小班語言教案《誰的救生圈》
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小班語言教案《誰的救生圈》 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言教案《誰的救生圈》 1
【活動目標】
1、初步理解畫面的主要情節，嘗試用完整的語言講述畫面內容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
【活動準備】
PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動過程】
一、圖片（救生圈）導入，激發幼兒興趣。
師：這是什么？救生圈有什么大本領？
小結：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有經驗大膽講述。
師：今天，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎？
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發生了什么事情？小貓發現了什么？
小結：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發現了一個救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學一學。
小結：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？
小結：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”
圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？
小結：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的。”
圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！
總結：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的`名字叫《誰的救生圈》
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識經驗。
1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
2、游戲：誰的救生圈。
師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學反思：
通過本課學習在今后教學中師生互動環節要再詳細。在具體。在兒童化一些。
小百科：救生圈是指水上救生設備的一種，通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成，外面包上帆布、塑料等。供游泳練習使用的救生圈也可以用橡膠制成，內充空氣，也叫作橡皮圈。
小班語言教案《誰的救生圈》 2
【活動目標】
1、初步理解畫面的主要情節，能在老師的引導下講出故事的主要內容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
【活動準備】
圖片四幅，游泳圈一個。
【活動過程】
一、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有經驗大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？他發現了什么？
（引導幼兒說清楚地點、人物，及發生的事件）
小結：小貓去河邊釣魚，它發現了一個救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又回怎么回答？
小貓又看見了誰？它會怎么說？他們又會怎么回答？
（引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話）
小結：小貓問小青蛙："這是你的游泳圈嗎？"小青蛙說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小烏龜："這是你的.游泳圈嗎？"小烏龜說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小鴨："這是你的游泳圈嗎？"小鴨說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"
圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會說些什么？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎？"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"
圖四提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎？
三、師幼集體講述故事（由語氣、有表情）。
這個故事好聽嗎？你也想來講一講嗎？
你會像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？
四、遷移新的講述經驗。
提問：除了小雞，還有誰也需要游泳圈？
出示小動物的圖片，引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學反思：
幼兒的想象力比以前有所進步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發覺孩子們在玩中、在動態中更有積極性，更能發揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。
小班語言教案《誰的救生圈》 3
活動目標：
●嘗試區分會游泳和不會游泳的動物，樂意學說故事中的簡單對話。
●體驗表演故事的樂趣，初步萌發自我保護意識。
活動重難點：
●重點：了解會游泳和不會游泳的動物。
●難點：樂意用故事中的短句與同伴對話。
活動準備：
●救生圈一個。
●動物圖片(青蛙、烏龜、鴨子、小雞、松鼠、長頸鹿、猴子、小豬、小兔等）。
●幼兒對以上常見小動物的生活習性有一定了解。
●幼兒用書第6冊第3-7頁。
●掛圖《誰的救生圈》。
●語言CD(故事《誰的救生圈》)。
活動過程：
●這是誰的'救生圈？
·觀察救生圈，引發好奇。
——這是什么？它是什么形狀的？
——救生圈是怎么用的呢？套著救生圈就不會在水里怎樣？
——請你猜一猜，這個救生圈會是誰的？一起來幫它找找主人吧！
●小雞的救生圈。
——救生圈到底是誰的呢？聽了故事之后你們就會明白了。
——這個故事的題目就叫“誰的救生圈”。
·傾聽教師講述故事，熟悉故事中的角色。
——故事里有什么小動物？（教師根據幼兒回答出示圖片。）
——小貓是怎樣找到救生圈的主人的？
·再次傾聽教師講述故事，學習問答式的角色對話。
——小青蛙,這是你的救生圈嗎？
——小青蛙是怎么回答的？
——小貓還遇見了誰，它是怎么問的呢？
——為什么青蛙、烏龜和小鴨子不需要救生圈？只有小雞需要救救生圈呢？
●誰需要救生圈？
·經驗延伸，尋找會游泳和不會游泳的動物朋友。
——原來有的動物會游泳，有的動物不會游泳。不會游泳的小動物需要救生圈，會游泳的小動物就不需要救生圈。
——你們還知道哪些小動物會游泳，哪些小動物不會游泳呢？（教師根據幼兒的回答出示各種小動物圖片。）
·結合這些小動物，學習故中問答式的角色對話。
●寶寶也要救生圈。
——夏天到了，你們想游泳嗎？
——你們會游泳嗎？不會游泳需要什么幫忙？（救生圈。）
——在水里玩真是一件開心的事，不過光有救生圈還不行，必須有大人陪伴在身邊，這樣才能玩得開心又安全哦！
活動延伸：
●區角中擺放各種動物圖片,請幼兒辨別它們是否需要救生圈，幫助它們去游泳。
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