北京教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的北京教案4篇，希望能夠幫助到大家。
北京教案 篇1
教學內容：
整理與復習（一）
教學目標：
1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確地計算。
2、通過合作交流，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：讓學生自己對10以內的'加減法進行歸納、整理。
教學方法：自主探索，合作交流。
教學準備：紙片
教學過程：
一、復習導入
前面我們學習了10以內的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式。看誰寫得又快又多。
二、10以內加減算式的整理
1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。2、小組交流：列出的有算式。
3、試著進行加法表的整理。
怎么整理？按照得數是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）
每組發給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進行匯報。
5、繼續討論：
根據小組間填的表格進行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發現了什么規律？
讓學生進行自主探索，合作交流。
6、匯報討論學習情況？
三、10以內的減法算式的整理
1、看61頁上面的圖，仔細觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學生獨立完成表格的填寫。
5、組織學生進行交流：從表中可以發現哪些規律。
6、小組匯報。
四、回顧總結
經過一段時間的學習，說一說：
我學會了____________
我最喜歡____________，你呢？
北京教案 篇2
教學目標：
1．認讀11個字。
2．能給每部分擬小標題。
3． 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學習袁隆平敢于挑戰，科技創新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。
教學重點：
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。
教學難點：
能給每部分擬小標題。
教學過程：
1．自學通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開，每部分寫了什么內容，為擬小標題做準備。
2．分小組交流，說說每部分的主要內容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的.艱難經歷展開。
3．默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？
4．擬小標題
（1）啟發學生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區別與聯系
（2）試著在文中畫出能概括每部分內容的句子或詞語
（3）摘取或自擬小標題
（4）交流點評，取長補短
5．了解一個多樣化的袁隆平
一絲不茍地工作
生活中的袁隆平
板書設計：
3﹡ 世界雜交水稻之父
萌發----設想----發現-----成功
教學反思：
給學生一個“交流的課堂”。 以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
北京教案 篇3
教學目標：
1、生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會比較角的大小。
2、生在學習過程中進一步發展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經驗，增強動手操作能力。
3、培養學生的合作精神和創新能力。
重點、難點：
1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關。
2、建立角的正確表象。
教學準備：
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
教學過程：
一、情境導入
1、感受生活中的角 請同學們看幾組都蘊含著角的截圖。（課件） 師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認識的圖形？ （生回答） 在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實剛才已經有小朋友提到了，老師知道她已經知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個角）今天這節課，我們就來認識角（板書：認識角）。
2、師：看到了這么多角，想不想自己也動手摸一摸？（舉起大三角板）來，你們有嗎？取出來！邊摸變提問：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動作）你有什么感覺？（生回答）師動作，那咱們再順著這個點往這摸，再順著這個點往這摸。（讓學生回答）還有嗎？你再來說說？咱們剛剛摸到的這個其實就是怎么認識的`這個就是（角）。 3、咱們動口，老師動手，把角給畫出來。 先畫一個點，再順著這個點（畫一條線）看清楚了，這條線是怎么樣的？再順著這個點畫一條線。這兩條線是什么樣的？再看這個點呢？這個圖形就是什么了？
二、教學角的特征、各部分的名稱
1、剛剛聽到這個同學好聽的名字，數學家爺爺也給角的各部分起了很好聽的名字。剛剛這個尖尖的點叫做角的（頂點）。咱們說的這兩條直直的線，叫做
角的兩條（邊）認識角了嗎？
2、行，那么咱們現在就在教師里找一找，哪兒有角？ （讓學生邊說邊比劃）
3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點是怎樣的？（一起說）邊呢？幾個頂點？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦書空一遍。（先畫一個點，直直的一條邊，再從這個點，畫一條直直的邊，行了嗎？）
北京教案 篇4
一、指導思想：
《北京的胡同》屬“綜合實踐”學習領域。本可把美術學科與社會生活聯系起來，以北京胡同的文化為題，組織學生進行綜合性的探索活動，從而培養學生靈活的運用多學科的指示綜合的解決靈活的運用多學科的指示綜合的解決實際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內容，每一條胡同里都蘊藏著豐富的美術和人文的教育資源。
通過組織和指導學生對“胡同文化”的綜合探索，可以讓學生拓展美術的視野，以美術的角度觀察北京的民居建筑特色，發現其中的美，體會美術與生活的關系。此外，通過綜合性探索活動的鍛煉，也可以發展學生自主、合作、探究性學習的能力，培養他們創造性的綜合運用各門學科知識解決問題的能力，還可以讓學生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學生熱愛家鄉的情感，體驗美術學習活動的價值，發展學生熱愛美術學習的持久興趣和愛好。
二、教學背景：
1、學生情況：
我校三年級兩個班的學生都是住校生，班里一部分學生家庭條件較為優越，孩子們居住在北京的某某小區里；一部分學生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區。這些孩子對北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們去表現北京的胡同了。再者三年級的學生初次進行和社會相結合的綜合探索活動，作為教師，知道應該具體，準備應該充分，達到讓學生了解北京傳統文化的目的。
2、教學方式說明：
本課重點是認識北京胡同文化和民居建筑藝術的特征，擴大學生的藝術視野和提高學生審美情趣。因此本節課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的時空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞軼事、名人典故、鄰里社情等文化的內容。
教學中首先從學生熟悉的學校入手，了解“打磨廠胡同” 的歷史與由來，激發學生學習的興趣，明確胡同文化概念的內涵。其次借助教師精挑細選的有關胡同的`照片，讓學生欣賞胡同的景觀，發現并體驗北京胡同的獨特意境。接下來，學生分小組討論書中的圖片，從中發現北京胡同建筑的不同形制和結構，與環境的搭配結合、美術形式的裝飾等的特色，體驗不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調動學生多種感官，使學生通過看、聽、學、演、說等形式，對胡同文化有了進一步的了解。
3、技術準備：
北京的胡同和四合院是北京古城風貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產，蘊藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動，對于豐富學生的知識，發展綜合實踐能力是十分有意義的。教學前期，教師準備了大量胡同的實際景觀照片、錄像《古都深巷》、CD《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。
三、教學目標：
顯性目標：通過對北京胡同的觀察、了解，初步認識北京民居建筑的藝術特征，培養學生發現、表現美好事物的能力。
隱性目標：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨特風貌，激發學生對北京文化的熱愛，增強學生對故鄉的情感。
四、教學重點與難點：
教學重點：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學難點：發現并表現胡同的特點。
五、教學準備：
教師準備：課件（錄像、照片、動畫、音樂、歌曲）環境布置。
學生準備：北京胡同的圖片資料、表現工具和材料。
六、教學進程：
（一）辨認胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
教師：你認識這條胡同嗎？對，這就是我們前門小學所在的打磨廠胡同，這條胡同里有著名的老字號同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園，可你知道這里早先是什么地方么？為什么又叫打磨廠胡同呢？
（二）動畫激趣，了解歷史。
1、播放動畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們去了解、發現的地方。今天王老師想請同學們和我一起走進北京的胡同，用心去感受她、發現她。
2、出示課題：北京的胡同
（三）欣賞胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環境及解說。
教師：同學們王老師就是在北京的胡同里長大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂）
教師介紹：夏季里，禪會在院門口的大樹上叫個不停。
婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
教師：同學們，其實胡同中的每一個角落里都有值得我們去欣賞和發現的地方。你能在書中的照片中找一找嗎？
（四）分組討論，發現細節。
1、學生打開書，看書中胡同的照片：
2、分組討論后匯報：精美的石刻、門墩、門環、門簪、護門鐵。
3、教師歸納：細節成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
（五）聽、看、學、演，呈現老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財神的、賣蟈蟈的
5、學生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會有抑揚頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過了老北京人的生活情景，讓我們再來看看現如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
（六）情景再現，體驗人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風箏，遛鳥）（配樂和歌）
2、學生欣賞，發表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
（七）解說胡同，提供網址。
1、播放錄像：胡同及解說
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內容，可以登陸這些網站，你會有更多的收獲。
3、課件：提供網址并進入網站
4、教師：今天我們走進了北京的胡同，誰能談談你們的感想？
（八）作品欣賞，構思創作。
1、出示課件：展示表現北京胡同的繪畫作品。
2、教師：你們還想用什么形式來表現北京的胡同？
3、學生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現，還可以表現胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現胡同里人和事的繪畫作品。
（九）多種形式，表現胡同。
1、學生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報等不同形式表現北京的胡同。
2、學生展示作品，貼在老師創設的胡同情景上。
3、評價： 你能介紹一下你的作品嗎？
通過今天的學習你有什么收獲？
（十）胡同變遷，展望未來。
1、教師：北京的胡同在不斷的發展變化著，有些胡同被維修保護起來，如鼓樓大街，有些胡同被改造為四合院式的住宅樓，如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區，不存在了。北京的胡同將來會變成什么樣呢？
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區
3、學生談感受。
4、教師：通過胡同的變遷發展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會變得更加美麗、繁榮！
5、音樂歌曲：《我愛北京》
師生同唱，聲音漸小······
（十一）板書設計
【北京教案】相關文章：
北京教案模板 北京教案模板怎么寫01-22
有關北京教案01-29
實用的北京教案模板11-08
精選北京教案八篇03-26
精選北京教案九篇06-28
【必備】北京教案三篇11-10
【推薦】北京教案9篇11-18
【精華】北京教案4篇05-12
【熱門】北京教案四篇01-08