中班教案范文集錦5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1
設計意圖:
下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情,結合"冬天里"的主題背景,因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導思想和理論依據:
在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌,反復朗誦,鼓勵幼兒大膽想象,注重幼兒創造性思維的培養。
教材分析:
詩歌《下雪了》,適合小班幼兒學習,教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。
學情分析:寒冷的冬天到了,與冬天的主題緊密切合,恰巧正值入冬的第一場雪,這些讓幼兒有了下雪的經驗,對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容,感受詩歌的美,感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解,如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等,這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。
活動目標:
1、理解詩歌內容,初步學習朗誦兒歌,培養幼兒的朗誦興趣。
2、讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、談話導入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。
導入語:有誰知道現在是什么季節?冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物(出示禮品盒),里面會是什么呢?想看看嗎?我請一位寶貝上來打開冬爺爺的神秘禮盒。是什么禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什么呢?
〔評析:通過冬爺爺送禮物的情境導入,引發孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由。〕
二、欣賞理解詩歌。
1、播放下雪FLASH:哇,下雪了,下雪了。咦!雪花是什么顏色的?,有誰知道它是從哪里來的呢?
小結:雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來。(飄落配上手勢)
2、出示圖3,提問:咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子,漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?
〔評析:通過提問以詩歌的形式進行小結,更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿","戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕
3、提問:這么冷的天?誰還出來呀?我們看看?(看PPT,是小狗)。你覺得他怕冷嗎?你從哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的,都沒有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽聽小狗怎么說的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎?小狗在說:只有小狗不怕冷的時候,他覺得自己怎樣(很勇敢),我們做個勇敢的動作比一比,看誰最勇敢.嗯,你很勇敢,很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎?誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字,有比他更勇敢的嗎?小狗是怎么跑的?這只小狗是這么跑的,這只小狗跟別人跑的都不一樣,看看他是怎么跑的。
〔評析:要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕
4、小狗跑出去會發生什么有趣的事情呢?我們接著看。看PPT提問:你們發現白茫茫的雪地有什么變化?(多了很多腳印)那會是誰的腳印呢?(小狗的)你覺得小狗的腳印像什么?(一朵一朵的花)。
5、相不相信我可以變出魔術讓你們看看這么有趣的事情?看我變出了誰?(小狗)。又來了一位朋友,這是誰呀?(年糕,我現在要當雪地,我們都是白白的'像吧)你們猜猜看,小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什么事情?我先請小狗在年糕上走一步,猜猜會發生什么事情?
〔評析:走一步,印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章,讓幼兒直觀地感受"走一步,印朵花",走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什么好玩的事情?"年糕上有很多花腳印,所以雪地變成花年糕"。〕
三、教師詩歌示范朗讀。
看PPT教師配合動作有節律地朗讀,提問:你聽到了什么,你最喜歡哪一句詩?(根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖)
根據幼兒沒有提到的對應提問:下雪了,屋頂白茫茫的,好像戴了一頂什么?樹林白茫茫的好像穿了一件什么?誰出來了?小狗不怕冷,跑到了雪地上,發生了一件什么有趣的事情?小狗的腳印像什么?小狗踩過后雪地有什么變化?
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優美的意境。
五、教師示范朗誦詩歌(帶動作),幼兒分組朗誦詩歌
教師適時指導幼兒朗誦時注意節奏。
六、創編詩歌:
小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂,樹林,想一想,在白茫茫的雪世界里你還看到過什么?它是什么樣的呢?我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢?
創編形式一:下雪了,下雪了
__________,_________.
只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。
跑一步,印朵花,雪地變成花年糕。(可以填寫松樹戴白帽,大山披棉袍。或者填寫大地蓋棉被,大山穿白袍等等。
評析:仿編這一環節,讓幼兒大膽想象,使他們的創造性思維得到培養。
活動拓展建議:
1、掛圖投放語言區,讓幼兒自由朗讀,感知詩歌朗讀之美。
2、拓展有關其他小動物腳印的認知。
3、利用生活組織環節,添加其它動詞、動作等進行自由變化練習,感受朗讀的趣味性。
附詩歌:下雪了
下雪了,下雪了。
屋頂戴白帽,樹林穿棉襖。
只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。
跑一步,印朵花,雪地變成花年糕。
中班教案 篇2
教學目標:
1、在游戲中感知影子的特點,知道影子是與實物外形一樣的。
2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察,在此基礎上判斷并找出實物的影子。
3、培養幼兒細致的觀察能力。
教學準備:
1、投影儀。
2、幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內容難度具有遞進性),筆一支。
3、教師的教學范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細微區別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支。
4、影子知識的準備。
教學過程:
1、語言激趣導入,引出影子朋友。
師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢? (師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時,投影光亮,師站在光下擺出個美麗姿態,墻上立刻呈現影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
2、玩一玩,說一說,感知影子與實物的關系。
(1)在玩中感知實物外形不同,影子也不同。
師:誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來,反復兩次。)幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請出來!(當念到“請出來時”,打開投影燈光,墻上出現幼兒的影子。)師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?
幼:因為那個影子和他是一樣的……交換玩一次后師總結:原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細微變化。
師:誰來了?(兩只小熊。)仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?
幼兒:黃熊大一點點,白熊小一點點;黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
3、運用觀察方法,共同尋找影子朋友。
(1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。
(2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認同的兩個影子(略有差異),說:“小朋友說這個是它的影子朋友,這個也是它的'影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細看。(幼兒說“不是” 后)問:為什么不是小狐貍的朋友?
師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對,這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)師:原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣,還真難發現。看來我們觀察時可要仔細(如圖4)。
4、運用觀察方法,幼兒獨立操作思考。
(1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個要求:請小朋友觀察時要從上到下認真地看,還要一個一個比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨立思考,并提醒動作快的幼兒注意檢查。)
(4)評價交流師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!
說第一個:師:快來告訴它,哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)說第二個:師:哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)第三個:師:哪個是它的影子朋友? (第一個、第二個)現在有兩種觀點,先來看這個,它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!
第四個:師:哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個,是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個,是嗎?(不是,胡須不一樣。)小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了,你們真棒!以后我們會在區域里面放一些更難的,請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。
(5)修改自己的作業,教師作全面檢查。
師:小朋友,你都找對了嗎?如果你做錯了,可以在原來的上面打個叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
活動延伸:
1、幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
2、完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
中班教案 篇3
活動目標:
1.接觸世界名畫,對畫中表現的形和色感興趣,并初步理解作品的內容。
2.大膽想像,積極表達自己的感受。
活動準備:
名畫《哈里昆狂歡節》一幅,大班幼兒美術作品一幅。
活動過程:
1.介紹米羅,引發興趣。
師:有個美麗的國家叫西班牙,那兒有個非常有名的大畫家叫米羅。米羅爺爺可喜歡為小朋友畫畫啦!他的畫非常奇妙、有趣,顏色也非常美。你們想看一看嗎?
2.出示名畫,引導欣賞。
教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節》兩三分鐘,并互相交流。然后,教師鼓勵幼兒大膽發言,表達對畫中形和色的感受。
師:你在畫上看到了什么?它們在做什么?
幼:我看見了小提琴,它正發出美妙的聲音;我看見梯子上有一只耳朵,在聽好聽的音樂……
師:梯子上長出了大耳朵,木頭上長出了眼睛,米羅爺爺的畫真有趣!這么多動物在一起干什么呀?
幼:它們好像在開跳舞會(唱歌會、聯歡會)……
師:對呀,這幅畫的名字就叫《狂歡節》,說的就是動物們在唱歌、跳舞、做游戲,在開聯歡會呢!
師:這幅畫的顏色也很好看,你喜歡哪些顏色?為什么?這幅畫用的最多的顏色是什么?為什么?(幼兒說出自己對不同顏色的理解)
幼:有點兒紅的顏色,因為這種顏色看上去很高興,所以米羅爺爺就用了這個顏色。
幼:因為是在房間里,很暖和,所以來羅爺爺就用了有點兒紅的顏色。
師:是呀,動物們在狂歡,心里別提有多開心啦,所以米羅爺爺就用了快樂的紅色。你看了這幅畫有什么感覺?
幼:我看了這幅畫想跳舞。
幼:我覺得這幅畫很有趣。
師:你們看懂了大畫家的畫,真了不起!以后我們再來看、再來說,看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣,明天看和后天看的`感覺有什么不一樣。
3.觀賞幼兒作品,激發自信心。
師:你覺得這幅畫什么地方很好看?猜猜是誰畫的?這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學,我相信你們長大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。
推薦理由:
一、選材恰當好處,讓幼兒在欣賞中有話可說。
活動選擇了畫家米羅的超現實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實主義國家,他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛,具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以,他的作品完全能引起幼兒的共鳴,適合幼兒欣賞。《狂歡節》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲,很貼近幼兒的生活經驗。
二、遵循欣賞規律,讓幼兒在欣賞中有話愿說。
美術欣賞的一般規律就是以形和色入手,因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者,幼兒的思維以具體形象為主,他們觀察世界從直觀感受出發。所以在欣賞中,教師首先引導幼兒感受作品的形,設計了第一層提問“看到了什么,它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”,將欣賞提升到了對作品內容初步理解的層面上,并引出了作品的名稱《狂歡節》。接下來,又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點,這樣設計能讓幼兒在感受形和內容的基礎上感受色會更容易些,也更有益于培養幼兒美術欣賞的能力。通過教師有序地引導,遵循欣賞規律,幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。
中班教案 篇4
活動目標:
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣,發展幼兒的觀察力和想象力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動過程:
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場") 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發現老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學一學,小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思,并提出相應的問題:
(1)教師請幼兒仔細觀察扉頁,都發現了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)
(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)
(3)在后面的圖畫出現之前,引發幼兒思考和想像:
--如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數量各是多少?(隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數)(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")
(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學會比較)
(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")
(6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環的過程)
4、這時屏幕上的`小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當說到毛毛蟲為自己造了個房子時,要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領,最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)
活動反思:
《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書,這本書的顏色非常鮮艷,封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光,老師可以借助這本繪本引導孩子認識星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長歷程等,也可告訴小朋友每天都有新的變化,天天都需要學習,就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣,當然也有有趣的小插曲,譬如毛毛蟲吃多了會肚子痛等,小朋友很快就可以理解,總之涵蓋的教育內容非常豐富。
中班教案 篇5
活動目標:
1、復習鞏固10以內的數和數字認讀。
2、比較10以內數量的多少。
3、發展幼兒動作的靈活性。活動準備:教具:10以內數量的數群卡。學具:操作紙、圖形卡片若干。
活動過程:
一、出示數群卡,引導幼兒比較多少。
1、出示圖一,幼兒進行點數比較。
師:圖上有什么?(圓點)是大圓點多,還是小圓點多呢?為什么?讓我們來數數吧!(引導幼兒通過點數的方法進行比較多少。)
師:大圓點有幾個?小圓點有幾個?誰多誰少?多多少,少多少呢?
注:讓幼兒經過點數,不受物體大小的的影響。
師小結:7個小圓點多,6個大圓點少的結論。6個大圓點比7個小圓點少1,7個小圓點比6個大圓點多1。
2、出示圖二,引導幼兒觀察、比較多少。
師:小朋友看看,紅圓點多還是綠圓點多?為什么?
注:讓幼兒不受物體顏色和排列形式的影響進行比較。
師小結:9個紅圓點和9個綠圓點一樣多的結論。
3、出示圖三,讓幼兒觀察。
師:圖上有什么?(樹、蘑菇、公雞)
師:圖中的東西由哪幾種圖形拼成的?(圓形、三角形、梯形、半圓形)
注:根據幼兒的回答分別出示圖形標志,讓幼兒正確地數出每種圖形的`數量,并判斷出哪種圖形的數量最多,哪種圖形最少。
二、幼兒操作,教師巡回指導。
1、介紹材料,并介紹操作方法。
①第一、二組。
準備材料:幼兒人手一張操作紙,給圓點最多的涂上漂亮的顏色。
師:朱老師給小朋友準備了一張操作紙,請小朋友先觀察一下,操作紙上有什么?各有幾個,給最多的那一組涂上漂亮的顏色。
②第三、四組。
準備材料:給幼兒人手一張數群卡(10以內的數群卡。)
師:每個小朋友拿好一張數群卡,數一數你的數群卡上有什么?有幾個呢?然后和身邊的好朋友比較一下,誰多誰少。一張桌子的小朋友進行比較并試一試排序。
③第五、六組。
準備材料:圖形卡片若干,記錄紙人手一張。
師:請小朋友用桌面上的圖形卡片拼圖,拼好后用圖形標記記錄下來,然后比較一下,什么形狀用的最多,什么形狀用的最少呢?
2、幼兒操作,老師巡回指導。
師:細心一點噢!比較清楚了,說一說,誰最多,誰最少!
三、結束活動。教師小結幼兒作業情況。
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