

識字教案篇6

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，懂得要維護動物。

　　2、認識本課生字，能準確認讀。

　　3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　二、重點難點：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有維護動物的意思。

　　三、教學準備：

　　生字卡片、動物圖片

　　四、教學過程：

　　（一）導入新課：

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？（打開書）

　　（二）初讀課文：

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）

　　護牢孔雀錦叢鸝靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　（三）學習課文：

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

　　3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自身好嗎？

　　（1）在組內介紹資料，交流。

　　（2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　5、除了文中介紹的.幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　　（四）總結：

　　地球是人類與動物一起的家園，動物與人類互相依存，維護動物是我們的責任。

　　（五）實踐活動：

　　根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　（六）板書設計：

　　識字七

　　維護動物要牢記大小動物都有家

　　人和動物是朋友維護動物是大事

識字教案篇7

　　教材分析：

　　本課內容由五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

　　教學目標：

　　1、會認“移”“謀”等10個生字，會寫“斤”“折”等8個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　教學重點：識記生字，朗讀諺語。

　　教學難點：有積累諺語的興趣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、實驗導入，識記生字

　　1、導入，揭題。

　　2、同桌互讀，幫助對方正音。

　　3、指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。

　　4、自主識字（說說你是怎么記的？）

　　5、通過組詞鞏固識字。

　　移（）謀（）柴（）焰（）

　　易（）獨（）折（）搓（）

　　斤（）

　　二、指導寫字

　　1、自由說說你覺得哪個字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？

　　2、范寫幾個學生覺得難寫的'字。

　　提醒學生注意：“挑”的筆順

　　“折”“根”二字不要多一點

　　“滿”的結構

　　3、生練寫

　　4、交流

　　第二課時：

　　一、復習鞏固

　　二、朗讀諺語，感知含義。

　　1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。

　　2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結合生活實際理解。

　　3、每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。

　　4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

　　5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

　　6、齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？

　　7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說明諺語中蘊含的道理。

　　三、完成課后練習“看看寫寫”。

　　四、實踐活動

　　1、分小組將收集到的諺語進行分類整理。

　　2、各小組將收集整理好的諺語在班級里張貼。

　　3、學生摘抄自己喜歡的諺語。

識字教案篇8

　　識字是低年級的教學的重點，集中識字教學的難點是生字多，字形相近，學習容易弄混。如何從兒童年齡特點和學習心里出發(fā)，激發(fā)識字興趣，在教學第10單元《丁丁冬冬學識字》時，我引導學生積極參與、探究學習，收到良好的教學效果。

　　一、游戲激發(fā)學習興趣。

　　一開課，我問大家：同學們，你們想做游戲嗎?我們今天來玩一個“詞語接龍”的游戲，我來說，你們來接，準備好了嗎?同學們很高興地玩起了游戲。接著，我又換一種問法，老師指詞，你們讀名稱。同學們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹的詞語，我叫同桌的兩個同學一組，一起來玩“樹的組詞相關”游戲。同學們在游戲中，熟悉了有關樹的詞語，通過這種形式，讓學生積極參與感到合作的愉快。

　　二、巧用方法記憶字形。

　　漢字表現(xiàn)是寫意性，寫意的漢字來自社會生活，教學時不僅讓學生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認讀后，引導學生記憶字形。學生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的：如教學“休”時，有的學生根據(jù)字形編字謎“一個人靠在樹旁休息”。有編順口溜的：有“木子李”“一點一橫長一撇到下方一棵大樹藏中央” 還有形聲字義記：如“菜”“材”“蘿”。引導學生采用自己喜歡的方式來記憶字形，既能激起學生的學習興趣，激發(fā)他們的.好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識字的能力，來記憶字形達到較好的效果。

　　學習完生字之后，我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進行拓展學習。說相關詞語，理解詞語意思。學生讀詞語積累。

　　最后，我引導學生：我們平時的生活中都有哪些帶有今天學的偏旁的，能聯(lián)系生活實際說說嗎?說詞語的同時對學生進行愛護環(huán)境的教育。同時也了解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用，拓展學生的知識面。

識字教案篇9

　　一、學習目標：

　　1、認識10個字，會寫4個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　二、教學重點、難點：

　　1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。

　　2、寫好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、

　　教學時間：1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入：

　　1同學們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認識：孔雀）

　　2、師：同學們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發(fā)的請柬)

　　（學生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）

　　3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們去的是美麗的——動物王國。（生答）（出示：動物王國）

　　4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）

　　5、在剛才我們認識的四個字中，有三個字的.讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）

　　二、情境識字：

　　1、（課件展示課文內容）師：同學們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

　　2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）

　　3、師：同學們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）

　　4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

　　5、師：同學們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

　　6、師：同學們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

　　游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）

　　三、朗讀

　　1、師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）

　　2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學生，我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

　　3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認為最開心的玩法告訴大家。

　　4、請按照你認為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）

　　5、師：配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）

　　四、復習生字

　　1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。

　　星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

　　3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說的？

　　五、寫字：