實用的中班教案范文匯編六篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、“家鄉的水果”主題來源
一天，方彬的爸爸拿來了很大一袋子李子來送給老師吃，小朋友圍著老師七嘴八舌地說開了。方彬說：“我們家還有杏子樹，還有桃子樹，杏子樹很高的。”厲夢婷說：“我們家也有李子樹，也有桃子樹。”“我們家有枇杷樹”。“我們家有櫻桃樹”……，孩子們的議論讓我意識到這是一個極好的活動內容——家鄉的水果。為了開展這一主題活動，我們也進行了一些調查，我們班29名幼兒，有28名幼兒家中或親威家種有果樹，大部分幼兒都有摘果子的親身經歷，對果樹也有一個基本的認知經驗；家中種的果樹種類有李子、杏子、枇杷、桃子、櫻桃，還有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是這些水果成熟豐收的時候，也為我們開展主題活動提供了有利條件。我們將從幼兒的實際和興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，把握幼兒發展層次的差異，通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認識結構基礎上向更高一階段發展，促使“家鄉的水果”主題活動的順利開展。
二、“家鄉的水果”預設主題活動目標
1、利用周圍環境，通過開展各類活動認識家鄉的各種水果，了解水果的生長過程及外形特征，激發幼兒熱愛勞動，熱愛家鄉的情感。
2、學習多途徑收集有效信息，樂于與同伴交流。
三、主題思考網絡
四、環境創設
（一）活動區
1、科學區
（1）在自然角里擺放本地常見的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。
（2）收集各種水果核，分別放入塑料盒子或盤子里，再自制標簽插在其中。
2、美工區
（1）提供各色橡皮泥制作水果。
（2）提供各種水果核，進行粘貼造型。
（3）提供各種廢舊紙盒、包裝紙，供幼兒剪剪、貼貼、畫畫，包裝水果。
3、閱讀區
張貼各種水果的掛圖，供幼兒互相出謎、猜謎。
（二）墻飾
1、張貼幼兒摘水果的照片。
2、舉辦“畫水果”作品展覽。
五、主題實施
活動一：摘李子和杏子
（一）預設目標
1、感受李子和杏子的基本特征，探索判別水果成熟的基本方法。
2、感受摘果子的樂趣，體驗合作的快樂。
（二）活動準備
1、事先與附近種有這兩種水果的家長聯系，選擇幾棵低矮的便于幼兒觀察，采摘的果樹。
2、請家長事先向孩子介紹判別李子和杏子成熟的方法。
（三）活動過程與活動實錄
1、談話
（1）討論外出時路上要注意的事項和自我保護的方法；
（2）果子摘下來不能馬上吃，要洗洗再吃。
2、摘桃子和杏子
幼：老師，你看這個杏子是熟的。
師：你怎么知道的？
幼：黃黃的，軟軟的就是熟的。
幼：李子紅紅的才是熟的，才好吃。
幼：青的是酸的，牙齒都要酸完了。
師：杏子和李子有什么不同呢？
幼：李子是圓的，杏子是有點扁的。
幼：顏色不一樣。
幼：這個李子不好吃了，里面有蟲子了，你看有洞了，里面肯定有蟲子。
幼：老師，那邊的樹上有很多杏子，你快來看。
我走過去，可不是樹上掛滿了黃黃的杏子，看起來真誘人，可是這棵杏子樹卻很高，人根本夠不到的。
我說：“要怎么才能摘到杏子呢？”
吳藝楠說：“拿根棍子來敲。”
方彬說：“這樣，杏子掉下來要爛的，老師，我有辦法的，找一塊很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就會掉下來，落在這塊布上了，這樣杏子就不會掉爛的。”
泮棟楨說：“老師，我也有一個辦法，拿一個網兜就可以了，我爸爸是這么摘杏子的。”
邵杭奕說：“拿一個梯子爬上去摘。”
燦燦說：“要是小猴子在就好了，它來幫我們摘。”
我說：“你們想的這些辦法都很好，我們還是請方彬的爸爸來幫忙吧。”于是我請來了家長來幫忙，家長拿來了很大一塊布，有拿來了很長一根棍子，我和孩子們用手拉著布接在樹下，那位家長就用棍子來敲杏子，杏子一個個從樹上掉下來，孩子們看得可興奮了：“杏子下來了，杏子下來了。”“下杏子雨了。”
3、整理回幼兒園。
4、請幼兒大膽說說摘李子和杏子的感受。
（四）活動反思
外出活動總能提起幼兒的興趣和熱情，李子和杏子這兩種水果在萬市是非常常見的水果，幾乎家家都有，這從家長的反饋表中也得到了證實，我們班的大部分孩子都有摘杏子、李子的經驗，他們知道怎么樣的杏子是熟的，怎么樣的李子是熟的，是可以吃的。他們在與同伴之間的交流中將這些經驗傳達給了對方，使另外的孩子也獲得了感性的知識。
那棵高的杏子樹并不是我們預設的內容，只是孩子們在活動中無意間發現的，但是他們似乎對從高的樹上摘杏子更感興趣，所以當摘不到杏子時，孩子們運用已有的經驗，想出了各種辦法，當杏子從高高的杏子樹上落下來的時候，孩子們表現的異常興奮，“下杏子雨了。”在回來的路上孩子們還在不停地回味著，“老師，今天我想的辦法好不好？”“老師，我又想了一個辦法，拿一個皮槍把它打下來。”……
針對孩子們在如何才能從高的杏子樹上摘來杏子所表現的積極性，我們又生成了語言創編活動《高高的杏子樹》。
另外，我們將摘來的杏子和李子洗干凈，開設了品嘗區，供幼兒自由品嘗（注：杏子和李子有成熟的，也有不成熟的。）讓孩子們在實物品嘗中，在互相交流中，獲得更多的感性經驗。
活動二：續編故事《高高的杏子樹》
（一）活動目標
1、理解故事內容，大膽想象，續編故事。
2、能在同伴間大膽表述自己的想法。
（二）活動準備
故事圖片
（三）活動過程及活動實錄
1、欣賞故事，了解故事情節。
2、教師引導幼兒大膽想象，續編故事。
“后來請孫悟空來幫忙，他的金箍棒能變長變短，孫悟空說了一聲：‘長’，金箍棒就會變長，用長長的金箍棒就可以打杏子了。”
“有一個小孩他有一把皮槍，用皮槍對準杏子來打杏子，杏子就可以下來了。”
“請長頸鹿來幫忙，他的脖子很長……”
“請風爺爺來幫忙，風一吹杏子就會掉下來，上次我們家的杏子也是被風吹下來的……”
……
3、鼓勵幼兒將自己的想法用繪畫的形式表現
延伸活動：張貼幼兒的繪畫作品，幼兒與同伴交流自己的作品。
（四）活動反思
孩子們在續編故事時，有的孩子運用自己已有的經驗，他知道用什么有效地辦法辦法才能摘到杏子，所以續編的情節符合孩子的'生活經驗，如用棍子打下來、用網兜、用梯子等，還有的孩子則插上了想象的翅膀，孫悟空、長頸鹿、大象、風爺爺等等都出現在了故事情節中，雖然續編的故事情節不長，孩子的想法也略顯幼稚。但是這是孩子感興趣的，只要每個孩子能大膽想象，大膽表述，不管是真實的還是虛構的都得到了老師的肯定。
活動三：《家鄉的水果真多》
（一）活動目標
1、認識家鄉的水果，知道其名稱。
2、通過各種感官比較它們的外形特征，并愿意用語言表達自己的發現。
3、進一步激發幼兒愛家鄉的情感。
4、體驗與同伴交流的快樂。
（二）活動準備
1、桔子、西瓜等家鄉常見的水果圖片。
2、當季水果，如：西瓜、楊梅、桃子、李子、杏子等實物。
3“我家的果樹”調查表及各類水果的小圖片。
（三）活動過程與活動實錄
1、出示家鄉常見的水果圖片。
提問，這是什么水果？
于倩說：“桔子、葡萄、梨頭、枇杷、石榴，……”
提問，你在萬市哪一個地方看見過這些水果？
方彬說：“我奶奶家有有葡萄樹的。”
厲夢婷說：“我家邊上的山上有桔子樹的，現在已經有了，就是還沒好吃。”
盧鴻遠：“我們家有石榴樹還有櫻桃樹。”
……
孩子們如數家珍地說看，顯然孩子們對這些水果是再熟悉不過了，我說：“這些水果在萬市都有種在那里，這些都是我們家鄉的水果，你還知道哪些家鄉的水果呢？”
“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子們一下子說了一大串，我將孩子們說的水果圖片貼在黑板上，最后我說：“我們萬市的水果可真多，我們家鄉的水果可真多啊！”
孩子們聽了我的話，顯得很興奮，嘴里講著：“怎么那么多啊！”
3、出示水果，引導幼兒比較桃子、楊梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征，說說幾種水果的不同吃法。
4、讓幼兒品嘗水果，與同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼兒將果核收集起來。
孩子們一邊吃著水果，一邊與同伴交流各種水果的美味，“西瓜很甜的”、“楊梅酸的”……
延伸活動
幼兒填寫“我家的果樹”調查表。提供各類水果的小圖片，將自己家有的果樹用圖片的形式粘貼，并與同伴交流。
（四）課后反思
孩子們對身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說明這些水果對小朋友的耳濡目染之深。因為是孩子們非常熟悉的事物，所以每個孩子都能說出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生對家鄉的喜愛之情。
孩子們在說家鄉還有哪些水果時，其實有小朋友說到了龍羊另外的特產白果和香榧，孩子們不知道這兩樣是屬于干果類的，對水果和干果沒有概念。于是，我們在活動區又投放了白果、開心果等干果，給孩子們講解了水果與干果的區別。
孩子能說出很多水果的名稱，但是對水果與季節的關系還不太了解，我將這個問題留給他們回家自己找大人尋找答案。
在活動區我們又提放了白果、開心果等干果，講解了水果和干果的區別。
活動五： 各種各樣的核
活動說明：孩子們在品嘗水果的時候，老師總是有意識地讓幼兒觀察水果的外形，因為我們預設了活動：繪畫《多彩的水果》，可是孩子們卻對水果的核產生了興趣，他們發現每樣水果的核都是不一樣的，有大的，有小的，有圓的，有扁的……，于是我們生成了活動《各種各樣的核》。
（一）活動目標
1、通過觀察各種水果核，讓幼兒感知各種核的不同外形特征觀察結果。
2、知道每種水果都有不同的果核。
3、激發幼兒的認知興趣，體驗發現的樂趣。
（二）活動準備
1、各種水果核
2、作業紙（水果與配對的果核連線）。
3、用桃核刻的工藝品。
（三）活動過程
1、幼兒觀察各種水果核，大膽表述各種水果核的外形特征（顏色、形狀），老師提問：你知道這些是什么水果的核？它們有什么不同？
盧鴻遠：“西瓜的核是黑的，像西瓜子。”
方 釗：“這是枇杷的核，是圓圓的，黃黃的。”
林家樂：“這是桃子核，上面有花紋的。”
2、出示實物水果：楊梅、枇杷、桃子等水果驗證觀察結果，并引導幼兒觀察每種水果果核的數量。
馮雨欣：“楊梅只有一個核。”
王欣然：“西瓜有很多核，枇杷有2個核，另外的水果只有一個核。
……
3、引導幼兒運用已有經驗，說說其他水果的核。
老師提問：你還知道哪些水果有核，它的核是怎么樣的？
4、幼兒操作
延伸活動：將用桃核制作的工藝品掛在教室里，供幼兒欣賞。
（四）活動反思
整個活動通過觀察、驗證、實際操作的辦法加深了幼兒對水果核外形特征的認識，孩子們在看到各種水果的不同外形特征外，也驚奇地發現水果的果核在顏色、形狀、數量方面也有所不同，對孩子來說這無疑是一個重大發現，激發了幼兒的認識興趣和探究愿望，體驗了發現的樂趣。
活動六：水果制品
活動說明
我們在活動區投入了用水果加工成的食品，如楊梅干、葡萄干、杏仁、話梅等，孩子們看著這些東西又展開了新一輪的討論。
“這是楊梅做的，上面還有糖。”
“葡萄干肯定是太陽底下曬干來的。”
我說：“這些是用水果加工而成的水果制品，你們還知道哪些水果制品嗎？
什么是水果制品？是用什么東西做成的？孩子們對水果制品充滿了好奇，我們生成了活動《水果制品》。
（一）活動目標
1、讓幼兒進一步認識水果，了解水果可以加工成水果制品。
2、學習向大人獲取有效信息，會用語言簡單表述自己獲得的信息。
3、樂于與同伴交流，培養傾聽別人講話的習慣。
（二）活動準備
1、各種水果制品
2、幼兒向大人了解一些水果加工成的水果制品
3、家長工作：家長向幼兒介紹一些水果制品，可讓幼兒實際觀察，并帶一樣水果制品到幼兒園。
（三）活動過程
1、談話引出課題
老師：“小朋友們，你們知道這些是用什么做成的。”
幼兒：“用水果。”
老師：“對，這些都是用水果加工成的水果制品。”
2、說說你的水果制品
孩子們帶的水果制品可真多，有香蕉干、紅棗、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、蘋果汁、各式蜜餞等等，還有小朋友拿來了葡萄酒。
王欣然：“老師，我帶的是椰子汁，是有椰子的汁做成的，海南有椰子的。”
鮑 芊：“這是爸爸做蛋糕用的果醬。”
施李奧楨說：我這個是CiCi果凍，吃起來有菠蘿味的，我媽媽跟我說這里面有菠蘿汁的，還有這個是蘋果味的，這個是芒果味的，里面都有水果。
……
3、同伴間交流，說說自己帶來的水果制品
4、師生共享
互相品嘗水果制品，互相說說是什么味道的，用什么水果制成的。
延伸活動：將吃剩的水果制品投入到區角，供幼兒觀察、品嘗。
（四）活動反思
孩子們帶的水果制品可真多，在集體活動中不可能做到每個孩子都有發言機會的，所以我采用了分組數學的形式，讓孩子與同伴交流，這樣既使每個孩子都會說話的機會，也培養了孩子傾聽的習慣。
活動前期，孩子們對水果制品只是充滿了好奇，都對水果制品知之甚少，很少有小朋友能說出一些水果制品，但是孩子通過從家長那里獲得的知識，從實物觀察，每個孩子都帶來了不同的水果制品，孩子們從中獲得了知識，擴大了知識面。
活動七：制作杏仁
活動說明：自從活動區多了一些水果制品后，孩子們對水果制品的制作產生了興趣。一天厲夢婷拿來一包楊梅，她說：“老師，這想用這些楊梅來做楊梅干。”老師根據孩子的興趣，也查找了一些資料，發現一些蜜餞的制作工序非常復雜，我們條件也有限，于是我們選取了制作比較簡單的杏仁作為主要活動，便生成了活動《制作杏仁》。
（一）活動目標
1、鼓勵幼兒嘗試用不同方法打開杏核。
2、體驗成功的快樂。
（二）活動過程及實錄
第一階段：論幼兒說說用什么方法打開杏仁核。
幼兒：老師，我嘴巴咬不動。
老師：那你用另外的工具試一試。
幼兒：我用榔頭敲敲要碎的。
幼兒：敲的輕一點，你看。
幼兒：老師，我又找到一個好辦法。
第二階段：收集打開杏仁核的工具。
第三階段：幼兒嘗試用不同方法打開杏仁核。
幼兒：“老師，我嘴巴咬不動。”
老師：“那你用另外的工具試一試。”
幼兒：“盧鴻遠，我榔頭敲敲要碎的。”
幼兒：“要敲的輕一點，你看。”
……
第四階段：炒杏仁，品嘗杏仁
我們將杏仁拿到廚房去炒了一下，雖然味道不是很好，可是孩子們卻吃的津津有味。
（三）活動反思
孩子們想了很多辦法來打開杏仁核，如有嘴巴咬，用榔頭敲，用夾核桃的夾子夾，用腳踩，可當真正嘗試用這些方面來打開杏仁核時，卻遇到了不少困難，嘴巴咬不動，榔頭敲要敲碎的，孩子們通過一次次的嘗試，從不斷的成功與失敗間獲得了有效的經驗，最后終于成功了，在這個過程中，教師只是一個引導者，孩子們體驗到了成功的快樂與自豪。
活動八：制作送給大班哥哥、姐姐的禮品
活動說明：
臨近學期末，給我們遠送禮物大班的孩子經常到我們教室來，給我們唱歌，跟孩子們講述自己要離開幼兒園到小學去讀書了，我也有意無意的經常跟孩子們提起，大班的哥哥、姐姐就畢業了，要離開幼兒園了。一天，邵杭奕說：“老師，我們也送一件禮物給大班的哥哥、姐姐吧。”我覺得這個提議不錯，于是便生成了這個活動。
（一）活動目標
1、運用多種材料對水果進行包裝。
2、培養孩子互相關愛的情感。
（二）活動過程及實錄
1、談話引出課題。
老師：大班的哥哥、姐姐就要離開幼兒園了，要到小學去讀書，上次哥哥、姐姐送我們禮物過了。
幼兒：老師，我們也送一件禮物給哥哥、姐姐吧。
老師：那送什么禮物呢？
幼兒：送糖給他們；
送一朵花給他們……
老師：我們現在在上水果的主題，要不我們送哥哥、姐姐水果，好嗎？
幼兒：好啊。
老師出示一引起帶有簡單包裝的物品。
老師：這些小禮品好看嗎？為什么好看？
幼兒：外面有漂亮的紙，還有花，放在盒子里就好看了，外面包了一層塑料紙……
老師：這些東西都有漂亮的衣服，它們都是包裝過的，別人收到這些禮物肯定會很高興的。
幼兒：那我們也給禮物包裝一下，哥哥、姐姐會高興的。
2、幼兒討論用什么材料進行包裝。
3、收集包裝材料。
4、制作包裝盒。
5、送哥哥、姐姐禮物。
（三）活動反思
孩子的一句：“哥哥、姐姐一定喜歡漂亮的禮物。”使孩子們積極地投入到整個活動中來，在整個活動中，不僅本班的孩子們感受到同伴之間的關愛，大班即將離開幼兒園的孩子也感受到了這種關愛。孩子們自己收集材料，自己制作包裝。雖然都是很簡單的包裝，但卻各具特色，有的孩子用放喜糧的小盒放進幾顆李子；有的用吃剩的礦泉水瓶，放進各色的水果，紅的、青的也挺好看；有的用塑料袋子，上面打一個蝴蝶結……
在活動中我們也得到了家長的支持，每個家長都積極地幫助孩子收集材料，從家里帶水果。
六、主題反思
活動已經結束，可是還有很多地方值得自己好好反思一下，如教師預設與幼兒生成的有機結合，幼兒記錄表格的設計與應用，環境的創設，家園互動等等方面，還有很多問題有待解決與值得探討。但是，從這一次的主題活動，也讓我對生成性主題活動有了進一步的認識。
1、發揮本土資源優勢。
農村有得天獨厚的環境優勢，《綱要》提出充分利用資源，引導幼兒實際感受，祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉的情感。
回顧本主題活動的產生實施，使我們深刻地認識到利用和挖掘本地資源的重要性。因為幼兒的熱情與投入及能力讓我們老師驚喜，幼兒看到熟悉的材料，如何遇到久違的朋友那樣高興，參與活動積極性高。
2、發揮幼兒活動的主動性，豐富教育活動的形式。
《綱要》中指出：“幼兒的發展具有個體能動性。”我們認識到，知識可以通過傳授來獲得，而幼兒主體的情感、態度不是直接教育就能獲得的。應是幼兒在活動中教師適當的引導下，經過目后學習獲得。因此，我們利用集體教育活動，小組和個別教育活動，區角活動，戲活動，戶外活動，家園合作等不同形式，盡可能為幼兒參與活動積極地創造環境和提供材料。
3、課程內容的選擇要以幼兒實際經驗為主。
對幼兒而言，實際化“便是最高的價值，因為實際化、感性化的經驗才能正確具有促進幼兒發展的意義。
幼兒活動中我們看到，他們對于水果的顏色、形狀并不感興趣，因為孩子們對這些水果是再熟悉不過了，因此我們及時調整了活動內容，把幼兒帶到他們真正感興趣的活動中。
4、教師在活動中提高認識，更新觀念，增強活動組織能力。
教師是幼兒的榜樣，在肯定幼兒探索的基礎上，教師也在努力以合作者、支持者、參與者的身份，和幼兒建立交互的關系，及時調整活動組織計劃，調整策略，深刻領會《綱要》精神，增強活動組織、計劃能力。生成性主題活動是我們的嘗試階段，還有很多地方是需要改進的。
七、相關表格
表一 水果樹調查表
家里或親威家有水果樹嗎？ 有 沒有
水果樹種類
每種果樹有幾棵？（1棵、2棵、3棵或3棵以上）
家長姓名：
表二 我們家的水果（圖片粘貼）
中班教案 篇2
活動準備
海底世界錄像一盤。
將教室內的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。
幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。
活動目標
能根據班級環境的特點，設計布置方案。
會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現自己對海底世界認識。
活動過程
1、通過師幼談話，激發幼兒布置海底世界的興趣。
提問：小朋友們都喜歡到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢？
2、學習根據班級環境特點，來設計布置的方案。
（1）提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢？海底世界中有哪幾個展區？（引導幼兒回憶參觀時看到的場景。）
（2）播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。
（3）討論：教室的哪些地方可以進行布置？（在藍色背景的主墻上，在長方形的.櫥窗里，在空中懸掛等。）
3、能選擇各種材料和方式表現對海底世界的認識。
（1）提問：海底世界里有些什么？（各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。）
（2）提問：我們可以通過哪些方法來表現海底世界？（啟發幼兒想出多種方法來表現。）
①直接用油畫棒在墻上繪畫；
②涂色后按輪廓線剪下；
③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作；
④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；
⑤折出魚、蝦、海龜等海生物。
（3）幼兒選擇喜愛的方式進行制作。
中班教案 篇3
為了讓小朋友們感受生活，發展與他人的交往能力。我園中班的小朋友排著整齊的隊伍手，拉著手、唱著歌，走進了恒佳菜市場, 開展了一個生動有趣的社會實踐活動。
“我們來買菜啦！”驕傲自豪的語氣，充滿好奇的眼睛，迎接著菜場里每個人注視的目光。
“老師！這個我知道，這是黃瓜！”“老師！老師！有胡蘿卜！”……看見認識的蔬菜，孩子們都迫不及待地告訴老師，話語中充滿了自豪。
為了這次“買菜”活動，孩子們在幼兒園里認識了許多的蔬菜，老師還提前教會了孩子們錢幣的概念，并要求每個孩子帶一元錢。在活動中，孩子們首先跟隨老師的腳步，參觀了菜場的各個角落：賣蔬菜的地方、賣豆制品的地方、賣水果的地方、賣點心的地方……了解了菜場的概貌以后，孩子們就分成了幾個“采購小組”進行了各自的買菜活動。看，他們摸一摸、聞一聞，不時好奇的問問攤主：“這個是什么菜啊？”有的還有模有樣地問起了價格，一副細心挑選的.樣子。瞧：有的用一元錢買了一根香蕉，有的買了四個桔子，有的買了一個蘋果，有的買花生，還有的買蘑菇、西紅柿，有的孩子用一元錢買了黃瓜和胡蘿卜兩樣蔬菜，還有一個孩子買了兩個茄子……但孩子的社會實踐經驗不足，有的孩子把錢給了攤主，也不問價，拿了一個胡蘿卜就走。還有的孩子把錢給了攤主后，也不拿要買的菜，而又轉向另一個攤位……當孩子們買到蔬菜后，就迫不及待的相互交流了起來。
“買菜”活動，為幼兒提供了一次社會實踐的機會，孩子們不僅認識了許多蔬菜，知道了它們的用處，還嘗試著有禮貌地交往，體驗了交往的快樂，豐富了孩子們的生活經驗。
中班教案 篇4
【活動設計】
幼兒性別教育不僅包括幼兒性生理（生命起源、懷孕與出生過程、生殖器官、身體結構和特征、兩性差異的認識）方面的知識，也包含心理方面（性別角色的認識與發展、愛與情感的建立），以及社會發展（兩性交往互動、家庭的初步認識、性別保護和性別尊重）。因此這次活動的設計主要是通過科學、社會教育的形式，讓幼兒認識生命，愛惜生命，感恩父母。
大自然是一部真實、豐富的百科全書，蘊藏著巨大的生命資源。自然界的生活是直觀的、具體的、現實的、豐富的，是目的、意義與價值的源泉。因此這次活動通過讓幼兒參觀周圍環境，了解周圍大自然中的各種生命現象，滿足幼兒的好奇心和求知欲，感受生命的美好，萌發幼兒珍惜生命、愛護生命，保護、尊重各種生命的情感。
【活動目標】
1、在戶外參觀過程中，幼兒感受到植物和動物都是有生命的，每個生命都是來之不易的。
2、幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，生長過程中會遇到各種阻礙，生命是脆弱的。
3、初步萌發幼兒的生命保護意識，保護身邊的花草樹木、鳥獸魚蟲，珍惜生命。
【活動準備】
1、幼兒園有種植園和飼養區，幼兒具有種植蔬菜和飼養動物的經驗。
2、關于動植物的圖片、動植物生長變化的片段視頻。
【活動過程】
一、播放多媒體讓幼兒觀察，感受生命的生長變化。
1、觀看圖片，認識有生命的事物。
播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環節中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區分。
2、觀看視頻，了解生命的生長變化。
播放植物的種植—發芽—生長—開花—結果—枯萎過程，以及動物的生長繁殖視頻。
幼兒討論：植物和動物分別是怎樣成長的，它們在成長過程中會遇到哪些阻礙呢？（了解生命成長的不容易）
二、戶外觀察，感受身邊的生命。
1、種植區、飼養區觀察。
組織幼兒到種植區，觀察自己種植的蔬菜有什么變化；然后到飼養區，看看飼養的動物相比之前有什么變化？
師：這些蔬菜都長得高高的，小動物們也都越來越壯，那小朋友們是怎樣照顧這些蔬菜和動物的？
幼：······
2、到幼兒園的`花園觀察，滲透保護花草、動物的感情。
組織幼兒觀察花園里都有哪些植物、動物。
師：小朋友們，你們覺得花園美嗎？為什么呢？
幼：······
師：因為有各種各樣的花朵、小草，還有小鳥、蝴蝶等等，讓我們的花園很美麗。所以我們不可以摘花兒，隨意踐踏小草，不能傷害小動物。愛惜每一個生命，即使它是很微小的。
【活動結束】
小朋友們，今天我們看了圖片、視頻，還在戶外尋找觀察植物、動物，了解到了這些植物和動物都是有生命的物體。他們在適宜的環境中努力成長，就跟小朋友們一樣，在父母親人的照顧下慢慢長大。我們要小心呵護每一個的生命，即使它很微不足道，像周圍的小花、小草、螞蟻等等。
【活動延伸】
讓幼兒在家里種植喜歡的植物，或者飼養一只小動物。將植物或動物的成長過程、幼兒的照料過程記錄下來。感受生命的成長，培養對生命的尊重和熱愛。
中班教案 篇5
活動目標
在活動中感受力的連續性和阻斷性的現象，體驗游戲的樂趣。
在嘗試中，掌握擺放的.技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。
知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發現問題，解決問題。
活動準備
積木，賣當勞廣告。
活動過程
一、欣賞廣告，引發活動興趣
1、提問："剛才廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動作學一學。"
2、"想不想和同伴一起試一試？"
二、幼兒操作，搭直線
1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環節幫助幼兒建立合作意識。
2、個別指導："你們的積木倒下去了嗎？""中間發生什么問題，等會請你們這組派一個代表發言，和大家一起交流。"
三、第一次討論
1、提問："剛才你和誰合作的？怎樣完成的？""在排直線的時候，你們發現哪些有趣的事？"
2、小結：用幼兒的語言總結在搭直線的時候應該注意的問題。
四、第二次操作
"剛才請小朋友練習搭直線，現在請小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在規定的時間內，不要推倒。
五、幼兒操作
1、教師注意觀察幼兒，不做技術指導。
2、提醒動作慢的幼兒提高效率。
六、第二次討論
1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。
2、每組請幼兒自己總結。
七、游戲：共同完成一項任務結束
"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關系，我們就搭賣當勞的M好嗎？"幼兒教育網()
中班教案 篇6
幼兒園中班主題教案：
夏天來了
一、主題來源
隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步向我們邁進，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。孩子們似乎對此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展《夏天來了》讓幼兒過一個快樂的夏天，享受夏天的特別時光。
二、主題目標
1．通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節特征。
2．夏季植物的變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。
3．知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛生。
4．欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5．正確感知6以內的數，比較6以內數的多少一樣多。
三、環境布置
1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。
2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。
3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。
四、家長工作
1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。
2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。
3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。
4、為幼兒在園玩水創造條件，并協助進行安全教育。
五、主題網絡（略）
美工活動《漂亮的扇子》
空調電扇扇子節約用水
穿著吃喝怎么讓自己涼快玩水夏天的雷雨
夏天真熱
夏天
夏天的害蟲：知了蚊子蒼蠅消滅蚊蠅
夏天的水果：西瓜脆瓜黃金瓜
活動一：夏天真熱
目標：
1、感知夏天的炎熱。
2、知道并學習怎樣使自己涼快一些
過程：
1、播放歌曲《夏天來到了》引入主題。讓孩子知道現在已經是夏天了。
2、請幼兒說說自己對夏天炎熱的感受。
3、討論，用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？
陳耿華：用扇子扇一扇。
方晗熙：可以開電風扇。
王欣雪：可以用空調。
洪辰：冰箱！
老師：呵！也可以怎么說？那冰箱怎么讓我們涼快呢？
洪辰：棒冰，冰在里面可以拿出來吃！
陽陽：還可以去游泳了！
沃婧婧：那還有水龍頭沖一下也很涼快的！
王未味：我們可以穿短袖、短褲。
老師：還能想出和別的小朋友說的不一樣的嗎？
許陽平：還可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。
馮相迪：老師還可以吃棒冰。
蔣子溯：老師還可以吃冰的礦泉水還有棒冰了！
老師：再動動腦筋和別人說的不一樣！
孫藏林：冰箱打開人在前面站著。
老師：這樣到是很涼快，可是這樣好不好？
幼兒：好！！！
王未味：不好！冰箱冷氣要沒有的！
陳耿華：不好！這樣要感冒的！
活動反思：雖然是小班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是小班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。
活動二：玩水
目標：
1、體驗夏天玩水的樂趣。
2、感受水的特性。
活動要求：
1、玩水要盡量不弄濕衣褲。
2、可以嘗試多種材料玩水但要玩一樣拿一樣，玩好放回原處。
過程：
1、教師因入今天老師要請小朋友來玩水。
2、請幼兒說說自己的想法，想怎么玩？怎么玩有趣？
3、教師提供幾種玩法：⑴可樂瓶灌水游戲⑵小紙船運雪花片游戲⑶沉浮游戲
活動反思：玩水是孩子們非常樂忠的活動，每次洗手總能發現有幾個孩子在盥洗室里遲遲不肯出來。本以為孩子一玩水就會搞的一塌糊涂，沒想到今天他們玩的井然有序，給他們準備的玩水材料放的整整齊齊的，地上的水也很少。只有個別幾個幼兒把衣服給弄濕了，由于天氣熱再加上我們備好了衣服那也不要緊玩好后我們還開心的到外面去晾衣服呢！小朋友都說老師下次再讓我們玩好嗎！
夏天是玩水的好季節，不要因為怕幼兒玩水弄的亂糟糟而不給他們玩水的機會，在條件允許的情況下可以為幼兒多提供這樣的機會，讓孩子們享受玩水給他們帶來的樂趣。只要老師把活動安排的妥當，孩子還是可以玩的很好的。另外，可引導幼兒思考如何節水，怎樣玩水不浪費？
活動三：蚊子
目標：
1、知道蚊子給人們帶來的危害，懂得被蚊子叮了該怎么辦。
2、愿意想辦法消滅蚊子。
過程：
1、幼兒相互交流被蚊子叮過的經驗。
皮膚會有什么變化？有什么感覺？
被蚊子叮了該怎么辦？
2、出示蚊子圖片，幼兒觀察。蚊子長的什么樣？蚊子怎么叫？
你們知道蚊子是怎么長大的嗎？
3、讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子，根據幼兒回答教師出示相應的驅蚊和滅蚊物品。
陳耿華：老師我們可以用手拍死蚊子。
沃婧婧：還可以用蚊香。
蔣子朔：我家了也有蚊香的。
王欣雪：我們家還用過驅蚊器。
老師：有沒有看到過這個（驅蚊噴霧器）？
教師強調在使用驅蚊用品時要注意衛生，拿過以后一定要用肥皂洗手。
4、游戲拍蚊子。
活動反思：教師只在課前自己準備了幾種驅蚊產品。幼兒對這些產品不太熟悉，可能平時不太注意，所以幼兒說的很少。也許讓幼兒自己帶上一件驅蚊的產品，幼兒參與的積極性會更高一些。
活動四：扇子
目標：
1、學習用不同的方式裝飾扇子。
2、體驗裝飾活動的樂趣。
準備：各種形狀的扇面、毛線、皺紙條、印章、紙團、小花、圖形、固體膠、顏料。
過程：
1、幼兒每人從家里帶來一把扇子。
2、展示各種扇子，幼兒欣賞。
3、幼兒裝飾扇面。
教師提供各種材料，鼓勵幼兒自選材料。裝飾出與同伴不一樣的漂亮扇子。
4、在裝飾好的扇面底下粘上毛線或皺紙條當扇子。
活動反思：幼兒初次嘗試運用多種材料來裝飾扇子，他們不會較好地運用材料，在材料的運用上方法非常單一，教師可以在平時的教學活動中逐一的出示各種材料，讓幼兒逐步學會使用這些材料，使各種材料發揮它的妙用。
活動五：夏天的西瓜
活動目標：
1、知道西瓜是夏天的水果，感知它的基本特征及在夏天給我們帶來的舒爽。
2、體驗和大家分享西瓜的快樂。
活動準備：西瓜兩個。
活動過程：
1、教師出示西瓜引導幼兒觀察講述自己對西瓜的了解，自己和西瓜的故事。要求每位幼兒都能說說自己的經驗和經歷。
2、幼兒接觸西瓜來進一步感知西瓜。
①摸西瓜②切西瓜③吃西瓜
3、在幼兒對西瓜有一定感情的基礎上來畫西瓜。
4、說說自己畫的西瓜及西瓜的故事。
活動反思：雖然幼兒在家中也經常吃西瓜，但是從來沒有想今天這樣來仔仔細
細的“研究”西瓜，以下子孩子們覺得西瓜太可愛了！在活動中教師還引導幼兒與他人分享美食，體驗了共同分享的快樂！
活動六：電扇和空調
活動目標：
1、感受電扇、空調在夏天給人們帶來的舒適。
2、學習辨別電扇和空調的不同。
活動準備：電扇、空調
活動過程：
1、夏天天氣熱，我們可以用什么東西把房間變得涼爽些？
2、打開電扇，幼兒感受。
現在，你覺得怎么樣？
3、打開空調，幼兒感受。和剛才相比，你覺得怎么樣？有什么不一樣？
4、用空調前，我們要做好什么準備工作？
5、學念兒歌《電風扇》。
活動反思：現在的孩子家里生活條件好了，他們對電扇和空調非常熟悉，有的小朋友用起來非常自如。這個教學活動重在讓幼兒多說并且注意到在使用是的安全問題。在最后的兒歌學習中滲透了分享的教育，有助于培養幼兒良好的社會性情感。
活動七：：傷心的小水滴
活動目標：
1、學習安靜地傾聽故事，理解故事。
2、師講述故事，讓幼兒初步懂得節約用水。
活動準備：指偶、水滴娃娃。
活動過程：
1、教師請幼兒根據日常生活經驗，談談水的重要性。
2、教師講述故事，讓幼兒初步懂得節約用水。
（1）教師利用教具，講述故事的.第一部分
（2）講述故事的第二部分
3、教師帶領幼兒到幼兒園的其他地方，檢查龍頭是否關緊。我們去找一找哪里還有傷心的小水滴在哭，如果聽到了，我們該怎么呢？
4、節約用水的習慣培養要落實在日常生活中，堅持始終。
活動反思：通過故事教學幼兒對節約用水有了一定的認識，好多幼兒似乎在瞬間有了很大的感悟，但是幼兒的年齡特點決定了這是暫時的感悟，需要在今后的日常生活中不斷的鞏固。
活動八：遮擋陽光
活動目標：
1、感受夏天陽光的強烈，天氣的炎熱。
2、嘗試遮擋陽光的方法。
活動準備：太陽傘、帽子、手帕、紙板。
活動過程：
1、教師和幼兒一起到戶外活動。
（1）太陽看上去怎么樣？
（2）到外面站一會，有什么感覺？
（3）想個辦法來遮住火辣辣的太陽。
2、幼兒自由選擇用不同的物品來擋住火辣辣的太陽。
（1）什么東西可以遮住太陽的陽光？
（2）什么東西遮太陽的陽光面積最大？
（3）什么東西遮陽光最方便？
活動反思：幼兒嘗試用各種老師提供的材料遮擋太陽，但是有很大一部分幼兒在老師提級“什么東西遮太陽的陽光面積最大？什么東西遮陽光最方便？”的時候不會去深入思考，興趣點只集中在用各種材料嘗試上。教師需要提出進一步細化的問題引導幼兒有目的的去嘗試，以得出一定的結論。
活動九：夏天的雷雨
活動目標：
1、知道夏天常下雷雨。
2、從關注下雷雨前天色、風等的變化中，知道快下雷雨了。學習觀察天氣變化。
活動準備：注意天氣預報，做好雷雨前的觀察準備。
活動過程：
1、引導幼兒觀察下雷雨前的情況。
（1）太陽公公到那里去了？
（2）天空中出現了什么？是什么顏色的？
（3）你聽到了什么聲音？
2、引導幼兒觀察下雷雨時的情形。
（1）現在你聽到了什么聲音？
（2）雨從那里來？落到那里？
3、引導幼兒觀察雷雨后的情景及人的感受。
活動反思：生活即學習！非常湊巧，今天我們遇到了雷雨，利用這個機會我們對雷雨進行了觀察。幼兒在觀察中發現：啊！我們身邊居然有這么個趣自然現象，太神氣了！有的孩子還提出老師為什么會打雷？老師準備了生動形象的故事給予了講解，滿足了幼兒的好奇心。另外，老師還告訴幼兒我們身邊還有許許多多有趣的自然現象，只要我們用心就會發現！
主題活動小結:
經過為期兩個星期的《夏天來了》主題活動的開展，孩子們初步了解了夏天的主要特征及人們在夏天的活動。具體我們組織了九個教學活動，他們分別是：《夏天真熱》、《玩水》、《蚊子》、《扇子》、《西瓜》、《電扇和空調》、《傷心的小水滴》、《遮擋太陽》、《夏天的雷雨》。孩子們在《玩水》、《西瓜》、《遮擋太陽》這三個活動中表現出了極高的活動積極性，而且活動的情緒非常的好，始終是非常快樂的。由此可見，幼兒喜歡可親身經歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內容遠不止這些，但由于學期即將結束要開展期末工作，因此活動必需結束。但是，可愛的夏天還不會那么快結束，我們還有機會在日常生活中，在下學期開學時繼續開展活動，以滿足幼兒的活動需要。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
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