林中漫步教案
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的林中漫步教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
林中漫步教案1
活動目標
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，讓幼兒懂得愛護樹木和保護環境的重要。
2、欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，初步嘗試朗誦散文詩。
3、通過觀察、交流，運用多種感官感受秋天樹林的美麗和多姿，萌發幼兒熱愛大自然，熱愛大樹的情感。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動重難點
通過觀察、交流，運用多種感官感受秋天樹林的美麗和多姿，萌發幼兒熱愛大自然，熱愛大樹的情感。
欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，初步嘗試朗誦散文詩。
活動準備
準備樹林的'背景圖，畫有樹干和樹冠，并貼好雙面膠，供幼兒制作樹林用。
活動過程
活動環節預設時間
一、說一說，自己眼中的樹林。
提問：昨天我們一起去參觀了幼兒園外的小樹林，誰來說一說，在樹林中你都看到了什么？（落葉）樹葉飄落時像什么？這是什么季節的樹林？
小結：秋天的樹林可真美，紅色、黃色、綠色的樹葉，把整片樹林都打扮的五彩繽紛的。
二、欣賞散文詩，感知樹林的好。
引導語：秋天的樹林不僅美，還非常的好玩呢。瞧，引來了一大群小朋友和小動物呢，讓我們一起來欣賞散文詩《樹林真好》。
（一）教師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文。
1、提問：剛才老師朗誦的詩歌題目是什么？
2、在樹林中都有誰？（落葉、小狗、小貓、小鳥、小朋友）。幼兒說出其中的一個，教師就出示相應的圖片。
（二）看圖片朗誦第二遍
師：讓我們再來仔細的聽一聽，詩歌里還有誰？它們在干什么？
1、教師指著圖片朗誦詩歌。
提問：它們分別在干什么？引導幼兒看著圖片說一說。
2、你最喜歡當中的哪一句？（幼兒說到那一句，教師完整的重復這句詩歌，加深幼兒印象。）
3、集體朗誦詩歌、師：讓我們一起來學一學這首散文詩吧。
三、制作樹林，激發保護樹林的欲望。
秋天的樹林多美呀，五彩繽紛的；秋天的樹林多好呀，有小鳥在唱歌，還有落葉在跳舞。小朋友讓我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？
1、教師出示大樹圖，請幼兒將收集的樹葉黏貼到樹干和樹冠上。
2、放配樂散文詩《樹林真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林中自由的舞蹈。
結束：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧
延伸活動：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、收集樹葉，在美工區中進行樹葉拼貼活動。
林中漫步教案2
教學目的：
1．認讀“煥、氧、碳、囪、囂”5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解“我”愛在樹林中漫步的原因。
3．激發學生熱愛大自然、親近大自然的熱情。
重點難點：了解我在樹林中漫步的原因
教具圖片
教學過程
(一)自讀自悟，讀中悟法
為略讀課文，建議以學生自讀自悟為主，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中感悟文章的說明方法，在讀中激發學生愛護大自然、親近大自然的熱情。
讀的方式也應該多種多樣，建議將朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來。
(二)理清層次，體會寫法
1．理清層次。
教師以“‘我’為什么愛在樹林中漫步”這個問題學生理清文章的層次。
這文章的`結構層次非常清晰，第一至四自然段的開頭第一句就是“我”愛在樹林中漫步的原因，通過引導學生了解文章結構層次上的特點，快速掌握課文主要內容，并動筆畫記，有感情地朗讀。
2．體會寫法。
在理清文章層次的基礎上，還要引導學生學習的說明方法。
教師先引導學生回顧在前兩說明文中學到了哪些說明的方法，在中又學到了哪些說明方法，可結合課后練習第2題。
3．激情朗讀。
可讓學生選擇文中優美的語句或者自己最喜歡的部分進行激情朗讀。如第一自然段講綠色的作用，可先讓學生欣賞幾張美圖，或配上一段優美的音樂，
將學生帶入“綠色的詩一般的境界里”，再進行朗讀。第三自然段的朗讀，教師可補充說明綠色植物給人類帶來的好處，讓學生讀出對綠色植物深深的謝意。
在激情朗讀的同時，還應該引導學生體會比喻、擬人手法在文中所起的作用，讓學生感受這樣寫不但增強了文章的可讀性，還使讀者讀來更親切。
(三)交流回顧，延伸
這一環節主要是引導學生回顧本組三課文所運用的說明方法，比較它們的異同，并說明文章的特點。
教師可在課外收集一些有代表性、有特色的說明文讀給學生聽，以加深他們對所學知識的印象，并能運用到自己的當中去。
板書設計：
豐富的綠色
我愛在林﹛清新的空氣﹜親近自然身心舒適
中漫步茂密的樹冠
鳥叫和蟲鳴
林中漫步教案3
教學目標：
1、運用多種感官感受秋天的特征，發現秋天樹林的美麗和多姿多彩。
2、大膽表達自己對小樹林的感受與發現。
教學準備：
1、選擇一處有多種樹木的小樹林。
2、幼兒用書第12頁。
3、有集體散步的經驗，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。
教學過程：
一、林中漫步，感受樹林的秋色。
1、教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢?。
2、師幼共同在小樹林中漫步、玩耍、自由交談。
師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。
鼓勵幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。
二、林中討論，交流對小樹林的感受。
1、師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發現。
教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來說說自己發現了什么，又是怎樣發現的。(請幼兒個別表達。)
2、用多種感官再次感受秋的氣息。
教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道?
教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什么聲音?
教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?
教師：讓我們仔細地看，你還看到了什么變化?
三、用肢體動作學一學樹葉漂亮的樣子。
1、引導幼兒仔細觀察樹葉飄落的樣子。
教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細看看它是怎樣跳舞的。
2、請幼兒用身體動作學一學樹葉飄落的樣子。
四、林中拾葉，體驗收集活動的樂趣。
1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!
2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。
教學反思：
幼兒在模仿游戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的快樂，也積累了對秋天樹葉和樹葉的感性經驗，在活動過程中幼兒能夠大膽表達自己對小樹林的感受與發現。
秋天是個豐收的季節，也是處處蘊含教育契機的季節。在這個美麗如畫的日子里，邢臺市第三幼兒園的孩子們在老師的帶領下來到市郊觀賞秋天的樹葉。一走進樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的好奇，也開啟了孩子們想象的.翅膀，他們興高采烈地說：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像。”活動中老師還對幼兒提出的問題及時應答，巧妙點撥，并有機的引導幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹葉的特征和規律。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識，同時也讓他們學到了許多在課堂內學不到的知識，看到了平常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更愉快、更充實、更豐富。
【林中漫步教案】相關文章：
林中小溪教案09-03
《林中小溪》教案01-25
《長河漫步》教案01-27
《林中小溪》教案匯編五篇07-02
【精華】《林中小溪》教案四篇01-06
實用的《林中小溪》教案3篇02-07
林中訪友作文07-13
四年級上冊《林中樂隊》教案09-27
森林漫步作文10-06