【精選】大班教案范文八篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
[設計意圖]：
聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了濃厚的興趣；另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養幼兒的探索精神、創新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，培養良好的發聲習慣。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發揮孩子的自主性。
[活動目標]：
1、引導幼兒積極探索用不同的方法使物體發出聲音，樂意與同伴交流、合作。
2、引導幼兒關注聲音的產生以及生活中聲音的多樣性，學習分辨好聽的聲音及噪音。
3、培養幼兒的創新意識及探索精神。
[活動準備]：
1、錄有各種聲音的磁帶、錄音機。
2、操作材料：（1）盤子、豆子、大米、飲料瓶；（2）塑料袋、糖紙、紙盒等；（3）樂器、玩具；（4）大鼓、盤子、雪花片、大米；（5）三角鈴、雙響筒；（6）盛有水的小碗、勺子。
[活動過程]：
一、游戲導入，“猜猜我是誰”
二、幼兒操作，使物體發出聲音。
1、教師交代操作內容和要求。
師：今天我們就一起和聲音寶寶做游戲，老師給小朋友準備了很多好玩的東西，請小朋友想辦法讓他們發出聲音來。可以用一樣東西，也可以把幾樣東西結合起來發出聲音，可以一個人玩，也可以大家一起玩。比比誰想的方法多。
幼兒操作，教師指導。
2、提問：你用什么方法？怎樣讓他們發出了聲音？又是怎樣讓聲音停止的？
幼兒回答，并上來演示。
評析：幼兒看到了那么多有趣的東西十分興奮，拿起小號一吹“嘟”，拿起小鈴一搖“叮叮”…這時教師及時發現擠在樂器、玩具桌的幼兒較多，便走向這一組幼兒說：“小朋友，我還會用紙盒打鼓呢，想看嗎？”然后走到擺著日用品的桌前，開始用大小不同的紙盒敲擊起來，許多孩子們立即對這一組的材料產生了興趣。
三、探索聲音的產生
1、師：為什么許多東西能夠發出聲音呢？小朋友來猜一猜？幼兒回答、猜測。
2、師：那到底是為什么呢？我們一起來做個實驗就知道了。第一組老師為小朋友準備了大鼓和盤子，請你把雪花片或米粒放在上面，然后拍一拍，說說你發現了什么。第二組有三角鈴，請你來敲一敲，再用小手摸一摸三角鈴，說說你的感覺。另外，還有雙響筒，老師在它的兩側放了小繩子，你在敲時，注意繩子的變化。第三組有放了水的小碗，請你敲一敲，說說你的發現。等會兒把發現告訴老師好不好？幼兒操作
3、師：你剛才玩了什么，發現了什么？幼兒回答，教師操作。
4、總結：物體振動能發出不同的聲音，當我們不讓它們動時，聲音就停止了。
評析：在這一環節，教師采用了預設問題的方式。首先提問：為什么許多東西能發出聲音來呢？先請幼兒來猜猜。有的回答：“因為我拍盒子了”。有的說：“我搖小鈴了”……教師在這一過程中沒有發表意見，而是引入下一個操作活動，并交代活動要求，著重提出幼兒操作時要著重觀察的方面。如“請你把米粒放在大鼓上，拍拍鼓，說說你發現了什么”，“敲敲三角鈴，再用小手摸一摸小鈴，說說有什么感覺？”……這樣使得幼兒的操作更有目的性，從而幼兒能更清楚地知道實驗的方法，有針對性的提問，避免幼兒無目的的操作。活動后，幼兒能較清晰地講述自己的發現，“我拍大鼓米粒跳起來了，我彈皮筋，它動起來了……”這樣使得幼兒在自己輕松的實踐中，感知物體振動能發出不同聲音的現象。
四、探索身體發音
師：我們讓各種物體發出了聲音，身體能不能發出聲音呢？幼兒嘗試、回答、表演
評析：幼兒自由嘗試讓自己的身體發出聲音，在過程中，幼兒十分主動，有的拍手，有的跺腳，有的還用舌頭發出了聲音。有趣的游戲讓幼兒更加投入到活動之中。
五、分辨聲音
1、師：我們今天和許多的聲音寶寶做了游戲，在生活中你還聽到過什么聲音？幼兒回答
2、師：今天老師也錄了幾種聲音，請你聽一聽，說說那些好聽，那些不好聽？幼兒傾聽、回答。
評析：教師分別播放音樂聲、鳴笛聲、流水聲及幼兒自己的吵鬧聲，當孩子聽到音樂聲、鳴笛聲、流水聲時，幼兒十分喜歡。當聽到他們自己的吵鬧聲時，許多孩子趕快堵上了耳朵。在這時幼兒們親身的體驗，比平時教師的教育似乎管用的'多。
六、總結[活動反思]：
一、結合幼兒生活經驗，選取來源于生活又適于生活的主題
本次活動的內容貼近幼兒的生活，是教師觀察孩子的興趣點和存在的問題，預設生成。這次活動內容能適合幼兒的特點，同時在活動進行后，幼兒還可以把在其中獲得的經驗返還與生活中。如游戲時，許多孩子能試著控制自己的聲音，不大喊大叫。有趣的是在歌唱活動中，扯著嗓子大聲喊的孩子，也試著用好聽的聲音演唱，這真是“生活即教育，教育即生活”。
二、活動形式多樣，充分發揮幼兒主動性
活動多以幼兒自主探索的操作活動為主。幼兒在寬松的氛圍中，輕松獲得知識經驗。比如，在第一個環節中，教師鼓勵幼兒創新地運用各種材料，幼兒想出了許多新方法。在整個活動中，教師安排的環節層層深入，動靜結合，每個環節都有明確的目標要求，減少了幼兒的無目的活動。
三、教師引導與幼兒興趣相結合，產生更好地活動效果
1、在操作活動中，幼兒對于不同組的操作材料會有所偏好。比如，第一環節中幼兒當然更喜愛新奇的發聲玩具，從而忽視其它組的材料，造成許多孩子擠在一桌的現象。如果教師要求這一組的孩子先到別組玩，可想而知，許多孩子肯定是不情愿的。以上案例中，教師的做法，在保護了孩子學習興趣的同時，還達到了引導幼兒多去參與其它組游戲的目的。
2、對于一些操作有困難的幼兒，教師的引導尤為重要。在探索聲音產生的環節中，有些孩子很快就發現了振動現象，這時教師就可以引導幼兒使用其它的方法進行游戲。而有的孩子就不知如何去做，教師這時可以放低難度，提出一些更具體的問題，如：“快來看米粒還和原來一樣嗎”等等。幫助幼兒解決困難，建立自信心。
這次活動幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性較高。同時在活動后，教師也應繼續在日常生活中培養幼兒良好的發音習慣，并多觀察孩子們關于本次主題的興趣點，以便更好地生成與此相關的教育內容。
大班教案 篇2
活動目標
1、明白做事要貴在堅持。
2、發揮想象大膽的去表演。
活動準備
1、《想看大海的烏龜》故事。
2、一只小烏龜。
活動過程
1、把小烏龜放在地上爬，教師要用驚訝的話語來引起大家的注意。
2、快看地上有一只小烏龜在爬，烏龜這是從哪爬來的啊?你們知道么?那老師來問問小烏龜吧?(趁大家都回椅子上，教師把烏龜藏起來。)
3、小烏龜告訴老師它為什么會爬到著了，你們想不想知道啊?那現在回椅子上做好，老師講給你們聽，等孩子們做好了以后，教師講故事《想看大海的'烏龜》。
4、老師說完了，現在你們知道為什么小烏龜會爬到這了吧!那海龜爬沒爬到大海啊?那為什么小烏龜就沒有爬到，海龜就爬到大海了呢?
5、小烏龜沒有海龜那么堅持對不啊?想做成什么事情，要學習海龜的堅持，懂得貴在堅持的意思。
6、大家快看小烏龜不見了，小烏龜都迷路了，它這是爬去哪了呢?看來它要尋找大森林好爬回家。那在小烏龜尋找回家的路上還會發生什么事呢?
7、現在大家可以想象一下，然后，大膽的來表演出，小烏龜回家途中所發生的事。
8、幼兒在表演中不管演得好不好，都要用掌聲來鼓勵幼兒的表演。
附故事：想看大海的烏龜
一只烏龜和一只海龜相遇了，烏龜對海龜說：“你要去哪?”
海龜說：“我要去大海。”
烏龜問：“大海漂亮么?”
海龜說：“那是這世界上最美麗的地方。”
烏龜說：“比森林還美么?”
海龜說：“當然。”
烏龜說：“那你能帶上我么?我也想看看美麗的大海。”
海龜答應了烏龜，它們一起奔著大海前進，越走越遠，可是走了很遠很遠的路還是沒有看見大海，烏龜失望了，它不想再走下去了，它離開了海龜往回走了去。
海龜還是依然堅持的往大海走去，最終抵達了大海，而烏龜在途中放棄了，烏龜想看大海的愿望，最終也只能是想而已。
大班教案 篇3
磁鐵不是人發明的，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
游戲目標：
1.認識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。
2.能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。
3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。
游戲準備：
1.材料準備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。
2.環境準備：在益智區投放“磁鐵找朋友”操作單。
3.經驗準備：知道磁鐵能吸起鐵制品。
操作要點：
1. 將自己的猜想記錄在操作單上，認為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。
2. 自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。
3. 將驗證結果記錄在操作單上。
游戲活動：
游戲背景（包括教師參與）：
我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們去探索和感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。
吳佩萱和高浩然在益智區玩起了磁鐵。
教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的.東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉。”
教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來。”
教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗證結果記錄在操作單上把。
教師：“你們在試試其它的材料，看你們猜的對不對？
幼兒游戲表現：
高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來。”
吳佩萱：“不對，回形針也能被磁鐵吸起來！”
吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來。”
于是，高浩然和吳佩萱繼續進行試驗。
幼兒發展分析：
“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。
豐富的操作材料能夠激發幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測，再驗證的方法，具有一定的科學性。大班的幼兒大部分都學會了記錄，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結果。
大班教案 篇4
一、活動目標：
1、家長和幼兒能跟著音樂有節奏地自由做動作。
2、家長與幼兒在游戲時能控制雙腳不移動。
3、增進家長與幼兒的感情，感受親子互動的趣味性。
活動重點：家長與幼兒能跟著音樂有節奏地做動作。
活動難點：家長與幼兒在坐（站）著控制雙腳不移動的情況下能跟著音樂有節奏地扭動身體。
二、活動準備：
大塊地墊、音樂、場地、8對親子
三、活動過程：
（一）、導入
教師帶領家長與幼兒一起圍圓做韻律活動：《加伏特舞曲》。活動當中教師提醒家長和幼兒動作的變換。
（二）、學習動作
請家長和幼兒一對一坐在地墊上后，提問：
————————小朋友們，剛剛誰和你們一塊做游戲。（爸爸、媽媽、、、）
那請你們按照老師的節奏叫一次你們的`爸爸媽媽，（反復練習幾次）掌握："媽媽 媽媽"的節奏。
————————爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲，現在請你們用剛才寶貝們叫你們的節奏指著寶貝們叫兩聲："寶貝 寶貝"（反復練習幾次）
現在請家長和寶貝一起指著對方同時叫："媽媽 媽媽 寶貝 寶貝 1 2 3"。
教師按照順序教家長和幼兒學習以下動作：
媽媽 媽媽（寶貝 寶貝）1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍（手）→玩里外轉手剪刀石頭布的游戲→身體自由扭動抓手指的游戲
（三）、表演游戲
1、教師先跟音樂示范一遍。
2、教師帶領家長與幼兒一起跟著音樂玩游戲2—3遍，游戲當中教師提醒家長與幼兒變換動作。
第一遍教師帶領家長與幼兒一起練習，提醒家長與幼兒在玩抓手指游戲時要等到音樂結束時才可以抓。
第二遍開始之前教師提出要求：玩到做抓手指游戲時身體要隨音樂有節奏地扭動。
第三遍開始之前教師提出要求：在玩抓手指游戲時要有節奏地扭動身體，并且寶寶和家長的動作不能一樣。
（四）、升華游戲
1、請家長和幼兒起立面對面站好。
——————剛剛我們是坐著玩游戲，現在讓我們換一種方式——站著玩。站著玩身體可以隨便動，但是腳不能移動，現在請家長和寶寶們動一動你的身體。
2、教師帶領家長與幼兒一起游戲，游戲當中提醒家長與幼兒變換動作。
3、交換玩伴進行游戲。要求：家長不動，幼兒自由找玩伴游戲。同時提醒幼兒稱呼的變化。
（五）、結束活動
請幼兒回到自己父母的位置后，提問：
——————今天你們和爸爸媽媽玩得開心嗎？爸爸媽媽們玩得也很開心，現在請爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親。
大班教案 篇5
一、活動目標:
1. 通過親子活動增加孩子與家長間的情感，感受到母親的愛。
2、培養動手實踐能力、綜合運用能力。
3、體驗親子活動的樂趣.
二、活動準備:
1、 活動前向家長宣傳此次活動的意義，邀請家長參加.
2、 布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及全園周圍環境);張貼宣傳標語
3、 準備白色的花盆、種植用的花、顏料、毛筆、泡沫墊。
4、 歌曲《母親》
5、由幼兒園準備活動獎品和禮品
三、活動主題： “感恩母親節”
四、活動時間： 20xx年5月8日下午
五、活動地點： 幼兒園舞蹈教室
六、活動流程
1、 入場3：00以前完成，幼兒和家長按指定位置坐好，主持人開場白(穿插“幸福拍手歌)
主持人致辭：
尊敬的家長，親愛的小朋友們，大家下午好。首先，我對來參加此次親子活動的母親們表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。母親節是一個偉大的.節日，全世界的母親們可以在這一天享受到來自兒女的衷心祝福。小朋友們，媽媽為了我們不辭勞苦，給了我們無私的愛，我們是不是應該在母親節來臨之際，表達我們對媽媽的愛呢?好，下面我們大班“感恩母親節”親子活動現在開始。
首先，借此母親節之際，讓兒女們把心底的頌歌先給您---親愛的媽媽。接下來讓我們一起欣賞歌曲《母親》
大班教案 篇6
活動目標：
1、嘗試用身體的不同部位變大小不同的"洞洞"增進肢體動作的創造力。
2、嘗試用不同的方式鉆爬形狀各異、大小不同的"洞洞"，提高肌肉的耐力和身體的協調性。
3、體驗與同伴游戲的樂趣，培養合作精神，增進交往能力。
活動準備：
有關于洞洞知識的豐富、積累。
活動過程：
一、準備部分
1、幼兒隨老師作熱身運動。
2、手指游戲"神秘洞"。
二、開始部分(找身上的洞洞)
1、教師談話引出活動。
2、幼兒找一找、說一說自己身上長的洞洞。
3、幼兒找一找、說一說藏在自己衣物上的洞洞。
三、中間部分(嘗試用身體變洞洞)
1、1人嘗試用自己的.肢體變出洞洞。
幼兒自由創變個別創變，請小朋友說說自己是怎么變出的洞洞，并展示所變的洞洞
2、2人合作變洞洞。
幼兒自由創變教師選擇性的激發幼兒創意請個別幼兒展示并說一說自己怎樣變出的洞洞，讓個別幼兒玩耍洞洞。
3、多人合作變洞洞。
幼兒自由創變教師選擇性的點評幼兒分批玩洞洞
4、全體變洞洞。
四、結束部分：師幼到戶外探索玩耍洞洞。
大班教案 篇7
教材分析：
《鴨子上橋》是一首曲調活潑，節奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段表現了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；第二段表現了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。
歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點，通過附點的使用，增加了歌曲的趣味性，使節奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，體現了詼諧、有趣的場面，使歌曲的內容妙趣橫生，增加了幼兒學習的趣味性，易于接受。歌曲中融合了數學1-8數字的順數和倒數，將音樂與數學兩個領域自然結合，使幼兒通過學習歌曲獲得了多方面發展。
活動目標：
1、能有表情地演唱，唱準節奏與歌詞。
2、學習附點與間奏的演唱特點，感知數字遞增和遞減的'關系。
3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象，體驗編唱歌曲演唱的快樂。
活動準備：
鴨子頭飾、課件、鴨子拉環圖片、獨木橋（即時貼）、幼兒已有對數字倒數的感知
活動過程：
1、借助圖片，學習第一段歌詞。
（1）教師演示圖片，示范演唱歌曲。
（2）啟發幼兒為歌曲起名字。
（3）結合圖片中的標識，引導幼兒學習附點和間奏。
（4）學習演唱第一段歌曲。
（點評：歌曲中附點的學習和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點，在設計時教師運用游戲化的引導方式，并結合教具進行學習。在附點處運用一個小鴨蛋，間奏處運用一片小羽毛，使幼兒在學習的過程中，在教具的提示下，將重難點迎刃而解。）
2、試創編第二段歌詞。
（1）鼓勵幼兒創編不同的演唱方法。
（2）教師示范演唱第二段歌詞，引導幼兒發現第一段和第二段歌詞中數字的變化。
（3）幼兒演唱第二段歌曲。
（點評：隨著年齡地增長，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據這一特點，第二段采用了分析比較的學習方法。通過傾聽教師的演唱，幼兒發現了兩段歌詞的異同；通過生動形象的教具演示，幼兒精力集中、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞。）
3、結合課件演示完整內容。
大班教案 篇8
活動目標：
1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。
2.幼兒通過圖片初步理解每個音符所代表的樂句，并熟悉樂曲旋律。
3.學習創編不同的身體動作表現樂曲中“1-7”等七個音符。
4.幼兒在熟悉歌曲旋律與會做身體動作的基礎上，學習用打擊樂器為歌曲配伴奏。
教學重點：
幼兒通過圖片初步理解每個音符所代表的樂句，并熟悉樂曲旋律。
教學難點：
學習創編不同的身體動作表現樂曲中“1-7”等七個音符。
教學準備：
“1----7”卡片，教學課件、打擊樂器。
教學過程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，引出課題。
二、基本部分
1.出示“1----7”卡片，引起幼兒的興趣：
①、你認識他們嗎?知道它們是誰嗎?
②、教師操作卡片，看看現在它們變成什么樣了?你還認識它們嗎?(音樂中什么象臺階?)(適時添加高音ⅰ)
③、這些音符可調皮了，我發現它們都藏在你們的身體里，誰能把它們找出來?
④、幼兒演唱音階唱名。
⑤、今天我還給你們帶來一首有關它們的歌，歌名就叫“哆來咪”.。請你們來聽一聽。
2、學唱歌曲“哆來咪”
①、欣賞歌曲
提問：你喜歡這首歌曲嗎?聽了以后你想干什么?
(小結:這首歌曲很歡快,也很有趣,請你們再來聽一聽.)
②、教師范唱
歌曲里的“1----ⅰ”都是什么?
③、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞
④、幼兒看著圖譜學唱歌曲
我們的.歌曲唱完整了嗎?還要怎樣演唱?
3.啟發幼兒根據音符所代表的樂句，自上而下每句編制一種身體動作并隨樂表演。
4.幼兒在老師的帶領下，根據樂譜的節奏型做編制的身體動作。
5.分聲部練習身體動作。
6.認識七種不同樂器及演奏方法，聽琴聲指揮按自己的音符拿樂器演奏。
三、結束部分
1.教師總結，剛才音符姐姐說你們唱得太棒了，要和我們做好朋友，我們快來邀請她們來跳舞吧。
2.活動結束。
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