關于狼教案錦集10篇
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的狼教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狼教案 篇1
教學內容：交響童話——彼得與狼新課導入：
1、大家好，你們看過喜羊羊與灰太狼嗎？今天，羊村的小羊們在做什么呢？（觀看課件）
2、介紹題目：點擊喜羊羊畫面（我們在欣賞交響童話——彼得與狼）什么是交響童話——彼得與狼？（交響童話是用交響樂講述童話故事。彼得與狼的作者是前蘇聯的普羅科菲耶夫的作品）3、下面，我們跟隨喜羊羊，一起欣賞交響童話——彼得與狼
一、介紹故事中的角色和相對應的樂器1、介紹故事中的角色
教師提問：故事中都有誰？學生回答：彼得、獵人、爺爺、狼、鴨子、小鳥、小貓。
教師總結：一共有七個角色，三個人物，四個動物。
2、介紹故事中角色相對應的樂器，點擊喜羊羊，（故事中每一個角色都是用不同的樂器演奏的，喜歡誰就請點擊它，體驗他們的不同吧）
a、觀看視頻，彼得的聲音是用什么樂器演奏的？教師小結：彼得的聲音是四種樂器的合奏，是第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴的合奏，簡稱弦樂四重奏。
b、觀看視頻，聽一聽，感受彼得的主旋律。
c、觀看視頻，獵人打槍的聲音是用什么樂器演奏的？教師小結：獵人打槍的聲音是用定音鼓演奏的。
d、觀看視頻，爺爺的聲音是用什么樂器演奏的？教師小結：爺爺的聲音是用大管演奏的。
e、觀看視頻，再次欣賞，大管是怎樣演奏的？
f、觀看視頻，狼的聲音是用什么樂器演奏的.？教師小結：狼的聲音是用三只圓號演奏的，它的聲音陰沉，讓我們感覺狼是一個可怕、兇惡的角色。圓號是唯一一個用左手演奏的樂器。
g、觀看視頻，圓號是怎樣演奏的？
h、觀看視頻，鴨子的聲音是用什么樂器演奏的？教師小結：鴨子的聲音是用雙簧管演奏的，它的聲音悠揚，就像搖搖擺擺的小鴨子。
i、觀看視頻，貓的聲音是用什么樂器演奏的？教師小結：貓的聲音是用單簧管演奏的，它的聲音是用斷奏演奏的，就像輕輕跳的小貓。
j、剛才介紹了單簧管，也介紹了雙簧管，這兩種樂器有什么區別呢？
k、教師小結：單簧管全身很黑，又稱為黑管，它是有一個簧組成的。雙簧管的嘴尖尖的，細細的，它是有兩個簧組成的。
l、觀看視頻，小鳥的聲音是用什么樂器演奏的？教師小結：它是用長笛演奏的。
3、角色和樂器的連線題（把角色和相對應的樂器連連看）
三、樂器的滲透
1、考眼力，大聲的說出你所看到的樂器名稱。
2、所有的樂器合在一起，按照它們的材質不同，可以分為四類，木管組，弦樂組，銅管組，打擊樂組。這些樂器統稱為西洋管弦樂隊。
3、西洋管弦樂隊圖
4、西洋管弦樂隊簡化圖教師小結：樂隊中每一個樂器都不是雜亂無章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是弦樂組，第二個是木管組，第三個是銅管組，最后一個是打擊樂組。
四、交響童話的完整欣賞
1、故事中每個角色也不是雜亂無章的出現的，請拿出一只筆，一張紙，記下每一個角色的出場順序。
2、教師完整講述故事。
3、教師提問：故事中角色的順序是怎樣的？（彼得，小鳥，鴨子，貓，爺爺，狼，獵人）
4、小游戲（講解游戲規則：同學們，請針對不同的問題選擇相應的答案，如果答對了，會直接進入下一題。記住，限時50秒。準備好了嗎？請點按開始鈕開始吧。）
五、欣賞不同劇目的彼得與狼
彼得與狼這一童話故事受到世界各個地區的小朋友喜愛，因此，被制作成不同的劇目進行演繹。
1、芭蕾舞劇彼得出場，蘇聯的芭蕾舞團演出
2、木偶劇彼得捉住狼意大利的阿巴多指揮，貝尼尼演講的木偶劇
六、下面，請欣賞有我們學校的同學們改編的童話劇《彼得與狼》
八、總結下課
狼教案 篇2
活動目標：
1、理解繞口令的內容，學習發準近似音：羊，狼，上，央。
2、在理解繞口令的內容的基礎上，感受繞口令的趣味性
3、通過故事情節，學習互相謙讓的好品質。
活動準備：
背景圖一張，喜羊羊與灰太狼的頭飾和教具各一份。
活動過程：
一、開始部分。
1、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。（教師播放音樂）
2、(音樂完)教師：剛才我們聽到的是哪個動畫片里的歌曲呢？（喜羊羊與灰太狼）
3、教師：是啊，在這個動畫片里，你最喜歡誰呢？為什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情節的基礎上學念繞口令。
1、教師：喜洋洋太受我們小朋友歡迎了，這不她知道我們小朋友喜歡他，所以來了。（出示喜洋洋圖片）與小朋友打招呼，喜洋洋來了，灰太狼也跟著來了，（出示灰太狼圖片）。喜洋洋告訴沈老師，她在來的路上全身都濕了，到底發生而來什么事情呢？（請幼兒猜一猜）。
2、教師：“我們來看一看，到底是不是和我們小朋友猜測的'一樣呢？”
3、教師出示背景圖片。“好美的畫面啊，看看圖片上有些什么？”（橋、河水、花、草）
4、教師：東邊來了喜洋洋，你來猜猜，他要去干什么呢？（河對面去玩）
5、教師繼續出示灰太狼圖片：西邊來了灰太狼，“灰太狼要去干什么？”（去對面玩）
6、喜洋洋想到對面去玩，灰太狼也想到和對面去玩，能去嗎，怎么去呢？(過橋去)
7、教師：可是啊，他們兩面對面站著，看看他們的表情，好像在說什么呢？（讓我先走，我先走）誰也不肯讓誰。結果撲通一起掉到河中央。
8、教師：“你覺得他們的做法對不對呢？應該怎樣做呢？（要互相謙讓，喜洋洋和灰太狼不互相謙讓，結果都掉進了河里，發生了不愉快的事情。我們小朋友要學會互相謙讓，做個懂得謙讓的好孩子。
9、教師，現在老師用繞口令的方式來講一遍故事。教師念繞口令。
10、我們一起來學一學這個繞口令吧。教師與幼兒一起念繞口令。念完后，出示字體（羊、狼、央、上），引導幼兒念一念。
11、請幼兒再次年繞口令，要求要念清楚。
三、分角色表演。
1、教師：男女生輪流念繞口令。
2、請個別幼兒上前表演，其他孩子一起來年繞口令。
3、結束活動。
狼教案 篇3
第四單元的課文文體豐富，四篇各不相同，有說明文，有演講稿，有通訊，還有記敘文。今天上午學習的正是這篇記敘文。內容不難理解，放手自學，輔以體會寫法品表達，感悟道理寫體會，簡簡單單倒也其樂融融。
把握內容。默讀課文，說說寫了一件什么事？練簡潔概括，如“采取了一系列措施”這一部分，學生容易講太多旁枝末節造成語言上的羅嗦。
關注詞句。課文使用了很多四字詞，寫法上也很有特點。“一命嗚呼”“茍延殘喘”“罪魁禍首”等詞句的理解體會，標點符號如“寵兒”“自由王國”以及分號應用，引導學生積累，關注使用的效果。
復述故事。由默讀看書概括走出來，再蓋上書本復述這個故事，培養學生說記的能力。如果沒有聽過這個故事，請你為他人講述，你會怎么說？所有的學生蓋上書本，練習說聽。
理解道理。課文最后一段寫得很清楚。輔助以7.8自然的的圖例，學生不難理解。在此基礎上，補充資料《蛇與莊稼》，對這個道理有了更深的'理解。
寫寫體會。道理揭示，資料補充，讀后有何感受呢？在課的最后環節，學生結合最后一段寫自己的體會，有的說要尊重客觀規律，有的說不能憑著自己的善惡判斷去破壞生態，因為大自然中的一切生物都是相互制約相互聯系的。有具體的故事了解，有讀后的體會提煉。本課的教學目標得以達成。
狼教案 篇4
設計思路：
第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現狀，進而離家追求自由自在的生活，最終回家的經歷。故事表達了大家都應該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實，故事情節在順應幼兒心理特征的同時，主題思想的表達比較含蓄，難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以，在設計活動中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學線索，開展關于集體規則的教育活動。
活動除觀察繪本封面，可以分成三個環節：
第一環節：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環節：在游戲玩耍中，幼兒體驗集體規則--沒有規則無法進行游戲。
第三環節：在感受結尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
活動目標：
1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會"規則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動準備：
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘
活動過程：
一、觀察繪本封面
1、這個故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個關于狗的故事）
二、欣賞繪本，理解情節教師講述p1-3
1、莫卡想干什么呀？
2、莫卡為什么想要自由自在？
【設計意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質量。】
在活動中：
還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節，作必要的追問，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因為數字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
在活動中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。
三、欣賞繪本、合作游戲
1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我帶來了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。"
在活動中：
幼兒：會做出：很好很亂很吵。"等反應。（這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受）
4、好，我們繼續自由自在地玩，告訴你們一個秘密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
在活動中：
幼兒可能又亂作一團。
5、怎樣才能找到秘密呢？
在活動中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿住（傘）邊，聽我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
幼兒：哦，兔子有3只，有5只。
6、瞧，大家在一起玩耍時，要有一些游戲規則才會玩得有勁。大家一起做事情時，也要有一些規則，事情才能做得有條有理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結尾
1、看看莫卡在干嗎？
在活動中：
由于故事情節緊張而緊湊，所以當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細節，為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中：
幼兒很樂意地想象：莫卡去學爬樹了，莫卡開始學游泳了。
活動建議：
規則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以，借助繪本的情節開展教育，可以減少規則教育的說教成分。
活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經歷了一次思想的歷練過程，最終自然而合理地獲得認知上的發展。
活動中游戲起到了潛移默化的`媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺地認同了教師傳遞的理念。應該說，任何游戲都可以完成這個使命，所以，教師可以根據本班幼兒的實際情況設計游戲，不必拘泥于方案的游戲設計。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
狼教案 篇5
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。
教學重點、難點：
學生準備：
預習課文，查找環保相關資料
教學過程：
一、插圖比較，顯示矛盾，感受森林的變化
1、揭示課題《狼和鹿》，齊讀。
2、讓我們一起來認識一下這兩位主人公（板書：狼 鹿），請你說說對這兩種動物的印象。出示：貪婪 兇殘 活潑 美麗 （理解“兇殘”)
3、狼和鹿這個故事發生在什么地方？（凱巴伯森林）
4、讀悟森林之變化:
（1）多媒體出示插圖，以充滿生機的綠色及荒蕪靜寂的黃色的反差引起視覺沖突。觀察后談談自己對一百多年前的凱巴伯森林以及二十幾年后的凱巴伯森林的感受。
（2）找出與圖匹配的相關文字并出示：
①一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。
②整個森林像著了火一樣，綠色在消退。
（3）指導朗讀：
①誰能通過朗讀把我們帶進這片美麗的森林？（抓住關鍵詞“一片蔥綠、生機勃勃”等）
②指名讀，讀出憐惜之情。
5、圖文對照，質疑：你現在最想知道什么？（凱巴伯森林為什么會發生這樣的變化？）
二、感悟文本，深入探究
☆數據比較，感受鹿的變化
1、是呀，為什么同一座森林前后會發生如此巨大的變化呢？學生邊默讀邊思考。
2、自悟交流，點撥，初步得出：
狼被獵人殺死，鹿變多了，所需的食物也多了，森林中的植物被鹿吃光了，所以森林變成了這樣。
3、理解殺狼動機，感受殺狼場面。
（1）狼被大量捕殺是森林前后變化的導火線，人們為什么要捕殺狼呢？（理解“提防”）
（2）出示第二自然段：放聲讀，完成說話訓練：狩獵人來到了凱巴伯森林，開始大量捕殺狼。聽—— ；看—— 。
（理解“寧靜、青煙裊裊”，感受人們對狼的殺戮，場面的凄慘）
4、再讀課文，小組合作完成表格，了解鹿的數量、情況變化：
鹿的數量鹿的情況通過對比你明白了什么
狼被殺前
狼被殺后
（1）小組合作，完成表格，全班交流。
出示：四千只 活潑美麗
十萬只 鹿的王國
四萬只 饑餓疾病
八千只 病鹿
（2）教師小結：狼的數量在急劇變化，鹿群生活狀況也在發生著變化。當凱巴伯森林成了鹿的王國，鹿群在這里大量繁殖時，饑餓和疾病就纏上了鹿群。
（3）出示句子：緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
讀讀這段話，哪句話給你留下深刻印象？（體會比喻句的作用，感受鹿的痛苦：每天都有鹿在接二連三地倒下，剩下的也奄奄一息。）你眼前出現了怎樣一幅景象？
☆理清狼、鹿與森林的'關系，感受狼鹿角色的異位
1、狼一只只倒在血泊中，美麗的森林受到破壞，活潑美麗的鹿也陸續死去，留下一片蒼涼和凄慘。而此時，貪婪而兇殘的狼以及活潑而美麗的鹿，它們的角色發生了怎樣戲劇般的變化？（狼——功臣，鹿——禍首。理解“功臣、禍首”）
2、出示第四自然段，用因果句式進行說話訓練：
（1）貪婪而兇殘的狼成了“功臣”，因為
（2）活潑而美麗的鹿成了“禍首”，因為
3、對于誰是禍首，你還有什么高見？（人類才是真正的禍首）
4、再次出示第二自然段，感情朗讀。（感受由于人類的無知而做的蠢事）
三、總結明理，升華感悟
1、狼、鹿、森林、人類都是這個故事中的角色，學完課文，你一定又有了新的理解、新的感受。老師請你們小組合作，擔任不同角色。你最想擔任哪個角色，你最想對誰說些什么？
（1）小組合作，進行角色對話訓練。
（2）展示合作成果。
2、出示天平，師總結：生物間有平衡關系，就像一個天平，一頭是狼，一頭是鹿，如果沒有外界的干擾，它們始終保持平衡，這就是我們常說的生態平衡。但一旦某一方遭到人為的破壞，天平必將傾斜，也必將帶來無法想象的災難。所以“保護生態平衡”的警鐘應該時常敲響。（板書：吃 保護生態平衡）
板書設計：
狼 鹿
保護生態平衡
教學效果反饋：
教學中我緊扣三組對比：森林狀態的變化，鹿群數量、情況的變化以及狼鹿角色的異位。以此為突破，巧設銜接，引導學生自主探究這些對比的內在原由及聯系。比如，在感受“森林變化”時，通過兩幅插圖，使真實的畫面再現，圖、文的鮮明對比給了學生強烈的沖擊。看得出，同學們的內心深處被觸動了。他們的朗讀聲中流露出了對一百多年前的凱巴伯森林的喜愛，還有對二十幾年后荒涼的凱巴伯森林的沉痛的惋惜。又如，在感受“鹿群變化”這一板塊中，我請學生合作完成表格，找出文中關于鹿的數量、情況變化的數字及語句，思考并交流，使鹿群的變化一目了然，也讓學生更加深刻地認識到了災難的嚴重。
層層剝筍似的探究，使學生充分領悟了文章的難點：稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍首”的原因，并進而明白文章所蘊涵的道理。
狼教案 篇6
活動目標：
1、理解歌曲內容，學習演唱歌曲。
2、能用肢體動作表現歌曲內容，唱準休止符。
3、感受角色表演帶來的樂趣。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動重難點：
能配上動作有感情的演唱歌曲。
能唱準休止符。
活動準備：
1、樹林背景圖，小兔子、風兒、樹葉、大灰狼的杖偶。
2、小兔子的頭飾若干個、大灰狼的頭飾一個
活動過程：
一、練聲活動。
師:小朋友們，看，這是誰啊？（小兔子）聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好，真特別，那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。（感應休止符）小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》，一起來跟小兔唱吧。
二、故事導入，學念歌詞。
師：小朋友們唱歌真好聽，今天，小兔子還要給小朋友們講一個它自己的故事，我們一起來聽聽吧。
教師依據歌詞內容簡單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉在沙沙地響，正當小兔子聽的很認真時，哎呀，一直大灰狼從遠處跑了過來，嚇得小兔趕緊躲了起來。
提問：故事里小兔是怎樣到樹林里？它聽到了什么聲音？是怎樣聽到的？最后，誰來了？
過渡語：小朋友們聽的真仔細，好，故事聽完了，這個有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢！歌曲的名稱叫《小兔和狼》，一起來聽聽吧！
三1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。
師：小兔是怎樣到樹林里？小兔到樹林里聽到了什么聲音啊？它是怎樣聽到的？
過渡語：小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細。好，我們再來聽一遍歌曲。
2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。
3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。（演唱時，教師手指圖）
師：這么有趣好聽的歌曲，我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的.老師聽吧。
師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱（老師示范唱）。還有，唱歌時要注意保護好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽的聲音唱就可以了，我們再來唱一遍吧！老師聽聽誰唱得最好聽。
四、幼兒根據歌詞創編相應的動作，表演歌曲。
1、老師唱歌，小朋友做動作
師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動作來演唱就更完美了，現在小朋友來想想，等會想好了老師唱歌，你們來做。
2、小朋友唱歌，老師做動作。
3、師幼一起邊唱歌邊做動作。
五、角色扮演《小兔和狼》。
師：小朋友唱歌真好聽。現在請小朋友來當兔寶寶，老師來兔媽媽，兔媽媽帶著你們去樹林里玩，去的時候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說話，不能擠，不然會被大灰狼發現了，會吃掉你。聽明白了嗎？（游戲兩遍）
活動結束：小兔子們真聰明，都沒讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
教學反思：
整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環節，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非常活躍。
還有，第四環節：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。
而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環節學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環節都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地懂了，才往下走。
狼教案 篇7
【活動目標】
1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護牙齒的重要性。
2、再討論中學會正確的刷牙方法。
3、幼兒逐步養成保護牙齒的好習慣。
【活動準備】
1、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個、灰太狼頭飾一個。
2、音樂《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》。
【活動過程】
一、導入：
1、通過歌曲《別看我是一只羊》問小朋友最喜歡看的動畫片，引出“聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼”的故事。
2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個辦法，請幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒有呢？引出故事。
二、展開：
1、教師有表情有動作地完整講述一遍故事。（播放背景音樂）
2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想辦法救出美羊羊。（播放背景音樂）
（1）灰太狼的牙齒厲害嗎？有多厲害？
（2）教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊救出來！
（3）那喜羊羊到底想到了什么辦法呢？灰太狼又是怎么做的.呢？誰又去勸的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么騙的呢？
3、講述故事第二部分，了解故事內容并提問。
（1）喜羊羊想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的灰太狼大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）
（2）喜羊羊吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）
（3）這時候，誰來勸灰太狼了？（請一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？
4、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙？（因為灰太狼有蛀牙）
三、討論：了解蛀牙的形成。
1、討論牙齒有什么作用。
（1）前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物；練習發音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發音，講話清楚。
（2）請幼兒張開嘴巴看看牙齒是什么顏色，檢查對方的牙齒是什么顏色。
2、通過討論后，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫里，尤其是糖，有粘性，細菌就在這些殘渣里面生長，產生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黃發黑，有的甚至會出現小洞。就形成了蛀牙。
四、學會正確的刷牙方法。
1、把牙膏擠到牙刷上（黃豆粒大小）
2、順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內外都是順著牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。
3、每次刷牙至少需要3分鐘，每個面要刷15～20次。
4、刷完后用清水將牙膏全部漱出。
五、養成保護牙齒的好習慣。
1、睡前不吃糖；
2、早晚刷牙；
3、飯后漱口；
4、不吃過硬的東西。
六、播放音樂《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。
【活動延伸】
1、結合進餐活動，讓幼兒養成正確的進餐習慣。
2、利用日常活動，讓幼兒談談你的牙齒為什么變黑了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。
狼教案 篇8
目標：初步學習跟著音樂有節奏地做小兔跳的動作。
通過小兔和狼的游戲,體驗游戲帶來的樂趣。
準備：場景布置（草地、蘿卜地），兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾
過程：
一、進入角色
教師以兔媽媽的角色出現。
（1）兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶？（邊問邊有節奏地做兔跳）引導幼兒回答：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節奏地回答。肯定一位幼兒說得真好聽，并掛上胸飾）。
（2）誰是我的兔寶寶？（幼兒集體回答后師分發胸飾）幼兒佩帶胸飾。
（3）誰是我的兔寶寶？（通過提問集中兔寶寶的注意力）
二、感知樂曲一（小兔的音樂）
1、聽樂曲一
兔寶寶長耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（根據幼兒的回答引導幼兒合著音樂做小動物相應的動作，如：小鴨子——小鴨子怎么走路的，喜歡到哪里玩？我們一起到水里去玩了，引導幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作。
2、小動物玩得真高興啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳出發咯！（兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼兒練習時加入語言節奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛.....）
3、兔寶寶第二次練習：寶寶，我們在草地上跳個舞吧！長耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳
4、寶寶第三次練習：時間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的'家在前面。
三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）
1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰來了？
2、大老虎大灰狼來了我們怎么辦？（躲起來、藏起來，這樣我們就安全了）
3、你想躲在什么地方？（我想躲在大樹后面，肯定說完整的幼兒，引導后面的寶寶說完整）
4、是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼會發現你們的。
四、音樂游戲：小兔和狼
1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在安全的地方）
播放音樂做小兔跳的動作，播放曲二旋律時，小兔躲藏起來，大灰狼出現了，大灰狼自言自語：“怎么一只兔子都沒有，咳！今天只能餓著肚子回家了。”兔媽媽：大狼走了，我們安全了！
2、（音樂響起），再次出現大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！快藏起來，大灰狼再次自言自語，兔媽媽：寶寶，我們安全了，兔寶寶合著音樂跳出來，兔媽媽：你們剛才躲在什么地方呀？去告訴客人老師吧！
狼教案 篇9
第一課時
教學目標：
初讀課文，認識生字新詞，并聯系上下文理解詞語。
教學過程：
一、出示課題，提出質疑。
齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？
（狼會搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下搖尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）
二、教師范讀課文。
三、學生按要求自學生字詞。
1．引導學生按照讀課文，畫生字，查字典，選字義的步驟自學生字。借以培養學生的自學能力。按要求填寫表格
2．指名按自然段讀課文，并糾正讀音。
“陷”：應讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”
“模樣”的“模”應讀“m*”，不要讀成“m$”。
“馴”：應讀“x)n”，不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應讀“l)”，不要讀成“l^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。
3．識記字形。
“狡”：左右結構，右邊的第四筆是“點”，不要寫成“捺”。
“勁”：左右結構，左邊第二筆是“點”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。
“兇”：第二筆是“點”，不要寫成“捺”。
“善”：上中下結構，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。
“猾”：左右結構，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。
“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點”。
4．教學中可采取區別形近、同音字的方法鞏固練習。
特（）性（）騙（）
待（）姓（）偏（）
狡（）猾（）狠（）
郊（）滑（）很（）
四、理解詞語
1．查字或詞典，結合課文內容理解詞語。
狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實，詭計多端、不可信任。
輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識破了狼的詭計，輕視，瞧不起它。
的的確確：的確，完全確實的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點假。
花言巧語：虛假、動聽、用于騙人的話。
毫不猶豫：毫，一點兒。猶豫，拿不定主意。“毫不猶豫”是一點兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。
2．比較詞義，理解詞語。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點：“善良”是形容心地好、純潔正直的意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。
3．注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會來收拾你的`。”一句中，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會來把狼殺掉。
五、初讀課文，了解內容。
這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。
六、作業
1．寫生字新詞
2．讀三遍課文。
狼教案 篇10
活動目標：
1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗游戲的快樂。
2.在游戲中發現躲藏的規則，形成自我控制意識。
3.培養聽音樂的興趣和習慣，遵守游戲規則。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景。
2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單動作。
活動過程：
1.熟悉“森林”場景。
2.復習歌曲《兔子和狼》。
一起唱歌。
3.了解游戲規則。
（1）狼來了，可怎么辦？（啟發幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）
大灰狼來了可怎么辦？躲哪里？”（啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”
“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）
“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的.動作。）
4.完整游戲，了解規則。
（1）邊唱歌邊到樹林里玩。
第一遍游戲時，請老師當大灰狼。
重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。
圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）
“那狼來了應該怎么辦呢？”
“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發現呢？”
（2）幼兒休息，說說游戲規則。
幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。
“你是怎么做到不被大灰狼發現的呀？”（不發出聲音，不動）
兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！
游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”
不要躲到危險的地方注意安全。
5.游戲結束。
隨音樂邊跳邊退場。
活動反思：
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化 , 并隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。
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