漢語拼音復習教案

漢語拼音復習教案（通用17篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　漢語拼音復習教案 篇1

　　一、教學目標

　　情感、態度、價值觀：

　　1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜。

　　2、培養探究解困難方法的精神。

　　3、熱愛大自然。

　　識字：

　　1、認識13個字。

　　2、鞏固學過的字。

　　3、運用學過的筆順生字。

　　4、學習“女”的筆順。

　　詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規則。

　　2、拼讀音節，拼音識字。

　　3、讀準聲母和韻母。

　　口語交際：

　　1、看圖讀故事。

　　2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發生混亂。

　　學法和習慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。

　　二、教學重點：

　　1、做拼讀音節的練習。

　　2、樹立自檢意識

　　3、培養活動能力。

　　三：教具準備：

　　課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。

　　四：教學時間：

　　5~6課時（機動1課時）

　　第一課時

　　復習內容：23個聲母，6個單韻母，18個復韻母，16個整體認讀音節，練習拼讀y、w打頭的音節。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入復習。

　　老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復韻母卡片和16個整體認讀音節卡片分別發給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。

　　二、復習23個聲母。

　　1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍。

　　2、比一比，記一記。

　　db～db 剪子尖朝上念d b。

　　q p～qp 剪子尖朝下念q p。

　　n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

　　f t 笑佛fff，傘把ttt。

　　x～叉子x， h～椅子hhh。

　　一根棍子lll。

　�。�、指名認讀２３個聲母。

　�。础⒆屇糜新暷缚ㄆ�的學生按順序到講臺前帶全班齊讀。

　　三、復習韻母。

　�。�、認讀韻母。

　�。�、自由讀、指名讀。

　　給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學生上臺。

　　如：a ai ao an ang

　　o ou ong

　　e ei er en eng

　　i i ie in ing

　　u ui un

　　ǖ ǖe ǖn

　�。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。

　　如：an en in un ǖn

　　ang eng ing ong

　　先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）

　　四、復習整體認讀音節。

　　１、認讀整體認讀音節。

　�。�、比較認讀。（出示小黑板）

　　zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

　　z－zi c－ci s－si i－y－yi

　　u－w－wu ǖ－yu

　　ye－ie yue－ǖe yin－in

　　yun－ǖn ying－ing yuan

　　〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區別。

　　〈２〉、讓持有整體認讀音節卡片的學生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節排齊，舉起來，全班認讀。

　　五、練習拼讀w、y打頭的音節。

　　１、老師先示范一個音節一個音節地拼，拼后再連成詞語。

　　２、同桌兩人互相練習拼讀。

　　３、兩人一組上臺拼讀。

　　４、擴展練習，復習學過的w、y打頭的整體認讀音節。

　　如：y y y y

　　w w w w

　　y y y y

　　第二課時

　　教學內容：

　　教科書第43頁的課文。

　　教學重點：

　　學會自己拼音節，自己認字，初步接觸多音字。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1．師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？

　　讓學生各抒己見。

　　2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。

　　二、新授課。

　　1．小組討論：你看到了什么？

　　2．各小組派代表說一說。

　　3．出示課本內容，（小黑板）。

　　4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。

　　5．學生自己拼一拼，請先拼出來的同學帶讀。

　　6．全班讀一讀。

　　7．小組拼一拼、讀一讀。

　　8．出示生字卡：

　　東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

　　9．進行拼音節，認字比賽。

　　10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東

　　三．鞏固

　　1．小組之間互相考一考，鞏固生字。

　　2．開火車鞏固生字。

　　四．總結本課。

　　第三課時

　　教學內容：

　　教科書第43頁“寫字”部分。

　　一．教學目標：

　　1、復習拼讀音節，拼音識字，鞏固學過的字。

　　2、學寫個漢字，運用學過的筆順寫生字。

　　3、學習筆畫“撇點”及“女”字的筆順。

　　二．教學重、難點。

　　1、學寫個漢字。

　　2、“女”、“多”等字的正確書寫。

　　三．課前準備：

　　生字卡片、小黑板.課文圖。

　　四．教學過程。

　　（一）復習檢查。

　　1、談話激趣，引入復習。（出示第43頁課文放在圖或看課文圖）指名說說圖意。

　　2、出示小黑板（寫好課文的內容）指名拼讀字詞。

　　3、開火車認讀本課要求認識的13個字。

　�。ǘ�）活動過程。

　　指名兩位同學（男女各一名）上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學是男或女？（調換位置后）說說男女各在老師的哪邊？臺上老師和小朋友男的多還是少？（在生說出每個字時出示相應的字卡。）

　�。ㄈ�）學習寫字。

　　1、指名認讀要求寫的個字（注意多音字“少”）口頭組詞。

　　2、讓學生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個字的筆順。

　　3、師邊范寫，邊分析字形。（注意“多”字的書寫）

　　4、認識筆畫“撇點”，指導書寫“女”。（讓生書空，描紅再書寫）

　　5、練習書寫每字寫兩遍，師巡視，糾錯。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I。

　　1、把課文讀給家里人聽。

　　2、寫字。

　　第四課時

　　教學內容：P44拼一拼

　　1、教學目的拼讀練習：指導學生觀察畫面內容，鼓勵學生在生活中觀察動物，喜歡動物。培養學生熱愛動物的感情。

　　2、看圖拼讀音節

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　老師這兒有十種動物，小馬虎太粗心了，他把小動物的名稱搞錯了，誰能幫他改過來？

　　出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲

　　xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

　　花鹿刺猬猴子鴿子烏龜

　　hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

　　1、看圖自由拼讀音節

　　2、指名到臺上把錯誤的更正過來。

　　3、集體訂正

　　4、給幫助小馬虎改對的同學每人發一朵小紅花。

　　二、學習P44拼讀練習

　　1、看看圖上動物的名稱是什么，再拼讀音節。

　　2、自由拼讀，教師行間巡視，個別指導。

　　3、同桌同學互相幫助檢查。

　　4、集體訂正

　　三、游戲（給動物掛牌，讓學生扮演角色）

　　激發學生興趣

　　告訴學生動物園的'管理員叔叔聽說小朋友都非常細心，愿意請細心的小朋友去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。

　　1、自由拼讀音節，指名拼讀。

　　2、你喜歡哪種動物，請掛上相應的牌子。

　　3、集體訂正，對了的給予獎勵。

　　四、擴展活動。

　　讓學生自由說出所喜歡的動物，以及生活習性。

　　第五課時

　　教學內容：

　　9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事

　　教學準備：

　　相關掛圖、兒童歌曲磁帶

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　前一節課，老師帶小朋友們認識了很多的動物，大家還認得嗎，出示圖片讓學生認

　　看來小朋友們學得很好，今天我們要來看圖講故事，是關于小猴子的，大家喜歡嗎？

　　二、新授

　　1、教學第一圖

　　（1）出示圖，讓生觀察后說圖意

　�。�2）讀圖旁的文字，圈出不認識的字，想辦法解決（老師可作提示：通過拼讀認字）

　�。�3）讓學生根據文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”，哪個是“我”

　　2、教學第二至第六圖（教學方法同上）

　　3、合起來把整篇的短文讀一讀

　　4、讓學生先在小組內互相練習講講故事

　　5、小組各派代表上臺講故事，其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學生說說這個故事，讓你明白了什么道理

　　三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動作）

　　四、續編故事

　　1、師：大家剛才都表現得很好，那現在我們來想想，后來會怎么樣了呢，看誰最棒，能再編下去

　　2、小組內先互相想想說說，師可引導生自由想，可以不一樣

　　3、再從各組中派出代表來說

　　五、小結

　　漢語拼音復習教案 篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　�。�、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶

　�。�、看圖拼讀音節，能把圖上的動物恰當的和音節連起來

　　３、能正確的拼讀音節詞，能看圖編故事

　　教學重難點：

　�。�、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類

　　２、正確拼讀音節

　　教具：小黑板 投影

　　教學過程：

　�、泵杳�

　�、抛寣W生在小黑板上寫出韻母

　�、仆�桌互相檢查

　　⑶再按順序寫出聲母

　�、劝褧�上的連一連

　�、砂错樞蜃x一讀

　　⒉我會連

　�、趴纯磮D上有哪些動物？

　�、谱约浩醋x音節

　�、墙處煓z查拼讀結果〈注意整體認讀音節和<上兩點省寫的韻母〉

　　⑷連一連

　�、赏�桌互相檢查

　�、匙x讀畫畫

　�、牌醋x音節〈讀懂詞意〉

　　⑵想一想自己要帶什么？

　　⑶畫一畫

　�、热�班齊拼讀

　�、次視�讀

　�、胖笇Э磮D，弄懂圖意

　�、破醋x音節，加深對圖的理解

　�、敌〗Y：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

　　復習四第二課

　　教學目標：

　�、膘柟虒W過的'字詞，朗讀背誦兒歌

　�、蚕到y的復習聲母韻母、和整體認讀音節

　　教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌

　　教具：小黑板 字母表

　　教學過程：

　　⒈我會讀

　�、艑W生自己讀

　�、仆�桌互讀

　　⑶小組比賽讀

　　⑷學生跟讀

　�、沧x讀背背

　　⑴借助拼音讀通兒歌

　　⑵看圖指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗

　�、侵笇Ю首x與背誦

　　⑷看圖背誦兒歌

　　⒊我會讀

　�、鍙土暵暷�

　�、懦鍪咀帜副�，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節

　�、普J讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記住？

　　插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

　�、鎻土曧嵞�

　�、欧诸惥毩�

　�、瞥樽x復韻母

　　重點區別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉

　�、浅樽x前鼻韻母．

　　重點區別：un－

　　⑷抽讀后鼻韻

　　重點區別：ing ong

　�、鐝土曊�體認讀音節

　　重點區別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節的音和形〉

　　⒋小結：請同學把聲母 韻母和整體認讀音節分類讀一讀

　　漢語拼音復習教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。

　　2、 正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

　　3、 能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　4、 能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　學情分析：

　　這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。

　　教學準備：拼音字母卡片

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、 我會讀

　　1、 游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

　　2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

　　3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）

　　4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

　　5、 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）

　　6、 同桌互抽卡片互讀互聽。

　　二、 我會寫

　　1、 字母比較：

　　兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

　　2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

　　3、 再找找還有沒有其他的`雙胞胎？教師根據學生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

　　4、 學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

　　5、 抄寫字母

　　天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

　　指名學生說。

　　練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、 看看讀讀

　　過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

　　1、 出示音節，拼讀音節。

　　2、 課件出示喇叭圖。

　　3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

　　4、 請你用喇叭來說一句話。

　　5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）

　　6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

　　四、 拓展練習（機動）

　　下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。

　　bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

　　漢語拼音復習教案 篇4

　　【教學目標】

　�。�、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　�。�、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

　　３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

　�。础㈧柟趟鶎W的漢字，讓學生準確認讀。

　�。�、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

　　【教學重難點】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學準備】

　　聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學課時】

　�。病�３課時。

　　【學情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

　　第一課時

　　教學目標

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

　　教學過程

　　第一題：描描讀讀

　　１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　　２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　�。场⒛膫�小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

　　４、不但要準確叫出老朋友的`名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

　�。�、及時展示漂亮的作業。

　　第二題：我會連

　　１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

　�。�、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

　　３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

　�。�、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　�。怠⒛氵�認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　　２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

　　３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

　　４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

　　漢語拼音復習教案 篇5

　　一、創設情境，激趣導入

　　師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示“智慧迷宮”大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）

　　現在，跟著老師出發吧！

　　二、闖第一關，奪“字母娃娃”獎章

　　1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

　　2、學生自由練習。

　　3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？

　　4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調動學生的興趣。）

　　5、這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

　　6、指名背。（正確的發“字母娃娃”獎章）

　　7、全班齊背。

　　8、教師小結：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

　　(評析：這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

　　三、闖第二關，奪“巧手”獎章

　　1、參觀完字母王國，我們進入第二關——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。

　　大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發給“巧手”獎章。

　　2、學生分小組擺，教師指導。

　　3、師：老師剛才發現了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

　　4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創新，對擺的好的學生頒發“巧手”獎章。

　　5、小結：在第二關中同學們充分發揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。

　　（評析：這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發獎章，充分調動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式，讓學生對字母的記憶會更深刻。）

　　四、闖第三關，奪“智慧星”獎章

　　1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。（出示第三關課件）

　　2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

　　3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

　　4、同桌互相討論，教師指導。

　　5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的'同學起來認讀，說得準的同學頒發“智慧星”獎章。

　　6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。

　　（評析：將聲母的復習和學生的姓名結合起來，與生活密切聯系，易于激發學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關，學習拼音的興趣會更加濃厚。）

　　五、課堂小結，慶祝“闖關”勝利

　　今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

　　【教學設計述評】：

　　本節課教學內容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式，使教學過程環環相扣，有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

　　漢語拼音復習教案 篇6

　　教學目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學過程：

　　（一）第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　�。ǘ�）第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

　　3、讀一讀擺出的.字母，可背順口溜。

　　（三）第三題：我會想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┑谒念}：我會讀。

　　1、以組為單位出示音節，指名讀。

　　2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

　　3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

　�。ǘ�）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

　　4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

　�。ㄈ�）第六題：我會認。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

　　2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

　　內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音復習二》教學設計二,復習二，希望對你有幫助！

　　漢語拼音復習教案 篇7

　　一、教學內容

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。

　　二、教學目標

　　通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

　　三、教學準備

　　1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

　　2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

　　3．一些用來獎勵的五角星。

　　四、教學過程

　　1．分小組一起動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）

　　2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）

　　3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。

　　4．請一個小組將自己組的'作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一起讀一讀，然后開火車讀。

　　5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）

　　6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）

　　7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

　　漢語拼音復習教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　3、認讀鞏固學過的字。

　　教學重難點：

　　1、區分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學過的生字。

　　教學準備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、讀字母：

　　1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的.音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

　　3、誰組開“火車”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母：

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發現多。

　　1b—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說前半句，學生猜字母。猜對者學生擊掌表揚。

　　t腳y朝天（f）b向后轉身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　2、認讀鞏固學過的字。

　　教學重難點：鞏固學過的生字。

　　教學準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學過程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連

　　1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？

　　2、現在它們迷了路，想請同學們替它們找回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了。

　　3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請拿到果子的同學起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

　　漢語拼音復習教案 篇9

　　第一課時

　　一、復習，創設情境導入

　　1．復習所有的聲母：

　　先認讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2．創設情境導入：

　　小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？

　　二、我會連

　　1．導入：是誰在歡迎我們的到來�。浚ǔ鍪具B線圖）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的��？學生各抒己見。

　　3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現了。學生動手操作，教師巡查，發現問題及時糾正。

　　4．在實物投影中校對。

　　三、我會擺

　　1．導入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。

　　2．小組合作：

　　（1）導入：

　　海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　�。�2）小組合作：

　　先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。

　�。�3）各小組匯報。

　　四、我會想

　　1．導入：

　　海豚有海中智多星之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

　　2．示范：

　　海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。

　　3．小組合作：

　　以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結

　　這節課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的`了解，接下來它會帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節課再繼續。

　　第二課時

　　一、我會讀

　　1．導入：這節課海豚姐姐繼續帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

　　2．學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

　�。�1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

　�。�2）nàlà，要讀清楚鼻音。

　　（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

　　3．指名認讀。

　　二、讀讀連連

　　1．導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹��？

　　2．學生自由選擇，認讀音節詞（點擊出現，音節由學生讀出）。

　　師：我是可愛的hú li，大家好!

　　我是愛開qì chē的小熊，大家好!

　　大家好，我是愛吃luó bo的兔子!

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

　　我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

　　（如此把每個音節詞寫在對應的動物上。）

　　3．小組檢查讀，教師巡查。

　　4．手拉手，好朋友：

　　根據每個動物身上的音節詞分類。

　　三、我會認

　　1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡，說有能力的人才能得到它。

　　2．學生認讀生字卡片，頒發紀念卡。

　　【設計意圖】

　　整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內容的基礎上，認識了許多動物，做到了創造性地使用教材。本課的設計，要求老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。

　　學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，我大膽地對以往的復習課進行改革、創新，轉變學習方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優勢，集合組內成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環節的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發揮自己的聰明才智，使課堂煥發出應有的活力。

　　漢語拼音復習教案 篇10

　　【學習目標】

　�。薄⒆x音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

　�。病�復習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

　　【教學過程】

　　一、 談話導入

　　小朋友，上一節課我們已經復習了２３個聲母，這節課我們再來復習有關的易混聲母和音節。

　　二、復習易混的聲母

　　zzh cch ssh rl

　　pq bd

　　三、我會讀

　　zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

　�。薄�學生自由拼讀。

　�。�、怎樣才能準確的拼讀音節呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生發言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音）

　　３、指名學生讀，再讓學生評。

　　４、同桌兩人互讀、互評。

　　四、讀讀連連

　　１、出示練習內容。

　　２、學生自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。

　　３、交流：哪些音節容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？

　　４、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來？

　�。�、學生畫線連接其他音節詞，并說明理由。（學生在小組內交流）

　　６、指名讀六組連接好的音節詞、學生評議（重點評議：三拼音的.拼讀是否準確，整體認讀的音節是否讀準，輕聲是否注意到位）

　　五、認讀已學過的生字

　�。�、出示認字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學過的生字全作為果子，分批掛上，讓學生摘。

　　２、摘果子游戲:

　�、� 摘前要指著讀，讀對了再摘。

　　⑵ 帶領全班讀。

　�。�、把果子全掛上，做說句子練習：

　�、� 把表示人的摘下來，放于句首：

　　爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

　�、� 根據實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

　　例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。

　　漢語拼音復習教案 篇11

　　一、教材目標

　　1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

　　2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、是看圖拼讀音節。

　　4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。

　　5、是認讀鞏固學過的字。

　　二、教學準備

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學注意：

　　這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

　　一、復習指導第一題讀字母

　　1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；

　　2、再同桌兩人互讀；

　　3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

　　二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

　　第一步，指導學生區別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集體認讀，

　　2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：

　　右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

　　第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、復習指導第三題“看看讀讀”

　　1、先看圖

　　2、再拼讀音節。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。

　　四、復習指導第四題：

　�。�1）看看圖上畫了哪六種動物；

　　（2）拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里；

　�。�2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。

　　五、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

　　第二課時

　　一、復習指導第五題鞏固認字

　　1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，

　　2、老師檢查認讀。

　　3、最后可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

　　4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

　　二、擴展活動

　　1做游戲“看誰找得準，找得快”。

　　聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。

　　2做游戲“給聲母找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

　　胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的.左側，并大聲讀出所拼的音節。

　　3做游戲“找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續進行。

　　如果做游戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。

　　三、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

　　漢語拼音復習教案 篇12

　　一、漢語拼音總復習重難點：

　　三表：聲母表、韻母表、整體認讀音節表的掌握，包括背誦、默寫。

　　聲調的標調規則，小ü與聲母j q x 的省寫規則，認一認生字的認識。

　　二、重難點突破：

　　張宇老師：三表在熟練認讀的基礎上，還要打亂順序地讀字母卡片，

　　讓學生帶調練習快速認讀韻母，并能正確書寫帶調的韻母。這是一個難點中的難點，特別是帶調韻母的'書寫，還是要在課外加強音節的朗讀練習，并堅持一段時間的訓練，以達到更加熟練的程度。

　　夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規則，有兒歌可以練習，但是實際的應用還是勤練筆，讓那些錯誤的學生多實踐，從拼寫音節中和分開寫音節的練習中，理解兒歌正確去應用，雖然有的小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應用，需要一個訓練。

　　張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認讀不正確是根本的原因，可以適當默寫帶有這兩個韻母的音節，讓學生鞏固深化。

　　陶老師：學生難以區分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準確的普通話，重視普通話的發音正確。

　　三、練習設計

　　1、拼讀音節的練習

　　2、練習書寫音節。

　　漢語拼音復習教案 篇13

　　復習要求

　　1、復習、鞏固學過的漢語拼音知識，熟練拼讀音節，能夠借助拼音來識字讀文，說好普通話。

　　2、能夠熟練運用漢語拼音字母表，認識大寫字母。

　　3、能夠用拼音來拼讀詞語及句子。

　　達標訓練

　　一、按順序寫出漢語拼音字母表。

　　（大寫字母在前，相應的小寫字母跟在后面。）

　　二、拼一拼，在按要求填空。

　　纏懸猿串嶺絕吳假銀消獸指

　　1、兩拼音節的有：

　　2、三拼音節的'有：

　　3、整體認讀音節的有：

　　三、給下面句子選擇正確的讀音，打上“√”。

　　捉（zhuōzhōu）須（xǖxū）潤（rùnlùn）

　　延（yányáng）符（fúhú）奈（làinài）

　　棋（píqí）巡（xúnxuán）潮（cáocháo）

　　四、用下列多音字組詞。

　　cháo（）shān（）kān（）

　　朝扇看

　　zhāo（）shàn（）kàn（）

　　dǎo（）zhǎo（）sàn（）

　　倒爪散

　　dào（）zhuǎ（）sǎn（）

　　mēng（）shěng（）qiáng（）

　　蒙省強

　　měng（）xǐng（）jiàng（）

　　jiǎ（）cān（）tiáo（）

　　假參調

　　jià（）shēn（）diào（）

　　shě（）liáng（）zhuǎn（）

　　漢語拼音復習教案 篇14

　　一、教學目標

　　１、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。病�學會整體認讀音節 yi、wu、yu。

　�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　二、教學重點、難點

　�。�、i、u、ü 的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

　�。病⒆x好帶調韻母的.第二聲和第三聲是難點。

　　三、教學準備：課件、拼音卡片。

　　四、教學過程：

　　一、復習引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　�。�3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？

　　3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學習單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學習i、u、ü的發音，認識形。

　　2、教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導書寫i、u、ü。

　　5、學生練習書寫。

　　三、鞏固練習

　　1、看板書讀準字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認讀6個單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

　　板書設計：

　　i、u、ü。

　　漢語拼音復習教案 篇15

　　【教學目標】

　�。�、學會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。病�學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。

　　３、認識５個生字，會讀兒歌。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　今天，有四個聲母要開個聯歡會，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看啊？

　　生：想！

　　師：第一個節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母 d。

　　生：……

　　師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

　　生：……

　　師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）

　　師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀眾們認識了 d 之后呢，d 就想找幾個好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友��？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個節目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

　　生：……

　　師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

　　生：……

　　師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。

　　師：現在呢，兩個節目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會念嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們自己都會拼讀音節了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節目我們下節課再來看。

　　〖小結

　　這節課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節課就忘了。

　　〖反思

　　這節課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節。

　　不夠的地方就是沒有全面了解孩子學得情況，時間上把握不好。

　　第二課時

　　上次我們的節目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（講故事）

　　師：很好，小朋友們都能自己編節目了。表演完節目，放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l（出示）

　　師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

　　師：我們再來讀一讀。

　　生：……

　　師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）

　　生：……

　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。

　　生：……

　　師：小朋友們的記性真好，沒有忘記�，F在我們一起來讀一讀。

　　生：……

　　師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

　　生：……

　　師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里��？

　　生：上格和中格

　　師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

　　生：……

　　師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

　　生：……

　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

　　生：……

　　師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調的音節，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調的音節也拼出來了。我們來試一試：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小結

　　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。

　　〖反思

　�。薄�學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養成好習慣，把字寫正確寫漂亮。

　�。病⒉捎媒涣鞯�'方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。

　　第三課時

　　請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

　　師：這些詞語里，哪些字是你已經認識的？你是怎么認識的？

　　（鼓勵、肯定學生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

　　師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。

　　生：……

　　師：好，現在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。

　　生：……

　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

　　生：……

　　師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

　　生：

　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢？

　　生：……

　　師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。

　　師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

　　生：……

　　〖小結

　　這節課小朋友們的表現真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識。

　　〖反思

　　這節課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節。

　　內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！

　　漢語拼音復習教案 篇16

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。

　　1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的'身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：

　　小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

　　“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”

　　“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去�！�

　　板書：

　　j-ü→

　　q-ü→

　　x-ü→

　　3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j-ü→ju

　　q-ü→qu

　　x-ü→xu

　　4．自己讀音節

　　5．同桌互讀音節。

　　6．指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

　　4．同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節

　�。�1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

　　漢語拼音復習教案 篇17

　　教學內容：

　　漢語拼音an en in un ün

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規則。

　　3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。

　　教學重難點：

　　重點：發準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。

　　難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第43課時）

　　一、情境地導入，認識前鼻韻音

　　1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個新的城市去看看，好嗎？

　　2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發現了什么？（出示an en in un ün）

　　3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

　　4、講述：—n的發音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

　　5、現在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發音，看哪個組最先找到發音方法。

　　6、匯報：an，從a到n滑動。

　　7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

　　8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

　　“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

　　9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。

　　10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

　　它們分別發的是哪兩個字的音？我們來練習一下。

　　11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發音。

　　二、比較記憶，學習整體認讀音節

　　1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

　　指導學生：發“圓”的音時，先發ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

　　我們還要去參觀整體認讀音節城市，大家來認識新朋友yuan.

　　練讀yuan的.四聲。用二聲和三聲組詞。

　　2、講述：in有一個整體認讀音節朋友，是誰呢？（出示yin）

　　我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）

　　指名讀yin的四聲。

　　3、提問：ün也有一個整體認讀音節朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

　　讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。

　　4、現在我要考考你們，看誰學得快，學得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）

　　三、小結，布置任務

　　今天，我們認識了整體認讀音節里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友an en in un ün。回家后，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

　　第二課時（總第44課時）

　　一、自主嘗試，拼讀音節

　　1、今天，我們到音節城市里去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？

　　2、出示：d t n與an拼成的音節，點名讀，并組詞。

　　戴帽子拼音節的游戲，“蛋”“南”“彈”。

　　3、出示：zh ch sh與en拼成的音節卡片，讓學生仔細觀看音節卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

　　4、出示：b p m與in相拼的音節，全班齊讀，好嗎？

　　5、現在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節。（讓學生自由拼讀。）

　　提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

　　二、鼓勵拼讀，突破難點

　　1、講述：我手上有許多音節卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

　　2、出示三拼音節：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

　　提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

　　表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

　　3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

　　三、游戲激趣，深入實踐

　　1、現在，我們做個游戲，我當營業員。你們看，我賣的是什么？（文具）

　　說說圖上有哪些文具？

　　2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學生分小組合作，拼讀音節詞。

　　3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）

　　第三課時（總第45課時）

　　一、談話激趣，復習導入

　　1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧�。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲）

　　2、提問：出去玩還要帶點什么？

　　瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節。

　　3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。

　　二、看圖識事，學習詞句

　　1、請學生夸田園風光的美麗。

　　2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。

　　3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）

　　請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區別。

　　4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

　　5、初步感知“一片”的意思�！耙黄�”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

　　再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。

　　6、學習朗讀短句，自由讀。

　　范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。

　　三、合作學習，朗讀感受

　　1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

　　2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

　　3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

　　四、找出方法，學習生字

　　1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）

　　2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

　　3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？

　　五、復習鞏固

　　1、營養補充好了，那咱們就出發吧！

　　2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

　　讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

　　讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

　　誰先認得，就算誰先挖到寶。

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