大班角色游戲教案

時間：2026-02-16 20:05:40 教案

大班角色游戲教案(通用15篇)

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班角色游戲教案，希望對大家有所幫助。

大班角色游戲教案(通用15篇)

大班角色游戲教案1

　　幼兒情況分析：

　　本班孩子都是新生，來自于各個幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發現他們在游戲中不能大膽的進行對話，語言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識，對游戲十分興趣，材料整理方面還需加強引導。

　　預設游戲主題：《理發店》《醫院》《超市》《小吃店》

　　角色游戲《理發店》

　　主題活動的由來：

　　之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設"理發店"的主題。洗發，理發是每個幼兒都經歷的事，因此，"理發店"的游戲對幼兒來說并不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。

　　游戲預期目標：

　　1。學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責，理發程序和不同的發型。

　　2。演戲中能大膽地進行顧客與理發師之間的對話，促進語言表達能力的發展。

　　3。學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。

　　4。能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

　　5。安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　6。引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午活動目標：

　　1．了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2．會簡單地溝通，并使用禮貌用語活動準備：

　　3．物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發屋、噴浴頭等及理發店場景2．知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦？你去理發店理發嗎？理發店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步了解理發店在生活中的用途。

　　活動指導：

　　一：情景導入，激發幼兒的興趣

　　1、師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢？那么，理發店里都有哪些工作人員？

　　2、師扮演理發師給榮藝婷小朋友理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的'程序。

　　二：提出游戲要求

　　1。游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　2。游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等3。要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導。

　　1。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　2。重點觀察理發師的工作情況。

　　3。觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用用語，以及游戲中解決問題的能力四：整理游戲材料和環境，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況1。引導和觀察幼兒游戲材料整理和環境的整理2。交流游戲情況師："今天誰去理發店發了？你喜歡哪個理發師？為什么？游戲中出現了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？

　　觀察與調整：

　　在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發店的工作已有了一定的經驗，在理發的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。

　　第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午

　　活動目標：

　　1．了解理發的程序，如：洗發——剪發——吹頭發

　　2．會進行禮貌的對話活動準備：

　　物質準備：

　　1．在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖，

　　2．知識經驗準備：在游戲區投放理發智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師，組織情境表演"理發"活動指導：

　　一：通過談話，幫助幼兒進一步了解理發的程序

　　示范，1。師："理發師是怎么工作的？師出示理發程序示意圖。

　　2。請兩價目幼兒上來，一個當理發理財，一個當顧客。理發師理發時，師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。

　　二：提出游戲要求

　　1。游戲前要先把游戲材料擺放好

　　2．游戲時要做到三輕

　　3。理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4。理發師在理發時要看理發程序示意圖理發

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導

　　1。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

　　2。重點觀察理發店里的工作情況，如理發智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之前的溝通情況等

　　3。觀察游戲中幼兒解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況

　　師："今天你們都是怎么玩的呢？

　　在游戲過程中碰到問題了嗎？

　　你們是怎么解決的呢？

　　在理發店中理發師是怎么迎接顧客的呢？

　　理發師是怎么理發的？

　　"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理發店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發師是如何剪頭發的，他們已經知道要先問剪什么頭發，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發的顧客介紹另一個顧客來。

大班角色游戲教案2

　　活動目標：

　　1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。

　　2、把握游戲規則，能在活動后能養成物歸原處的習慣。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動重點難點：

　　重點：分配游戲角色并投入游戲

　　難點：掌握每種游戲角色的基本特點

　　材料準備：

　　娃娃家活動區的各種材料

　　設計思路：

　　角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發展水平。

　　活動流程：

　　引發興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂

　　一、引發興趣

　　引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎?

　　啟發幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰?和誰一起玩?

　　二、自主游戲

　　1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。

　　2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。

　　三、整理場地

　　四、分享快樂

　　a)幼兒說一說。我今天玩了什么?玩得怎么樣?是怎么玩的?

　　b)幼兒相互介紹。

　　3、大班游戲活動教案：角色游戲教案(附教學反思)

　　游戲目標：

　　1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

　　2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

　　3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

　　4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準備：

　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

　　(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

　　(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;

　　(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

　　(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

　　游戲預設：

　　一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定�？磥砗⒆觽兌家呀洉\用一些辦法來解決問題。

　　四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的'生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

　　五、結束游戲，講評游戲。

　　(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?

　　(2)、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

　　活動反思：

　　孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹�；ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

大班角色游戲教案3

　　活動目標：1、幼兒自行分配游戲角色投入表演，2、把握游戲規則，能在活動后能養成物歸原處的習慣。活動重點：分配游戲角色并投入游戲活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點材料準備：娃娃家活動區的各種材料設計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。

通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發展水平。活動流程：引發興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂一、引發興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？啟發幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？一、自主游戲1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。

2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。三、整理場地四、分享快樂a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b) 幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據

　　活動情況提出新要求。

　　賽龍舟

　　活動目標：

　　學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。

　　能靈活和創造性地玩游戲。

　　活動準備：

　　平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：

　　1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

　　2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

　　3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

　　二、幼兒和教師一起討論：

　　1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

　　2、師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

　　三、游戲：賽龍舟

　　中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？

　　將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。

　　四、結束：腿部放松運動。

　　閱讀游戲：小青蛙

　　活動目標：1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。

　　2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱

　　3、激發幼兒的閱讀興趣。

　　活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

　　活動過程：1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

　　2、跟背兒歌。

　　3、在復述過程中提出所要認識的目的字。

　　4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）

　　5、文字搬家。

　　6、搶答字卡。

　　7、復習兒歌，結束課堂

　　拼音、識字游戲

　　第一種游戲──開火車

　　適用范圍：

　　用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

　　這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

　　游戲準備：相關字母、聲母卡片

　　操作過程：

　　1．做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

　　2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

　　開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。

　　3．教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

　　師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

　　誰說錯了，火車就停下。

　　師：哪個修理員來幫著修理一下？

　　選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

　　第二種游戲──找朋友

　　適用范圍：

　　復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

　　2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

　　一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

　　拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友�！�

　　大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

　　又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友�！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

　　找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友�！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找�！�

　　3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

　　第三種游戲──送信

　　適用范圍：

　　這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

　　游戲準備：

　　相關的卡片、郵箱若干。

　　操作過程：

　　方法一：收信。以認讀字母b為例。

　　師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

　　叔）來送信，

　　小小信封誰收到，請你念給大家聽。

　　在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

　　方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

　　師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，

　　好嗎？

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

　　小小信封是誰的，請你趕快找一找。

　　在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

　　第四種游戲──火眼金睛

　　適用范圍：

　　音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

　　游戲準備：

　　孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

　　操作過程：

　　師出示標調有錯誤的音節（標調可移動）。

　　師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

　　生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

　　請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”

　　第五種游戲──摘果子

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上�！罢印钡挠螒虿僮骱啽�，適用范圍很廣，學生興趣高。

　　游戲準備：

　　教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

　　操作過程：

　　以第二種游戲形式為例

　　師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的.暖。

　　生齊：我來摘個大果子。

　　師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

　　生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

　　第六種游戲──七色花

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

　　游戲準備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

　　操作過程：

　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

　　這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

　　1．對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

　　教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

　　顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　　2．對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。

　　教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

　　第七種游戲──考考你

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。

　　游戲準備：

　　學生每人自制卡片若干張。

　　操作過程：

　　師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

　　第八種游戲──踩石過河

　　適用范圍：

　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

　　游戲準備：

　　游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

　　操作過程：

　　導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識�，F在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

　　生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河�！�

　　1．給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2．先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3．四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4．游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

　　5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

　　7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8．若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。

　　9．“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低，評選最佳合作小組。

　　第九種游戲──貼商標

　　適用范圍：

　　本游戲適用于拼音復習、課后同語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。

　　游戲準備：

　　各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。

　　實物可以按照類別來進行準備。比如：

　　1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……

　　2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……

　　3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……

　　除此以外

　　，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲準備。

　　操作過程：

　　（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。）

　　導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。

　　生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙！”（拍手）

　　1．請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。

　　2．學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。

　　3．如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。

　　如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。

　　第十種游戲──歡樂對對碰

　　適用范圍：

　　本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

　　因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

　　游戲準備：

　　1．準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

　　2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：

　　紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。

　　綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。

　　黃色卡片：寫上不同的生字。

　　操作過程：

　　導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧�？墒�，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

　　生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

　　1．以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

　　2．學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

　　3．學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。

　　4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。

　　5．在規定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

　　大班體育游戲：小兔找山洞

　　幼兒園大班體育游戲：小兔找山洞

　　目標：鍛煉幼兒的反應能力和速度。

　　玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，每個山洞只能躲一只兔子。游戲開始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，游戲繼續。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續。

　　大班戶外體育游戲：黃酒飄香

　　幼兒園大班戶外體育游戲：黃酒飄香

　　設計思路：

　　《幼兒園指導綱要》明確指出：“游戲是幼兒的基本活動”。豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。幼兒園中進行本土游戲教學，可以弘揚家鄉文化，讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，并在學習過程中繼承、發揚家鄉的本土文化。作為祖國的未來、家鄉的希望，幼兒有責任了解家鄉的人文資源、本土文化，而作為老師更有責任讓家鄉的本土文化走進孩子們幼小的心田里。紹興是素有水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉的美譽，還是全球紡織城，紡織貿易中心。因此，我設計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。

　　游戲目標

　　1、鍛煉手臂力量，提高合作能力。

　　2、激發對家鄉文化的熱愛。

　　游戲準備：圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒壇子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。

　　游戲過程

　　1、引出游戲

　　教師：寶貝們黃酒節馬上到了，今天我們一起來玩個游戲名字叫“黃酒飄香”。

　　2、引出酒壇子

　　教師以大酒壇的口吻，邀請幼兒扮演小酒壇參加舞會。

　　3、酒壇子游戲

　　伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒壇子媽媽和小酒壇子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為游戲做準備）

　　4、游戲：抬酒壇子

　　教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒壇子過去。

　�。�1）、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒壇子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前后擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。

　　（2）、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運到目的地后放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍后排好隊。

　�。�3）、運酒壇子比賽。

　　幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運得最快的一組為勝�；顒又薪處煿膭钣幸懔Α⒛艹志脠猿值挠變骸�

　　5、討論運酒壇子的方法并進行演示（抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等）

　　6、結束放松活動

　　酒壇子給抬酒師傅按摩。

　　7、離場品嘗黃酒結束

　　教學反思：

　　新《綱要》指出 “充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土游戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土游戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　通過利用本土資源來開展戶外體育游戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉文化、風土人情的了解，進一步激發幼兒產生豐富的想象力，培養幼兒的交往能力、合作能力。在游戲活動中進一步激發了幼兒熱愛家鄉的情感。因此，家鄉本土文化同樣是可以作為區域活動的活題材，做為老師，我們要善于通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉文化，要將本土教育與區域活動相結合，在教育內容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉土游戲作適當的改編，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉、紡織城等注入游戲活動，不僅能全面推進素質教育，傳承和弘揚紹興鄉土游戲；還能培養愛家鄉的情感，促進師生共同發展。

　　單位：浙江省紹興縣富盛鎮中心幼兒園

　　大班瞬間游戲大全

　　游戲名稱：投彩球（大班）

　　設計者：方翠榮

　　目的：復習反義詞，豐富幼兒詞匯，發展幼兒的反應能力。

　　準備；彩球1個玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如�。ò�、丑陋、粗糙）。游戲反復進行。

　　游戲名稱：悄悄話（大班）

　　設計者：公桂蘭

　　目的：激發幼兒積極參與活動的興趣。

　　玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。

　　游戲名稱：猜謎（大班）

　　設計者：王春苗

　　目的：培養幼兒的思維能力、口語表達能力。

　　玩法：教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒說謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。

　　游戲名稱：超級模仿秀（大班）

　　設計者：公桂蘭

　　目的：培養幼兒模仿能力。

　　玩法：請3-5名幼兒到前面，側向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。

　　游戲名稱："一槍打四個" （大班）

　　設計者：攸可靜

　　目的：練習手部動作的靈活性，培養幼兒的快速反應能力。

　　玩法：教師說："一槍打四個"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如"一槍打三個"一槍打兩個"等。

　　游戲名稱：問答詩歌（大班）

　　設計者：攸可靜

　　目的：培養幼兒的記憶力及口語表達能力。

　　玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個阿姨干什么？"幼兒"七個阿姨來摘果"教師"七個什么手中提"幼兒"七個竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學習積極性，有利于幼兒靈活的掌握兒歌。

　　游戲名稱：玩偶情境表演（大班）

　　設計者：韓路紅

　　目的：培養幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。

　　玩法：請若干個幼兒每人選一個手套玩偶，即興進行表演，根據自己玩偶的特色，模仿說話、動作及角色之間的對話。

　　游戲名稱：正說反做（大班）

　　設計者：韓路紅

　　目的：訓練幼兒的反應能力。

　　玩法：①請一組幼兒站好，教師說："高"，幼兒就要做"矮"的動作，教師說"左轉"，幼兒就要做"右轉"的動作，依次類推。②、此游戲也可正話反說。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。

　　游戲名稱：湊數練習（大班）

　　設計者：王春苗

　　目的：鞏固數的加法練習，培養幼兒的思維力及反應能力。

　　玩法：教師出示一個數字，如"6"，教師模仿打槍："砰、砰"（2槍）請幼兒接著打槍（4槍）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加游戲興趣。

大班角色游戲教案4

　　目標：

　　1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作;

　　2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲;

　　準備：4 個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

　　過程：

　　1、準備活動：動物模仿動作

　　2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

　　3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

　　為小動物們找船(游戲教案)

　　活動目標

　　1.在議議、聽聽、說說的基礎上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動物找“合適的船”。

　　2.學說不同的`動詞及小動物們的祝賀語。

　　材料準備和環境的創設

　　1.配樂故事。

　　2.一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

　　(1)故事中的角色：鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

　　(2)本故事之外的角色：刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

　　活動過程

　　導入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象

　　1.導人故事。

　　交待故事的開始部分

　　說明

　　出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

　　2.想象、議論。

　　引導兒童想象,議議小動物會坐什么“船”去祝賀。

　　在背景圖上出示故事中的其他角色。設問：

　　(1)有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

　　(2)小動物們會坐什么“船”去呢?

　　說明

　　可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。

　　3.完整欣賞。

　　用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。

　　聽后設問：

　　(1)他們乘坐的是什么“船”?

　　(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

　　4.重點聽講。

　　(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?

　　(2)動物們說了哪些祝賀的話?

　　說明

　　引導兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達。

　　5.遷移想象。

　　出示故事以外的角色：刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。

　　(1)還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

　　(2)它們能坐什么船去呢?

　　說明

　　啟發兒童想出合適的船,并將想象的環節編入故事。

大班角色游戲教案5

　　活動目標：

　　1、加幼兒有關旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經歷的回憶。

　　2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：

　　服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

　　活動過程：

　　一、引出主題：

　　1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認識怎么會在一起旅游？旅游團里除了游客還有誰？導游負責干什么？司機呢？

　　2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

　　二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。

　　1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……）

　　2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。

　　三、分配角色：

　　旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。

　　其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

　　四、幼兒游戲：

　　1、重點指導：指導旅行社的旅游報名登記工作，啟發接待員應向游客介紹有哪些旅游路線？什么時候報名？要帶哪些東西？

　　2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

　　3、指導娃娃家把家中的環境整理干凈，要去旅游的.一定要帶好物品，做好準備。

　　五、游戲評價：

　　1、重點評價旅行社的開展情況：接待員的接待情況？導游的介紹？游客的參與情況……

　　2、幼兒分組快速整理游戲材料。

大班角色游戲教案6

　　一、活動主題：

　　娃娃餐廳

　　二、活動成員：

　　大班幼兒

　　三、活動目標：

　　1、激勵幼兒參加角色游戲，對游戲產生濃厚興趣;

　　2、讓幼兒了解游戲中角色的性質并學會協商分配角色；

　　3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；

　　4、培養幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；

　　5、培養幼兒養成有禮貌、講衛生的好習慣。

　　四、活動難點：

　　幼兒喜歡游戲，對游戲產生興趣。

　　五、活動重點：

　　幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。

　　六、活動準備：

　　1、物質準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀臺，紙幣，角色頭飾和服飾。

　　2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的.工作及基本工作程序。

　　七、活動過程：

　　1、進入主題

　　老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們去餐廳了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？

　　幼兒：廚師、服務員、顧客、收銀員.....（各種回答）

　　老師：對！餐廳里有廚師、服務員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！

　　老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務員是怎么工作的？顧客是怎樣的？他們之間會說什么啊？

　　幼兒：........

　　老師：你們觀察的很仔細呢�。ɡ蠋煾鶕變旱幕卮疬M行補充，并放ppt加深幼兒的印象）

　　老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳游戲嗎？

　　2、分配角色

　　老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當什么角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。

　　討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導）

　　討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環境布置成你們角色的“天堂”。

　　3、游戲開始

　　4、游戲結束

　　老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！

　�。�、游戲小評

　　讓幼兒說說自己的感受，并再次詢問他們角色的性質。

　　八、活動反思

　�。�、教師應仔細觀察幼兒的語言和行為；

　�。病⒂變河龅絾栴}，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調整；

　�。�、當幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導，讓幼兒有事可做；

　　４、必要時，老師充當顧客參與游戲，激發幼兒興趣；

　�。怠⒗蠋熥鹬赜變阂庠福層變嚎鞓酚螒�。

大班角色游戲教案7

　　一、情況分析

　　中班幼兒經歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。在開學第一個月的角色游戲中幼兒會表現出興奮與熱情，然而也同樣會出現許多問題。如新學期不知道原先的主題是否還能玩，各個主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會回復到幾個月以前的游戲水平，整個過程中少了許多社會化的內容，更多的是些動作的操作，在娃娃家。醫院等主題活動中會出現許多孩子爭搶玩具的現象。幼兒的游戲動機又變得簡單，同時還會出現“許多幼兒在整個過程中不和同伴協商角色就直接進入游戲……

　　應該說出現這些狀況是完全正常的，這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點有關，教師在把握這一階段的游戲時應該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導幼兒。

　　二、活動目標

　　1．熟悉游戲環境，能夠大膽地參與游戲。

　　2．愿意與同伴協商角色，理解角色；有一定的角色意識。

　　三、游戲指導

　　1．自由選擇。

　　這里包括教師向幼兒介紹游戲環境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。

　　在幼兒自主選擇時，教師還可以和幼兒共同回憶上學期游戲的主題，共同聊聊上學期游戲中的快樂事，這樣可以幫助幼兒更恰當地進入游戲氛圍，對主題的延續也能有作用。

　　說明

　　面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態允許他們出現“混亂”，比如一個主題出現八九個甚至十幾個孩子，而有的主題誰也不去；比如搶游戲場地……出現這些情況是幼兒“自由選擇”的結果。但這無妨游戲的進程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點引導“為什么會出現這樣的情況？”來幫助幼兒解決。

　　2．自主展開。

　　九月份大班的幼兒在游戲展開后整個教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時候那樣開始投入地玩耍，

　　有一些簡單的情節，同樣的也會出現一些和角色相匹配的`動作。語言、神情，教師應該共享幼兒游戲的情感和快樂，并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導幼兒“做誰要像誰”。

　　然而，九月份的大班角色游戲過程中還會出現不少問題，比如，想玩新主題新情節卻又沒有足夠的經驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。

　　全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題：重點觀察某一主題的游戲。

　　適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。

　　3．自發交流。

　　讓幼兒在游戲結束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，知道要協商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環節中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達到目的，使幼兒從中獲得一些經驗。

大班角色游戲教案8

　　游戲目標

　　1、會用禮貌用語歡送和迎接。

　　2、能按教師的引導去溝通。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　游戲準備

　　場景布置服裝店、衣褲、人民幣。

　　游戲玩法

　　1、教師指導大家分配角色，有店員和顧客來玩這個游戲。

　　2、店員負責擺放衣褲，給衣褲進行搭配和招呼客人�？腿诉M店時，要主動的歡迎客人的到來。

　　3、店員負責熱情有禮貌的招待客人，[老師。]回答客人所提出的問題。

　　4、客人要說出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的……

　　5、店員要詢問客人需要什么？要根據客人的需要，提供出來相應的物品來。

　　6、客人與店員結賬的時候，要根據物品的錢數，來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的`情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

大班角色游戲教案9

　　【游戲由來】

　　根據本次開展的主題“真好吃”因此我們開展了“小吃店”主要包括“我喜歡吃什么”、“我經常吃什么”、“我學著做”和“我會吃”等幾個方面。我們將以幼兒最喜歡吃的食物作為切入點，讓幼兒了解食物的多樣性；并且我們還設計了家長共同參與的親子活動，通過這些活動來激發幼兒主動品嘗食物的熱情，并讓幼兒在活動中懂得基本的進餐要求，不挑食、不暴飲暴食。

　　【游戲總目標】

　　1、對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

　　2、積極參與游戲表現各角色的行為、活動，逐步拓展游戲主題和情節。

　　3、能與同伴友好協商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。

　　4、能遵守簡單的游戲規則，學會在游戲中使用禮貌用語。

　　第十五游戲

　　【游戲時間】

　　第十七周周一下午（20xx年12月19日）

　　執教：張林芳

　　【游戲目標】

　　1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

　　2、積極參與游戲環境的布置，感受快樂。

　　【游戲準備】

　　1、經驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐，觀察了解小吃店的人員及環境。

　　2、物質準備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、面條、扁食、等食物）小吃店PPT。

　　3、環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

　　【游戲過程】

　　1、引入。

　　師：你們有吃過小吃嗎？（引導孩子們回憶）師：你們去過的小吃店是什么樣子的？

　　2、交流經驗師：小吃店里有什么？工作人員是怎么工作的？

　　3、教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

　　4、提出規則

　�。�1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

　　（2）顧客要明確自己的身份。

　�。�3）游戲結束后要把玩具送回家。

　　5、幼兒自由選擇游戲

　　教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動）

　　6、小結

　　讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流“小吃店”里游戲開展的情況。

　　【觀察與推進】

　　幼兒對小吃店游戲十分興趣，游戲一開始，許多幼兒涌入活動區中，場面一片混亂，孩子們不明確自己的角色身份和職責，一味地在那里煮東西，角色間也不交流溝通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。教師要進一步引導幼兒感受小吃店的`游戲，個別幼兒明確扮演角色。在下一次活動中進一步了解各工作人員的職責，引導幼兒探索并豐富游戲材料。

　　第十六游戲

　　【游戲時間】

　　第十八周周一下午（20xx年12月26日）

　　執教：張林芳

　　【游戲目標】

　　1、懂得用禮貌的語言進行交流；

　　2、熟悉顧客的游戲規則，能夠排隊等候。

　　【游戲準備】

　　增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

　　【游戲過程】

　　1、回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？

　　2、請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子里，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。

　　3、請個別小朋友扮演廚師和顧客，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。

　　4、老師和小朋友一同商量分配角色。

　　5、自由游戲，老師以顧客的身份幫助游戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。

　　6、游戲結束，講評游戲。

　�。�1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守游戲規則的顧客。

　�。�2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

　　【觀察與推進】

　　詩涵和子淳、宣賢兩個剛開始看見這么多排隊的顧客顯得很茫然不知道要做什么，不知道先問哪個顧客的，也忘了提醒顧客在餐桌等，在老師的提醒下才開始有序的操作起來，宣賢很積極的為顧客點餐，還能積極的詢問顧客要吃什么，宣賢和顧客之間能客氣禮貌的交談。倒是收銀員沒有與顧客有交流，好像是個多余的角色了

　　第十七游戲

　　【游戲時間】

　　第十九周周一下午（20xx年1月9日）

　　執教：張林芳

　　【游戲目標】

　　1、了解“小吃店”的人員、環境布局。

　　2、嘗試表現小吃店中成人的勞動情景。

　　3、積極參與游戲環境的布置，感受快樂。

　　【游戲準備】

　　1、親子活動：請家長協助幼兒調查小吃店中豐富的小吃品種，并向廚師了解各種小吃的加工方法，用照片的形式記錄。

　　2、環境創設：增添食物加工場所

　　3、物質準備：增添加工食物材料，海綿、膠布、干凈的絲襪、雙面膠、皺紋紙、卡紙。

　　3、環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

　　【游戲過程】

　　1、談話導入師：今天牛老師要和大家一起看一些東西這些都是爸爸媽媽幫我們一起收集的呢，展示收集的各種小吃資料，互相介紹了解到的小吃加工方法。

　　2、出示食品加工材料，幫助幼兒明確食品加工場所及制作方法。

　　3、上次活動是，我們的顧客很少，引導幼兒討論：如何招呼客人，讓客人喜歡來小吃店吃小吃？

　　4、幼兒按意愿開展游戲

　　教師重點觀察小吃店的工作人員招呼客人的情況以及新加入食品加工情況。

　　5、讓幼兒說說小吃店工作人員的情況及食品加工情況，并針對游戲中出現的問題進行討論。

　　【觀察與推進】

　　幼兒還是不明確小吃店各角色的職責和分工，能有禮貌地服務顧客，但是客人在點餐就有些困難了不知道吃什么，服務有還不會介紹店里的小吃。客人也不能較有序地點餐，并遵守小吃店的游戲紀律。下一階段我們將幫助幼兒繼續規范一些規則。

大班角色游戲教案10

　　活動目標：

　　1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。

　　2、學會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料發展創造力、想象力。

　　3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1、公共汽車等環境及一些替代材料。

　　2、椅子、紅綠燈標記。

　　活動過程：

　　1、司機不遵守規則，亂行駛，怎么辦？

　　2、提出本次游戲的要求：

　　1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。

　　2)、成員應協商角色的分配。

　　3）、游戲中注意和同伴輕聲說話。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導。

　　1）、進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。

　　2）、引導幼兒注意各角色的互相聯系。

　　3）、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

　　4）、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

　　4、游戲結束、組織幼兒評價。

　　重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。

　　活動反思：

　　《公交車》是一節引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節，畫出乘客的不同動態表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

　　通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態，猜猜他們在做什么？想什么？了解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的.是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

　　有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業，從學生作業來看，學生能夠畫出公交車的基本形態，也能畫上乘客，但是人物的動態表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。

　　小百科：汽車，由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用于：載運人員和（或）貨物；牽引載運人員和(或)貨物的車輛；特殊用途。

大班角色游戲教案11

　　活動目標：

　　1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；

　　2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動內容：

　　娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

　　活動過程：

　　一、引導語

　　小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興�。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　　二、幼兒游戲

　　教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

　　普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

　　教師觀察：

　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

　　三、教師評價

　　1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；

　　2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

　　3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；

　　活動反思：

　　小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的.主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

　　豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。

　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

大班角色游戲教案12

　　幼兒情況分析：

　　預設游戲主題：

　　《理發店》《醫院》《超市》《小吃店》

　　角色游戲《理發店》

　　主題活動的由來：

　　游戲預期目標：

　　1.學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責，理發程序和不同的發型。

　　2.演戲中能大膽地進行顧客與理發師之間的對話，促進語言表達能力的發展。

　　3.學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。

　　4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　第一次游戲(第二周)9月 10 日星期一下午

　　活動目標：

　　1.了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語

　　活動準備：

　　1.物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發屋、噴浴頭等及理發店

　　2.知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發店在生活中的用途。

　　活動指導：

　　一：情景導入，激發幼兒的興趣

　　1、師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?

　　2、師扮演理發師給榮藝婷小朋友理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。

　　二：提出游戲要求

　　1.游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導。

　　1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　2.重點觀察理發師的工作情況。

　　3.觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用用語，以及游戲中解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況

　　1.引導和觀察幼兒游戲材料整理和環境的整理

　　2.交流游戲情況師："今天誰去理發店發了?你喜歡哪個理發師?為什么?游戲中出現了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?

　　觀察與調整：

　　第二次游戲(第四周)9 月17日星期一下午

　　活動目標：

　　1.了解理發的程序，如：洗發--剪發--吹頭發

　　2.會進行禮貌的對話

　　活動準備：

　　1.物質準備：在理發店的.相應地方掛上理發程序示意圖，

　　2.知識經驗準備：在游戲區投放理發智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師，組織情境表演"理發"

　　活動指導：

　　一：通過談話，示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序

　　1.師："理發師是怎么工作的?師出示理發程序示意圖。

　　2.請兩價目幼兒上來，一個當理發理財，一個當顧客。理發師理發時，師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。

　　二：提出游戲要求

　　1.游戲前要先把游戲材料擺放好

　　2.游戲時要做到三輕

　　3.理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客

　　4.理發師在理發時要看理發程序示意圖理發

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導

　　1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

　　2.重點觀察理發店里的工作情況，如理發智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之前的溝通情況等

　　3.觀察游戲中幼兒解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況師："今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發店中理發師是怎么迎接顧客的呢?理發師是怎么理發的?"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理發店，有 4 個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發師是如何剪頭發的，他們已經知道要先問剪什么頭發，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發的顧客介紹另一個顧客來。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

大班角色游戲教案13

　　活動目標：

　　大班：

　　1、根據近期幼兒園開展食欲活動的需求產生新內容“小辰光果茶店”。幼兒能有序的在操作區域進行游戲，創造性進行游戲。

　　2、幼兒大膽扮演果茶店工作人員的角色，明確角色意識，知道該做些什么，如何對待客人。

　　3、使用文明語言，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。

　　中班：

　　1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

　　2、讓幼兒學會協商分配角色，提高語言溝通能力。與同伴積極交往，友好合作。

　　3、積極參與游戲，體驗游戲樂趣。

　　活動重點：幼兒能有序的根據客人要求點餐配餐，創造性進行游戲。

　　活動準備：茶壺、茶杯、水果、點心

　　活動過程：

　　一、情境表演，導入游戲

　　教師扮演果茶店老板：由于天氣漸漸炎熱起來，我們小辰光果茶店重新開張。

　　二、角色分配

　　1、需要招募服務員若干：接待員一名，配餐員3名，果茶調配師1名，糕點師2名。

　　2、幼兒自主選擇角色，明確角色職責。

　　3、指導其他幼兒結伴協商。

　　4、邀請中小班弟弟妹妹一起游戲。

　　三、指導幼兒游戲

　　1、教師以記者的身份參觀采訪果茶店的.切配區，及時幫助，指導幼兒。

　　2、教師以記者的身份重點觀察用餐區的活動：顧客如何拿取食物，服務員如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物進行回收，負責人如何管理果茶店，碰到問題如何解決？

　　3、鼓勵配餐區幼兒大膽使用材料，使用各種材料進行搭配。并創造出新的果茶推薦給客人；鼓勵幼兒按自己意愿進行活動，幼兒能及時找替代物來替代。

　　4、體驗游戲樂趣，幼兒之間用游戲語言歡樂交往。

　　四、游戲講評

　　1、教師請在果茶店展現幼兒活動的過程：服務員禮貌招待客人，認真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

　　2、教師以記者的身份鼓勵和表揚在游戲中表現出色，創造性使用材料，以物代物，積極發揮幼兒的想象力和創造力。

　　4、下一次游戲需要增添新材料，豐富角色語言和行為，豐富情景內容。

　　3、結束游戲，整理玩具

　　幼兒將自己部門的玩具分類整理好。

大班角色游戲教案14

　　【教學目標】

　　１、認識１０個生字，并學習相關詞語，會寫８個生字。

　�。病⒄_、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

　　３、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。

　　【教學重點】

　�。�、能正確認讀本課的１０個生字。

　�。病⒛苌羁汤斫猓禇l諺語所蘊含的道理。

　　【教學難點】

　�。薄⒛苌羁汤斫猓禇l諺語所蘊含的道理。

　�。�、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入課題

　�。薄⑸险n伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備。

　　２、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

　　生：……

　�。ㄒ龑W生明白“人多力量大，要團結合作”的道理。）

　�。�、師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！

　　二、整體感知，讀準字音

　　１、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內容。

　�。病⒔處熢俜刨Y源，讓學生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調。

　�。�、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！

　�。�、之后教師點名讓小朋友讀，同學集體幫忙正音。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞，并進行有重點的教授。

　�。怠⑿∨笥�，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？

　　三、朗讀感悟，理解品味

　　１、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進行講解。

　�、沤處煘閷W生出示５１２抗震的圖片，幫助學生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。

　　⑵教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的`含義。

　�、恰耙桓曜尤菀渍�，一把筷子難折斷”。

　　教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。

　　⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學生理解諺語“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”的含義。

　�、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋螅浚ò倩ㄊ㈤_），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。

　　３、教師請學生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、教師小結

　　今天老師和小朋友一起學習了５句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

　　五、課外拓展

　　老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個諺語發布會，看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。

　�。薄⒁粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　�。�、眾人劃槳開大船。

　�。�、寧可做過，不可錯過。

　�。�、讓人一寸，行理一尺。

　�。�、兩虎相斗，必有一傷。

　�。�、風大就涼，人多就強。

　�。�、一爭兩丑，一讓兩有。

大班角色游戲教案15

　　下午活動目標

　　1、了解超市里工作人員的工作。

　　2、會大膽表演各個人物，服務于他人。

　　活動準備1.經驗準備：對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

　　2.物質準備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

　　3.活動過程一、回憶舊知提出要求：

　　師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。

　　二、提出要求師：今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意：

　　1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

　　2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

　　3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導重點指導玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

　　三、集中交流、評價激勵

　　1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

　　2、小結評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

　　觀察與調整本次活動中，幼兒能將自己已有的分類經驗運用到環境布置中，對超市的各區域進行調整，使顧客在寬敞、舒適的環境中購物。他們開始對角色進行分工，游戲中出現了新的問題：一個角色多人擔任。我們可以看到在游戲環境創設的過程中，幼兒不斷根據需要調整游戲的空間，最早的隨意分割到現在的合理有序布局，以初步學會解決游戲環境創設中的問題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。

　　超市（四）（第十二周）

　　活動目標

　　1、了解超市人員的工作職責。

　　2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。

　　活動準備1.經驗準備已玩過幾次超市游戲積累一定經驗2.物質準備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等活動指導

　　一、反思舊知，提出要求師：

　　上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的`小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

　　二、分組活動，師觀察指導

　　1、幼兒分組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲

　　2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

　　3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導四、交換角色，再次活動五、集中交流、評價小結

　　1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？