【精品】小班教案模板匯編四篇
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動設計背景
九月的一天，一名外地轉來的幼兒拿著一個青皮核桃問我：“老師，這是什么呀？好吃嗎？”我說：“這是沒成熟的核桃，還不能吃，等過段時間，它成熟了才能吃。”他滿臉遺憾地走了，我想：何不趁此機會，教孩子們認識一下常見水果，讓孩子們“長長見識？”于是就有了本節課的`構思。
活動目標
1.通過本課學習，使幼兒認識一些常見水果。知道他們的外形，顏色，吃法以及味道。
2.通過本課學習，使孩子們知道多吃水果的好處，養成多吃水果的習慣。
教學重點、難點
認識常見水果的外形，顏色，以及吃法。同時知道多吃水果有益健康，養成多吃水果的習慣。
活動準備
常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨）實物以及桃子，石榴等水果的圖片
活動過程:
一.開始環節：復習手指操（小白上樓梯），導入課題。
二.基本環節：逐一出示四種常見水果，引導幼兒認識（從外形，顏色，吃法以及味道上來區分）
1.看外形：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長長的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。
2.實際吃：注意引導幼兒，香蕉和桔子要剝開皮后才能吃，蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。
3.品嘗味道:分給幼兒常見水果，讓他們細細品嘗后，說出是什么味道？
三.結束環節：1.這些是常見水果，我們還見過那些水果？出示圖片，引導幼兒說出來，（比如：桃子，石榴，葡萄等）并認識。
2.水果里有很多對我們身體有好處的東西，所以我們要多吃水果.
四.延伸環節：水果由于產地不同，種類也不同，建議孩子們走進大自然，多認識一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。
小班教案 篇2
活動：向太陽借點火
活動目標：
1、感知太陽的熱量，體驗火辣辣的感覺。
2、知道大熱天不能在戶外活太久。
活動準備：
大樹下一處陰涼空地
一個做成刷子狀的太陽道具
活動前玩過“紅太陽”游戲。
活動過程：
一、頑皮的太陽
意圖：通過兒歌感受太陽火辣辣的形象。
1、出示太陽道具，夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教師一遍演示道具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
夏天的太陽究竟把誰耍得火辣辣呢？引導幼兒根據生活經驗加以描述。
二、向太陽借點火
意圖：通過摸摸、到太陽下等活動真實感受有太陽的溫度感受。
1、太陽這么熱，我們向他借點火吧。
2、請幼兒摸摸自己裸露在外的皮膚，在默默旁邊小朋友的，感受室內的溫度。
3、帶領幼兒在操場上坐成一圈，然后以用道具和孩子們玩耍兒歌，并把兒歌內的'詞換成孩子的名字。
4、到戶外太陽下感受皮膚的溫度。
四、大樹底下好乘涼
意圖：感受在大樹底下的涼快，讓幼兒知道在太陽底下會比其他地方熱。
1、帶孩子到大樹底下，啟發幼兒互相說說在太陽下的感受。
2、隨著幼兒皮膚溫度的降低，引導幼兒感受涼快。
3、在太陽底下應該怎么樣保護自己呢？
活動反思：
這兩天進入了上海特有的黃梅天，天氣時不時的會下雨，但是還是很悶熱。今天開展“向太陽借點火”的時候，外面的太陽看上去不是很燦爛，但是當我帶著孩子們到外面操場上的時候，孩子們立刻就感受到了太陽照射在皮膚上的熱度，美婷說：“老師！我覺得暖暖的”，我連忙說：“那你覺得在教室里熱還是在外面熱啊？”“外面熱！”看來孩子們的這種切身體會比起老師的努力地講述，對孩子們來說理解得更快。我又大聲的說道：“好熱啊！好熱啊！就要把握曬黑了！”我連忙躲到樹底下，孩子們也一臉興奮地跟著我到了樹下，我還沒問，有的孩子就說：“這里很涼快的！”“是嗎？我們現在在什么地方啊？”孩子們有點愣住，我又連忙說：“我們現在是在什么下面啊？”“樹下面！”“原來在樹下比起在……”“太陽下面。”“要怎么樣？”“涼快！”匆匆的帶著孩子們又回到了教室里，大家一起來討論剛才在外面的感受，這個時候，顧浩洋卻告訴我：“老師！我剛才在那里看到了很多蜜蜂！”看來這孩子跑題了，我回答道：“看來天氣熱了，夏天來了，誰也出來啊？”“小蜜蜂！”“對呀！天氣熱死了，太陽公公把小蜜蜂也引來了，小蜜蜂剛才也到大樹底下的小花那采蜜了，它也覺得什么地方涼快啊？”“大樹下面。”有時候，帶孩子們出去是為了讓孩子們有一個更直接的切身體會，但是這樣的體會方式，有一部分孩子就會去關注其他的東西，這也是小班孩子的一大特色，老師這個時候怎么把孩子們的奇思妙想，走遠的思緒婉轉的拉回來就成了一大考驗了。我一直堅持的原則是，給孩子自由發表意見的機會，但是老師一定帶著孩子的思路走在軌道上，如果被孩子說的東西帶走了，或者一味的幫助孩子去解釋，那無疑是讓整個活動失去重心。
小班教案 篇3
目標：
1．能感知幼兒園過年前的景象。
2．會用一些詞語表達自己的感受。
準備：
中大班及幼兒園已進行新年布置。
過程：
1．引發參觀興趣。
提問：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發生了什么變化？
為什么要布置得那么漂亮？
他們是怎么打扮幼兒園的？
2．明確參觀時的紀律。
跟著隊伍走，小聲講話，別影響別人。
愛護哥哥姐姐布置的環境，不用手亂碰。
與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時有禮貌等。
3．幼兒參觀幼兒園的節日環境布置。
教師啟發幼兒用適當的詞語描述節日景象，體驗要過新年的愉快情感。鼓勵幼兒與遇見的哥哥姐姐等交談。
4．共同布置自己的班級。
鼓勵幼兒自己動手和老師一起把教室也打扮打扮。
如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來的紅燈籠。
建議：
本活動也可采用“大帶小”的.形式進行。
評價：
1．能觀察中大班教室及幼兒環境中的漂亮布置，會描述自己所看到的節日景象。
2．有迎新年的快樂情緒，參加布置活動。
小班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒將襪子配對，并嘗試給襪子起名，制作"襪子球"。
2、發展幼兒的想象力、創造力和口語表達的能力。
3、幫助幼兒體驗成功的喜悅心情。
活動準備：
1、各種各樣的襪子，每人一雙，并將襪子一只一只分開裝。
2、每組2只小筐，里面裝有碎布條、棉絮或廢舊紙；及扎繩、夾子和牛皮筋等。
3、教師事先做好一只"襪子球"， 布置好活動場地，自制玩具貓、玩具兔小框。
活動過程：
一、師生談話導入活動。
師：“小朋友們，秋天來了，天氣涼了，我們都穿上了毛衣、襪子。今天，我們就來和襪子做好朋友、玩游戲，你們開心嗎？”
二、引導幼兒“和襪子做朋友”。
1、出示襪子，請小朋友每人選一只襪子。
2、啟發幼兒給自己的襪子朋友起名字。
（1）教師出示襪子，示范給襪子“起名字”。
（2）幼兒相互討論，給自己的襪子朋友起名字，教師巡視、指導，引導幼兒根據襪子的某一特征，給襪子“起名字”。
3、引導幼兒將襪子配成雙。
（1）激起幼兒給襪子找朋友的興趣。
（2）幫助幼兒掌握給襪子配對的方法。
（3）幼兒嘗試給襪子配對。
4、教師檢查幼兒配得是否正確。
5、教師小結，幫助幼兒理解一雙襪子的含義。
三、引導幼兒嘗試制作“襪子球”。
1、教師出示“襪子球”，引導幼兒觀察，討論制作的方法。
2、引導幼兒嘗試制作“襪子球”，鼓勵能力強的.幼兒嘗試各種方法制作襪子球。
（鼓勵能力強的幼兒用團報紙的方法將襪子塞滿變成球狀，能力弱的孩子可直接塞棉絮；鼓勵會打結、綁帶子、扎皮筋的幼兒，盡量嘗試用夾夾子以外的方法將襪子口扎緊）
活動延伸：
1、引導幼兒用自制的“襪子球”玩各種各樣的游戲。
（1）玩“襪子球拋接游戲”。（自拋自接，你拋我接）
（2）玩“襪子球投擲”的游戲。（幼兒站在“標志線”后，把“襪子球”投進自制的“動物筐”里，喂給動物吃食物。鼓勵幼兒先投近的，再投遠的；先投大筐，再投小筐）
（3）玩“拯救小動物”的游戲。（將“襪子球”做武器，向“灰太狼”攻擊，救出給他捉走的小動物。）
2、師生共同收拾玩具，整理場地，結束活動。
師：“‘襪子球’累了，我們一起把它送回家吧！”
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