精選大班教案模板錦集10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程
主要環節活動設計設計意圖
一、創設情境，激發興趣1、取隊名，營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”
2、猜輸贏，激發興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝;組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。
二、經驗呈現，概括提升
1、第一輪游戲，運用自己的方法統計(游戲方法：男女對抗)=1*GB3
①二人游戲
②集體交流
交流游戲結果并引出統計方法
“你和誰比?贏了幾次，你是怎么記住的?”
③小結
肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計
為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲(游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽)
幼兒運用原有經驗統計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”
“你是用什么記號表示的?”
教師歸納概括，引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數，有一定的'條理性創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整
三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經驗統計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么?”
鼓勵幼兒質疑，強化正確方法
“對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方?”
3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手
4、總決賽，激發幼兒游戲興趣
5、教師小結
比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。
引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。
四、延伸
1、引導幼兒自主交流比賽感受。
2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法聯系生活，遷移經驗。
大班教案 篇2
活動設計背景
幼兒剛來園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活動目標
1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的重點也是難點。
活動準備
大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活動過程
一、通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發現正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。
（1）、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。
（2）、發現腳印的'正反。這時老師說：看一看小腳印，你發現了什么？
（3）、請幼兒改正反的腳印。
2、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。
（1）、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。
（2）、幫助幼兒理解兒歌內容。這時老師問：小鞋頭怎樣？小鞋襻向那扣？
（3）、老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。
二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。
第一組：找朋友，幼兒區分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。
三、通過穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋（教師兒歌指導）。
2、音樂游戲“大鞋小鞋”。
教學反思
通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，根據孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。
活動還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關注，對活動的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡單提醒一下，效果不夠顯著。
大班教案 篇3
活動目標：
1、認知目標：學習按物品特征分類。
2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，并比較數目的多少。
3、能力目標：發展幼兒的思維有序性。
活動準備：
1、各種鞋的標志。
2、統計表、棋盤、棋子。
活動重點：學習按物品的某一特征進行分類。
活動難點：學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。
活動過程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀察自己穿的.鞋子。
2、認識不同鞋子的標志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分別放在相應的棋盤上。
3、游戲"我的鞋子放在這里"請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數棋盤里的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計4種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發現哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動延伸：幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。
活動反思：
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。
大班教案 篇4
一、 教材分析
我今天說課的內容是大班語言：生活講述"逛商店"。這個內容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和具體事件。
一定的生活經驗是幼兒進行講述的基礎，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。
因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結構中占基礎地位，也是整個教學活動能否順利開展的關鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"
制訂了教學目標：
1、豐富逛商場的知識經驗，激發幼兒熱愛生活的美好情感。
2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經驗講述逛商場的見聞和感受，培養口語表達能力。
3、初步了解商場與人們生活的關系。
重點：
引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發展起來的"，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經迅速發展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。
難點：
初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經驗講述就是根據幼兒的生活經驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。
二 、教學方法
根據教材的內容和分析主要運用了示范模仿法和啟發聯想法。
第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法，學習運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。
第二種方法啟發聯想法，生活經驗講述必須有一定的生活經驗為基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活經驗充分起到作用，讓幼兒把經驗能用語言表達出來呢？我運用了啟發聯想法，通過再現性提問和啟發式提問，幫助幼兒把已有的生活經驗有條理的串聯起來，比如"你在商店里買了什么東西？""你發現了什么新鮮事？""哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導幼兒將生活經驗歸納、總結、串聯完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關鍵。
另外根據綱要的要求"創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來，為幼兒創設豐富的物質環境；我還運用語言的激勵，積極的態度和飽滿的精神為幼兒創設一個良好的精神環境。以上三種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒語言表達能力的的發展，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。
以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。
三、學法指導
根據語言教學的原則其中注重幼兒獲得經驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。一方面是引導幼兒養成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官，那么有良好的傾聽習慣是幼兒學習、掌握、運用語言的前提條件，在引導幼兒學會傾聽時，我主要采用了兩個方法：一是創設安靜的`環境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說："她在買這個洋娃娃時還發生一個件有趣的事情呢？你來認真聽。"這樣激發幼兒的傾聽欲望，從而認真的去聽。
第二方面的學法指導是，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講述時我充分運用了啟發誘導的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發現、歸納、總結出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會創造奇跡。"在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發展。在教學中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發了幼兒的生活經驗的基礎上，請幼兒自由結伴進行講述，我在幼兒自由講述中進行個別指導，在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學習的主人，自主的學習，積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進行學習的"這一認知發展規律。
教學程序
教學程序分三部分。
第一部分出示逛商場的照片導入課題：運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？" 引起他們的興趣。
第二部分展開講述，包含我五個環節。
第一環節啟發引導，激發幼兒回憶生活經驗。"你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？""你和誰去的？都買了些什么？""在逛商場時你遇到過什么新鮮事？"幼兒對感興趣的事一定表現的積極都想來說一說，為了滿足幼兒的愿望，自然的過度到第二個環節自由結伴講述。教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內容。
第三環節教師示范講述，根據以往組織活動的經驗和幼兒的興趣點，自由結伴講述時，一般幼兒對去過哪些商場？買過什么東西？商場里有什么商品？等講述的最多。因此在教師示范講述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述，激發幼兒有關的回憶。
第四環節幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。"今天小朋友也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那著給大家講講？"幼兒個別講述時我注意了引導幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影，展示給大家，用來吸引幼兒的注意力。
第三部分活動結束，由于活動時間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環境，在音樂中結束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲"小超市"，并將照片豐富到語言區以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言能力是在運用中發展起來的"這一要求。
在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！
大班教案 篇5
活動目標
1、嘗試運用不同的工具材料創造性地表現“明亮的眼睛”這一主題。
2、通過感受詩歌優美的意境，使幼兒萌發大膽表現的愿望。
活動準備
1、圖片-燈塔，夜晚背景圖一幅。
2、四重不同的工具材料：單色版畫，鉛筆淺描，印刻畫，點彩。
活動過程
一、導入
1、感受詩歌優美意境，教師邊念詩歌邊出示教具。
教師：夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。
如果睡不著，你睜開眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一樣睜著!
出示夜晚背景圖
你看見了哪些眼睛?
我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。
2、教師：今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名字叫“明亮的眼睛”，
聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些“明亮的眼睛”。
3、教師朗誦
夜里的風微微地吹著……
漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁!
遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉!
夜里的風微微地吹著……夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：
衛星的眼睛睜著，在傳送電波;
雷達的眼睛睜著，在保衛和平。
夜里的風微微地吹著……
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正悄悄地望著你。
原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。
4、提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛?
二、討論作畫方法
1、你想一想，在我們生活周圍，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，
還有哪些明亮的`眼睛也正悄悄地看著你。
2、幼兒發散思維。
路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。
三、幼兒作畫
1、嘗試運用不同的工具材料創造性地表現“明亮的眼睛”。
通過感受詩歌優美的意境，使幼兒萌發大膽表現的愿望。
2、你想選用哪一張工具材料畫畫呢?
幼兒自由選擇。
3、指導幼兒較合理地安排畫面。
及時發現幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。
指導幼兒用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。
四、講評
1、展示幼兒作品
2、教師：小朋友發現了許多“明亮的眼睛”，除了老師找到的外，我們來看看還有哪些“明亮的眼睛”。
大班教案 篇6
【活動目標】
1、通過模仿小鳥的動作，學習躲閃，提高反應能力與判斷能力。
2、萌發喜愛和保護小鳥的情感。
【活動準備】
1、選一個樹木成林的地方或創設相關游戲情境。
2、錄音機、磁帶。
【游戲玩法】
1、三人為一組開展游戲，一邊做動作一邊念兒歌：
小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，（小鳥自由飛翔）
飛到草地找吃的，（蹲下找東西吃）
突然來了一張網，（快跑）
小鳥小鳥快快躲。（找一棵樹抱住躲躲好）
2、與家人一起做游戲時，孩子扮作“網”時，家長可以適時地被孩子抓住，調動孩子的游戲興趣，讓孩子體驗成功的喜悅。
【活動過程】
一、“小鳥游戲操”
幼兒扮“小鳥”，教師扮“鳥媽媽”，聽音樂四散在場中央飛，做動作活動身體。
如：整理羽毛（上肢運動）、游戲（下蹲運動）、與同伴打招呼（體轉運動）、喝水（腹背運動）等。
二、幼兒練習躲閃的動作。
1、師：小鳥正在草地上找東西吃，突然，天空中來了一張網，哎呀！小鳥該怎么辦呀？“快快飛走！”“躲起來”……
幼兒討論，請個別幼兒示范動作。
2、每位幼兒自由選擇一樣物體當作自己的.家，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網捉到。
3、請2—3位幼兒示范游戲。
三、游戲“小鳥快快躲”，提高反應能力與判斷能力。
1、教師講解游戲規則：小鳥飛的時候，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃，念到“一張網”就快跑找一棵樹抱住。被捉到的“小鳥”就當“網人”。
2、幼兒游戲。
老師扮演“網”，幼兒扮演小鳥，模仿小鳥在空中飛行，邊飛邊念兒歌：小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到草地找吃的，突然來了一張網，小鳥小鳥快快藏。幼兒模仿小鳥在林中飛行，老師扮作的網悄悄地躲在一旁，當兒歌說完最后一個字時，老師馬上從一旁撲出來，張開雙臂扮作網去抓小鳥，小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全。
3、討論：在游戲中遇到的困難。
4、幼兒再次游戲。
四、放松游戲。
聽音樂做放松動作，小鳥休息。
大班教案 篇7
活動目標：
1、培養幼兒主動關注天氣變化的好習慣，樂意適時穿衣。
2、通過活動使幼兒能根據運動情況或天氣變化穿合適的.衣服。
3、能使用漢語描述天氣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
1、“刮大風”“下大雨”“閃電”圖片各一幅。
2、經驗準備：夏季在家時、幫父母親干活。
3、氣象欄圖片一幅。
活動過程：
一、導入部分
教師出示氣象欄，引導幼兒在氣象欄內看“天氣預報”，鼓勵幼兒用漢語描述天氣：“今天是晴天（陰天、雨天...）”“今天變熱（冷）了”。
二、展開部分
1、請幼兒說一說：“你今天穿了什么衣服？熱（冷）嗎？為什么？”
2、談一談夏季干活會怎么樣？
教師引導幼兒說說經驗：“小朋友們你們在幫父母做過家務嗎？夏季干活覺得熱不熱？”“出汗了，應該怎么辦？”“要不要脫減衣服？”
3、組織討論
教師出示下大雨的圖：“小朋友們，圖上發生了怎么回事了？”“下雨了我們出外面是應該穿什么、帶什么呢？”“下雨了你出外面時帶傘嗎？”
教師出示閃電的圖：“小朋友們，圖上發生了怎么回事了？”“閃電時我們應該怎么樣做？”“我們可以隨意地出外面嗎？”
4、組織幼兒玩“天氣變變變”游戲。
教師任意出示“刮大風”“下大雨”“閃電”圖片，引導幼兒找避風，躲雨和正確的躲避雷電之處。
5、游戲結束，教師小結幼兒的活動情況。
活動延伸：
教師引導幼兒戶外活動，在活動過程中使幼兒體驗到夏季天氣怎么樣？并談一談夏季戶外活動感覺怎么樣？
大班教案 篇8
活動目標：
1、復習對邊折、對角折等技能。
2、有關心小班小朋友的愿望，并努力去做。
3、發展"我是大班孩子"意識。
活動準備：
1、各色手工紙（長方形、正方形）、剪刀、彩色筆、漿糊等。
2、范例數個（過去學過的折紙作品）。
活動過程：
1、展示范例 ，引起幼兒回憶，說出這些作品的名稱。
2、介紹活動內容，啟發幼兒為弟弟、妹妹送禮物的'愿望。
3、鼓勵幼兒折自己最喜歡的一件折紙玩具，折好后，送給弟弟、妹妹。
4、活動結束，組織幼兒到小班送玩具并帶著小班小朋友玩。
活動反思：
這是一節手工活動，目的是引導孩子樂意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過討論，積極性很高。
大班教案 篇9
活動目標
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體。
2.讓幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3.發展幼兒的形象力和創造力。
4.讓幼兒充分發揮自己已有的繪畫經驗來豐富畫面。
5.大膽說出自己的理解。
6.發展幼兒手部動作的靈活性。
教學重點、難點
1.用不同大小的圓來組成圖形。
2.充分發揮想象力讓圓形變成不同的圖。
3.能用圓形和添畫的能力形成一幅完整的畫。
活動準備
1. 大小不同，顏色不同的圓形。
2. 各種水彩筆和紙若干。
3. 膠水和棉簽棒若干。
活動過程
1. 導入，用多媒體課件展示。
老師今天請了一個會變魔術的小朋友來和大家一起上課，他的名字叫圓圓，圓圓特別喜歡圓形的.東西，你們看他喜歡那些圓形的東西呢？（課件展示）那小朋友們還知道還有哪些東西是圓形的呢？幼兒自由發言。
2.圓圓說我會變魔術，小朋友你們想看嗎？（課件展示）出現了一個圓形，圓圓把他變成了一個蘋果（添畫蘋果把和葉），兩個圓形，變成了小雞（添畫嘴，眼睛和腳），三個圓形變成了花（添畫枝和葉），四個圓形變成了蝴蝶（添畫觸角）。小朋友你們想不想像圓圓一樣變魔術呢？圓圓說我希望小朋友能用圓形變出和我不一樣的東西來，你們行嗎？那我們和圓圓一起來變魔術好嗎？
3.幼兒動手作畫，同時多媒體課件展示圓圓的作畫過程。（配鋼琴曲）
4.在幼兒作畫過程中，教師可巡回指導。
5.作品展示和評價。
教學反思
幼兒能根據自己已有生活經驗再現生活中得不同圓形圖案，并能充分發揮想象力，并展示出來，但是他們不能做到一幅畫具有完整的意境，只能是想到什么就畫什么，感覺一幅畫是用很多不同圖案拼出來的，沒有一個具體的意境。
教師的欠缺是引導孩子在作畫時，畫面完整的布局。
大班教案 篇10
教學目標：
1、引導幼兒嘗試用樂器表現4拍子的強弱規律，初步了解從頭反復的音樂符號。
2、學習使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節。
3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。
教學準備：
1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)
2、幼兒經驗準備：(1)對音樂旋律比較熟悉，會按照4拍子節奏玩律動游戲。
(2)會用身體各部位打出4拍子節奏。
(3) 知道2拍子的強弱規律
教學過程：
一、律動
師、幼集體在音樂聲中，玩節奏游戲。
二、幫助幼兒進一步熟悉音樂
1、幼兒用肢體動作表現節奏
師：這首旋律是幾拍子的?誰會用身體的部位來打4拍子?
(根據幼兒表演的動作，集體配以音樂展示)
2、出示圖譜
(1)引導幼兒自主學習圖譜知識
師：圖譜中有哪些樂器?
師：請你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白?
引導提問：樂器的.排列規律是什么?
為什么每一種樂器都是4個排列在一起?
4個樂器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?
教師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。
(教師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強弱規律)
(2)幼兒根據圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍
教師強調幼兒在演奏時強弱的對比感覺。
(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍
3、學習一小節的雙重奏
師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏?
(豐富音樂知識：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏)
幼兒根據行句重點練習合奏部分
4、學習一小節的三種奏
師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏?
(豐富音樂知識：三重奏)
幼兒根據行句重點練習三重奏部分
5、集體完整演奏一遍
6、幼兒交換樂器，完整演奏一遍
三、結束
師幼聽音樂玩游戲結束活動
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