春天的教案

時間：2026-01-28 06:47:03 教案

關于春天的教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的關于春天的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于春天的教案

關于春天的教案1

　　活動目標：

　　1. 樂于與同伴交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

　　2. 初步學習詩歌，了解詩歌的句式結構。

　　3、在繪畫中體驗學習兒童的樂趣。

　　活動準備：

　　1.標志圖：問號三個，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個。

　　2.春天的景色圖一副。

　　3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬物的變化。

　　活動過程：

　　一、設置問題情景，導入活動。

　　提問：現在是什么季節？

　　師：

　　現在是春天了，我們到小菜園種花。

　　游戲：種花

　　師：春天來的時候，能看到什么？

　　能聽到什么？能聞到什么？

　　你喜歡春天嗎？為什么？

　　二、學習并理解詩歌

　　1.師交代詩歌名稱，并朗讀詩歌

　　2.提問：你聽到什么？

　　幼：草綠了……教師根據孩子的回答一一出示圖片。如下圖：

　　3.結合圖標，朗讀兒歌。

　　4.引導幼兒學習詩歌。

　　5.幼兒完整朗讀詩歌

　　三、分析兒童詩結構。

　　師：這首兒童詩與以前學的詩歌有什么不一樣？“前面是問的，后面是答得，叫問答式兒童詩。“

　　四、教師問，幼兒答；再換角色問答。

　　師：“問的`時候，應該用什么語氣問？”幼：好聽的聲音，溫柔的語氣。

　　讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。

　　五、拿出紙和筆，畫一畫這首兒童詩。

關于春天的教案2

　　第一課時

　　【教學目標】：

　　1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5 個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

　　3、練習朗讀課文。

　　【教學重點】：

　　學會字詞

　　【教法】：

　　談話法

　　【學法】：

　　合作交流

　　一、激趣導入交流資料

　　1、提問：同學們，你們喜歡春天嗎？“一年之計在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新開始，春天的小雨正是喚醒萬物的精靈。

　　2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

　　3、提供展示臺：把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導學生交流）

　　二、出示預習提綱，檢查匯報預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

　　1、輕聲讀課文，標出生字，自然段序號。

　　2、借助拼音讀生字，理解生字，生詞。

　　3、課文主要描寫春天的什么？

　　4、你讀懂了什么？

　　三、展示匯報，理清文章的脈絡。

　　四、指導寫字。重點指導：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

　　密：下部的“山”不要寫成“蟲”。

　　五、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

　　1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？

　　五、作業：

　　1、寫生字詞、讀書。

　　1 ）出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2 ）出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3 ）重點指導“播、乳”字的`書寫，學生練習。

　　4 ）結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題

　　教學反思：興趣是最好的老師，從學生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個話題。讓學生搜集關于春雨的資料，匯報交流，初步培養學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

　　第二課時

　　【教學目標】：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。

　　3、背誦自己喜歡的語句。

　　【教學重難點】：指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽��！就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！

　　2、這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！

　　二、預習交流

　　1、小組合作探究：春雨美不美? 美在哪里？

　　2、邊讀邊想邊畫，然后小組討論交流。

　　（給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發表自己的見解。）

　　三、展示交流

　　一）體會描寫春雨聲音美的內容。

　　二）感受描寫春雨形象美的內容。

　　三）感受贊美春雨精神美的內容：

　　四）帶著自己的感受讀課文

　　五）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

　　四、總結全文

　　1、誰能結合板書說說春雨美在哪？

　　2、總結寫法

　　3、再次朗讀課題，結束學習。

　　五、布置作業：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　六、課堂測試

　　春天的小雨滴滴滴

　　板書設計

　　聽聲音美春雨美看樣子美愛春雨贊精神美。

　　教學反思：在教學中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進行教學。通過學生的自主學習、合作學習、探究學習，引導學生匯報交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學中始終從“讀”出發，把“讀”貫穿教學全過程，重視培養學生良好的語感。

關于春天的教案3

　　教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生地實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行地具體設計和安排地一種實用性教學文書。春天來了大班音樂教案，我們來看看。

　　教學思路：

　　“關注學生地學習興趣，強調形成積極主動地學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發學生地學習興趣、激發學生熱愛大自然地熱情。

　　本課地教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往地情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保地情感。

　　教學重點：

　　1、能用自然、優美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中地快慢、強弱變化。

　　教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保地情感。

　　教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　教學過程設計表：

　　教學環節

　　教學步驟

　　設計意圖

　　一、情境導入

　�。ㄕf說看看）

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：學生們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？

　�。▽W生自由說出春天地各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖）

　　創設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。

　　播放學生自己去春游地照片，這樣從貼近同學生活地內容出發，激發學生地學習興趣。

　　學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。

關于春天的教案4

　　設計背景

　　新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

　　3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：朗讀背誦詩歌。

　　難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動準備

　　1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動過程

　　1、開始環節：

　　(1)帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

　　教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

　　(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

　　2、基本環節

　　1)以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

　　(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

　　(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

　　(6)教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

　　2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

　　3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

　　5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

　　6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

　　3、結束環節

　　小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲!

　　4、延伸環節

　　在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

　　教學反思

　　本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的'美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

　　大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成。

關于春天的教案5

　　教學目標：

　　1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

　　2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

　　教學重點：

　　對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

　　教學難點：

　　涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

　　課前準備：

　　學生

　　油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

　　教師

　　課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們，寒冷的冬天已經過去了，我們迎來了溫暖的春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，如果你們能挑戰成功，她才會接受我們的邀請呢！你們有信心挑戰成功嗎？

　　二、活動一：挑戰春天

　　1、第一關：說幾種和春天有關的事物。（課件展示）

　　指名學生說話，并說說為什么？

　　2、第二關：說幾個和春天有關的成語。

　　老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。

　　3、春姑娘要增加難度了，第三關：背幾句和春天有關的詩句

　　說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。

　　你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經同意和你們玩了。

　　讓我們大聲地喊一喊：春天來啦！（出示標題）

　　三、活動二：找春天

　　過渡：她已經來了，不過她想和你們捉迷藏呢！她躲在哪兒了呢？請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》課件配樂展示一組圖片：柳樹發芽，小草發芽，花兒開放，孩子們放風箏……

　　誰來說說：你在哪里找到了春姑娘？

　�。ㄌ崾荆河谩拔以凇业搅舜禾�，因為……”的句式）

　　2、真好！一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說？

　　3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適？（美）

　　4、誰能美美地讀一讀這四個字？齊讀

　　四、夸春天

　　過渡：瞧！春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀！我們好好地來夸夸她吧�。ǔ鍪静鍒D）

　　1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。

　　2、瞧，春天來了，柳樹怎么了？長長的枝條像什么呀？誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎？自己試試看。出示：“春天來了，——”

　　3、按順序交流，拓展引導。

　　4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎？

　　總結：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發現了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀！

　　5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。

　　6、小組交流，

　　7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。

　　五、畫春天

　　今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的.孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。

　　六、布置作業

　　春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。

關于春天的教案6

　　活動設計：春天

　　大慶市幼教中心第十一幼兒園

　　教師：陳陸

　　大班音樂綜合活動：《春天》

　　活動名稱：《春天》

　　單位：大慶市幼教中心第十一幼兒園

　　授課教師：陳陸

　　授課班級：大班

　　領域：藝術領域

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師應引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。春天來了，我們的周圍到處充滿了春的氣息。大班幼兒會在課余時間和戶外游戲時聚在一起討論和春天有關的問題，關于春天的景色、春天的動物、春天的變化等等一系列的活動由此產生。本次活動就是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。由于大班幼兒非常喜愛藝術領域的活動，對音樂活動有著濃厚的興趣，所以本次活動從幼兒當下的興趣和需要出發，考慮大班幼兒活動的自主性、創造性及合作性的特點，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達表現和幼兒真切的體驗為手段來為目標服務。并依據主題背景下音樂活動的要求，打破傳統的音樂教育“縱向教學”的模式，以多種類型的音樂、形式豐富的藝術手段，讓幼兒感受音樂、感受春天的同時又達到了發展幼兒多元智能的`目的。

　　教學目標：

　　1.能用肢體語言創造性表現對音樂的理解。

　　2.能看指揮進行即興打擊樂演奏。

　　3.在音樂游戲中體會春天的美好。

　　教學重點及難點：

　　活動重點：能夠排除老師和同伴的干擾，堅持自己的思想，不模仿別人，積極主動地運用肢體語言，表現對音樂的理解。

　　活動難點：在即興打擊樂演奏中，能夠看指揮，主動協調音樂的節奏、同伴的配合等，整齊的進行打擊樂合奏。

　　教學準備：

　　音樂、棒鈴、響板、音條琴

　　教學過程：

　　一、入場：線形走《春天在哪里》

　　師：小朋友們，讓我們一起跟隨歡快的樂曲，迎接春姑娘的到來吧！幼兒和教師隨音樂變換各種隊形，入場線形走。

　　二、音樂節奏練習問好《春姑娘你好》

　　師：聽！春姑娘來和小朋友問好了。

　　1.用各種節奏型拍手，相互問好。

　　師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！

　　2.教師使用音條琴，用不同音高的歌聲相互問好。

　　師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！

　　三、為歌曲《春天天氣真好》即興創編律動。

　　師：小朋友們，春姑娘帶來一首好聽的歌曲，讓我們跟隨音樂自由舞蹈吧。

　　1.聽音樂幼兒嘗試隨音樂自由創編舞蹈動作。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象，用自己對音樂的理解創編舞蹈，能自信的展示。

　　四、欣賞維瓦爾第《春》，感受樂曲段落變化。

　　師：小朋友們告訴你們一個秘密！春姑娘也來到了我們中間，她想邀請我們一起來玩“尋找春姑娘”的游戲呢！

　　音樂游戲：尋找春姑娘

　　游戲規則：先找2名幼兒，一個當春姑娘，一個當探秘者。當音樂開始時，春姑娘要根據音樂不同的樂段做不同的肢體動作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的動作，探秘者在所有小朋友中通過觀察找出真正的春姑娘即為成功。

　　這是一個多元化的音樂游戲，游戲通過聽音、創造、模仿、觀察、表現、

　　合作等等，發展幼兒的多種能力。

　　注：音樂《春天》段落分析

　　第一段：春天來了，萬物都蘇醒過來了。

　　第二段：小鳥唱著歡樂之歌來迎春。

　　第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起來。

　　第四段：天空烏云密布，雷聲轟鳴，下起了大雨。

　　五、即興打擊樂合奏《金蛇狂舞》

　　師：春天到了，小金蛇也從冬眠中蘇醒過來，邀請小朋友一起來跳舞呢！

　　1.幼兒用手拍打節奏，感受樂曲的段落變化。

　　左手握拳代表小金蛇的頭，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的樣子來感受節奏。

　　2.將幼兒分成兩組，分別用不同的聲勢感受樂曲樂句和節奏變化，為打擊樂演奏作鋪墊。（如：拍地、拍腿等）

　　3.為幼兒提供棒鈴、響板兩種樂器，請幼兒自由選擇自己喜歡的樂器，站成兩組。

　　4.幼兒看指揮使用樂器進行合奏練習。

　　5.幼兒有秩序的將樂器傳回。

　　六、放松整理《郊游》

　　師：小朋友們春天可真美呀！就讓我們帶上美麗的心情，小手拉著小手一起去野外郊游吧！

　　幼兒和教師一起隨音樂拍打身體進行放松整理，而后隨音樂走成線形有序下場、說再見。

　　拓展延伸：

　　a．在活動區中，投放多種樂器，幼兒自由選擇其它樂器進行打擊樂《金蛇狂舞》的合奏練習。

　　b．請幼兒到戶外尋找春天的影子，嘗試自己創編新的音樂游戲。

關于春天的教案7

　　一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)

　　二、教材簡解

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　三、目標預設

　　《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

　　1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

　　2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

　　3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

　　四、重點、難點

　　重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

　　難點：創編歌曲。

　　五、設計理念

　　新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"�；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸�。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

　　1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

　　六、設計思路

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

　　七、教學過程

　　(一)引入活動，激發興趣。

　　出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

　　師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

　　教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

　　第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

　　(二)欣賞歌曲

　　1、完整欣賞

　　師：剛才你聽到誰在說話?它說些什么?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

　　2、再次欣賞

　　師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

　　《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。

　　(三)學唱歌曲

　　1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。

　　孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

　　2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

　　問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。" )

　　再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

　　《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的'方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

　　(四)體驗感受

　　師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導幼兒嘗試進行仿編。

　　在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。

　　第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境�；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

　　附歌曲：

　　春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

　　春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。