【必備】中班教案模板匯總5篇
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標：
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事的內容。
2、體驗故事中幫助別人的快樂情感。
重、難點：理解畫面中的故事，并用完整的語句表達。
活動準備：
角色圖片、背景圖
活動流程：
出示圖片，引起興趣—> 理解故事，嘗試表達—> 完整講述，體驗快樂—>創編故事
活動過程：
一、出示圖片，引起興趣
1、得兒得兒得兒（聲音），會是誰來了？（出示圖片）介紹一下，它是小馬噔噔！
2、小馬蹬蹬想買新鞋子，想想小馬會買幾只鞋？（買了4只，因為它有4只腳。）
小結：小馬噔噔買了4只鞋，穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕，他沒走幾步覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。
二、理解故事，嘗試表達
（一）第一部分。
1、敘述：小馬噔噔往前走，看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓。
師：小貓為什么哭？
師：我們一起來看看是不是像你們說的那樣。（出示圖片）
原來貓媽媽缺一個搖籃。
師：小馬噔噔會怎么安慰貓媽媽？（貓媽媽，貓媽媽別擔心，我來幫助你。）
師：小馬噔噔會想出什么好辦法來幫助貓媽媽？（用小馬的鞋子當搖籃。）
師：貓媽媽得到了小馬噔噔的幫助，它會怎樣表示呢？（謝謝你，謝謝你）
2、小貓躺在鞋子做的搖籃里不哭了。
3、我們一起把這個故事說一遍：小馬噔噔，看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒地方放。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你。”他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖籃，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
（二）第二部分。
1、敘述：小馬噔噔繼續往前走。（換圖）（看見了小螞蟻們。）
2、小螞蟻們正在犯愁，他們為什么犯愁呢？（過不了河）
3、小馬噔噔會和小螞蟻怎么說？（小螞蟻，小螞蟻別擔心，我來幫助你。）
4、小馬噔噔會怎樣幫助小螞蟻呢？（當小船）
5、我們一起替小螞蟻來謝謝小馬噔噔。（謝謝你，小馬噔噔）
6、和老師一起來講講這個故事：小馬噔噔往前走，看見一群小螞蟻們，過不了河正犯愁呢。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你”。他又取下一只鞋，送給螞蟻當小船。哈哈！小螞蟻能夠過河啦！
（三）第三部分
1、小馬蹬蹬把它的`鞋送給了需要幫助的人……接下來，它還碰到了兩位朋友。（同時出示圖三、圖四），你覺得它先遇到了誰？說說你的理由？
提示線索：1）一張圖上小馬尾巴上有2只鞋，另一張圖上有1只。
2、師：請一個小朋友將發生的故事講一講。
小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上，沒東西盛。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你。”他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。小兔把草莓帶回了家。
5、小馬噔噔還有幾只鞋？最后一只。
6、小馬噔噔用它的鞋子怎樣幫助母雞？（當做盛水的勺）
7、請幼兒將故事講述。
小馬噔噔帶著最后1只鞋子往前走，看見了母雞用小勺盛水，很慢很慢，非常著急。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你。”他取下了最后一只鞋，送給母雞盛水用。
8、小馬的鞋子全送完了，他的心情會怎樣？
小結：小馬噔噔用他的鞋子幫助了需要幫助的小動物，所以心里非常高興。沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
三、完整講述
1、我們把這個故事整個地聽一遍，會講的小朋友輕輕地跟著講。
故事《小馬噔噔》
小馬噔噔買了4只鞋，穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕，他沒走幾步覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見了貓媽媽和它的寶寶，小貓沒有床睡覺。它取下一只鞋，送給貓媽媽當搖籃，貓寶寶躺在鞋子做的搖籃里就不哭了/笑了。
小馬噔噔往前走，看見小螞蟻們過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給螞蟻當小船。哈哈！小螞蟻能夠過河啦！
小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上，不好拿。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣，小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子盛水，很慢很慢。他取下最后一只鞋，送給母雞盛水用。
沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
四、創編故事
1、刮風了，呼呼呼，轟隆隆，嘩啦啦，刮風下雨了。小烏龜、小蚯蚓、小瓢蟲還在外面。如果你有一雙像小馬噔噔的鞋子，你會幫助誰？討論
中班教案 篇2
活動目標：
1、幼兒通過游戲鞏固單詞：circle、square、triangle、rectangle、star.
2、幼兒通過活動能分辨幾何圖形的基本特征。
活動準備：音樂磁帶、幾何圖形拼圖、各種圖形、各種顏色的'幾何圖形、小動物頭飾。
活動過程：
1、熱身。
Song :Hello.(幼兒兩兩結伴)
Greeting: What season is it? How many seasons are there in a year?
2、Game: Train is coming.
幼兒聽音樂開火車，音樂停頓時，教師出示幾何圖形拼圖。
“T”: What do you see? “C”: I see a pig.
“T”: How many circles are there? “C”: Three.
3、Game: Which one.
幼兒可以問3個問題：“What color is it?” “What shape is it?” “Big or small?”教師（幼兒）根據幼兒的提問來說該圖形的特征，然后幼兒猜。
4、喂小動物。
6位幼兒扮演小動物，其他幼兒扮演喂食的人。
“C”: What do you want? “Cat”: I want a circle.
“C” Here you are. “Cat”: Thank you.
中班教案 篇3
活動目標
1、學習運用不同的線條和圖形表現花朵的造型。
2、通過欣賞圖片、遷移原有對花朵的表象經驗，進行花朵形態的表現和創造。
3、體驗欣賞美、表現美的愉悅，產生對藝術活動的喜愛之情。
活動準備
1、幼兒認識生活中常見的花卉；師幼共同收集一些花的圖片或照片，布置在班級的墻壁上，豐富幼兒的表象經驗；幼兒有對不同線條(弧線、折線等)及不同圖形的運用經驗；有畫花瓶的經驗。
2、各色水粉顏料，大小不同的水粉筆，顏料盤，畫紙若干，洗筆筒，抹布。
3、季節性的代表花卉，實物花或圖片。
活動過程
1、談話導人活動，引起幼兒的.興趣。
教師：一年四季都有花朵開放。你知道都有哪些花嗎?它們是什么樣子的?
2、欣賞生活中的花，觀察花朵的不同造型。
(1)先欣賞單朵花的畫面。
教師：這朵花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?像什么?有幾片花瓣?
教師小結：有的花瓣是半圓形的，一片連著一片；有的花瓣最上面是尖尖的，一層一層的。
(2)對比欣賞多朵花的畫面。
教師：這幅畫上的花和前一幅有什么不一樣的地方?這幅畫上的花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?是不是每個花瓣都能完全看見呢?為什么?有的怎么樣?還有的怎么樣?
(3)引導幼兒通過教師的提問和自己的觀察，進行討論和交流。
要點提示
在出示欣賞作品時，教師有目的地引導幼兒從整體到局部進行觀察，重點講解一些細節部分，如花瓣、花蕊的形態。
3、通過教師的引導，拓展幼兒的思維。
(1)教師：剛才我們欣賞了不同造型的花。你喜歡什么樣子的花?你準備畫幾朵花?花瓣和花蕊可以畫成什么樣子呢?
(2)幼兒自由想象，大膽表述。
教師根據幼兒對線條的已有經驗進行提示。
4、介紹操作材料，提出任務與要求。
(1)教師：今天我們要用水粉來畫花朵，你可以選擇自己喜歡的顏色來畫；還可以畫上花瓶，把花畫在花瓶里。
(2)教師：洗筆時輕輕地攪動，洗干凈后把筆放在干抹布上蘸一蘸。
5、展示幼兒作品。
活動建議
☆活動延伸
①請幼兒觀察自然角中的花卉，對其進行寫生。
②欣賞大師的作品，嘗試運用多種工具、材料作畫。
☆區角活動 美術區：用油泥來表現各種花朵的造型。
中班教案 篇4
目標：1、通過牙刷噴畫
活動增加幼兒對美術活動的`興趣。
2、初步掌握牙刷噴畫的方法。
準備：牙刷、雪花插片、顏料。
過程：1、教師示范引起幼兒興趣。
師：今天我用牙刷畫出雪花插片，你們看我是怎么畫的，幼兒觀察。
2、教師畫好后，請幼兒看，師把紙上的雪花插片拿開，紙上其他地方是一點一點象雨點，放雪花插片有地方有雪花插片的印子。
3、幼兒分組畫，教師指導。
4、展示幼兒作畫。
中班教案 篇5
【教學目標】
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
【教學準備】
物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。
知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。
【教學重、難點】
重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。
難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。
【教學過程】
一、圖片導入，引起興趣。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？
師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？
二、分段講述，學習故事中的對話。
師：今天老師就給你們帶來了一個關于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發生了什么樣的故事？
師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。
師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。
師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。
三、完整欣賞，理解故事內容。
師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。
師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個小動物？（貼出相應的圖片）房子是誰造的？雪房子是怎么變大的呢？
師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？
四、結束活動。
師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續表演哦。
附故事：《雪房子》
雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？一座圓圓的雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻！風兒吹不進，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松
鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問。“好呀！”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。
“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。
“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。
北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......
“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。
可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在一起，真開心！”小白兔說。“是呀！”小松鼠說，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起住！”
教學反思：
在教學中。我抓住孩子們已有的`生活經驗，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢？”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。
小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。
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