水教案

時間：2026-02-10 06:09:30 教案

【實用】水教案模板合集八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的水教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】水教案模板合集八篇

水教案篇1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　　教學重難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　　設計理念：

　　以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結構，他們就按照我的話去死記。這一環節的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。

　　教學流程：

　　一、談話、激趣導入。

　　1、板書課題，教潑，領讀課題。

　　2、讀了這個題目后，你想提出什么問題?

　　生提問：

　　(1)潑水節是哪個民族的節日?

　　(2)什么是潑水節?潑水節是怎么來的?

　　(3)到了潑水節的時候，人們都干些什么?

　　(4)人民相互潑水代表什么?

　　3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

　　請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以及潑水節的由來。(學生聽得津津有味)

　　4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節)好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關潑水節的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶h互相

　　shīlīnlīn濕淋淋

　　jxing吉祥

　　xngf幸福

　　kěnl不肯離去

　　bǎnn西雙版納

　　fng鳳凰花

　　si比賽

　　(1)指名拼讀、同桌互讀，開火車讀(適時糾正)

　　(2)小組合作，聯系上下文，說說你們組理解了那些詞語的.意思。

　　各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典，有的學生是根據自己對課文的理解來解釋詞語)

　　(3)詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎?誰來挑戰一下?(學生爭相拼讀，氣氛活躍)

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長帶領組員讀)

　　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

　　2、組長帶領組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教學生字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

　　2、匯報：(學生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下)

　　潑：1)左右結構，左邊是三點水旁，右邊是個發字。

　　2)水把頭發弄濕了，就是潑。

　　3)水淋頭發就是潑。

　　濕：1)雨過天晴，在太陽下寫作業。

　　2)遇水更明顯，就是濕。

　　淋：兩根木頭遇水，被淋濕了。

　　肯：1)上止下月。(字謎)

　　2)一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。(小幽默)

　　3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

　　3、示范寫生字，生書空。

　　4、說說寫這些字要注意什么?

　　5、同桌互助描紅前五個字。

水教案篇2

　　教學目標

　　1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。

　　2、了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。向學生滲透民族大團結的思想。

　　3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

　　教學重點

　　能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節奏準確，咬字吐字清晰。

　　教學難點

　　附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的弱起（后半拍起唱）。

　　教具準備

　　電子琴、課件、影像資料。

　　教學過程

　　一、導入：

　　師：今天老師給大家帶來一組節日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節的錄像片段）

　　師：在我國西雙版納地區有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節日，那就是潑水節。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節》。

　　下面我們簡單了解一下潑水節。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

　　二、學唱歌曲《快樂的潑水節》（電子課本音樂)

　　（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒、節奏和速度。

　　師：這首歌表現的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)

　　（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。

　　（3）解決難點：節奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現。

　　（4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節奏完全一樣，后半句的'音調不相同。）

　　（5）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節）的歌譜。

　　（6）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節奏的朗讀歌詞。

　　（7）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

　　（8）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

　　（9）發現難點并加以糾正。教師可反復示范、比較。結束句中的“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第

　　二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節奏的準確。

　　（10）有表情地演唱全曲。

　　（11）用不同形式鞏固練習，相互評價。

　　三、欣賞傣族舞蹈

　　師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節，蒙古族還有那達慕節，你們還知道哪些民族的節日？請同學們回去收集民族節日的有關資料，下節課我們繼續交流。

水教案篇3

　　教學目標

　　1.學會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。

　　2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。

　　3.感受泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學重點 通過朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

　　教學難點 體會泉水奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教具準備 生字卡片、課件

　　導學過程二次備課

　　第一課時

　　一、創設情景，揭示課題

　　1. 創設情景：

　　師：春天來了，春風吹綠了校園，也吹綠了山野，請大家閉上眼睛，讓老師帶你們去春游吧！現在我們走出教室，走出了校園，來到了我們不曾來過的山谷。（播放課件）現在快睜開你的雙眼，看看眼前的美景。

　　2. 交流感受：

　　師：春游結束了。在這次春游你看到了什么？

　　3.教師小結：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？

　　4. 出示課題：

　　師：對，是叫泉水。來讓我們一起和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來了解泉水吧。

　　二、配樂范讀課文，感知朗讀語氣

　　師：首先老師來讀課文，在老師讀的過程中大家認真聽，老師是用什么語氣讀的？

　　生交流：歡快。

　　師：對，泉水不停的流淌，是那樣的快樂與幸福，所以要用歡快的語氣來讀。下面你們也來用歡快的語氣美美讀一讀這篇課文，認識一下泉水姑娘。同時這篇課文中有幾個生字寶寶要認識大家，去找到他們想辦法記住他們。

　　三、初讀課文，認讀生字。

　　師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來認識一下。

　　1.帶拼音讀。

　　2.去掉拼音讀。

　　3.同桌間互相指讀。

　　師：你們這么快就認識他們了，聰明的你們能說說你們是用什么辦法這么快記住他們的？

　　學生交流識字辦法。

　　四、深入讀文，感悟精神

　　1.自由讀課文。

　　師：大家認識了生字寶寶們，它們現在已經又回到了課文中去了，讓我們再來讀讀課文，好嗎？這回在讀的過程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來？最后又要流到哪里去了？（生答）

　　師：通過朗讀課文你知道泉水是從哪來的了嗎？最后又流到哪兒去了呢？（生答）

　　2.指名讀課文。

　　師：對，水流千遭歸大海。泉水會匯成潺潺的小溪，小溪會流入滔滔的江河，江河最后都會奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中沖出來到最后她流入大海這個過程中，她都流到了哪？遇到了誰？都說了些什么？找同學來讀課文，其他同學找到這幾個問題的`答案。

　　（學生開火車讀，其他學生思考并回答。）

　　3.指導讀泉水說的四句話。（課件出示）

　　師指導學生朗讀句子。學生練習。

　　師引導集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來讀讀好嗎。

　　師：泉水沖出了石縫，來到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她說……

　　泉水繼續向前流淌來到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說……

　　當泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的果樹她又說……

　　她穿過靜靜的山谷，看到畫眉在盡情的歌唱，她最后說……

　　師：通過泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點了嗎？

　　生：多，清，甜，聲音美。（師板書）

　　師：泉水有這么多優點，可是她卻毫無保留的讓別人享受她的優點，你能說說她有什么精神嗎？

　　生：無么奉獻，樂于助人。（師板書）

　　4.分角色朗讀。

　　五、拓展延伸

　　1.師：泉水無私的滋潤著她所流過的每一寸土地，在她的滋潤下花兒更紅了，樹兒更綠了，果兒更甜了。而因為她的無私我們也更喜歡她了。聽！丁冬，丁冬……可愛的泉水還在流淌，她還會流到哪呢？還會遇到誰呢？想一想然后同桌之間互相說一說。

　　2.口頭補充句子。（課件出示）

　　泉水流到（），他看見了（），泉水說：“（）”

　　六、總結

　　泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學習，學習她無私奉獻，樂于助人的美好品質吧！

　　第二課時

　　一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、復習字詞，指導書寫。

　　1.教師出示卡片，學生開火車認讀。

　　2.指導書寫。

　　三、我會讀。

　　出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

　　四、自編韻文，延伸拓展。

　　1.啟發拓展。

　　（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

　　（2）學生討論發言。

　　2.自編韻文。

　　（1）把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

　　（2）每組推薦一位，準備全班匯報。

　　3.小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。

　　板書設計

　　多

　　清

　　泉水甜樂于助人

　　美

水教案篇4

　　教學目標

　　1．認識“烏、鴉”等9個字；會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”說一句話。

　　2．正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學生的閱讀能力。

　　3．引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養成動腦的好習慣。

　　教學重點

　　識字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎上懂得在遇到困難時要通過仔細觀察、認真思考、積極動腦來解決問題的道理。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1．出示烏鴉圖片問：小朋友們，大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的羽毛，但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了解烏鴉，來和它交個朋友呢?

　　2．板書課題：烏鴉喝水

　　二、初讀課文、識寫生字

　　1．學生輕聲讀課文，在課文中找出生字并用筆畫出來。

　　2．出示帶拼音的生字卡片：同學們看生字寶寶來了，誰愿意和它們交個朋友來把它們介紹給大家?（指名認讀生字）

　　3．說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，互相說一說自己的方法。師生評議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點水旁。）

　　4．誰能用這些字來組詞?（生字組詞，學生評議）

　　5．寫字指導。

　　（1）想一想我們以前學過的筆順規則有哪些?（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）

　　（2）找一找、想一想，寫哪幾個字時是按先左后右的筆順來寫的.?（法、找、許）

　　（3）“法、找、許”這三個字都是什么結構的字?（左右結構）

　　提示：寫“找”字時，不要丟掉最后一筆“點”。比較“找”與“我”的字形。

　　（4）“可、石、辦”這三個字又應該怎樣寫呢?（小組討論、匯報、教師示范）

　　三、書寫練習

　　1．先觀察田字格中的字，再書寫。（教師巡視、個別指導，強調學生注意書寫姿勢──“三個一”）

　　2．播放輕音樂，營建輕松的學習氛圍。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　1．同學們還記得我們上節課認識的生字寶寶嗎?（出示生字、生詞卡片。指名認讀）

　　2．小朋友們，這節課我們來進一步了解這只小烏鴉好不好?

　　二、閱讀感悟

　　1．誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?（指名讀第一段）

　　2．其它同學想一想，從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?（小組討論交流、說出各自的想法，小組匯報，師生評議。）

　　3．想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態?（思考、討論）

　　4．用怎樣的語調才能把這種心情讀出來呢?（組內練讀、匯報、師生評議。）

　　5．小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（小組練習、組內評議）

　　6．匯報表演。（師生共評）

　　7．朗讀第二、三自然段。

　　8．出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個小石子烏鴉用現在想出的辦法能行嗎？為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?（小組討論、匯報）

　　9．瓶子里的水是怎樣升高的?誰能用“漸漸”這個詞說一句話?（組內交流、全班交流、評議）

　　10．分小組表演烏鴉喝水的全過程，比一比哪個組表演的最好。（小組合作、匯報表演、師生評價，評選出表演得最好的一組給予獎勵）

　　三、交流感受，指導背誦

　　1．同學們，你們認為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點?（小組交流、匯報、師生共評）

　　2．借助圖畫，指導背誦。先同桌互背互聽，再自薦分段展示背課文，最后練習背全文。

　　四、布置作業

　　1．熟讀課文，背誦課文。

　　2．把這個故事講給爸爸媽媽聽。

水教案篇5

　　活動目標

　　1．引導學生認識水的重要性，知道水是有限的資源。

　　2．引導學生關注家鄉水的現狀。

　　3．激發學生熱愛家鄉的思想感情。

　　活動準備

　　1．教師制作風景對照課件。

　　2．學生課前搜集有關水的資料。

　　活動過程

　　第一課時

　　一、創設情境，感受水的重要性

　　1．觀看反映九寨溝風光的錄像或照片以及戈壁的大漠風沙的錄像或照片。

　　2．學生暢談感受。

　　3．教師小結：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營造了一個多么美麗的自然環境！

　　二、水知識大比拼

　　1．教師：同學們在課前查找了有關水的資料，現在把你了解到的資料與大家交流一下。

　　2．學生交流。

　　三、假如沒有了水

　　1．學生回憶日常生活中遇到過的停水后的情景，設想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會受到的影響。

　　2．教師小結：同學們親身體會到了，我們是離不開水的。據有關資料表明，如果人不喝水，最多一周就會失去寶貴的生命。

　　四、夸夸家鄉水

　　1．教師：在我們可愛的家鄉，小河、湖泊、溪流、井，都在無私地為家鄉的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻？

　　2．學生根據自己的生活感受各抒己見，說說水為人們做出的貢獻。（教師根據學生的陳述，出示相應的照片，可參照教科書第36頁的圖片）

　　3．教師小結：清清家鄉水，哺育了美麗的生命。可是今天，她正在發生著驚人的變化。

　　五、舞水河的故事

　　1．呈現舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當地河流的照片）的錄像或圖片。可以根據上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學生感知舞水河流經不同地區后發生的變化。

　　教師：同學們請看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠方，它還能保持這份清澈嗎？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。

　　2．在此過程中將教科書第37頁的學生日記呈現出來，使學生的向往與現實形成

　　反差，引發學生對舞水河變化的感慨。教師提問：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學們，你們有什么感想？

　　3．學生結合自己的生活經驗和剛才觀看的資料，談談自己的感受。

　　4．教師小結：是呀！從同學們的感想中可以看出，同學們也在關注著家鄉的每一條溪流，每一條小河，在關注著家鄉人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉水的關愛，去調查、研究，去了解家鄉的水環境吧！

　　六、課外拓展活動

　　調查家庭廁所、廚房、洗衣機等生活污水的去向。

　　第二課時

　　一、導入

　　教師：舞水河發生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學們產生了太多的疑問：我們家鄉的水環境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉水，去調查、去研究。

　　二、關注家鄉水

　　1．教師：同學們最想了解關于家鄉水環境的哪些問題？可以將自己關注的有關問題記錄下來，在小組內交流。

　　2．教師：同學們提出了這么多關于家鄉水的問題，怎么才能解決呢？

　　3．學生交流：

　　可以到河邊觀察，可以去找長輩了解家鄉河流的過去，可以查閱有關水污染的資料，等等。

　　三、我們的考察計劃

　　1．指導學生根據共同感興趣的`問題自由結組，小組討論考察的內容和方法。

　　2．交流匯報各組的考察內容和方法。

　　（1）有的小組去訪問環保局的專業人士，了解有關河水污染的數據。

　　（2）有的小組去實地考察，拍攝一些照片。

　　（3）有的小組去尋找污染源。

　　（4）有的小組去參觀污水處理廠，把有關照片帶回來。

　　3．指導制定考察計劃。

　　（1）教師：同學們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計劃。

　　（2）課件呈現考察計劃范例。看看制定計劃應考慮哪幾方面。

　　①確定考察內容。小組要先商量考察的內容，這是制定考察計劃的關鍵。

　　②做好考察的準備工作：本小組考察的項目、地點，要準備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環境調查表，等等。

　　4．選出小組長，小組商量制定考察計劃。

　　5．學生交流、討論、評價小組考察計劃。教師可從中選出幾份完整的計劃供學生討論。教師要注意引導學生思考考察計劃的合理性、科學性和可行性。

　　四、考察注意事項

　　1．教師：為了讓我們的考察能順利進行，在考察中我們應該注意些什么呢？

　　2．學生討論。

　　（1）小組同學要有明確的分工，要做好記錄。

　　（2）考察時要注意安全，可以邀請家長一同去。

　　（3）在訪問時要注意禮貌用語的使用。

　　五、課后拓展活動

　　出一期主題為“水——生命之源”的黑板報。

水教案篇6

　　一、教學目標

　　1、理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源

　　2、學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　3、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　二、教學重點、難點

　　1、了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”

　　2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　3．抓住重點語句，體會文章的說明方法

　　三、教學準備、有關水的資料

　　四、教學時間：一課時

　　五：教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入

　　學生自由讀文，根據第一節課所學完成提綱。

　　小黑板出示提綱表格。

　　過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。

　　（教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）

　　二、品讀課文，感受水的偉大

　　1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發現了什么？

　　（學生回答，教師隨機評價）

　　這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

　　2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學師”、“優秀的運輸兵”、“體溫的調節器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”等角色，哪些段落對這些角色內容進行了詳細介紹？

　　3．（學習2～6自然段）

　　為什么說水是：“技藝高超的化學師”、“優秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句，標出重點詞語，讀讀這些詞句體會一下。

　　4．品讀句子，體會水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不停”、“不言自明”等詞語的意思。

　　（1）第二自然段：技藝高超的化學師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學生自由發言）。

　　（2）是呀，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強健，所以我們應該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。

　　（3）第三自然段：優秀的運輸兵”：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）

　　（4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”又是通過哪些語句體現出來的，誰能讀出有關的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛士的“勤奮與忠誠”？（學生感情朗讀）

　　5．再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調節器。根據學生的回答在調節器前板書“準確的”或“了不起”等詞語

　　孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學師”、“優秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”，但是，沒說水是什么樣的調節器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調節器嗎？為什么？

　　6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。

　　7．看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學生暢所欲言）

　　8．的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學飲水。（板書：科學飲水）

　　9．應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說，然后幫助老師完成板書（培養學生的歸納概括能力）共5頁，當前第1頁12345

　　三、總結升華、補充資料，課外延伸

　　1．補充課前學生搜集的水資源現狀的`資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）

　　2．教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）

　　四、作業：

　　1、課下自己搜集、交流有關水的資料。

　　2、辦一份關于水的手抄報。板書設計：

　　高超的化學師優秀的運輸兵維持生命準確的調節器

　　水就是生命良好的潤滑劑勤奮、忠誠的衛士多喝水，少喝飲料科學飲水自然冷卻的新鮮白開水每天早晨喝一杯淡鹽水。

水教案篇7

　　教材分析：本課講述了一只烏鴉口渴了，自己想辦法把瓶子里的水喝到嘴里的故事，告訴學生遇到困難的時候，不能被困難嚇倒，要想辦法去戰勝困難，解決困難，學習烏鴉的聰明才智，并在自己的學習生活中不怕困難，勇于戰勝困難，使學生在學習故事的同時，受到思想教育。

　　教學目標：1、學習并掌握本課的生字新詞，認識偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，知道烏鴉是怎樣喝到水的。

　　教學難點：識字寫字體會課文中蘊含的道理教學重點：朗讀課文，并背誦下來

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標： 1、知識和技能：讀準字音，認清部分字形，按筆順正確描紅書寫部分生字。能正確流利地朗讀課文。 2、過程與方法：猜謎導入新課，教學生字。 3、情感體驗與價值觀：激發學生對課文學習的興趣。

　　教學過程：一、導入。 1、（出示烏鴉圖）誰認識它？教師板書：烏鴉。你是怎么知道的？ 2、邊看邊想：烏和哪個字有點像？學生書寫鳥。你有什么好辦法區分這兩個字？老師總結：因為小烏鴉長得黑黑的，連眼睛都看不見了，所以沒有一點。 3、誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？ 4、板書喝水（補充課題），齊讀課題。 5、認識渴──喝這一組生字。師：它們是一對孿生兄弟，長得很像，你能準確地辨認它們嗎？（三點水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。）二、初讀課文。 1、翻開書，看看圖，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（1）我們首先來讀準字音。（口渴、看見、辦法、終于、漸漸、叼起、烏鴉、瓶子、） A、自己讀讀。 B、請小老師領讀。（2）男女生比賽讀。去拼音開火車讀。（3）齊讀。 2、認準了生字，就能把句子讀通順。自己再讀讀課文。 3、分段讀課文。其他同學聽：是否讀得正確、流利。請小老師來評一評小朋友讀得怎么樣？好的表揚，有錯誤的請糾正。 4、讓我們一起把課文連起來讀一讀。邊讀邊想：聯系課題，你知道了什么？三、教學生字我們讀好書，還要寫好字。 1、我們剛認識的朋友，們還記得嗎？（出示：生字。組詞讀） 2、有兩個偏旁，就藏在生字字中。（課件：看、起）（1）教學看。 A、（出示看字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）看是手字旁，請小朋友看看，手字旁和我們平時寫的手有什么區別？（第三筆變成撇）是呀！用手搭在眼睛上就是看。跟我讀：手字旁。 B、拿出手跟老師一起寫一寫。 C、生描紅、臨寫。點評。（2）教學起。 A、（出示起字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）起是走字旁。寫走字旁時要注意什么？（第七筆捺要寫長一些。）跟我讀：走字旁。強調走字旁里面是個己而不是已。 B、拿出手跟老師一起寫一寫。 C、生描紅、臨寫。點評。四、課堂小結：同學們，烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎？又是怎么喝到水的，下節課，我們繼續學習課文。

　　第二課時

　　教學目標： 1、知識和技能：讀準字音，認清字形，按筆順正確描紅書寫漢字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2、過程與方法：指導朗讀課文，并理解課文。背誦課文。 3、情感體驗與價值觀：懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。

　　教學過程：一、復習 1、（出示課題）小朋友，上節課，我們初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。現在，小烏鴉可要考考大家呢。 2、你會認嗎？烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書空，強調點的寫法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？） 3、你會用嗎？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。抽生填空后齊讀二、細讀課文 1、學習第一自然段。（1）出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。大家讀一讀，看誰讀得好。（生自由練讀后師指名讀）大家想象一下，烏鴉到處找水喝，如果我們用望遠鏡看一下，你會看到烏鴉到哪里找水喝？同學們剛才所說的就是烏鴉到處找水喝的情景。帶著你們的想象去讀這句話，一定能讀好。（生練讀后做動作齊讀）（2）烏鴉繼續飛呀，飛，終于找到了一瓶水。你們看：（課件：烏鴉看到水圖片）你能感覺到烏鴉現在的心情嗎？（出示：它看見一個瓶子，里面有半瓶水。）請學生以高興的心情讀。（3）可是，烏鴉喝不著，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫此句。（4）（圖？）此時，烏鴉的心情怎樣？（出示：可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？）把烏鴉失望、著急的心情讀出來。（5）把第一自然段連起來讀一讀（可邊讀邊演）。 2、學習第二自然段。（1）請大家繼續讀讀課文的二自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。（2）出示句子，理解詞語。（出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。）請小朋友想想，烏鴉看見小石子是一下就想出辦法了嗎？你從哪個詞看出來的？指導讀好終于邊讀邊想象烏鴉思考了很長時間，動了不少腦筋。你知道這時，小烏鴉的心情是怎樣的嗎？帶著興奮的心情讀一讀這句。（3）把你勾的句讀一讀：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。（4）烏鴉到底是怎么放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的.水有什么變化？（5）瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個詞來說？（漸漸）指導讀好這個詞。（6）用漸漸說話（結合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了，天氣．．．．．．同著互相說）（7）烏鴉現在的心情是怎樣的？帶著高興的心情讀一讀最后一句話。三、朗讀課文，啟發學生。 1、教師：同學們，如果當時，那兒沒有石子，烏鴉還可以想什么辦法喝到水？ 2、討論、交流：從烏鴉喝水這件事，你受到什么啟發。 3、集體反饋。教師引導：是呀，善于動腦筋解決問題，只是我們每個人都應該具備的良好習慣。 4、懷著對烏鴉的贊嘆之情，感情朗讀課文。四、指導背誦。（1）想不想把這個有趣的故事記下來，講給家里人聽。可以看著黑板上行的板書，我們按照這個順序，把課文內容回憶一下（引讀）。

　　（2）記住課文內容了嗎？同桌抽背齊背：愿意背的可以站起來背；不會背的可以看一看書；還可以加上動作和表情-師總結評價學習情況。

　　板書設計 24烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著想辦法喝到水要動腦筋解決困難教學反思：教學設計過程中，結合本課特點，從觀察插圖入手學習第一自然段，然后導出第四自然段，了解現象及結果后，在第2課時再學習二、三兩段，探究其緣由烏鴉為什么把瓶子里的誰喝到了。在第一課時中引導學生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯是本課的教學重點。通過感情朗讀，抓住描寫烏鴉心理活動的句子進行重點朗讀，體會人物的心情變化和解決問題的方法是本課的教學難點。

　　第二課時對本課的字詞教學指導的比較扎實，學生書寫正確、優美。

水教案篇8

　　【說教材】

　　《泉水》是二年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛心。

　　【說學情】

　　學生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結合本班孩子的實際情況，我設計了聽歌激趣的導入方式和情景鼓勵等方法激發學生的學習積極性。課外延伸時，我能運用以往的舊知識（泉水流進小溪里，溪水流進江河里，江水河水都要流進海洋里），從而起到溫故知新的教學效果。

　　【說教法學法】

　　這篇課文很美，無論是語言文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛心。教學中要充分發揮教材的潛在優勢，引導學生個性化的自讀自悟，讓學生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂趣。本課安排為兩課時。我說講的.內容為第二課時。以歌曲《泉水丁冬響》為引導，激發學生的學習興趣，并帶著問題去學習課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經過了哪些地方，遇見了誰？他是怎么說的？還告訴了我們泉水的哪些特點？”開始安排學生多種形式的讀，使學生能讀準字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂趣，在邊讀邊記的學習過程中，引導學生積累詞語，欣賞好詞佳句，達到背誦課文，并受到無私奉獻的高尚情操的教育。

　　【說教學程序】

　　一、欣賞歌曲，引入課文

　　為了激發學生的學習興趣，我開課時播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學生進入一個輕松愉快的學習氛圍，再帶著懸念去學習課文。

　　二、小組合作，自主學習

　　在學過第一自然段后，因為2-5自然段結構相同，因此我設計了一個小組學習的環節，并出示學習指導，讓孩子們明確學習目的，自主地完成課文２～５自然段的學習。

　　三、師生合作，學會伸展

　　在學校課文６、７自然段時，我采取師生合作的學法，讓孩子們溫習以往的知識，知道文中的好多同伴都指誰？他們怎樣互相問候的，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學習。

　　四、說教學體會

　　教學本課，我最得意的一個設計就是“沖”字的教學，在聽完音樂后，我說：“多么美妙的音樂啊！它告訴我們泉水丁丁冬冬地流著，唱歌的小姑娘要問它要到哪里去。下面我們來學習課文，看看課文告訴我們泉水都流過了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個字是寫泉水流的？”

　　生：找出“沖”。

　　師：“我把它改為—流出來—可不可以？”

　　生：“可以，但沒有沖好，沖字寫出了泉水流得很急。”