【實用】大班教案模板集合5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標:
1、幼兒熟悉樂曲的旋律和結構，能用模仿解放軍的動作表現樂曲的變化。
2、幼兒能依據圖譜的變化及自身的經驗，創編模仿解放軍的動作。
3、幼兒做模仿動作時，能控制動作幅度和力度。
活動準備:
1、音樂
2、相關卡片
3、閱兵視頻資料
活動過程：
一、感受音樂，學習動作。
1、播放視頻，導入活動。
“你們看過軍隊大閱兵嗎？在國慶節這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動來慶祝祖國的生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）
2、理解a段，創編動作。
（1）個別表演動作。
“剛才我們在錄像里看到解放軍叔叔是怎么來慶祝的？”
（2）集體練習踏步。
“那我們一起聽著音樂，聽著音樂一起學一學解放軍走路好不好？
（3）練習踏步敬禮。
“這次聽著老師的口令學一學解放軍走路和敬禮，看誰走的最神氣。”
好？
（4）創編歌曲動作。
“當我們解放軍叔叔踏步走向主席臺的時候，他們要一起開響禮炮慶祝
生日了，開炮發出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個什么
動作來表示開炮呢？
二、分組表演，體驗節奏。
1、分組表演a段音樂。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽音樂和我的命令一起來慶祝祖國的.生日吧。”
2、學習b段音樂結構。
“我們一起聽聽下面這段音樂講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂和前面那段聽起來有什么不一樣？”
小結：這是講的解放軍叔叔走到主席臺前揮動紅旗在向他們的首長問好呢，向首長問過好以后，他們就會再次開響禮炮慶祝祖國的生日，然后他們就要離開主席臺回家了，下面我們小朋友聽著這段音樂，聽好我的口令一起來學一學解放軍。
3、看圖譜完整練習動作。
三、再次表演，結束活動。
聽音樂，在教師帶領下，邊表演邊離開教室結束活動。
大班教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒學會按意愿選擇協商角色，培養幼兒對表演游戲的興趣，遵守游戲規則。
2、通過游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節和角色特征。掌握故事中幾種動物形象化動作。
3、養成愛護玩具，用后會有條理地加以整理。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內容，知道每個角色的.性格特征以及它們之間的對話，會復述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。
2、準備小熊、熊媽媽、羊醫生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。
活動過程：
第一次：
1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾進行故事的講述。
2、通過聽錄音復述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內容，及各角色的對話。
3、組織幼兒學習模仿故事中的角色語言。
4、請能力較強的幼兒進行復述故事和情節表演。
5、師生評價。
第二次：
1、提問故事中主要的情節，鞏固幼兒對故事情節的熟悉。
2、組織幼兒進行分段表演，要求幼兒學習、模仿動作及語言的交流。
3、請一組幼兒進行示范表演。
4、分組表演，教師指導。
5、整理收拾玩具。
6、講評游戲存在的問題。
大班教案 篇3
學策略：
1、難點前置
此樂句中的附點、跳音，體現了數高樓的快樂情緒，是整首歌曲的難點。于是，創設小鳥唱歌的情景，難點前置，以此練聲，從而為解決難點做好鋪墊，減輕了學習負擔。
2、借助圖譜
歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規律出現，極易混淆。為此，根據歌曲的音樂元素，精心設計圖譜，將動態的旋律轉化為靜態的圖畫符號，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學唱提供了有力的支持。
3、層層累加
完整欣賞歌曲→學說念白→借助圖譜自主學唱→創編念白動作→合作表演唱，活動中，自然漸進，層層累加，步步推進，有效學唱。
活動目標：
1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和跳音，表現歌曲歡快的情緒。
2、能根據樂曲的旋律用身體動作的'變化表現高樓，并隨節奏說念白。
3、體驗與同伴合作演唱的樂趣。
活動準備：
圖譜、電鋼琴、音樂伴奏帶。
活動重點：
能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現數高樓的歡快情緒。
活動難點：
唱準休止符和附點音符，創編動作表演念白，體驗歌唱的樂趣。
活動過程：
1、創設情境練聲
難點前置在《數高樓》的伴奏音樂中入場。創設小鳥唱歌的情境，引導幼兒練聲。
[旋律伴奏入場，自然預知旋律;情境設置，使練聲充滿情趣，為解決難點做好了鋪墊。]
2、完整欣賞歌曲
學說念白“小弟弟在干什么?他是怎么數高樓的?”
[完整欣賞，目的是滿足幼兒審美認知的需要，即聽到了什么?興趣入手，先學說幼兒最感興趣的念白部分。]
3、借助圖譜，自主學唱
(1)結合圖譜，教師完整范唱。
[幼兒傾聽，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]
(2)幼兒借助圖譜理解歌詞。
“歌里唱了什么?”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應，進一步感知歌曲旋律。]
(3)幼兒自主跟音樂學唱。
第一遍：鼓勵幼兒自己學唱。
第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。
第三遍：注意表現出歌曲歡快的情緒。
[教師“導而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學唱，在老師的指導下逐步提高，他們是學習的主體，歌唱活動輕松高效。]
3、創編動作，表現念白。
個人自主創編→兩人合作游戲→完整演唱
[幼兒創編在前，教師提升在后，給幼兒提供自主創造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節奏，感受合作游戲的快樂。]
4、合作演唱，激發興趣
(1)師生合作演唱。
(2)生生合作演唱。
(3)邀請全體教師一起合作演唱。
[挖掘“恰恰恰”這一音樂元素的價值，加入動作，進一步體現數高樓的快樂。合作演唱，富有挑戰，為幼兒提供了發展合作態度和增強合作能力的機會，大大激發了幼兒歌唱的興趣。]
5、談話激趣，自然結束
在音樂聲中，和老師再見，自然結束。
大班教案 篇4
活動目標：
1、結合生活經驗發現生活中各種各樣的建筑物，激發幼兒繪畫的興趣。
2、愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己想象設計出的建筑物用繪畫表現出來。
3、敢于大膽創意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動重點：能多畫出不同的，有創意的.建筑物。
活動準備：收集各種各樣的建筑物圖片繪畫紙水彩筆
活動過程：
一、結合生活實際和在生活中的積累與經驗：說一說
教師：小朋友們，你見過很多不同的建筑物嗎？你在哪見過它？你見到的建筑物都有什么樣子的？你能多說幾種嗎？你見的建筑物是干什么用的？
教師引導并幫助幼兒總結。說一說生活中常見的建筑物和建筑物的作用。
二、拓展繪畫內容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的建筑物的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。
這些建筑都挺漂亮的，都是建筑設計師們設計出來的，他們是不是很有特點呢？那么小朋友們如果你是小小建筑師你希望設計出什么樣子的建筑物你會更喜歡呢？請幼兒說一說
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現出來：試一試
剛才有小朋友都說了自己想要設計的建筑物那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫的形式表現出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。
請幼兒和老師一起畫。
四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。
五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評
教師引導幼兒從想象創造方面進行和技能技巧方面進行評價。
大班教案 篇5
【活動設計】
音樂《瑞典狂想曲》三段體的結構形式和豐富的節奏變化既體現了一定的音樂規律，又給人強烈的藝術感受和聽覺想象空間，非常適合幼兒欣賞和表演。通過農夫與禾苗的故事情節，讓幼兒在扮演角色的過程中有效還原動作，在感受、想象、參與的過程中理解音樂，表現音樂，產生情感共鳴。同時我們通過動作細節的處理將音樂中原本較難理解和表達的意境表現了出來。幼兒在趣味性和游戲性的環境中享受到了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。
【活動目標】
1、會傾聽音樂，在表現故事角色的過程中初步理解音樂三段體的結構。
2、能在在音樂中感受農夫行進的節奏以及農夫與禾苗的具體動作，能在音樂中大膽自信的表演農夫與禾苗。
3、在幼兒自主參與的過程中激發幼兒對音樂欣(大考吧幼兒教育 )賞的興趣，感受音樂帶來的快樂。
【重點難點】
重點：感受音樂ABA段落。
難點：學習小禾苗的動作。
【活動準備】
1、幼兒已學會農民伯伯的動作。
2、了解音樂是ABA三段體。
3、處理加工后音樂《瑞典狂想曲》。
【活動過程】
一、扮演角色，快樂引題。
合著音樂學農夫進場(第一段音樂)
師：“小朋友，今天我們來做農夫，扛起鋤頭，合著音樂的節奏，開心的出發吧。”
二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗做農夫的快樂。
1、師：“上次我們學了《農夫與禾苗》中的農夫的動作，有誰還記得農夫做了哪些事情?”
幼：“背鋤頭，澆水，松土”
師：“小朋友記得真清楚，讓我們一起來做快樂的農夫吧。”(幼兒起立，示意配班老師放音樂。)
幼兒表演農夫。(如果沒有按節奏走，結束后提示。師：“我們走的時候要和著節奏。”再來一次。)
師：“你們學農民伯伯的動作可真好，來表揚一下自己。”
2、理解禾苗音樂，學習禾苗動作。
①師：“我們已經學會了《農夫與禾苗》中農夫的`動作，那你們還想學誰的動作啊?”
幼：“禾苗”
師：“好，現在我們就請出我們的禾苗姐姐來表演，小朋友看的時候要記住禾苗姐姐做了哪些事情?”
(大班孩子表演)
②師：“謝謝禾苗姐姐，哪位小朋友來說說禾苗姐姐做了哪些事情?”
(1、小芽長高;2、伸懶腰;3、曬太陽;4、和伙伴手拉手跳舞。)
師：“小朋友聽得真仔細有長高伸懶腰曬太陽。那我們來學小禾苗的這幾個動作吧。”(教師哼唱與幼兒一起表演。)
師：“還有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的動作，那我們也來學學吧。”
師：“小朋友學得可真好，現在燕子老師來表演一下小禾苗，你們聽在音樂中小禾苗長高了幾次”
幼：“兩次。”
師：“看得真仔細。那我們一起聽著音樂學學小禾苗開心的跳舞吧。”
(幼兒聽音樂表演小禾苗的動作)
幼兒表演后，教師看看孩子扮演的禾苗是否長高了。
(看幼兒掌握情況，是否再停留解決難點問題還是做得很好重復來一遍體驗成功的快樂)
三、在音樂中完整演繹農夫與禾苗的故事，進一步體驗ABA結構的特點與動作。
1、師：“我們已經學會了農夫和禾苗的動作，現在我們和著音樂一起來表演一次。在整個音樂中農夫從家里出來了幾次?”
這幾位小朋友和燕子老師一起表演農夫，這幾位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找離自己最近的朋友哦。”
(示意搭班老師，放音樂。提示語：開始。)
2、師：“小朋友表演的真好，都能按照節奏表演。”(有不足的地方指出后再表演一次。)
師：“那我們再來表演一次好不好?你們誰愿意扮演農民伯伯?誰扮演小禾苗?”(試幼兒掌握情況與興趣靈活把握是否再來一遍)
四、肯定幼兒的表現，自然結束。
小朋友，我們表演的太好了，讓我們回教室和其他小朋友一起分享吧。
老師們再見!
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