大班社會教案

時間：2026-02-09 04:22:30 教案

【精選】大班社會教案4篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班社會教案4篇，希望對大家有所幫助。

【精選】大班社會教案4篇

大班社會教案篇1

　　活動目標：

　　1、知道生活中處處有標志，每個標志都有它獨特的意義和作用。

　　2、認識了解幾種生活中常見的標志，知道它們的含義。

　　3、大膽想象，為幼兒園和班級設計、制作相應的標志。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集各種商場，馬路上和公園里的各種標志或從網上下載，打印出來。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

　　活動過程：

　　一、參觀標志展覽，交流自己的記錄，分享自己找到的各種標志。

　　1、展示幼兒的標志，布置《城市里的標志》展覽，帶領幼兒參觀。

　　2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫下來的標志。

　　3、請個別幼兒在集體面前講述自己收集的標志，說說標志的用途。

　　4、教師總結。

　　二、帶領幼兒觀察幼兒用書。

　　1、教師：這是什么地方?你看見哪些標記?它們個表示什么意思?

　　2、教師總結：這些標記很簡單，但都有各自的用途，主要是用簡單的圖案告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。

　　3、幼兒操作活動。

　　三、幼兒為幼兒園和班級設計標志。

　　1、教師和幼兒討論：

　　2、幼兒自主設計班級標志。

　　3、將幼兒設計的標志展示在相應的場所旁邊，用于提示和警示作用。

　　在活動前，請家長配合，認識生活中的標志，讓幼兒有個初步的認識。

　　這里是延伸活動，在日常活動中讓幼兒關注生活中的標志，討論我們幼兒園和班級哪些地方需要標志?

　　活動反思：

　　《城市的標識》是北師大版教材六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長，通過對城市現狀的理性思考，表達了樹是城市的標識，提醒和號召人們要自覺珍愛、保護我們身邊的樹及生存環境，使之與人和諧共存，共同發展的主題，其見解深邃而獨到。

　　課文第一部分列舉了許多觀察到的城市雷同、相似的現象，引發人們的反思。第二部分充分表達了樹是城市的'標識這一觀點，對生長在不同地域，千姿百態樹做了生動、細膩的描寫，尤其是對杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對家鄉喜愛之情。第三部分點明了主題。

　　在這次示范課我講授的是第二課時，我確定的第二課時的教學目標是：

　　1、抓住課文重點句段，學習并感受不同城市樹的風采，理解作者為什么把樹稱為“城市的標識”。

　　2、能仿照第8自然段，運用比喻、擬人等修辭手法寫出自己喜歡的一種樹的特點。

　　3、有感情地朗讀課文，積累文中描寫樹的優美片段。

　　根據課時目標，再結合我校“餐桌式課堂教學”的實踐，我按照“自學自悟-----合作交流-----展示匯報”的流程，設計了如下的教學流程：

　　1、品讀城市的標識——樹，感受不同城市樹的風采。點撥描寫樹的寫法。

　　2、抓重點句段，理解樹是城市的標識。

　　3、拓展延伸練言語，仿照課文第八段的寫法，寫一種身邊的樹。

　　課后，對于自己本節課的教學我細細反思了一下。

　　一、本節課成功的方面

　　1、利用圖片，感受各種樹的風姿，欣賞語言的精妙。

　　課文中提到了很多樹種，例如香樟樹、榕樹、油松、圓冠榆、法國梧桐、國槐等等，但是學生大多沒有見過，根本感受不到它們的不同風姿。于是，我制作了課件，搜集了這些樹的圖片，讓學生親眼目睹他們的風采，直觀感受到了這些樹千姿百態、各具特色。

　　對于文中兩個優美的比喻句，我也利用了圖片，幫助學生體會比喻的形象和生動。

　　例句一：高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質，淺綠色的樹皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。

　　圖片上，梧桐樹樹皮上淡黃色的花紋清晰可見，樹皮光滑油亮，學生一下子體會到這樣巧妙的比喻，突出了樹皮的色彩和光澤。

　　例句二：全城遍布蔚為壯觀的法國梧桐，就像一排排綠色的盤扣，將城市偌大的袍子扣緊了。

　　盤扣對于小學生來說，還是比較陌生的，很多孩子沒見過，這就體會不到這個比喻的巧妙。因此，我搜集了好幾張盤扣圖片讓學生欣賞，說說盤扣的特點。再追問作者將梧桐樹比作盤扣恰當嗎？學生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹的枝繁葉茂、相互交錯、遮天蔽日的景象。

　　2、依托教材，學習描寫樹的方法，寫出對樹的珍愛。

　　朗讀“香樟樹”的段落時，我注重引導學生感悟文章描寫樹的方法，讓學生發現作者是按照“從整體到部分的順序寫，先寫這棵樹具有一種王者風度，再具體描寫了樹干、樹枝、樹葉、果子、香氣。”同時，鼓勵孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上，我不強求孩子們必須都能立即寫出來，能寫的開始寫，還不會寫的相互交流，互相補充。三五分鐘過去了，也有好幾個孩子完成了小練筆。順序清晰，語言凝練，巧用比喻擬人，寫出了不同樹的風姿，令聽課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個，與大家分享孩子們的精彩。

　　那棵樹有一種堅韌不屈的精神，深褐色的樹干寫滿了它經歷的風霜，但它仍然在深冬頑強地站立起來，樹枝彎彎曲曲，縱橫交錯，樹葉呈扇形，密密層層。那，便是銀杏樹。（余佳倫）

　　那棵樹有種與生俱來的孤傲清雅之風，虬枝崢嶸的枝干層層疊疊，穿插于花朵間。樹枝如吹開的墨，剛硬且隨性，點綴些艷紅的梅花，相依相稱相顯。如暈染開顏色的梅花，在這冰天雪地的寒冬，散著一陣陣凌人且醉人的香氣……

　　那棵樹有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展，綴著交錯繁密的梨花，白中透著鵝黃或朱紅，如玉石一般光潔亮麗，淡雅可人，時而微笑，時而羞澀，躲在淺褐色的枝丫里，朝暉相應。十里之外，香氣醉人……（聶詩文）

　　二、需要改進的不足之處

　　1、要加強小組長的培養，讓展示環節成為學生綻放自信的舞臺。因為平日沒有注重對小組長的培養，所以學生在“餐桌式”課堂氛圍中表現得不夠自信，語言組織能力較差，說話聲音小、表達不流暢、不會評價他人、組長不會組織大家展示。課堂教學氣氛不夠活躍，有些沉悶。以后要多給學生一些展示的機會，要悉心指導小組長如何組織展示，將他們也培養成一個個小老師。

　　2、課前預習不扎實，課堂自學環節和合作環節流于形式。課堂上，我雖然是按照“自學----合作-----展示”的環節執教的，但明顯感覺到給孩子們的時間太少，自學不細致，沒有時間批注，合作流于形式，走了個過程。全班展示，也只是成了個別學生展示的舞臺。要想讓孩子們在課堂上展示精彩，必須課前扎扎實實搞好預習。如果提前將自學要求告知孩子，讓孩子們提前自學，在書上批注詳細，課堂直接開始合作交流，那會怎樣呢？我覺得至少節省了時間，孩子們也會思考深入，交流時也會人人有話說，也會碰撞出智慧的火花。

　　課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，然而科學、有效的教學反思可以減少遺憾。只有不斷反思，不斷實踐，自己才能從一個“教書匠”逐步成長為“教學專家”。

大班社會教案篇2

　　設計意圖

　　通過"朋友多，快樂多"的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力;啟發幼兒學習用簡單的方式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。

　　活動目標

　　1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

　　3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、PPT課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆4、《歌聲與微笑》的音樂活動過程1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

　　(1)小朋友，請你觀察一下，圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個微笑，心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

　　2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。

　　(1)講述第一幅圖，提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著急?

　　(2)講述第二幅圖，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它?

　　(3)講述第三四幅圖，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的.事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣?

　　3、教師完整講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?。，大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

　　教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

　　4、體驗微笑。

　　引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?

　　(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結束活動：傳遞微笑。

　　教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

　　活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!

　　活動反思：

　　愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

大班社會教案篇3

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒體驗分享困難的心情，并主動分擔別人的困難。

　　2、使幼兒懂得替朋友分擔困難是一件很快樂的事。

　　【活動準備】

　　圖片，繪畫工具

　　【活動過程】

　　一、提供情境，引發討論;

　　教師結合幼兒園發生過的一個真實的事例，向幼兒講述：小朋友天天身患白血病，心里很痛苦，天天哭泣，我們應該怎樣去幫助他，分擔他的痛苦呢?

　　2、分小組討論;

　　3、大家發言：(去家里看望他、做紅花送給他、每人送一句激勵他的話、把幼兒園發生的事講給他，打電話問候他，畫張畫給他、帶鮮花看望他、把我的新玩具送給他、我們給他捐錢讓他看病……)

　　二、看圖片：

　　1、小紅在操場上拍皮球，不小心腳上摔痛出血了。

　　2、小珍的手帕丟了，他難過地哭了。

　　3、小勇有一道算術做不出，他著急地哇哇大叫。

　　4、剛剛心愛的小鳥死了，他很難過。

　　5、小朋友在公園里迷了路，找不到家了。

　　討論：當你看到好朋友遇到這些困難，你心里怎樣想，又應該去怎么做呢?請幼兒用語言描述一下自己看到圖片中的情景時的心情，學習為別人分擔困難和憂愁。

　　活動延伸：教師安排時間帶幼兒到醫院看望天天，讓幼兒實際體驗分享困難的'心情。

　　【教學反思】

　　通過“學會分享”這四個系列教學活動實施，使幼兒在活動中深刻體驗到分享帶來的快樂，同時，孩子們也在快樂的體驗中理解并感受到了分享的意義，從而使幼兒相信分享能給自己，也給別人帶來快樂，進一步培養了幼兒分享意識，掌握了分享的技能，學會了分享。

大班社會教案篇4

　　活動目標：

　　1．開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。

　　2．進一步了解各行各業與我們生活的密切聯系，激發熱愛各行各業工作人員的情感。

　　活動準備：

　　事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯系并攝像、投影儀、字卡（預檢--掛號--門診--配藥<付費>等。

　　活動流程：

　　談話導入--幼兒交流分享--活動

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”

　　二、幼兒交流活動：

　　1．超市小組：

　　1）超市里的購物順序是什么？（幼兒圖畫）

　　2）超市里賣些什么東西？

　　3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應的超市里的塑料袋）

　　4）超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的？

　　5）超市里發現的黃、白標簽各代表什么？（出示實物、認識價格、比較價格）

　　6）介紹超市里舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。（展示一些小資料、幼兒經驗介紹）那為什么要舉行這類活動？小組幼兒問：你們有什么問題要問我們嗎？：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。

　　2．醫院小組：

　　1）幼兒介紹看病的順序：預檢--掛號--門診--配藥（付費），看病為什么要預檢？

　　2）醫院里有哪些工作人員？分別是干什么的？（了解醫院里的一些科室）

　　3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）

　　4）我們都希望自己有個健康的身體，那么你們覺得是瘦好還是胖好？

　　5）出示一張憂郁的圖片，問：圖片上的人怎么了？（心里不太高興，很憂郁。）師：如果人經常很憂郁的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心里舒服一些。

　　：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個真正健康快樂的人。

　　3．交通警察小組：

　　1）共同觀看攝像：

　　2）幼兒分別交流問題（如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警察是怎么處理的`？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時做些什么事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）

　　教師：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風下雨都不能離開自己的崗位，為交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！

　　三、結束部分：

　　教師：我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活！

　　設計思路：近階段，我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節，將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產生了三個不同的探索內容：超市、醫院、交通警察，孩子們能根據興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組，在小組合作活動中，通過教師引導、組內成員共同收集資料，對已有經驗回憶，對于各自探索的活動內容也得到了進一步的了解，通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。

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