小班教案

【精品】小班教案范文10篇

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　游戲目標

　　訓練孩子能側身的前進。

　　提高孩子之間的默契度。

　　游戲準備

　　皮球數個。

　　游戲玩法

　　1、孩子們誰能告訴老師螃蟹是怎么行走的啊？有誰能給老師來模仿一下呢？

　　2、原來螃蟹是橫著行走的啊！通過螃蟹老師想到了一個很好玩的游戲，這個游戲的.名字叫《螃蟹賽跑》。

　　3、這個游戲和螃蟹行走有關，你們想不想玩啊？那老師現在說玩法要注意聽哦！

　　4、孩子們要分成兩人一組進行游戲，這兩個人在游戲中需要默契的配合才能獲取勝利。

　　5、兩個人有一個皮球，要背對背站好，游戲開始，起點兩個人要用背部夾這個球，夾住后側身的前進到終點，先到的兩個人為勝。

　　6、在前進中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點重新開始。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

　　2、樂意與同伴一起進行節奏活動。

　　3、指導能力弱的幼兒能跟上節奏，并能根據指揮靈活變換節奏。

　　活動準備：節奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進退場音樂，錄音機。

　　活動過程：

　　一、進場《火車快飛》。

　　“天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧。”

　　二、律動：《生活模仿動作》要求幼兒動作合拍。

　　三、節奏練習《蜜蜂做工》。

　　1、出示圖譜。

　　2、幼兒看圖譜，有節奏地拍手。

　　A.“小蜜蜂說你們能把這上面的節奏拍對了，它就把這些花送給小朋友。”

　　B、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手。”

　　C、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開。”(兩手拍一下打開。)

　　D、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了，怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快。”教師和幼兒一起拍這四小節節奏。(練習2遍)E、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了。”拍最后四小節。

　　3、完整練習2-3遍。

　　“小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對個別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節奏，并能根據老師的'指揮靈活變換節奏。及時鼓勵，把花都送給幼兒。)四、結束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應該對小蜜蜂說什么?”(謝謝)“現在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)

小班教案 篇3

　　活動設計背景

　　現在的小孩，由于大部分的家長們的嬌生慣養，從小就養成了吃零食的習慣。因此大部分的孩子到了吃飯的時候就不愿意吃，這給孩子們的身心健康帶來了很大的影響。

　　活動目標

　　1. 知道各種食物對身體都有好處，吃飯時應該什么都吃，不挑食，不吃零食等。

　　2. 知道人體需要各種不同的營養。

　　3. 了解吃飯對身體健康的'影響，能按時吃飯，不挑食。

　　4. 初步了解健康的小常識。

　　5. 初步了解預防疾病的方法。

　　教學重點、難點

　　1. 有的孩子只吃菜，有的孩子只吃飯，還有的只喜歡吃零食，父母們拿他們沒辦法。

　　2. 針對他們以上的缺點，鼓勵他們吃飯時飯和菜都要吃，同時要求他們盡量不吃零食等。

　　活動準備

　　白色小豬兩只（一胖一瘦），花的胖小豬一只（可為絨布教具，圖片）。

　　活動過程

　　（一）出示瘦白小豬和胖小花豬，請幼兒猜猜它們倆為什么一個胖應該瘦，引出故事，《小花和小白》。

　　（二）講故事，并隨情節將瘦小白豬換成胖小白豬。

　　小花和小白

　　有兩只小豬，一只叫小花，一只叫小白。吃食的時候，小白一會兒不吃蘿卜，白菜，一會兒不吃土豆，玉米糊糊，小白長得又瘦又小。小花呢，它什么菜都吃，大口大口吃得真香，小花長得胖乎乎的。大公雞看見它們，吃驚的說“哎呀！小白怎么這么瘦。小花長得多壯呀！”小白學小花，什么菜，飯都吃，小白和小花長得一樣壯了，大公雞高興地笑了。

　　（三）討論：

　　1.吃飯到時候小白是怎么做的？小花是怎么做的？

　　2.小白長成什么樣子？小花長成什么樣子？

　　3.小白改掉挑食的毛病后變成什么樣子？

　　4.你們應該向誰學，吃飯時應該怎么做？

　　教學反思

　　1.將兩只胖小豬放在班上，幫助幼兒堅持做到吃飯不挑食，可建立“不挑食的好孩子”專欄，為幼兒貼水果或紅花作為獎勵。

　　2.在進餐時，向孩子介紹飯菜的名字，向他們簡介一下其營養價值，鼓勵幼兒做個不挑食的好孩子。

小班教案 篇4

　　目標：

　　1、欣賞26―29課，重點欣賞28課，復習欣賞常規。

　　2、認讀生字詞：多；少；買。

　　3、復習本期幼兒已識漢字。

　　準備：

　　1.《幼兒聽讀游戲識字》第二冊[人手一本]，錄音機，磁帶。

　　2.第28課大范例，大字卡“多”“少”“買”。

　　3.花盤5個，大花枝字卡5枝，相應小花枝字卡，數目與幼兒數相同。字條“安靜”“種花”。

　　過程：

　　一：欣賞

　　1. 出示“安靜”字條，讓幼兒安靜下來。

　　2. 發書，復習欣賞常規。

　　3. 放錄音，欣賞26―29課，教師巡回指導。

　　4. 重點欣賞28課，教師出示字卡“多”“少”“買”，請幼兒在兒歌中找出相應字認讀。

　　5. 教師出示大范例，帶領幼兒朗讀，強調生字詞。

　　6. 收書。

　　二：游戲――種花 玩法：

　　１、將花枝字卡發給幼兒每人一張，告訴幼兒玩的游戲名稱，出示字條“種花”。

　　２、教師出示5個花盆，在每個花盆里插上一枝花的字卡，引導幼兒認讀大花字卡和自己手中的字詞[可互相幫助]。然后請幼兒將漂亮的'“花字卡”種到相應花盆里。

　　３、教師和幼兒一起檢查每枝花種得對與錯。

　　４、游戲可反復進行。

　　三：復習已識漢字

　　１、教師：看到小朋友們種的花那么漂亮，還有好多字寶寶想和小朋友們玩，我們請這些字寶寶出來，和他們打聲招呼吧。

　　２、教師出示字卡，請個別幼兒認讀，也可大家一起認讀。

小班教案 篇5

　　設計意圖：

　　故事阿福阿喜是無錫的民間故事，故事內容生動有趣，情節簡單卻不平淡。故事從寧靜和諧的氛圍引入，到怪獸出現的恐怖情緒，再到阿福阿喜智斗怪獸的緊張情緒，到最后勝利的喜悅，層層鋪墊，環環緊扣人心。主人公阿福阿喜善良勇敢的品質也值得孩子們學習。

　　設計意圖：

　　民間故事是一種較為喜聞樂見，易于接受的方式，不僅可以為孩子們提供個方面的知識經驗，而且有助于他們養成社會道德感和價值感，是一種潛移默化的教育。本次活動可以讓孩子們在了解當地民間文化的同時，培養孩子們善良勇敢的品質。

　　目標：

　　1、理解故事的內容，初步學習欣賞民間故事《阿福阿喜》。

　　2、了解阿福阿喜的外形特征，體驗主人公勇敢的品質。

　　3、多媒體課件：阿福阿喜；泥塑作品：阿福阿喜。

　　準備：

　　1、阿福阿喜泥塑

　　2、多媒體課件：阿福阿喜；

　　活動過程：

　　一、出示“阿福阿喜”形象，引出主題

　　1、出示泥娃娃，師：今天呀，我們班來個兩位小客人！你們來猜一猜他們是誰？

　　2、師：他們呀一個叫阿福，一個叫阿喜，小朋友們跟他們打個招呼吧！

　　3、觀察并講述阿福阿喜的外形特征

　　師：他們是什么樣子的？

　　二、欣賞故事，初步理解故事內容

　　1、師：阿福阿喜身上還有一個很有趣的故事，你們想來聽一聽嘛？（教師有表情的講述故事）

　　2、根據故事內容提問：惠山一帶的人們害怕什么？故事里的青毛獅可怕吧，

　　3、是誰來制服了這山里的怪獸的？是什么辦法？你喜歡他們嗎？為什么？

　　4、在生活中，我們每個人都會遇到困難，你遇到困難你是怎么做的？

　　5、師：今天我們講的這個故事的名字叫什么？

　　三、結束活動

　　1、小結：阿福阿喜不怕怪獸，勇敢地去打敗怪獸，他們是一對善良勇敢的孩子。

　　2、延伸活動：童謠游戲

　　老師把這個好聽的故事變成了一個好玩的童謠游戲，讓我們一起來玩一玩

　　從前有個青毛獅，（幼兒拍手）天天只會干壞事，（一幼兒扮演青毛獅做出之前學的張牙舞爪的動作）嚇得人們四處逃，（幼兒拍手）阿福阿喜來幫忙，（一幼兒扮演阿福阿喜）從此人們樂呵呵！（拍手）

　　活動反思：

　　無錫惠山泥人傳于人間。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉祥象征，他們想象憨態可掬，惹人喜愛，讓人一看便難以忘懷。故事里講述了在很久以前山上有青毛獅子，天天出來做壞事，人們都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜來幫忙，打敗了青毛獅子的故事。通過故事中阿福阿喜勇斗青毛獅子的行為，給孩子傳達了一個道理：勇敢是一種良好的.品質。《指南》中指出應為幼兒創設自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持幼兒同伴間的交流，和幼兒一起講故事豐富其語言表達能力。因此，這則《阿福阿喜》民間故事是有利于幼兒的口語和認知能力的，同時也讓孩子們感受了民間故事的魅力所在《阿福阿喜》對于小班幼兒來說是相對較簡單的故事，人物形象鮮明，故事情節條理清晰，矛盾沖突和互助的感恩情感比較明顯，在一定程度上能引起幼兒的喜歡和共鳴。

　　小班幼兒年齡小，對故事、語句的接受力和理解能力較差，結合幼兒園故事教學的要領，我進行分段講述故事，分層落實我的目標，把人物分化在學學、說說、猜猜中，幫助幼兒理解故事內容，感受故事的內涵。但是小班幼兒理解能力不是很強，民間故事內容比較抽象，在理解故事中孩子有點一知半解。因此在教學中我還需多運用各種方法，讓孩子理解故事的情節。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　3、萌發關心和保護環境的`意識。

　　活動準備：

　　1、操作材料：金魚缸 1 個，盛有水的盆 2 個，水杯 10 個，蠟燭 5 支，氣球 5 個，塑料袋、紙團若干。

　　2、有關空氣污染的治理及酸雨危害的錄像。

　　3、字卡、圖片、磁鐵若干，黑板 2 塊，

　　活動過程：

　　1、幼兒操作探索空氣的存在及其特征和作用。

　　⑴ 向幼兒介紹操作材料及實驗方法，并提出操作實驗的要求（注意事項）。

　　⑵幼兒動手實驗操作，通過實驗操作感知空氣的存在。

　　2、討論并小結空氣的特征及用途。

　　3、了解空氣遭受污染的情況用其危害性。

　　⑴觀看錄像，了解空氣受污染后的危害性。

　　⑵擴散思維：說一說還有哪些行為也可以使空氣遭受污染？

　　4、萌發保護環境的意識。

　　⑴討論：我們應該怎樣做才能保護好我們賴以生存的空氣？

　　⑵通過游戲：“看誰做得對”，加深了解空氣污染的危害性及增強保護環境的意識。

　　5、游戲：“抓空氣”，讓幼兒嘗試把空氣裝到塑料袋里。

　　活動延伸：戶外玩太陽傘。

小班教案 篇7

　　【設計意圖】

　　通過觀察，小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神。

　　【活動目標】

　　1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。

　　2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。

　　3、體驗健康活動帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用的小圈、報紙球若干、平衡木、小椅子、籃筐。

　　2、歡快的背景音樂磁帶。

　　3、樹林背景圖；小猴圖片、小兔、小貓胸飾若干。

　　【活動重難點】

　　練習鉆、跳、平衡等基本技能。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動：

　　1、 聽音樂入場；

　　2、 熱身：模仿小動物。（小鳥、小貓、大象、小兔子）

　　二、提供材料，自由探索。

　　1、教師提示：“小朋友們，瞧，小動物們給我們留下了什么？這個圈可以怎么玩？現在找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和別的朋友玩得有什么不一樣。”

　　2、學習鉆、跳。

　　師：小朋友發現了這么多玩法，我們一起來學一下吧！

　　（1）跳：雙腳并攏，下蹲，兩手向后擺，蹬地向前跳。你們一起試試看。

　　（2）鉆：蹲下，低頭彎腰縮身鉆過去。“請你們找一個好朋友一個小朋友拿圈一個小朋友鉆，試試看這個本領你們學會了沒有。

　　三、練習鉆、爬、平衡技能。

　　1、場景：小朋友們，今天小猴子想請你們幫個忙，他說想跟你們當面說，它住在很遠的山那頭，愛幫助人的小朋友們你們愿意去找小猴子問問嗎？（愿意）去小侯家會遇到山洞、小土坑和獨木橋。你們會過嗎？幼兒自由回答過障礙的方法。

　　2、分兩道簡易不同，讓幼兒自由練習。師：“在出發前我們一起先練習下吧。”

　　四、游戲“運果子”

　　1、出示小猴圖片。師：“親愛的小朋友們，你們能幫我把山對面的果子搬到我這嗎？我一個人搬太多了。”

　　2、拿掛牌，分組。師：“為了我們能又快又順利的幫小猴子運果子，我們來分分組吧。請你們每個人那一個掛牌，掛在自己脖子上，看看自己是哪個組的，就在哪一組排好隊伍。”

　　3、幼兒運果子。（分兩道）

　　（1）教師示范，講解游戲規則。

　　（2）游戲開始。要保護好自己的果子。

　　五、師幼一起隨音樂放松身體，收吸汗巾。

　　【活動反思】

　　小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩、靈活和協調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發展。在整個活動中，我發現小班的孩子雖然不會轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據小班孩子的.年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發現圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣！教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創造的樂趣，玩得非常好，通過這節活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節活動比較成功。

小班教案 篇8

　　活動背景：

　　本周的主題是奇妙的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長一起收集了許多能發出聲音的物品（如：鑰匙、紐扣、各種能發出聲音的玩具），各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區角內供幼兒發現和探索，孩子在探索的過程中也發現了各種各樣的瓶子能發出不一樣的聲音來，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什么呢？一次，我發現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮，興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎？抓住幼兒的這個興趣點，把這些廢舊的瓶子投放到美工區，讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子，來提高幼兒的操作能力、創造能力和審美能力等，而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動的重點區是彩瓶子世界，3個層次：一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉；二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子；三是自己設計制作來裝飾瓶子。

　　活動目標：

　　1、孩子們能夠積極快樂的在區角里玩。

　　2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

　　3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發展。

　　材料準備：

　　娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

　　美工區：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布

　　娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。

　　糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。

　　打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。

　　生活區：喂一喂：根據小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。

　　串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。（要求能看圖片有序的串）

　　扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個小蝸牛）

　　建構區：各種積木、管子、各種罐子

　　表演區：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套

　　語言區：放置教師錄制的“幼兒園的一天”（如：吃飯、洗

　　手、玩玩具等環節）磁帶，聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等，供幼兒復述和表演。

　　益智區：釣魚（點數配對）

　　三活動過程

　　(一)導入

　　1師：小朋友,這是什么?(瓶子)那么，你覺得這些瓶子漂亮嗎？

　　2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢？（幼兒發表）

　　教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區和我們做游戲吧！

　　(二)交代要求,幼兒進入活動區游戲

　　1、上次益智區的小朋友把釣起來的小魚放錯了家，所以今天請玩釣魚的小朋友，看清楚它身上有幾個點，應該住在哪個家。

　　2、生活區的喂一喂小動物，上次小動物吃的肚子疼了，原來小朋友喂錯了，要記得給小動物吃的餅干要和小動物的嘴巴形狀一樣。

　　3、幼兒自選區角進區活動。

　　4、教師指導重點：

　　（1）觀察美工區打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。

　　（2）對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。

　　（3）觀察其他區，注意幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現，對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。

　　(三)結束游戲,評價游戲

　　1整理玩具,結束游戲

　　2今天美工區的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了？我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪里去？

　　3表揚認真游戲的幼兒.

　　區域活動反思

　　區域活動作為幼兒在園自由活動的一項內容，有其集體活動無法替代的作用和意義。它給孩子們提供了更為自由的發展空間，它更關注幼兒自我活動的過程，為幼兒的個體發展創造了良好的環境。

　　我認為在我們小班區域活動材料的提供應考慮到以下幾方面：

　　1、材料的投放既要保證有品種，又要保證有數量。小班幼兒的活動比較簡單，容易受他人影響，而且小班幼兒的模仿性很強。一旦發現他人的游戲很好玩，自己馬上會跟著模仿，而且興趣很濃。因此我們必須為幼兒準備足夠量的材料，保證他們想模仿別人時能拿到與他人一樣的材料進行游戲。如我們可以多設幾個娃娃家，在里面多放幾個娃娃，供他們游戲。

　　2、材料的投放既要符合幼兒的年齡特點，又要有一定的挑戰性。幼兒在區域中是自由的、開心的。但作為教師的我們必須意識到要讓他們在自由、開心中得到提高，因此材料的投放也要有目的。如：我們的'生活區的喂一喂我們提供幼兒熟悉的動物（用紙盒貼上動物的頭飾，嘴部挖一個大洞）

　　和相應的食物（各種各樣的豆子，這些豆子有大有小、有扁有圓），讓幼兒用不同大小的勺子喂食物。當幼兒都能達到時可以改用筷子夾，現在還增設了一些圖形餅干，可以根據動物的嘴形喂小動物吃相應的餅干，這樣不僅增加了難度，而且還整合了科學領域。還有我今天的重點區，彩瓶世界活動區，提供幼兒喜歡的顏色和一些老師為

　　幼兒準備的輔助材料，還有一些彩色紙，能力弱的幼兒可以利用顏料隨意的涂鴉，而能力強一些的孩子可以先涂鴉再利用輔助材料進行裝飾，而當孩子都能達到這個水平時，幼兒可以改用自己設計，以增加難度。基于這兩點是我達到了我這次活動的第二個目標：能用多種方法裝飾瓶子。這樣富有挑戰性的材料必定能讓幼兒得到不同程度的發展，同時也讓幼兒的內心得到了極大的滿足。

　　3、材料的投放既要有真實的或仿真的，又要有替代品。小班幼兒的游戲處于獨自游戲和平行游戲階段，想象和現實經常會混淆。真實或仿真的游戲不僅能讓幼兒在游戲中更加的投入、逼真，而且能讓幼兒的心理得到滿足。但隨著幼兒年齡的增長，經驗的增多，替代品的投放能為他們提供更廣闊的想象空間和自由的操作的空間。如在娃娃家投放一些雪花片，幼兒可能會當作錢來使用；或當作小菜炒一炒等。總之在各個區域中投放適量的替代品對促進幼兒的發展具有積極的意義。

小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1.大膽地撕。

　　2.能堅持做完自己的“工作”。

　　活動準備：

　　紙、油畫棒。

　　活動過程：

　　一.故事導入：

　　“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，聽，是誰在哭呀？”引導幼兒說出小動物在哭，并能說出它的名稱。

　　教師問：“小猴子，小花貓……你們為什么哭呀？”“我們肚子餓，我們想吃東西。”

　　二.教師示范：

　　“讓我來為小動物‘做’點吃的吧！”教師邊撕邊講“先做一根油條，再做一只饅頭……做好了讓我來喂你們吧！”教師將撕完的`紙塞進動物嘴里 ——做好的大嘴巴動物。

　　三.操作：

　　“小猴子，小花貓……你們吃飽了嗎？”“沒有，沒有，我們想吃東西，你們做的東西可要小小的噢！太大了我們吃不下，謝謝你們。”

　　幼兒操作：撕。喂（塞進動物嘴里）。

　　四.小結

　　“小動物們吃飽了，要回家休息了。”“謝謝寶寶，我們吃得真飽，回家嘍！”

　　活動結束：小朋友聽音樂下課。

小班教案 篇10

　　主題名稱 七彩樂園 次主題名稱 我和顏色做游戲

　　活動名稱 熱帶魚 主要教學領域 科學

　　教學內容及學情分析

　　1、在情景活動中，認識三角形，并知道三角形的特征

　　2、利用游戲活動，復習鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形的認識

　　3、通過動手操作活動，加深對三角形的認識，并學會按顏色、大小、形狀等特征進行分類

　　經過一個學期的學習，幼兒已經對圖形有了初步認識，特別是在日常生活中有些圖形經常見到，對三角形也有了初步認識，所以我設計時添加了按大小、顏色分類的環節。

　　活動目標

　　1、通過游戲和操作活動，激發幼兒學習三角形的興趣

　　2、進一步培養幼兒觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象能力，以及分類、排序的思維能力

　　重點

　　難點 重點：認識三角形的特征

　　難點：培養幼兒觀察圖形的能力以及幼兒的拼搭能力

　　活動準備

　　1、 環境準備：

　　（1）在活動室內張貼各種用圖形拼成的圖畫；

　　（2）在活動角張貼大幅圖形（長方形、正方形、圓形、三角形等圖形）

　　2、 材料準備：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票、熱帶魚圖片（用三角形拼成的）。幼兒操作材料：各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干。

　　活動過程

　　一、 情景活動：圖形王國

　　1、 教師：歡迎小朋友來到圖形王國游戲，我是這里的導游，請小朋友們帶好門票，跟我一起參觀圖形王國吧！

　　2、 教師：你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學過的圖形呢？生活中還有哪些物品像圓形，正方形，長方形呢？

　　3、 出示熱帶魚的圖片，請幼兒欣賞，認識三角形

　　教師：它們是由什么圖形拼成的.？請幼兒說出來（三角形）然后請幼兒一人拿一個三角形圖片，看一看，摸一摸，感知三角形的主要特點，有三條邊，有三個角。

　　二、 音樂游戲：找朋友

　　1、 教師：你們看自己的門票是什么形狀的？（幼兒回答）

　　2、 教師：現在請你們互相找一找，哪個小朋友的門票跟自己是一樣的圖形，找出來做個好朋友。通過音樂游戲，讓幼兒按門票圖形找朋友，既認識了圖形又鍛煉了幼兒的社會交往能力。

　　三、 游戲：送圖形回家

　　教師：盤子里有些圖形回錯了家，請小朋友把三角形留下，不是三角形的圖形送回家。（要求幼兒說這是**顏色**圖形的家）

　　活動過程

　　四、 幼兒操作活動：

　　教師：圖形樂園還有許多游戲等小朋友去玩呢！你們看一看，想一想該怎么玩？

　　1、 送圖形回家——按形狀分類幼兒說出圖形的名稱后按圖行形狀分類

　　2、 拼圖——拼貼圖形。請幼兒利用三角形進行自由拼圖，啟發幼兒找一找還有什么東西也是三角形的，并啟發幼兒利用三角形拼出多種物品。

　　3、 串項鏈——給幼兒提供形狀相同，但顏色不同的三角形，請幼兒看排序指令卡排序，要求語言相鑲

　　活動延伸：

　　1、 幼兒操作材料放入區角，讓幼兒在自由活動中繼續操作

　　2、 請幼兒回家找一找，想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是三角形，回園告訴老師，并列出圖形表。

　　活動

　　反思 本節教育活動，89.5%的幼兒能說出三角形的主要特征，并能進行拼搭，但幼兒的能力水平很不均衡，選擇材料時，隨意性很強，而不考慮現實中的運用。計劃將進一步的重點放在投放材料上，根據幼兒的接受水平，將材料分出不同層次，能力強的，能力弱的要有針對性的指導，在課程預設時要兼顧孩子的不同發展水平

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