禮物的教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的禮物的教案，歡迎大家分享。
禮物的教案1
小班數學教案
活動目標：
1在操作中感知4以內的.數量，會手口一致地點數并說出總數
2.根據數字卡片取（放）物品
3.感知等量關系，建立等觀念
活動重點：認識并感知4
活動難點：能準確點數數量為4的物品
活動準備：數字大卡片1.2.3.4 畫冊 魔 盒 百寶箱
活動過程工：
1 .指導和客人老師打招呼.
2.復習123
由兒歌《小手拍拍》引入.和幼兒談話出,(今天老師給大家帶來了我們的三個老朋友。他們是).出示數字寶寶1.、 師伸手指 說1并提問：“1像什么“ 我們教室里什么物品的數量可以用1表示，師啟發幼兒回答。依次出出 數字大卡片2，3
3.新知
3個數字寶寶又給我們帶來了一位新朋友，它是數字寶寶4 出示卡片跟老師一起數
1.2.3.4 。4個點是數字寶寶4 ，問“4像什么“，那么我們教室里什么物品是4個呢？師啟發幼兒回答（4條絲瓜，4只小白免）
4 .摸卡取物
小朋友，你們在教室里找到這么多數字，真了不起，讓我們為自己鼓鼓掌吧！
小手拍拍兒歌 引出手指游戲 （一個手指點點點。兩個手指敲敲 ，……五個手指拍拍）再引出 《小手拍拍兒歌》把小手藏起來
老師這兒有兩件寶物，出示摩盒和百寶箱。老師示范從從摩盒取出數字卡片，再從百寶箱里取出寶物。鼓勵幼兒自己動手取卡取寶，并適時地給予表揚。
5.畫冊。 噓！剛才數字寶寶們說累了想坐下了，我們小朋友搬起小椅子坐到他們身邊去吧！（小朋友回座位），一起小手拍拍兒歌 。母親節到了，皮皮他們說給媽媽準備了節日禮物。
小班數學教案
皮皮他們真懂禮貌 ，母親節了，你們想給媽媽準務禮物嗎？走排好隊跟老師一起準備禮物去吧！
禮物的教案2
設計意圖
小班的孩子對數的概念已有一定的認識。而數學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。讓幼兒運用感官，通過動手從生活和游戲中體驗到數學的趣味。讓幼兒練習手口一致點數。有利于其長遠發展；即貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題。又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動也可來源與生活，又能服務于幼兒的生活。讓幼兒在快樂中發展，在發展中快樂。
活動目標：
1、能收口一致的點數3以內的數，按點卡數量匹配相對應數量的物體。
2、按要求的取放材料 ，送禮物。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
1、小狗、小牛、小兔子玩偶和他們圖片的點子卡。
2、發卡，小花片、吸管，珠子、花籃，假花、袋子、糖果若干。
3、小花點子卡，棒棒糖點子卡，假花點子卡，糖果點子卡。
活動過程：
一、教師出示玩偶，引出點子卡片
教師：今天有三個小動物過生日，你們知道是哪三個小動物嗎？那你們知道他們是過幾歲的生日嗎？
今天是小動物的生日，我們要送一些生日禮物為他們慶祝生日。
二、教師引導幼兒學會數字配對
教師：老師今天啊為你們準備了好幾種的材料讓你們為小動物們做生日禮物哦。快來都有些什么？
教師請幼兒上來試試，看幼兒貼花的數量對不對（每個發卡上都有一個點子卡片，對照點子貼花）
教師：我們還有其他的`禮物需要小朋友們去豐富它們，把它們變的跟漂亮。你們想不想都去試試？ 貼的花要和點子卡數量一樣的東西哦。
三、幼兒分組進行操作，教師巡回指導
四、送禮物：
將做好的禮物按數量送給小動物。
五、集體驗證：
看看小動物都收到了什么禮物，有沒有送錯的？
活動反思
整個活動貼近幼兒的經驗，適合小班幼兒的年齡特點。活動中創設情境，運用游戲等不同形式開展；孩子們能結合自己的生活經驗感知物體的數量和點卡之間的匹配關系。幼兒思維活躍，大膽發言，嘗試說出完整的話，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，課件制作動態，富有童真童趣，吸引幼兒；老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，富有激情達到了預定的目標。
禮物的教案3
中班的孩子認知事物的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但是仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動選擇的內容：10以內數的守恒。旨在讓幼兒在游戲中愉快地感知數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體大小、排列方式、疏密程度發生變化，總數不變的數現象。整個活動是以故事《愛心禮物》為線索，將數元素融入其中，讓幼兒在看一看、說一說、貼一貼過程中初步感知數的守恒。兩次為媽媽選衣服的的環節，是為了讓孩子發現問題、解決問題，逐步了解判定物體總數的時候可以用數數的方法來確定而不只是單憑眼睛看。整個活動將數經驗與情感線緊緊地串在一起、，讓幼兒傾聽故事的過程中感受孩子和母親之間甜甜蜜蜜的情感。
活動目標：
1、運用已有的數經驗進行10以內的數數，初步感知數的守恒。
2、通過傾聽故事，體會孩子對母親的愛。
活動準備：
課件《愛心禮物》、黑板兩塊、操作表格數份、紅五星若干。
活動過程：
一、故事《大大和小小》導入。
二、大大選裙子（在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大小、排列方式、疏密程度影響的守恒關系）
1、觀察裙子（裙子有什么不一樣？裙子上的數字是什么意思？）
小結：這些數字是裙子上的編號，上面有數字1的說明是1號裙子。
2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽，讓孩子思考選擇。
3、貼一貼：你認為花最多的是哪條裙子？為什么？（孩子觀察表格后再貼）
4、討論驗證：（活動的關鍵，引發幼兒爭論通過驗證來解決問題）
（1） 到底是哪一條呢？你是怎么知道這條裙子上的小花是最多的？
（2） 產生解決辦法（運用已有的數數經驗）。
（3） 小結：原來，裙子上的花是一樣多的，你們用數一數的辦法找到了正確答案，所以我們不能只看花的大小、排列方式來決定花朵的多少而是要用數數的方法。
三、小小選裙子（遷移運用，繼續感知物體數量的守恒）
1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。（把五角星貼在相應的框里）
2、填表格最后一格：裙子上花有幾朵？
3、驗證小結：原來，裙子上的花是一樣多的，所以我們不能只用眼睛看的.辦法，有時候我們的眼睛也會欺騙自己，我們就需要用數一數的辦法才能知道正確的答案。
四、為自己的媽媽選一條裙子，說說理由（情感延伸）
活動反思：
這個活動來源于我們班級孩子在玩自帶玩具時候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區別，排列有疏密的區別，而孩子們基本都選錯了，選了一排排得最長的花，而其實這一排只有6朵花，另外兩排雖然小但是有7朵和8朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯覺，都選擇了排得最長的6朵。由此我想到了應該讓孩子感知數的守恒，而數的守恒有好幾種情況。這個活動是根據孩子的已有的數數經驗和主題內容設計的。 所以在教學過程中孩子們的興趣教高。
1、從活動設計角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學節奏上可以更緊湊一點，孩子在小組活動時候可以有向同伴學習的機會。
2、在“幫助大大”這個環節教學過程中，老師有點操之過急，讓可以讓孩子有充分的時間來討論和驗證到底哪條裙子上的花是最多的？然后孩子對每一條裙子上的花才會一一關注，去認真地數一數。
3、在最后的延伸活動我做了調整：請孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開動腦筋想辦法用“添上1“和“去掉1”最后幫了大大和小小的忙，使得這個故事有了一個圓滿的結局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現了。
4、這個活動我教學的對象基本上在數方面經驗不夠好的一個群體，在活動中與老師的互動不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問題的過程（思維）借助語言表達出來就有一定的困難。這個問題也是我們老師一直長期需要思考的：在積累孩子數經驗的同時怎么讓孩子自己提升、梳理已經習得的經驗，使得孩子在各個方面都得到發展。
禮物的教案4
一、設計理念：
幼兒的感知覺是他們認識世界的主要手段之一。各種感知覺的均衡發展才能使幼兒發育正常，因此，提供感知覺均衡發展的機會顯得尤為重要。《老鼠阿姨的禮物》這個活動就為孩子提供了這樣的機會，能使幼兒的聽覺得到充分的鍛煉。活動用“老鼠阿姨送的禮物”貫穿整個活動，不但激發了孩子的好奇心，也調動了他們運用各種感官進行探索和發現的快樂，有效地促進了幼兒語言及感官的發展。
二、活動目標：
1、理解繪本內容，能夠簡單講述繪本故事。
2、根據聲音的提示，猜測糖果的多少，發現音量與物體多少的關系。
3、在猜測中萌發對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。
三、活動重點：
能參與繪本閱讀，簡單講述故事內容。猜測中萌發對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。
四、活動難點
根據聲音的`輕重比較2瓶糖果的多少。
五、活動準備：
繪本PPT、4盒糖果、老鼠頭飾
六、活動過程：
（一）情境導入
1、教師以老鼠阿姨的身份導入活動，引起幼兒興趣
師：看看我是誰呀？（老鼠）小朋友們好！（引導幼兒打招呼）
師：看看我帶來了什么？盒子里裝的都是禮物，知道我拿著禮物要送給誰嗎？你們想要禮物嗎？要禮物的請舉手。想要禮物可要好好表現咯，我等會兒就把禮物送給大家。
（二）閱讀繪本，理解故事內容
1、ppt1
師：老鼠阿姨的禮物是要分給森林里的小動物的。看，誰來拿禮物了？你們認識它們嗎？（來了xx、xx、xx和xx。）
2、ppt2
師：數數看一共來了幾個小動物？（1234）你們覺得，小動物們會怎么跟老鼠阿姨說？誰來學一學？（老鼠阿姨，請給我一個禮物吧。）
師：4個小動物來拿禮物，老鼠阿姨說每個人都有，要幾個禮物才夠呢？（要4個禮物。4個小動物，4個禮物，不多不少正正好。）
3、ppt3
師：老鼠阿姨說：“別著急，別著急，請你們排好隊拿禮物”。看，小動物們是怎樣排隊的？誰排第1個？（小豬），小青蛙排在第幾個？（第3個），小青蛙前面是誰？（小兔子），最后那個是誰？（小松鼠）
4、ppt4
師：大家拿到禮物可高興了，可是盒子包得那么好，里面到底是什么呢？誰來問一問老鼠阿姨？（老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？）
師：別著急，別著急，這個禮物不能用眼睛看，可是可以用耳朵聽。
（三）聽聲音，猜測禮物
師：用耳朵聽你能猜出來是什么禮物嗎？那我把禮物拿來，我們一起來猜猜看吧！
1、第一次比較（1顆糖和4顆糖）
師：豎起小耳朵仔細聽，這里會是什么禮物呀？（糖）
師：你們想要糖嗎？我這里有兩盒糖，聽一聽，哪一盒多哪一盒少，只有猜對了才能獲得禮物哦！
教師小結：糖少的聲音輕，糖多的聲音響。
2、第二次比較（2顆糖和滿滿一盒糖）
師：你們還想得到更多的禮物嗎？
師：仔細聽這盒的聲音，再聽一聽這個？你們有什么新發現？（一個盒子沒有聲音，猜測可能是空的）哪個糖多，哪個糖少？
師：看一看，到底是哪個多？為什么這個盒子裝了這么多糖果確沒有聲音呢？
小結：原來不是聲音越大糖果越多，盒子里都塞滿了糖就沒有聲音了。
（四）聽故事，分享禮物
師：原來，這些盒子里裝的都是糖果啊，小動物會不會收到老鼠阿姨送給它們的糖呢？看看，哇，好多好多糖啊，小動物們高興極了。拿到糖果應該說什么？（謝謝老鼠阿姨）今天我們小一班的寶寶表現很棒，老鼠阿姨也來給你們發糖果啦！
活動反思：
本次活動的內容比較有趣，孩子們都很感興趣，因此氛圍還是比較好的。整個活動孩子們都比較積極、投入，環節緊湊，時間剛剛好！但是整個活動的節奏還是相對比較快的，作為一個綜合活動，幼兒得到的鍛煉還是不夠。有很多地方都是以教師為主，在幫幼兒回答、小結，幼兒說的機會還是太少了！作為教師應該以幼兒為主，在活動中給幼兒提供足夠多的機會，讓他們得到充分的鍛煉！
禮物的教案5
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，今天我們來學習一篇新的課文《公儀休拒收禮物》，跟老師一起寫一寫課題。(師板書課題，板書的過程中注意“儀”〈儀字注意右邊的筆順(師一一指一停回頭看)先寫點再寫撇最后寫捺〉、“拒”字的筆順〈“拒”字也要注意右半邊，先寫橫再寫橫折、橫豎折把它包住才可以〉，好，齊讀課題。
2、交流預習的情況
課前大家預習了課文，拿出你的預習紙，誰愿意交流一下?
(1)我想提醒大家字音。生：吐是一個多音字，嘔吐，談吐。師：“嘔吐”讀得真準，你來讀“嘔吐”，你也來讀讀。生：我想提醒“腥味”，師：謝謝你的提醒。有提醒字形的嗎?
(2)我想提醒大家的字形。生：我想提醒在家這個“宰”字。師：這個提醒很重要，請把你的作業紙拿上了，我們一起來看看。(實物投影放大)師：我注意到了你把下方的“辛”用紅筆標示出來了，為什么呀?生：同學們容易寫錯。師：遇到了易寫錯的字的部分用紅筆標出來是個不錯的方法。生回位，換成大字。師：有什么好辦法可以記住“宰”這個字。生：宰相日理萬機很辛苦，所以下面是一個“辛”。師：結合“宰相”的工作特點來記住字形，這個辦法太妙了。我們就看準這個字形，拿起筆來把在書中把“宰”字描紅，看誰的姿勢最端正。生描紅。(師巡視，指導書寫姿勢。)師：大家寫得又快又好。你還有什么要提醒大家的。生進行提醒。
(3)你發現這篇課文與其它課文有什么不同了嗎?誰來說說。
生答教師出示課件 A、它在開頭先點明故事發生的時間、地點和劇中人物。(師：你一下就看出來了。)
B、劇本的主要內容是人物的對話。(師：對，會讀書)
C、劇本中方括號主要交代布景和人物活動，劇本中圓括號主要交代說話時的表情、動作等。(師：觀察得多仔細啊!你也發現了嗎?)
D、我發現課文中有中括號和小括號。師：你注意到了嗎?里面是什么內容?
師小結：這就是獨幕劇(板書：獨幕劇)，我們通過交流預習簡單地了解了獨幕劇的特點。
二、初讀課文
大家想不想讀一讀課文?請同學們自由地讀讀課文，看看講了一個怎樣的故事?(巡視收預習紙)
生答：
預設一：生回答得很簡明。師：你說得既簡明又完整，有什么好辦法?生：我用了……的方法。師：你真會歸納，老師也有一個好辦法，讀讀課題說不定會對你有所幫助。誰再來試試。生簡練的歸納課文主要內容。師：說得好。(板書：魚 拒收)師小結：你們看，關注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內容! (師手指著主要內容)
預設二：生回答得很簡明。師：你說得既簡明又完整，有什么好辦法?生：課題不就說明了文章的主要內容嗎?師：說得好，關注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內容!(師手指著主要內容)誰還想試著用這個方法來說說。(板書：魚 拒收)
預設三：生的回答很啰嗦。師：你回答地很完整，如果再簡練些會更好。讀讀課題說不定會對你有所幫助。誰再來試試。生簡練的歸納課文主要內容。師：說得好。(板書：魚 拒收)師小結：你們看，關注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內容!(師手指著主要內容)
三、品讀課文
〈一〉學習第一部分：愛吃魚
1、課文講公儀休拒收魚，那我覺得啊他一定不愛吃魚!(眼睛環視學生，等)(生：公儀休愛吃魚。)你怎么知道他愛吃魚，課文中有相關的句子嗎?(從哪兒知道的，能讀一讀嗎?)
生交流句子。
2、大家從這些句子知道公儀休愛吃魚。(點課件出現句子)誰再來讀讀。
生：強調了“一頓”、“吃光”。師：我聽出來了，你在讀的時候強調了“一頓就吃光了”，你為什么這樣讀?
生：我覺得這個詞體現了公儀休愛吃魚。
師小結：這位同學通過抓住詞語體會到了公儀休愛吃魚。誰也能用這樣的方法來說一說。
預設一：
生：我通過“回味似的”體會出他愛吃魚，他通過括號里的詞語也能體會到他愛吃魚，真不錯。誰再來說說。
生：我通過“天天”、“心滿意足”感受到了公儀休愛吃魚。師：你來讀讀這句。生讀得好。師：讀得好。(生讀得不好。師：你聽聽這樣讀好不好。你再來試試。生讀。師：看，你進步了!)
生：我通過“鮮美”感受到了公儀休愛吃魚。師：你也來讀讀這句。生讀。師：讀得不錯。老師還發現，這個句子最后是一個小小的“!”那應該怎樣讀啊?你再來試試。生讀。師：你又有進步了。師小結：看來在讀書的過程中關注標點也能幫助我們更好地品讀文章。
預設二：
生：讀句子。師：你通過哪個詞體會出公儀休愛吃魚?生抓詞。師：那你再來讀讀這句。誰再來說說。
生：我通過“鮮美”感受到了公儀休愛吃魚。師：你也來讀讀這句。生讀。師：讀得不錯。老師還發現，這個句子最后是一個小小的“!”那應該怎樣讀啊?你再來試試。生讀。師：你又有進步了。師小結：看來在讀書的過程中關注標點也能幫助我們更好地品讀文章。誰再來說說。
生：我通過“天天”、“心滿意足”感受到了公儀休愛吃魚。師：你來讀讀這句。生讀得好。師：讀得好。(生讀得不好。師：你聽聽這樣讀好不好。你再來試試。生讀。師：看，你進步了!)
3、讀了公儀休的臺詞我們知道他愛吃魚，我們來試著演一演。(找舉手最積極的上來。)其他的同學要當好小導演，結合劇本來評一評這個演員演得像不像愛吃魚的公儀休。
生演。師：哪個導演給它評一評。
生演得沒有神態。
預設一：
生評：他少“回味似的”。師：這位小導演讀劇本讀得很認真，關注到了括號里的內容，它能幫我們更好地理解劇本。你覺得怎么演能體現出“回味似的”?(問臺上的。)生：閉著眼睛在回味。師：還可以加上哪些動作、表情?哪位導演來說說。生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：說得好!其他的導演你們還有什么建議?。生：把能體現出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：咱們再來試試。生再表演。師：有進步，掌聲。誰還想再來試試。多像公儀休啊，演得多像啊!
預設二：生評：把能體現出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：說得好!其他導演誰也來評一評。生再評。生：突出感嘆的語氣。師：我也來當個導演吧。關注括號里的內容也能幫助我們演得更好。(手指括號。)你覺得怎么演能體現出“回味似的”?(問臺上的演員。)生：閉著眼睛在回味。師：還可以加上哪些動作、表情?其他的導演你們還有什么建議?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：你再來試試。生再表演。生演。師：有進步，真是個有悟性的演員。誰還想來試試。生演。師：瞧，多像公儀休啊，演得多像啊!
預設三：生評：把能體現出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：說得好!其他導演誰也來評一評。生再評。其他的導演你們還有什么建議?生說：他可以再晃晃頭抿抿嘴。師：這位小導演讀劇本讀得很認真，關注到了括號里的內容，它能幫我們更好地理解劇本。還可以加上哪些動作、表情?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：想不想再來試試。生再演。師：有進步，真是個有悟性的演員!誰再來試試。生再表演。師：多像公儀休啊，演得多像啊!
生有神態。
預設一：他“回味似的”演得好。師：這位小導演讀劇本讀得很認真，關注到了括號里的內容，它能幫我們更好地理解劇本。師：還可以加上哪些動作、表情?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。其他的導演你們還有什么建議?生答。師：想不想在來試試。生再演。師：有進步，真是個有悟性的演員!誰再來試試。生再表演。師：多像公儀休啊，演得多像啊!
通過對劇本的研讀我們知道了公儀休的確愛吃魚。板書：愛吃。
〈二〉學習第二部分：拒收魚
1、可當有管家來給他送魚時，他和管家有這樣的一段對話(課件出示管家和公儀休的話)(生讀)
2、他這么愛吃魚怎么卻說一聞到魚的腥味就要嘔吐呢?不著急，仔細再讀讀管家的話。(教師等)
生：他不想收這個魚。生：管家這魚送的好像不是那么真心實意。
3、從哪里看出來的?
生：滿臉堆笑。師：你關注了括號里的內容。剛剛我們學的方法你就用上了，真棒!
4、(出示課件)小聲讀讀這兩段話，你有什么發現?
生：我覺得加上“滿臉堆笑”能讓我們覺得管家來找公儀休是有目的的。不加讓我們覺得管家還挺真誠的。
師小結：看來關注劇本中括號里的詞語，不但能讓我們演好劇本，還能幫助我們準確地理解劇本中的人物。
5、誰來說說什么是“滿臉堆笑”?生：臉上堆滿了笑容。那你覺得這是什么樣兒的`笑?生：別有用心的笑。師：他有什么用心?生：不懷好意的笑。生：阿諛奉承的笑。生：故意討好的笑。生：奸詐的笑。師：這是你的理解。
6、誰來讀讀管家的話。
預設一：生讀。讀得好。(出圖)
7、面對這樣的一個管家，公儀休是這樣回答的，誰想來讀讀，你來讀讀，你來讀讀，你再來讀讀，同學們，你體會到了什么?
生：我覺得公儀休回答得很堅決!師：說的好。生：我覺得他很聰明。師：既婉言拒絕又不得罪他真是機智啊!(板書：機智)生：我覺得他很清廉。師：說得真不錯!
〈三〉學習第三部分：原因
1、剛剛有同學說他拒收禮物態度堅決，為什么要這么堅決?請大家默讀公儀休的這段話，看看你能讀懂那一句?
生1：他那么愛吃魚卻不違犯國家的法紀不收魚，我覺得他是個好官!師：瞧，他聯系了上文公儀休愛吃魚體會到他的廉潔，說得真好!(板書：廉潔)
生2：我讀了這句“你想，如果我收了人家的魚……”我覺得這句話表明了公儀休極強的正義感，不為兩條魚違犯國家的法紀，我覺得他很廉潔。師：是啊，他把時刻把國家的法紀放在心上。(指著說。)真是一個廉潔的好官!(板書：廉潔)
生3：我的理解是：如果公儀休犯了法，成了罪人，就吃不上魚了。師：你看，把反問句變為陳述句也可以幫我們讀懂這句話。
生4：如果犯了錯，就吃不上魚了，自己買天天有魚吃。師：不僅不能吃魚，他還失去了——自由。
師：說的好，違犯了法紀不但吃不上魚了，還會失去自由。
2、其實我們還可以結合生活實際和自身的經歷來更深入地理解這段話。
生1：媽媽經常不收別人的禮是因為不用幫別人干事，不能違犯國家的法紀，我覺得媽媽這樣做是對的。
師：說得好，你的媽媽和公儀休一樣心中裝有國家的法紀不收別人的禮物!(指著話)
生2：報紙上有些貪婪的官人，人家給他一點好處就幫人家干事，難免會違犯國家的法紀，公儀休剛好相反。
師：我們相信那些違犯國家法紀的人一定會受到一定會得到法律的制裁，不僅吃不上魚了，還會失去自由。
生3：課代表收本子，有位同學沒帶，她給了我一塊特別精美的橡皮，我沒收我覺得我做得是對的。
師：你把班級規則放在心上，相信你會越干越好!
3、同學們，我們理解了公儀休的話，咱們一起來讀讀吧，用公儀休的話來警示我們!
全班齊讀。
四、總結全文
1、課文學到這兒，你都有哪些收獲?
生1：我認識了聰明機智，清正廉潔的公儀休。師：這是你的收獲。
生2：我還認識了獨幕劇。師：說得好。
2、讓我們帶著這些收獲來分角色來朗讀一下劇本吧。
課件出示：在兩千多年前的一天下午，在公儀休珈的客廳內，公儀休誰來?子明誰來?管家誰來?
分角色讀
同學們第一次學習獨幕劇就能讀成這樣，真不錯!相信下節課我們能演得更好!
五、布置作業
作業：自由排演獨幕劇。抄寫課后詞語。嘗試背誦公儀休最后的話。
禮物的教案6
一、教學目標：
1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
二、教學重點難點：
1、教學重點：通過全詩的學習，發展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養成惜時習慣。
2、教學難點：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”
三、教學時間：2課時。
第一課時
教學目標
1、學習生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節。
4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。
教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。
課前準備：錄音、小黑板。
教學過程：
一、聯系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入，激發興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
2、把“珍貴”和“賽過”各換一個意思相近的詞語，想想“這份珍貴的禮物賽過黃金”這句話還可以怎樣說？
3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。
三、細讀課文，理清脈絡。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。
四、第1層，引導想象。
1、教學第一節，示范引導。
（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節，，邊讀邊想象課文描繪的`情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。
2、扶學第2節，要求舉一反三。（1）默讀第2節，用學習第1節的方法自學
（2）組織討論。（學習生字“淙”）
3、把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導
舉一反三
嘗試背誦完成目標2、3。
五、布置作業，鞏固練習。作業本第1、2、3題。
（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）
第二課時
教學目標：
1、用“悄悄”、“準能”造句。
2、有感情地朗讀、背誦第4---7節。
3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。
教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。
課前準備：錄音
教學過程
一、復習檢查，導入新課。
背誦課文第1----3節。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節各告訴我們時光老人的什么特點？
2、組織討論：
（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。
（2）讀議第5節，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現。
（3）讀議第6節，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發學生把這節改用“因為。。。。。。所以”的句式來表達。
（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節。
3、聽課文錄音，概括第7節的節意。
4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。
四、作業，鞏固練習。
1、作業本第4、5題。
2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。
板書：
東風、樹枝、小鳥、藍天
青草、原野、鮮花
春天珍貴賽黃金
陽光、山谷、積雪、泉水
細雨、田地、種子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
禮物的教案7
活動目標：
1、能夠理解故事情節，體會小兔子收到不同禮物的心情。
2、享受聽故事的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：A、認識生日禮物的含義。
B、認識手套、帽子、毛衣、鞋子和恐龍。
2、教具準備：A、分享閱讀大書
B、兔子手偶
C、實物手套、帽子、毛衣、鞋子
活動過程：
一、 利用手偶導入。
小朋友們下午好！剛才你們吃了什么？好香呀。（生日蛋糕）
是誰過生日？（謝曉成和黃旭菲）
哎呀，今天還有一位小客人也過生日，猜一猜它是誰？
出示兔子手偶，用小手帕遮住。
“大家好，我長著長長的耳朵，短短的尾巴，最愛吃蘿卜和青菜，猜一猜，我是誰？”（小兔子）
是誰呀？（小兔子）真的是小兔子嗎？確定嗎？
我們來看一看，揭開小手帕。
哇，真的是小兔子耶，好棒哦！
（全體一起念）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛！
二、講述故事。
今天老師要講一個關于小兔子過生日的故事，你們想聽嗎？
那你們要豎起耳朵，仔細聽一聽小兔子收到了哪些禮物。
故事《最好的禮物》
三、討論故事情節。
1、故事里誰過生日？小兔子的朋友是怎樣幫它慶祝生日的？
它收到了什么禮物？
2、看，小手套是誰送的禮物？（出示小手套）小兔子戴著合適嗎？
請一位小朋友來扮演小兔子試一試這對小手套吧。（請個別孩子試試）
哎呀，手套怎么樣了？（太小了）
這樣的手套更適合誰戴？（小老鼠）
3、誰送的帽子？當當當當——出示自制大帽子。
請一位小朋友來扮演小兔子試一試這頂帽子。
哎呀，帽子怎么樣了？（太大了）嘗試讓每一個孩子都試一試大帽子。
這樣的帽子更適合誰戴？（大恐龍）
4、長長的毛衣是誰送的禮物？誰來扮演小兔子試一試？
毛衣怎么樣了？（太長了）
這件毛衣誰穿更合適？（小蛇）
5、運動鞋是誰送的？誰來試一試？鞋子合穿嗎？
是的，這雙運動鞋穿在小兔子的腳上，不大也不小正好合適。
6、大家來說一說：你們認為最好的禮物是什么？（讓孩子自由討論發言）
7、小結：讓我們聽一聽小兔子是怎么說的吧：
每一件禮物我都喜歡，謝謝好朋友們。我最喜歡的禮物是小豬送的運動鞋，不大也不小，我可以穿著它去做運動了。
四、完整地欣賞VCD中的故事。
提問：小朋友們，你們知道這個故事叫什么名字嗎？《最好的禮物》
這個故事講了小兔子過生日的時候，收到了很多禮物，有的禮物太小了，有些禮物太大了，只有小豬送的運動鞋不大不小正好合適，是最好的禮物。所以買禮物給別人的時候，記得要買適合別人的禮物哦。
我們再一起欣賞一下這個故事吧。（播放VCD）
五、 結束。
今天小兔子過生日這么開心，我們也一起為它唱一首生日歌吧！
（全體唱生日歌）
小兔子，今天和你玩得真開心，我們下一次還要一起玩游戲哦，88。
活動反思：
本次活動完成得較為順利，孩子們能夠理解故事情節，也能夠通過討論、體驗學會體會小兔子收到不同禮物的心情，享受聽故事的樂趣，達到了我的`教學目標。
在活動中，我和孩子們的互動比較好，因為我是抱著和孩子們一起愉快分享一個故事的放松心態，孩子們在活動中很投入，活動氣氛比較活躍，孩子們能夠積極參與，也在一定程度上改善了托班幼兒少開口說話的難題。小手套、大帽子和長毛衣的實物教具能夠讓孩子較為直觀地感受“大、小、長、合適”的含義，最大程度激發了孩子們的學習興趣，為整個活動增色不少，環節3討論故事情節是本次活動的亮點。
本次活動存在不足的地方是：
1、在講述故事環節，老師應該講述更完整一些，無需邊講述故事邊提問，否則會破壞故事的美感。
2、老師的組織語言和提問還可以更精簡一些，每出示一件禮物可以用不同的提問方式。
3、結束環節為小兔子唱生日歌的時候，不要關上電視，保留VCD上小兔過生日的畫面會使活動更完整，唱生日歌的時候更有氣氛。
禮物的教案8
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。
2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。
3、初步形成樂于助人的良好品質。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、引導幼兒猜教師掌中物，激發學習興趣。
師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么？（猜）
看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的？又想送給誰？讓我們來聽故事。
二、欣賞故事，引導幼兒理解作品的內容和情感。
1、集體聽故事一遍（聽到丫丫失去了知覺）
師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動物看到了，怎么做的？
教師小結：丫丫本來就瘦，枝兒細細的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣？
2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！
3、幫助丫丫
師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）
誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？
4、繼續聽故事。
聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說說）
小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎？
以后，小象常來看……跳動
問：現在，你心里覺得怎么樣？
5、再次完整聽第二段故事。
問：為什么剛剛很傷心，現在又高興起來了呢？（我們為丫丫高興，為小象的做法高興）
6、繼續聽故事
“那么，丫丫會怎么感激小象呢？我們來聽第三段故事。”
問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉？哪些小動物想得到？（一起復述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽故事
這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。
四、情感教育
故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么？
你曾經幫助過別人嗎？做了什么事？心里覺得怎么樣？
還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事。
活動延伸：
出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。
活動反思：
我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的.理解和記憶。
讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們為什么要送這樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。
禮物的教案9
活動目標：
1、掌握用聽、聞、捏、搖等方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。
2、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會收到禮物的快樂。
活動準備：
1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數)，其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經驗與興趣需要出發，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等);笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒有禮物)
2、生活中幼兒有收到或打開禮物的經驗3、禮物四散藏在各個地方。
活動過程：
一、尋找禮物(體會收到禮物的快樂，大膽說說是在哪里找到禮物的，發展幼兒的語言、方位感、情感等)導語：馬上要過節日啦，我給你們帶來了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎?禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧!
重點：提問：你在哪里找到禮物的?
猜測：會是些什么禮物?
過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師知道寶寶的本領可大了，不打開禮物就能知道。
二、判斷“有”還是“沒有”(嘗試不打開禮物，用各種方法來判斷有或無，引起幼兒的探索興趣，并能用動作或語言來表現猜測的結果)要求：不打開包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，說說自己是用什么辦法知道的?有的放在笑臉娃娃的桌上，沒有則放在哭臉娃娃的桌上。
1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物重點觀察：用了哪些辦法?
個別交流：你的禮物盒里有沒有禮物?你是怎么知道的.?(注意動詞的使用)
2、共同驗證判斷的結果
(1)先驗證有禮物的提問：這些都是有禮物的，那么多!告訴大家你是怎么知道里面有禮物的?(啟發幼兒用動作或語言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了;我聞到里面很香的;我覺得很重的……)
(2)再驗證沒有禮物的提問：這里有禮物嗎?(請幾個幼兒上來再次辨別或判斷)提示：幼兒注意觀察伙伴使用的方法驗證沒有禮物的：究竟有沒有呢?我們打開看看(請個別幼兒打開)驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎?我們打開禮物盒就知道了(直接打開禮物盒……)小結：原來真的是有禮物的!剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發現了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物導語：收到禮物應該說些什么?(謝謝)節日快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。
禮物的教案10
活動目標
1、理解故事情節并根據故事提供的線索，發揮想象仿編或表演情節
2、用短句表達祝福提高語言交往能力
3、感受集體過生日的樂趣，體會關心他人的情感
4、領會故事蘊含的寓意和哲理
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動
活動準備
1、小動物娃娃6個
2、蛋糕
3、飲料瓶子
活動過程
1、老師準備一份自己很喜歡的生日禮物，在課堂上展示給幼兒看，簡單說說喜歡這份禮物的原因
2、小朋友你們收到過生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？
二、講故事
1、老師講述《神奇禮物》第一段
今天是多多的生日，他收到了一個神奇的.禮物～小鐵盒，請大家猜猜看小鐵盒里裝了什么禮物呢？如果今天是肖老師生日，你們希望里面裝什么東西送給我呢？
2、哇，原來小鐵盒里裝了一張賀卡，上面這些今天來了很多小動物，現在我們就一起去把小動物請出來，幫多多慶祝生日吧！這么多小動物真熱鬧，肖老師生日時想請我的好朋友、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為我慶祝生日，那你們過生日時想邀請誰來參加呢？
3、現在我們一起來給多多送上祝福的話吧！（分男女練習
女：多多祝你生日快樂
男：多多祝你平安健康
女：多多祝你漂亮聰明
男：多多祝你永遠開心
現在小朋友發揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時大家要很主動跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂歌
小百科：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。
禮物的教案11
【活動目標】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統計。
2、體驗幫助他人的快樂。
【活動重點】
閱讀老鼠們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統計。
【活動難點】
理解老鼠們為了避開貓，選禮物送禮物的有關情節，在討論、投票過程中幫助老鼠們選出最適合的禮物避開貓。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料（統計表、數字卡片、貼紙若干）
【活動過程】
一、故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條（膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎？）
誰來過了？老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了？你們能想個辦法幫助老鼠們嗎？老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么？
二、感知統計
1、繼續講述故事：在脖子上掛什么好呢？有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動彈不得。”有的老鼠說：“可是太沉，我們怎么搬呢？”“不行，掛重的.。”
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢？
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛—的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的？ppt表一，我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只？選掛輕的東西的老鼠們有幾只？哪一隊多？
小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統計。
1、幼兒投票：
重點提問：
（1）輕的東西選什么掛上呢？（幼兒討論）
（2）（出示有味道的、會發光的、有聲音的物體）老鼠們選了哪幾樣物體？為什么選這些？
小結：襪子、香水能發出臭味，給貓帶上就能聞到味道；電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味；哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢？
（3）小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓？
（出示表格）請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么？
2、統計記錄：
（1）重點提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會發光的，還是有聲音的物體？
（2）嘗試統計
這一次小老鼠是以什么來投票的？（栗子）數一數有幾只老鼠選了有聲音的？幾只老鼠選了有味道的？幾只老鼠選了會發光的？哪個最多？
（3）集體驗正幼兒的統計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢？什么時候送？（幼兒選擇并講述理由）
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只？
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。丁冬丁冬！女主人一開門就看到腳邊的禮物盒。“給聰明帥氣的貓咪？哎喲，貓咪，給你的禮物耶！”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
禮物的教案12
活動背景：
集體活動《送禮物》是“熊的故事”這個大主題背景下的一個活動，活動原本試圖通過送禮物的情節讓幼兒對物體的大小進行了解和比較，但根據我班的情況，幼兒已經能對物體進行大小的比較和匹配了。新《綱要》明確提出：要創設一個自由寬松的語言交往的環境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。所以同樣是送禮物，我就將它變通了一下，使它能更貼近幼兒的生活。根據本班幼兒喜好、生活經驗，和小班幼兒的年齡特征，我創設游戲的情景，激發孩子說話的興趣，并將大中小概念隱含在整個活動過程中，讓孩子在快樂中發展，在發展中快樂。
活動目標：
在游戲的情景中，樂意為自己的熊朋友選擇禮物，并說說與禮物相關的經驗。
活動準備：
1.經驗準備：主題背景—熊的故事
2.材料準備：多媒體—小熊的家禮物若干
音樂“洋娃娃和小熊跳舞”
活動過程：
一.問題導入：
1.我們已經聽過“三只熊”的故事了，三只熊為什么不喜歡小姑娘?
2.今天我們也去三只熊家做客，那我們怎么做一個熊喜歡的小客人?(引導幼兒根據自己的生活經驗大膽講述)
二.選禮物
1、 (出示禮物)這里有這么多的禮物都是準備送給三只熊的.，有吃的，有玩的，還有用的。
2、你選什么禮物送給三只熊?(樂意說說與禮物相關的經驗)。
三.找三只熊的家
1、告訴幼兒三只熊的家是這樣的：綠綠的屋頂、紅紅的墻，還有藍藍的門和窗。
2、先后出示四幢房子，是不是三只熊的家?(引導幼兒觀察房子的顏色特征，找到三只熊的家
3、做客送禮物
4、幼兒與三只熊快樂游戲。
禮物的教案13
教學目標
1、提高學生閱讀繪本觀察力；
2、增強學生的表達力；
3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。
教學重點：
1、提高學生閱讀繪本觀察力；
2、增強學生的表達力；
3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。
教學過程：
一、導入
同學們能為我們介紹一下嗎？
今天我給大家帶了一個關于獾的故事。
P3出示題目。問：你曾經送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發現了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進故事吧。
P2讀，你能猜出故事發生在什么季節嗎？仔細觀察獾，說說你從哪看出獾年紀已經很老了？
獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？
P4觀察圖片你都看到了什么？
當獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學學獾的動作嗎？
獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。
P5是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的'人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧
P6說說你看到了什么？獾做的夢原來是？
原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！
接下來又發生什么了呢？
P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？
如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。
P8觀察圖片你知道什么了?
沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。
P9時間一天天的過去，轉眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談論的話題仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。
P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？
P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）
P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？
P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發自內心的微笑。
看看現在是什么時候了？你從哪看出來的?
P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？
禮物的教案14
一，目標：
1，熟悉7以內數的形成、數數。
2，了解數字在日常生活中的作用。
二，準備；
1，幼兒用書《新年禮物》。2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元
三，過程：
1，拜年：
--“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準備了什么來迎接紅紅？
A，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”
B，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）
C，數壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內數的.形成。）
2，找禮物：
----“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個數是多少？”
幼兒在幼兒用書中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒添畫。
禮物的教案15
教學目標：
1、學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機會”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。
3、理解課文內容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4、把握課文內容，學習亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質。
重點、難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。
3、理解課文中含義深刻的句子。
教學準備：
生字卡片、生詞卡片、課件。
第一課時
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、老師啟發談話：同學們，每當我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當中，有的是父母送的，有的是同學送的，還有的是親戚朋友送的。請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。
2、學生自由談話、交流。
3、教師引導，導入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（板書課題）
二、初讀課文，標出自然段，了解課文的敘述順序。
三、再讀課文，引導探究生字詞。
1、學生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。
2、找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。
3、出示生字卡片，指導讀準字音。
A出示生字卡片，指名拼讀。
B重點指導讀音。
C教師范讀。
D指名學生認讀。
4、指導記憶生字。
學生說說采用什么方法識記生字。
5、出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。
6、詞語釋義，積累新詞。
注視：目不轉睛地看。
懇切：誠懇而殷切。
笨重：龐大沉重，不靈巧。
第二課時
一、復習檢查。
二、指導有感情地朗讀課文，感知課文內容。
1、聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。
2、學生自由朗讀。
3、指名朗讀課文，大家評議，教師指導。
A要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。
B要讀出“我”詢問、好奇的語氣來。
C教師分別范讀。
D學生練讀。
三、分段感知課文內容。
第1自然段。
1、觀察課文插圖。
A、學生自由觀察圖片。
B、學生想象畫面包含的內容。
2、自讀課文，說說自己讀懂了什么。
3、教師引導，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？
A、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。
B、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。
第2自然段
1、指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。
A、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？
B、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？
2、學生匯報。
“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。
教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的`人？
如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。
教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？
3、齊讀句子，再次體會“我”的思想。
“就用你家的好了，我給你十塊錢。”
質疑討論：不付六元錢的服務費，卻答應給十元錢的服務費，你覺得他是不是有點傻呢？
學習第3——5自然段
1、指名分別朗讀。
2、重點探究亨利剪草的目的。
A從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。
B出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。
“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。
教師引導：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）
教師總結：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認真、負責。
再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。
學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。
教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學們繼續學習最后一自然段。
合作探究學習第6自然段。
1、男生齊讀。
2、質疑探究。
A亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？
B討論亨利爸爸的做法。
C出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。
a 理解“幸運”的含義。
b 用“幸運”造句。
C 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養成良好的行為習慣。）
四、全班齊讀課文。
板書：
25、生日禮物
亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢
亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢
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