貓教案

【精華】貓教案集錦九篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的貓教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

貓教案 篇1

　　課程名稱數學 熊貓排隊

　　活動目的：

　　1、 能按兩上兩下的規則，嘗試設計出5 種變式。

　　2、能用語言較清楚地描述自己設計的排列規律。

　　3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。

　　重點難點分析：

　　重點：能按兩上兩下的規則設計模式，想出另外5 種設計，并且能用語言正確表達自己設計的排列規律。

　　難點：能根據呈現的模式，知道接下去如何排列。

　　活動準備：

　　1，經驗準備：有按色彩規律排列模式的經驗。

　　2.物質準備： . 教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。

　　學具：操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。

　　互動過程：

　　1 . 用馬戲團表演節目的情境導人，觀察熊貓排隊的規律。

　　. 出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。

　　——教師：今天我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。

　　們排著隊出場了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的?

　　. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.

　　2、嘗試用兩上兩下的規則，設計其他模式。

　　. 幼兒嘗試設計“兩上兩下”的`5 種變式模式。

　　——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4 個為一組，其中必須有2 個頭朝上，，2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設計的隊形記錄在紙上。

　　. 向同伴介紹自己設計的模式，井給“熊貓”排隊。

　　——教師：誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢?

　　——大家一起讀一讀，并根據箭頭給大熊貓排隊，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖). 嘗試用一種模式設計2組連續排列的樣式。

　　以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應該怎么來排隊?(教師熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作，教師指導。

　　· 介紹操作材料。

　　——教師：馬戲團里還有許多小動物準備了精彩的節目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來的這6 種模式來制作門票。

　　——操作一：印門票。(強調先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).

　　操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。).

　　操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求法來制作。)——每個操作都去試一試。

　　——用過的材料要還原，收拾整齊再離開。

　　教師指導：當幼兒有困難時，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。

　　4、集中交流，展示和討論。

　　·請2~3位幼兒展示自己的設計，大家說說他們設計的規律。

　　·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經驗。

　　·提示幼兒：未完成的練習在區域活動中完成。

貓教案 篇2

　　教材分析：

　　《貓虎歌》十九年義務教育課程規范實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合同學邊唱邊扮演。

　　教學目標：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并進行扮演。

　　2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學保護人類的朋友——動物，提高維護動物的意識。

　　3、鼓勵同學編創老虎和貓的故事，充沛發揮同學的想象力和 創新意識。

　　教學重點：能完整演唱歌曲。

　　教學難點：有感情地進行扮演。

　　教 具：琴、多媒體、打擊樂器

　　教學流程：

　　以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與發明，加強綜合與滲透，把激發同學學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　一、創設學習的場景：

　　導入局部：

　　我采用故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學的學習興趣，創設學習的情境，為同學營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發了同學的學習興趣。

　　二、師生合作、探究學習

　　新課局部：

　　1、先讓同學完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓勵同學自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學大膽的來唱，同學給予互評，教師給予指導，最終達到同學能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在同學的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學大膽的'嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。

　　2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學進一步唱準歌曲，而且還能提高同學的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才干演唱其它方式，這樣就體現了“在玩中學，在學中樂”的實質。

　　三、鞏固與創新性應用：

　　創新局部：

　　以小組編創老虎和貓的故事。根據低年級同學的特點，發揮他們的想象力，編創自身喜愛的故事，更好地展現他們的想像和扮演能力。

貓教案 篇3

　　一、教學要求：

　　1、學會8個生字和16個詞語，認識6個字。

　　2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。

　　3、通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。

　　二、教學重點難點：

　　1、朗讀課文生字教學是重點。

　　2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。

　　三、課前準備：

　　1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。

　　2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

　　3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

　　四、教學時間：

　　2課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時：

　　（一）講故事導入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

　　（二）指導學生把課文讀正確。

　　1、學生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

　　2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。

　　3、從課文中找出要學會的.生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。

　　4、檢查生字讀音。

　　（1）同桌互讀互聽，互相訂正。

　　（2）指名認讀。（面向全體學生）

　　（3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。

　　5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

　　（三）識記生字，指導書寫。

　　1、 獨立識記字形。（你是怎么記的？）

　　立—日—音 宀—女—安

　　“走之旁”—關—送 阝—可—阿

　　吹—歡 新—親

　　2、指導“喜”的筆順。

　　3、觀察田字格中的范字。

　　4、描一描，寫一寫。（完成課后練習第2題）

　　5、交流、評比、糾正，要求把字寫好。

　　第二課時：

　　（一）指導流利有感情地朗讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？

　　2、根據思考題再讀課文：

　　（1）用序號標出自然段。

　　（2）從課文中找出答案，做上記號。

　　（3）同桌互說，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。

　　當學生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。

　　（4）在說、評的基礎上，引導學生從課文中找出依據：

　　①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；

　　②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

　　③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

　　3、反復自由練讀，把課文讀流利。

　　4、齊讀。

　　（二）逐段指導分角色朗讀課文。

　　1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

　　（1）以讀代講第一自然段。

　　（2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號后分別讀一讀。

　　（3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

　　（4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。

　　（5）同桌反復練習分角色朗讀。

　　（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

　　在指導朗讀的過程中，相機引導理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。

　　（7）演一演：請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

　　2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

　　（1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話？

　　（2）以讀代講第三自然段。

　　（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）

　　（4）看。課件：熊貓媽媽打電話。

　　（5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

　　（6）同桌反復分角色朗讀。

　　（7）指名分角色朗讀三、四自然段。

　　（8）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

　　3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

　　用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。

　　4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。

　　（三）分角色朗讀全文。

　　1、聽分角色朗讀的錄音帶。

　　2、分組練讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　（四）課堂練習。

　　完成課后練習3。

貓教案 篇4

　　《貓》是老舍先生寫的一篇文章，在教這一課的時候要做好教案設計。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會喜歡！

　　教學目標

　　1、認識6個生字，會寫12個字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、

　　2、理解課文內容，領悟總分式的構段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。

　　教學準備

　　學生：預習課文

　　教師：ppt課件

　　教學重點

　　了解作者是怎樣寫出貓的'性格特點的。

　　教學難點

　　在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪。”

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題。

　　談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。同學們，你們喜歡動物嗎?

　　動物是是我們人類的好朋友，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。

　　課件出示：(各種形態貓的圖片)

　　一、導入(聯系學生生活，讓學生對新課產生親切感)。

　　(師)：哪些同學家里養過貓?誰來說說你印象中的貓?

　　(生)：貓很調皮、貪吃、小貓很可愛。

　　(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋里了。

　　(生)：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。

　　(師)：貓有時候貪吃、調皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學了課文，一定會喜歡貓的。

　　二、整體感知

　　(師)：同學們已經自學了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。

　　生齊讀詞語。

　　(師)：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

　　學生匯報。

　　三、教學第一段

　　(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?

　　(一)了解大貓性格古怪

　　(生)：我讀懂了貓很老實。/有時候貓很貪玩。/貓捉老鼠時很盡職。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)

　　(師)：同學們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!

　　學生自由朗讀后，教師請學生個別讀。結合教師、優秀學生范讀，重點詞語的理解，讓學生讀好、讀美句子。

　　(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?

　　(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。

　　(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。

　　(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學生練說。

　　(二)品詞品句，體會對貓的喜愛之情

　　(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

　　(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　比較讀： 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

　　(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。

　　(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓。

　　(生)：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。

　　(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?

　　(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。

　　生再讀這個句子。

　　(師)：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

　　出示填空：閉息凝視——————()

　　一連就是幾個鐘頭——()(專心、耐心、決心)

　　非把老鼠等出來不可—()

　　生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　　(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。

　　學生男女合作讀第一段。

　　(三)總結貓的性格，學習摘錄法

　　(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　　四、作業：鞏固詞語

　　古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。

貓教案 篇5

　　【課文簡介】

　　《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

　　【教學目標】

　　1、教育目標：

　　理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　2、教養目標：

　　⑴ 理解文中寫得具體的句子。

　　⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的.段落。

　　3、發展目標：

　　學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　【教學重、難點】

　　通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　【教學方法】

　　讀式教學法、情景法、討論法。

　　【教學媒體】

　　CAI課件。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣

　　同學們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?

　　(學生自由說)

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好，今天我們就來學習15課，一起去認識一下作者老舍家的貓?

　　板書課題：

　　貓

　　二、學習課文第一部分

　　1、聽老師讀課文，邊聽邊想：

　　這只貓有什么特點?

　　板書：

　　古怪

　　課文中哪句話概括說出了它的特點?

　　(大花貓的性格實在有些古怪。)

　　過渡：大花貓到底有多古怪呢?課文分三個自然段給我們作了介紹。

　　2、精讀第一自然段：

　　⑴ 默讀這段，思考：

　　這段寫了大花貓的哪些古怪性格?

　　學生匯報，老師板書：

　　老實 貪玩

　　貪玩 盡職

　　⑵ 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：

　　用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　　⑶ 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢?

　　(因為他很喜歡這只貓)

　　那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢?

　　⑷ 大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?

　　學生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

　　學生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

　　學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊!這種精神很值得我學習。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

　　(多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。)

　　⑸ 老師引讀，感情升華。

　　3、小組合作學習第二自然段：

　　⑴ 總結方法，出示提綱，小組學習：

　　① 初讀：

　　了解貓的古怪性格。

　　② 細讀：

　　畫出貓的各種動靜。

　　③ 品讀：

　　朗讀理解你喜愛的動靜。

　　④ 賞讀：

　　讀出喜愛之情。

　　⑵ 檢查自學效果：

　　讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

　　⑶ 比較句子：

　　① 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

　　② 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

　　哪個句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。

　　⑷ 讀到這里，你想說什么?

　　這只貓很淘氣;很可愛;作者很喜歡他的貓

　　好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

　　4、同樣方法小組學習第三自然段：

　　指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

　　三、小結

　　1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還像知道些什么?

　　2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎?

貓教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1、初讀課文，學習生字、新詞。

　　2、讀通課文，理清課文層次。

　　3、通過摘句歸納法，概括每段段意。

　　二、教學重難點：

　　重點：學習用“摘句法”歸納段意。

　　難點：初步理解貓的性格有些古怪。

　　三、教學過程：

　　(一)激情引趣，導入新課

　　出示貓的叫聲，同學們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

　　(二)初讀課文，自學探討

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準生字、多音字，自學生字新詞，讀通課文。

　　思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

　　(2)給課文分段。

　　2、指名讀，交流。

　　(1)課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

　　(2)分段:第一段:1、2、3節，第二段：第4節

　　(三)落實訓練目標

　　1、分節朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2、理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思?指導朗讀

　　3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?

　　自由朗讀第一節，并用“—”劃出有關語句。

　　(1)朗讀交流。

　　(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點聯起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。

　　師：出示第一自然(幻燈打出)

　　生：交流

　　師：點擊重點連接詞語。(說它老實吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧，的'確是呀……“可是……“非……不可……)

　　追問：從這些詞語你體會到什么?

　　◆比較讀(出示幻燈)

　　(1)說它老實吧

　　(2)它很老實

　　(3)說它貪玩吧

　　(4)它很貪玩

　　問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)

　　◆比一比，說一說

　　幻燈出示：任憑誰呼喚，它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它)

　　任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它)

　　(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會。

　　(2)、說換訓練：

　　你們能用“任憑 也 這組關聯詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)

　　◆指導朗讀感悟

　　幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(生讀)

　　讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)

　　師：什么樣子啊!都來做做(生做表情)

　　師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。

　　生：回答

　　師：對，就是暫時不呼吸。(幻燈：一個小時過去了，它------一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它----一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：它就是這樣，一連幾個小時不動，你體會到了什么?

　　生：貓盡職

　　生：很執著，非要捉住老鼠不可

　　師：這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!)

　　生：非……不可……

　　師：你們能用“非 不可 ”再說個句子嗎?

　　生“回答

　　師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

　　生：喜歡

　　4、小節：作者通過總分方式，先寫貓的性格實在古怪，接著分述貓的“老實、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達作者對這只貓的喜愛之情。

　　5、、指導朗讀第一段。

　　(四)強化訓練目標

　　1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關系是什么?(總分)

　　2、齊讀第二段。

　　(五)總結并朗讀全文。

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?

　　2、小結：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補充一下，這樣內容就更加全面準確了。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　(六)布置作業

　　1、熟讀課文

　　2、摘抄生字詞。

　　板書：

　　貓

　　古怪 → 老實 貪玩 盡職

貓教案 篇7

　　教學目標：

　　1．能利用各種感官觀察和分析動物；能用歸納的方法認識哺乳動物的共同特征。

　　2．培養學生合作與交流、珍愛生命、熱愛大自然的情感態度。

　　3．認識常見的哺乳動物；了解哺乳動物的共同特征。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　激趣導入：

　　(出示貓和兔的視頻資料)同學們們喜歡它們嗎？你知道小貓和小兔有什么特征嗎？今天我們就一塊來研究一下貓和兔。

　　二、觀察研究貓和兔的特征

　　1．交流對貓和兔的認識。

　　根據同學們的已有經驗和課前搜集的'資料，交流一下貓和兔的特征？

　　2.觀察貓和兔，把觀察結果記錄下來。

　　（出示貓和兔的有關圖片，視頻資料）看來同學們在平時的生活中非常善于觀察，那么現在同學們結合自己的已有經驗和貓兔的圖片、視頻資料，進一步觀察貓和兔的特征，找出他們的共同特征并做好記錄。

　　（學生小組內觀察探究）

　　3.觀察更多的動物，歸納總結哺乳動物的共同特征。

　　（1）出示其他動物，觀察研究哪些動物具有貓和兔的共同特征呢？

　　（2）同學們,你能根據以上的各種動物的特征給動物分類嗎?

　　（3）小結:像貓、兔、虎等動物這樣身體表面有毛、胎生、哺乳的動物叫哺乳動物。

　　三、應用、拓展

　　1．剛才我們學習了哺乳動物的特征，那同學們思考一下，我們人類是不是哺乳動物呢？

　　2．課下請同學們搜集資料，了解更多的哺乳動物。

貓教案 篇8

　　總課時

　　３課時

　　教學目標

　　1、初步學會用摘錄法概括段落大意。

　　2、學會12個生字；理解28個新詞語，能用“逐漸”、“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用。

　　3、感受作者對的喜愛之情和觀察事物的興趣。

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

　　教學重點難點

　　教學重點：運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡潔、明確，明白算術根據各段所表達的內容，找準可以概括大意的句子，教會學生驗證自己摘錄的句子是否正確。

　　教學難點 ：體會難以捉摸的古怪性格及作者對的喜愛之情，了解作者是怎樣生動、具體描寫的。

　　教具

　　投影片

　　課文錄音

　　教學過程

　　第1課時

　　一、導入 新課：

　　１、出示課題。

　　２、引導：誰能向大家介紹一下“”？ 集體交流了解的特點，引起新舊知之間的聯系。

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、學生大聲讀課文３－５遍，按預習要求自學課文。 進一步鞏固第一單元訓練重點，培養自學能力。

　　2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點？

　　三、交流自學成果，指導點撥，小組交流。

　　1、組長匯報，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音，“耍”、“貪”的字形，理解詞語。

　　2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　四、了解課文內容，理清文章段落。

　　1、課文主要寫了什么？（的古怪性格和剛滿月小的特點）

　　2、哪幾個自然段寫的古怪性格？課文其余部分寫了什么？

　　3、用“歸并法”給課文分段。

　　第一段（第1－3自然段）寫的性格古怪。

　　第二段（第4自然段）滿月小的特點。

　　五、作業 ：

　　１．完成《作業 本》第１、２、５題。

　　２、熟讀課文。進一步鞏固字詞，感受課文語言美。

　　第2課時

　　一、復習提示：

　　1、認讀詞語，說說詞中帶點字的意思。

　　豐富多腔（ ） 變化多端（ ）

　　遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）

　　2、回顧課文主要寫了那兩方面內容。

　　二、研讀第一段。

　　１、引入：用橫線劃出你讀懂的內容。

　　２、巡視：輔優補差

　　３、集體交流，板書讀懂的內容，學會概括的'特點，體會作者喜歡的思想感情。

　　老 實：睡覺的時候 （乖，無憂無慮，不過問）

　　貪 玩：玩兒的時候 （任憑，一天一夜不回來）

　　盡 職：捉鼠的時候 （閉息凝視，非……不可）

　　高 興：溫柔可親 （蹭、伸、跳、踩、叫喚）

　　不高興：一聲也不出

　　膽 小：總想藏起來

　　勇 猛：也敢斗一斗

　　4、小結第一段，完成課后習題2，概括第一段的段落大意。

　　（1）指導學習本單元“學習提示”，重點掌握抓住段落中跟全文意思關系密切的句子，準確、簡明地概括段落大意。

　　（2）討論課后習題2，概括第一段的段落大意。

　　摘錄“的性格實在古怪”為段落大意，因為這句話能概括全段的主要內容；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內容。

　　5、有感情地朗讀第一段。

　　6、學習本段的寫作特點。（抓住事物的特點，采用對比的方法。）

　　三、作業

　　１、完成《作業 本》第3題。

　　２．按課文內容填空。

　　的性格（ ）。既（ ），又（ ）；雖然（ ），但是（ ）；它有的時候（ ），有時候又那么（ ）；它高興的時候（ ），不高興的時候（ ）。

　　板書設計 ： 老實 貪玩 盡職

　　（古怪） 溫柔可親 一聲不吭

　　膽小 勇猛

　　第３課時

　　一、復習回顧

　　１、聽記：古怪 老實 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息

　　２、自查、訂正

　　３、用上這些詞語說說課文內容。

　　二、研讀第二段。

　　1、引入：用橫線劃出你讀懂的內容。

　　２、巡視：輔優補差

　　３、集體交流，板書讀懂的內容，學會概括剛滿月小的特點，體會作者喜歡的思想感情。

　　活動地點：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”。

　　活動盡興：沒完沒了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。

　　玩的物品：從“雞毛、線團”到“花盆、花枝”。

　　4、看圖，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？

　　5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

　　6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。

　　7、討論課后習題2，概括第二段段落大意。

　　摘錄“滿月的小更可愛。”作為段落大意。因為第一句只寫了“摔跟頭”這一個方面，而“更可愛”的表現還有“摔跤、打秋千”等。

　　三、質疑：你還有不懂的地方嗎？

　　四、總結全文。

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、學了課文，你有什么感受？

　　3、錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀，讀出的可愛來。

　　4、自由聯讀，感受作者對的喜愛之情。

　　五、積累

　　1、背誦第四自然段。 積累詞語，感受課文語言美。

　　2、摘錄自認為優美的詞句。

　　3、模仿課文介紹你喜歡的小動物的生活習性，學有作力的學生可以把它寫下來。

　　六、完成《作業 本》第３、６題。

　　教學后記

　　在學習“單元學習提示”時要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）、集中（聯主舍次），完整、簡要。

貓教案 篇9

　　教學要求：

　　1，教學生認讀15個生字。

　　2，正確流利地朗讀課文。

　　3，培養學生有順序地，仔細地觀察事物的能力。

　　4，通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立保護動物的意識。

　　教學重點：

　　1，教學生認讀15個生字。

　　2，讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教材分析：

　　本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時，老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起，使學生更多的.了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。

　　教具準備：

　　1，動物園的熊貓館錄像

　　2，生字卡片。

　　3，熊貓白描圖。

　　4，水彩筆。

　　教學過程：

　　一，激趣導入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！

　　1，（放動物園的熊貓館錄像）

　　2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

　　二，朗讀課文，認識生字：

　　1，初讀課文，感知課文內容。

　　剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認識的字，你該怎么辦呢？

　　生：請拼音朋友幫忙。請老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自己讀一讀。

　　（1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自己喜歡的方式學會不認識的字。

　　師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應該幫助他。

　　（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

　　（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。

　　師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？

　　（4）老師范讀課文。

　　師：大熊貓這么可愛，你能準確說出他的外形特征嗎？

　　（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然后交流。

　　師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

　　（6）自己讀第三自然段，然后交流。

　　師：大熊貓說：既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

　　2，認識生字

　　（1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。

　　師：剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。

　　（2）小老師領讀生字。

　　師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽，小朋友有信心嗎？

　　游戲規則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！

　　（3）游戲：擊鼓傳花識字。

　　三，小組合作，拓展思維

　　1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上下載的有關知識），都帶來了嗎？

　　2，請大家四人一組互相討論，交流一下。

　　3，小組代表介紹交流成果。

　　你們真是愛學習的好孩子，通過自己的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

　　四，動手操作，加深印象。

　　大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它。）

　　最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

　　板書設計：

　　大熊貓

　　（外形特征） 胖乎 短 黑圈

　　熊 物 最（生活習性） 候 爬 爪 抱 睜

　　（食物特點） 香

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