【精品】識字教案范文合集六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的識字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
一、教材簡說
“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)了解一些對聯(lián)和對子（對偶句子）的知識，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。
本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。
本課的教學(xué)重點是識字寫字和朗讀。對對子的知識不必過多講解。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3．有主動積累對子的愿望。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1．生字呈現(xiàn)的方式：在學(xué)生借助拼音熟讀課文的基礎(chǔ)上，將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。
2．引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，并說一說自己是怎么認識的。
3．小組合作認讀生字。先自主認讀生字，遇到不認識的字，可以向老師或同伴請教，然后在小組內(nèi)進行匯報、交流。
4．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。
5．通過拼字、貼詞語等游戲鞏固識字。
6．本課要求寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。教學(xué)中，可以把“冷、淡”二字結(jié)合起來進行兩點水和三點水的比較。“熱”字中間的一點不能丟掉，要提醒學(xué)生注意。
（二）朗讀感悟
對子是深受人們喜愛的一種語言形式，學(xué)生會很感興趣。要充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點，讓他們反復(fù)朗讀、吟詠、記誦，在讀中感受對子的.語言特點，體會其中的思想感情。
朗讀對子要注意節(jié)奏感，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
（三）實踐活動
1．你還能說出幾個對子嗎？
2．課后，請同學(xué)們搜集更多的對子。
3．找一找你的身邊誰是這樣的好孩子：勤勞，待人熱情，誠實，虛心好學(xué)。說出他們的名字，如果能具體說說他們做的事情就更好了。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片段一
鞏固識字
1．拼字。
把合體字“驕、傲、誠”等每個字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學(xué)一組，看看哪一組拼得快。
2．“走迷宮”。
用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學(xué)生參加這個游戲。教師點擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認讀生字，直至走出迷宮。
3．看圖貼詞語。
出示有下列內(nèi)容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長；圖二，兩個小朋友，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。詞語卡片：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫的下面。
片段二
朗讀感悟課文
1．教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。
3．學(xué)生匯報朗讀情況。
（1）指名朗讀。對于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵學(xué)生加強練習(xí)。
（2）在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同伴聽。
（3）練習(xí)熟練朗讀，要求讀流利。
4．再讀課文，鞏固生字。
出示不注音的課文，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
5．讀課文，練習(xí)背誦。
（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
（2）練習(xí)背誦課文。
師生、生生合作對對子。學(xué)生自己獨立對對子。
6．讀課文，感悟課文內(nèi)容。
（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
（2）說說為什么喜歡這些詞語。
（3）你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀。
出示“我會讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
7．?dāng)U展活動。
誰還知道別的對子？
識字教案 篇2
一、 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
師:小朋友，你們看今天誰來和我們一起上課，（出示圖片—小鴿子）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《比一比》。
師：小鴿子給姜老師帶來了一封信，信上說的什么，想知道嗎？ ---------播放錄音。
生：聽
師：小鴿子把邀請信就放到了你們的桌洞里，快找一找，看誰收到了信，看看誰收到了信？看看誰邀請了你，告訴周圍的小伙伴。
師：來告訴大家好嗎？并把它貼到黑板相應(yīng)的圖片中。
師：他們當(dāng)中誰是動物？誰是水果？
師；今天他們還邀請了6個生字娃娃，想和他們交朋友嗎？
二、 識記生字、交流方法
（出示生字娃娃）
1. 拼讀生字
（1）自身拼讀 （2）開火車拼讀
2.去掉拼音認讀生字
（1）自身試讀 （2）找同學(xué)讀 （3）小老師指讀
3.認識提土旁，說一說以前吧學(xué)過的哪個字有提土旁？
4．交流識字方法
三、朗讀兒歌，使用量詞。
1.朗讀課文
（1）.自由朗讀 （2）找生讀，并讓同學(xué)評價 （3）齊讀
2.比一比
師：小鴿子也特別好學(xué)，他有一個問題想請教大家:
（1）說一說兒歌中誰和誰比一比?
( 2 )是怎么比一比的？
（先同位兩人商量一下）
同學(xué)回答教師用卡片演示，然后同學(xué)邊說邊用卡片演示，教師板書：大----小 多----少
師：在大家的協(xié)助下，小鴿子知道了同一種事物之間可以比大小、多少。
（3）生活中還有什么可以比大小、多少？
3．游戲：找朋友-------量詞的'使用。
師：小朋友們，能不能用你們的聰明才智幫這些小伙伴找朋友呢？
（1）游戲—找朋友 （對卡片）如：一頭 黃牛 一只 花貓
(2)找同學(xué)讀一讀。
（3）擴展：一只小鳥，小鳥除了說“一只”，還能說什么？……
４．用自身喜歡的方式讀課文。
師：小鴿子想再請大家讀一讀兒歌好嗎？
（１） 小組內(nèi)用自身喜歡的方式讀兒歌
（２） 小組朗讀扮演。
（３） 教師參與。
師：小朋友讀得這么好，老師也向參與進來，歡迎嗎？（師一行，生一行）
四、拓展延伸―――續(xù)編兒歌
（１）神秘禮盒
將禮盒中的物品抽出后用“一……”的形式說出來。如：一輛汽車
（２）續(xù)編兒歌
識字教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：
A組學(xué)生認識生字：先、洗。詞語：先后、洗手。
B 組學(xué)生認識生字：先、先后。
C組學(xué)生識圖：手表（呂偉跟讀）
2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，增強他們的自主學(xué)習(xí)的 能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序，尊老愛幼的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識生字：先 洗
認識詞語：先后 洗手
識圖：手表
教學(xué)難點：認識字詞
三、教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將談話法、合作探究，討論法貫穿整個教學(xué)活動過程，增強他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教具準(zhǔn)備
圖片、字卡
五、教學(xué)過程
師：“同學(xué)們，我們剛剛放完了中秋的假期，你們在家玩的開心嗎？”
生：“開心。”
師：“老師也過的很開心，因為老師去北京了，去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠，老師需要坐車對不對？”
生：“對”
師：“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下，看看哪張照片做的好。”（出示照片，一張是插隊上公交的，一張是排隊并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好）
生：“第二張做的好。”（排隊上公交）
師：“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊？”
生：“食堂吃飯排隊、進教室排隊、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊。”
師：“同學(xué)們你們真聰明，無論我們在學(xué)校還是在其它的公共場所都要排隊避免受傷，還有我們也要懂得尊老愛幼，做個講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序。”（對學(xué)生進行德育教育）
師：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字教學(xué)，下面老師把先字寫在黑板。”出示板書：先。初步領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。
師：“先就是前的意思，先后就是前后那么給先組詞怎么組？”
部分學(xué)生：“先后。”
師：“非常好。”教師出示板書：先后。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。
師：“好了下面老師要對先進行變形仔細看看”（教師板書：洗）“有什么不同”
生：“多了三點水”
師：“真棒！這個字念：洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師出示卡片學(xué)生拍卡片識字。
師：“給洗怎么組詞”
生：“洗手、洗臉、洗腳等等”
師：“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的.是什么？”（洗手）教師出示板書領(lǐng)讀。
游戲教學(xué)：通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí)，教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。（B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識圖手表）
教師對洗手步驟簡要復(fù)習(xí)，通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動。
教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
教師總結(jié)：“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個生字：先、洗。兩個詞語：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我們以后繼續(xù)努力，認識更多的生字和詞語個個都是聰明寶寶，好不好？”
六、板書
比一比 認一認
先 洗
先后 洗手
七、課后反思
識字教學(xué)比較枯燥乏味，為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題，導(dǎo)入效果很好，但是在變換字的時候忽略了學(xué)生的限有能力，在授課過程中走了彎路，在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。
識字教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課生字，認識新的偏旁；能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。
2.誦讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌。
3.感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點】學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
【教學(xué)難點】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
【教學(xué)時間】 2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1． 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。
2． 正確、流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)重點】識字寫字。
【教學(xué)難點】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入。
1.出示“車”圖，引出古文字 “車”，
師介紹：車的甲骨文，中間一條長的豎線是車轅，車轅的上端是“衡”（駕馬處），兩個圓形是車輪。“車”的本義，在上古專指“戰(zhàn)車”，所以凡從“車”的字，大都與車和車的運動有關(guān)。齊讀“車”。
學(xué)習(xí)生字“車”，范寫，學(xué)生書空練寫一個。
2.導(dǎo)學(xué)提示：師出示轉(zhuǎn)盤，你能說說這個轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點嗎？
2.學(xué)生試學(xué)：仔細觀察轉(zhuǎn)盤并請學(xué)生上臺指著自己認識的字讀給大家聽。
3.認識新的偏旁“車字旁”，觀察“車”與“車子旁”書寫的異同。
二、整體感知。
1．學(xué)生試學(xué)：學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。
要求讀準(zhǔn)字音，詞連讀。
合作共學(xué)：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯，在書上做記號，多讀幾遍。
2．出示生字卡片，指名讀，正音。
3．請小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。
4.出示卡片，開火車讀，齊讀。
導(dǎo)學(xué)提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。）
教師相機滲透形聲字的知識。
三、初讀兒歌，理解詞語意思。
1.指名讀兒歌。
學(xué)生試學(xué)；找到含有翹舌音的字。
齊讀詞語。
2.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車輪”、“軌道”。
（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的`。
教師相機出示圖片。
（2）根據(jù)車輪數(shù)量的不同，車又可以分為什么？
3.合作共學(xué)：結(jié)合生活實際理解“裝載”、“轉(zhuǎn)眼”、“運輸”的含義。
（1）請學(xué)生說說這三個詞語的意思，可以用這個詞說一句話的形式進行交流。
教師相機指導(dǎo)。
（2）重點理解“轉(zhuǎn)眼”：速度很快，時間非常地短。
誰還知道還有什么詞語也能表示時間是非常短的？相機出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學(xué)生積累詞語。
4.再次認讀詞語和生字。
四、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫：輪、軌、載、轉(zhuǎn)
1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
3.合作共學(xué)：
（1） 指名說筆順、組詞。
（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關(guān)鍵筆畫。
4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.反饋糾正。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們認識了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。
六、作業(yè)設(shè)計：
1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。
2．生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1．能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。
2．背誦兒歌，理解兒歌。
【教學(xué)重點】
背誦兒歌，理解兒歌。
【教學(xué)難點】
感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【課前預(yù)學(xué)】
學(xué)生課前看插圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生詞卡片。
2.今天我們將繼續(xù)學(xué)完《識字4》。
二、認讀兒歌。
1.導(dǎo)學(xué)提示：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首特別好聽的兒歌。
出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生試學(xué)：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個大拇指。
3．指名讀，教師相機正音。
4．合作共學(xué)：去拼音讀。
四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機評價。
三、理解兒歌，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。
請做過動車或火車的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從兒歌中找一找，你從哪個字或是哪個詞中能感覺到“跑得快”。
交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼
教師出示地圖，讓學(xué)生感受從北京到上海的距離大概有多遠。同時與普通火車、汽車到上海的距離進行對比，讓學(xué)生感受動車速度的快。
2.學(xué)生試學(xué)：誰能抓住剛才剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。
學(xué)生自由練讀。指名讀。相機評價。
3.合作共學(xué)：坐上這樣的動車，小朋友的心情怎么樣？
誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢？可以加上自己喜歡的動作。
學(xué)生自由練讀。指名讀。
4.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。多好的一首兒歌啊！讓我們感受到“和諧號，跑得飛快”，我們試著不看書，來背一背吧。
同桌互背互查。
三、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫：美、京、海
1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
3.合作共學(xué)：
（1）指名說筆順，組詞。
（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關(guān)鍵筆畫。
4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.反饋糾正。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、背誦兒歌。
2、完成習(xí)字冊相關(guān)內(nèi)容。
識字教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識９個生字，會寫８個字。
２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重點】
１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，正確書寫生字。
２、初步感知成語的特點，初步理解成語的`意思，體會其中的韻律感。
【教具】多媒體電腦、課件、成語卡片。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，初步識字
１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？
２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。
３、簡介：成語特點
４、（課件出示課題）板書課題：識字４
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字
１、同座互相檢查讀文。
２、看書開火車檢查讀正確流利。
３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
４、指名匯報預(yù)習(xí)成語的意思。
５、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶情況。
三、檢查識字
１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。
２、指名給生字組詞。
（課中操）
四、拓展成語、積累識字
１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。
２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié)，作業(yè)
１、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）
２、作業(yè)：辦一張成語識字剪貼報。
【板書設(shè)計】
識字４
（生字）
（學(xué)生貼成語）
識字教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)6個單韻母和23個聲母。
2．能認讀所學(xué)的詞語。
3．能將詞語組成句子，建立句子的初步概念。
4．練習(xí)繞口令的.朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。
2．出示課題
（1）師板書：識字游戲5
（2）齊讀
3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。
二、開展游戲，寓學(xué)于樂
游戲一：小猴摘桃圖。
1．學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母
2．在正確、熟練地朗讀之后，再出示圖畫要求學(xué)生幫助小猴摘桃。
游戲規(guī)則：由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀，一名學(xué)生手持生字卡片山洞前，一組學(xué)生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”，如果讀錯或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就將被困在“山洞”中。
游戲二：拼讀音節(jié)，給動物明星發(fā)獎。
1、先創(chuàng)設(shè)情境，“吉尼斯世界紀錄”
2、請小朋友幫助找到動物明星，激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。
3、學(xué)生拼讀音節(jié)，做倒人人動口。
4、請學(xué)生上臺扮演拼音娃娃，帶領(lǐng)大家一起拼讀。
5、老師隨機指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，并進行訓(xùn)練。
游戲三：猜猜我是誰。
1．教師示范。
2．利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。
教師準(zhǔn)備兩套詞語卡片，一套出示在黑板上，另一套用來隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。
小男孩面，問：“猜猜我是誰?”
一個同學(xué)說：“是不是青蛙?”
小男孩說：“不是青蛙。”……
一個女孩問：“是不是母雞?”
小男孩說：“對，對，是母雞。”
然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。
3．學(xué)生進行一組訓(xùn)練。
4．學(xué)生進行游戲。
游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。
1．教師教學(xué)生方法。
句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”；
句子的開頭是“誰”或“什么”。
2．提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學(xué)生進行一組訓(xùn)練。
3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。
游戲五：繞口令擂臺賽。
1．教師介紹什么是“繞口令”。
2．學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。
3．學(xué)生多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。
4．學(xué)生進行游戲比賽。
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