【實(shí)用】中班教案集合六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。送走秋天迎來(lái)冬天，樹(shù)葉變黃，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們學(xué)校門(mén)前有許多風(fēng)景樹(shù)：法國(guó)的梧桐樹(shù)、各種槐樹(shù)等，樹(shù)葉像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)常常看到幼兒們追逐飄舞的樹(shù)葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子掉光了，冬天就看不到樹(shù)葉了”，“不對(duì)，不對(duì)，冬天的時(shí)候還能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說(shuō)“那是什么樹(shù)上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹(shù)上的葉子?”，結(jié)合幼兒的談話(huà)內(nèi)容及對(duì)問(wèn)題的興趣，我開(kāi)展了《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的.談話(huà)活動(dòng)，通過(guò)討論研究滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹(shù)葉？
難點(diǎn)：了解幾種樹(shù)葉的名稱(chēng)及不落葉的原因。
利用幼兒對(duì)談話(huà)活動(dòng)的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化，通過(guò)課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹(shù)葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。
【活動(dòng)目的】
根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：
（1）讓幼兒了解樹(shù)有：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
（2）常見(jiàn)的常綠樹(shù)有幾種?
（3）在冬天能看到哪些樹(shù)葉?
【活動(dòng)準(zhǔn)備】(實(shí)物教材)
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹(shù)的資料。
2、資料的準(zhǔn)備：
（1）讓幼兒到戶(hù)外觀察各種樹(shù)的葉子。
（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì)落并進(jìn)行搜集。
（3）多媒體課件《冬天能看到哪些樹(shù)葉》
通過(guò)這些準(zhǔn)備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在探索問(wèn)題時(shí)能積極大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更容易突破。
【教學(xué)與學(xué)法】
1、教法：
在教學(xué)中運(yùn)用了觀察記錄法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的說(shuō)教，讓幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比、引導(dǎo)、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識(shí)習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)法：
讓幼兒通過(guò)對(duì)比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子？總結(jié)幼兒談話(huà)內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)使幼兒對(duì)《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
（1）小朋友，冬天到了樹(shù)葉有什么變化？
（2）你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì)落嗎？(讓幼兒集體談?wù)?
在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對(duì)冬天能看到哪些葉子有初步的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行進(jìn)一步探索活動(dòng)。
2、讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹(shù)
（1）小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹(shù)？
（2）冬天到了,哪些樹(shù)上的葉子不會(huì)落呢？
通過(guò)課件的演示,使幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)得到認(rèn)識(shí)和肯定,同時(shí)使幼兒對(duì)冬天能看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)討論提問(wèn)總結(jié)冬天看到的樹(shù)葉。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)一下你們知道冬天有哪些樹(shù)葉不會(huì)落?(鼓勵(lì)幼兒大但發(fā)表自己的意見(jiàn))。
（2）集體討論冬天看到樹(shù)葉有哪些？
總結(jié)談話(huà)內(nèi)容：常見(jiàn)的有冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)等。
（3）仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？（集體討論)）
總結(jié)：冬青樹(shù)葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹(shù)葉小，針狀較厚，兩種類(lèi)型的樹(shù)葉冬天都不會(huì)落。
4、讓幼兒繪畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的常綠樹(shù)，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。
【活動(dòng)延伸】
互相欣賞繪畫(huà)作品并進(jìn)行講述說(shuō)明，使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字3，知道它所表示的數(shù)量。
2、能根據(jù)數(shù)字添加或刪除多余的實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：數(shù)卡1―3，實(shí)物圖片三張，動(dòng)物教具（一只貓、兩只猴、三只雞），《找朋友》音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具：數(shù)卡1―3若干，幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第九頁(yè)，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2.
1、游戲：看數(shù)拍手
教師舉起數(shù)字1（2），幼兒拍1（2）下，進(jìn)行數(shù)次后，單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲。
2、玩游戲：看數(shù)字學(xué)小動(dòng)物叫
教師舉起數(shù)字1（2）幼兒學(xué)動(dòng)物叫1（2）下（貓叫、狗叫、雞叫……）
二、感知數(shù)字3及其表示的量
1、出示實(shí)物圖（一）：點(diǎn)數(shù)事物的`數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡，一個(gè)蘋(píng)果，兩朵花，等數(shù)到3個(gè)氣球時(shí)，問(wèn)幼兒可以用數(shù)字幾來(lái)表示。
2、出示數(shù)字3，讓幼兒讓幼兒說(shuō)說(shuō)3像什么，并告訴幼兒3可以表示3樣物體。
三、游戲：變成一樣多
1、出示實(shí)物圖（二）：讓幼兒看看上面有那些數(shù)字，并出示動(dòng)物教具，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成看數(shù)字貼上相應(yīng)的動(dòng)物：1――1只貓，2――2只猴，3――3只雞。
2、出示實(shí)物圖（三）：讓幼兒看看圖上有什么，，并一起點(diǎn)數(shù)數(shù)量，讓幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能使他們變成和3一樣多，懂得用添上或刪除的方法。
四、完成幼兒活動(dòng)材料
讓幼兒把活動(dòng)材料拿出來(lái)，一起來(lái)完成第九頁(yè)《變成一樣多》。
完成后，教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)是怎樣添加和刪除，使他們變成一樣多。
五、結(jié)束活動(dòng)。
游戲：找朋友
1、請(qǐng)幼兒把數(shù)字卡貼在身上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的數(shù)字是幾。
2、介紹游戲規(guī)則：音樂(lè)響起后，游戲開(kāi)始，幼兒可以四散走，去找貼有相同數(shù)字卡片的幼兒，并與幼兒手拉手。音樂(lè)停止，幼兒停止找朋友。
3、進(jìn)行游戲，游戲停下后，看看小朋友找到朋友，哪些小朋友沒(méi)有找到朋友，并鼓勵(lì)沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)努力，音樂(lè)響起后，和幼兒一起走到活動(dòng)室外進(jìn)行游戲，活動(dòng)結(jié)束。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：
1．幼兒課件
2．大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片 幼兒材料：動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。
1. 幼兒跟老師一起律動(dòng)。
2. 師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，引出課題。那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？
二、 觀看課件，理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編 。
1． 引出第一句。
師：看！天氣怎么樣？看到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)有傘嗎？師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（大樹(shù)傘）
它是怎么來(lái)的？你能用動(dòng)作做做看嗎？
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話(huà)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！（邊說(shuō)邊出示圖片.句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句） 你會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧！
2． 引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？ 什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？ 誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！ 螞蟻怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3． 引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興， 看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景 ）
青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。） 誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)出來(lái)？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
4． 引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明， 看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？ 你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！）
5．出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧！（看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）
6． 觀察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢！（出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀浚? 其實(shí)，它們的.身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？
7． 引出第七句
師：你說(shuō)對(duì)了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）
三、 問(wèn)題討論
1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢？
2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
四、完整欣賞
1．看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
2．看圖卡完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌
1．集體表演
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！
2．分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦！
附：兒歌 《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！” 嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀? 嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
中班教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護(hù)我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱(chēng)
2、觀察五官的'相對(duì)位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中了解五官，知道保護(hù)五官的重要
難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱(chēng)，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
五官圖像若干，五官臉譜
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講述故事《眉毛搬家》：
寶寶累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí)，汗水流下來(lái)。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問(wèn)：你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉幔克麄兿劝颜l(shuí)趕走了？
（五官在為誰(shuí)的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒(méi)有了眉毛，寶寶為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)檠劬床灰?jiàn)了）為什么眼睛看不見(jiàn)？（因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了）那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里？（因?yàn)槊济灰?jiàn)了）
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：
聽(tīng)了小朋友的話(huà)，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。（教師把眉毛粘回原來(lái)的位置）眉毛不能少，那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問(wèn)：
小朋友們想一想沒(méi)有了眼睛，會(huì)怎樣呢？（看不見(jiàn)東西了）
體驗(yàn)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)再找找自己的位置。
提問(wèn)幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開(kāi)眼睛，回到位置問(wèn)幼兒：剛才眼睛看不見(jiàn)了，你們有什么感覺(jué)，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周?chē)氖挛铮軌蚩吹街車(chē)氖挛锔杏X(jué)很幸福）
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見(jiàn)周?chē)氖挛铮劬Σ荒苌佟＃ㄕ郴匮劬Γ?/p>
4、續(xù)講故事：
五官他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰(shuí)最沒(méi)有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應(yīng)該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒，那個(gè)瓶里是醋？（幼兒自由猜測(cè)）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應(yīng)該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來(lái)的）
體驗(yàn)：
用手捏住鼻子有什么感覺(jué)？
小結(jié)：
對(duì)啊！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1（粘回鼻子）
5、續(xù)講故事：
鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，一定是你最沒(méi)有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
本階段的主題活動(dòng)是“我在馬路邊”，在這一大背景下，孩子們樂(lè)于觀察馬路上的各種車(chē)輛，了解一些交通設(shè)施，并有興趣地去識(shí)別馬路上的一些標(biāo)記。但孩子們的認(rèn)識(shí)是比較表面的。就拿紅綠燈來(lái)說(shuō)吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識(shí)，但是，如何幫助幼兒將這種意識(shí)內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)行為，就要依賴(lài)于孩子對(duì)其重要性及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系的理解。學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系的。而且在解讀教材的過(guò)程中，我覺(jué)得“三顆星星”這個(gè)故事也比較貼近幼兒的'生活，并且非常符合中班幼兒的認(rèn)知水平。所以，我就以故事為切入口在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強(qiáng)他們遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，并在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)。
同時(shí)，嘗試將學(xué)習(xí)活動(dòng)與我班特色教育——引導(dǎo)幼兒閱讀、認(rèn)讀漢字相結(jié)合。而單純地認(rèn)讀幼兒是不會(huì)感興趣的。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)圖書(shū)是一個(gè)非常好的載體。通過(guò)對(duì)圖書(shū)地閱讀，使幼兒將語(yǔ)言與圖像進(jìn)行聯(lián)系，從而對(duì)文字產(chǎn)生興趣。但是，中班幼兒閱讀水平低，興趣不高。然而他們對(duì)故事非常感興趣，所以我就借助于兒童對(duì)故事的興趣與理解來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣，為認(rèn)讀漢字作鋪墊。所以在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上既運(yùn)用了故事多媒體的形式又結(jié)合了圖書(shū)地閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。
2、 激發(fā)幼兒閱讀的興趣，提高閱讀能力。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書(shū)“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星
活動(dòng)過(guò)程：
1、 情景導(dǎo)入
根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。
2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移
設(shè)問(wèn)：
（1）、三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)？
（2）、三顆星星到什么地方去了？三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺(jué)怎樣？
（3）、地球上出什么事了？怎么會(huì)出事的？
（4）、為什么馬路又暢通了？三顆星星在地球上做什么？
（5）、紅綠燈有什么本領(lǐng)？紅綠燈是怎樣指揮交通的？你在什么地方看到過(guò)紅綠燈？除了紅綠燈，你還看見(jiàn)過(guò)哪些指揮交通的燈？
3、游戲：紅綠燈
4、圖書(shū)閱讀
中班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路：
（教情學(xué)情也包含在內(nèi)）本次活動(dòng)是根據(jù)民間游戲"桃花朵朵開(kāi)"與奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法相結(jié)合的綜合性游戲。奧爾夫教學(xué)法提出幼兒的動(dòng)作發(fā)展先于語(yǔ)言，這也正切合中班幼兒的特點(diǎn)。本次游戲活動(dòng)通過(guò)《孤獨(dú)的牧羊人》這首兩拍子節(jié)奏鮮明、輕快的輕音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)律動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)、游戲的興趣；再通過(guò)桃花朵朵開(kāi)的游戲，以抱抱的形式，培養(yǎng)幼兒之間相親相愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能安靜地欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，并做相應(yīng)的動(dòng)作；
2.愿意積極地參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，并樂(lè)于懂得遵守游戲的規(guī)則；
3.通過(guò)抱抱的游戲形式，培養(yǎng)幼兒相互之間的友愛(ài)之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《孤獨(dú)的牧羊人》輕音樂(lè)一首以及音響設(shè)備；
2.鈴鐺一串。
四、教學(xué)流程：
（活動(dòng)的重難點(diǎn)也將包含在內(nèi)）
1.第一部分：教師先將全體幼兒分成幾個(gè)小組，再讓幼兒以小組為單位，小手牽小手，并席地而坐。然后，播放第一遍歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，讓幼兒欣賞音樂(lè)、感受節(jié)奏，教師則在圈內(nèi)根據(jù)節(jié)奏示范拍手動(dòng)作（不要求幼兒做動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)，看著老師就可以）教師：
①寶貝兒們，想不想玩游戲啊？那就要聽(tīng)老師的話(huà)，仔聽(tīng)游戲規(guī)則，沒(méi)有認(rèn)真的小朋友就不能玩哦。現(xiàn)在老師先將你們分成幾個(gè)小圈圈，然后，小朋友們要手拉著手，咱們?cè)僭刈拢黄饋?lái)玩游戲；
②小寶貝們，坐好了嗎？現(xiàn)在要豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了，在游戲之前，老師會(huì)放一首好聽(tīng)的歌曲，你們要好好聽(tīng)音樂(lè)，不要說(shuō)話(huà)，看看老師是怎么玩的。待會(huì)兒你們要自己做的。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師示范動(dòng)作）
2.第二部分：教師喊口號(hào)"1,2/3,4/1,2/3,4……"，先教會(huì)幼兒按節(jié)奏拍手，再播放第二遍《孤獨(dú)的'牧羊人》，帶領(lǐng)幼兒一起拍手，集體跟隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。
教師：小朋友們剛才聽(tīng)了一遍音樂(lè)，好聽(tīng)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，但是，老師先教大家拍拍小手，跟老師一起做。老師說(shuō)1,2的時(shí)候就拍兩下小手，說(shuō)3,4的時(shí)候就拍兩下小腿。小手舉起來(lái)，小腿在哪里，開(kāi)始了，1,2,；3,4；1,2；3,4……小朋友們真聰明。現(xiàn)在老師放音樂(lè)了，跟著老師一起來(lái)哦。拍小手，1,2；拍小腿，3,4；小朋友們非常棒，做得很好，笑起來(lái)，笑起來(lái)；1,2；3,4；1,2；3,4……3.第三部分：讓幼兒站起來(lái)先活動(dòng)活動(dòng)全身，再給幼兒講述桃花朵朵開(kāi)的游戲規(guī)則，讓一組幼兒先來(lái)示范一遍，和著音樂(lè)節(jié)拍圍著圈走起來(lái)，聽(tīng)老師的口號(hào)玩游戲。
再一組一組接著來(lái)玩。
教師：寶貝兒們，玩得開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在慢慢地站起來(lái)，一起活動(dòng)活動(dòng)全身，跟老師一起抖抖手，甩甩腿，捏捏肉，扭扭腰。好了，現(xiàn)在我們要玩一個(gè)更有趣的游戲咯。這個(gè)游戲叫桃花朵朵開(kāi)，在游戲之前先聽(tīng)老師口令，小腳這樣踏起來(lái)，12,12,12,12,12。接下來(lái)，老師放音樂(lè)你們就要跟著老師的12,12,12一起圍著圈走起來(lái)，走起來(lái)……教師：如果聽(tīng)到老師手里的鈴鐺搖響后，你們就要問(wèn)老師："桃花桃花開(kāi)幾朵？"老師就回答："開(kāi)1朵，或者2朵、3朵、4朵、5朵。"老師叫2朵的時(shí)候，小朋友就要有兩個(gè)小朋友抱在一起，3朵就3個(gè)小朋友抱在一起，1朵的時(shí)候就站著不動(dòng)。小朋友不能抱多一個(gè)，也不能抱少一個(gè)，沒(méi)有抱到的小朋友就先出來(lái)等到下一輪再來(lái)玩，其他小朋友就繼續(xù)。
教師：現(xiàn)在重新播放《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)，游戲開(kāi)始，走起來(lái)，12,12,12,12,12，……
五、活動(dòng)反思：
1.優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)，能更好地啟蒙幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏與韻律；再通過(guò)桃花朵朵開(kāi)的游戲，能更加培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)之情。從這次活動(dòng)中開(kāi)開(kāi)心心地體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，有一段難忘的童年時(shí)光。
2.缺點(diǎn)：游戲活動(dòng)在組織的時(shí)候遇到了問(wèn)題，可能我們大朋友在前兩個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè)與拍手當(dāng)中覺(jué)得很無(wú)聊，便跳過(guò)了。預(yù)計(jì)在幼兒園實(shí)行的時(shí)候，個(gè)別好動(dòng)的幼兒可能也會(huì)這樣，就要求教師在游戲的過(guò)程還得維持課堂紀(jì)律。
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