大班語言教案合集15篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案1
活動目標：
1、幼兒能運用自己已有的`經驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。
2、理解相關動詞的正確使用。
活動準備：課件
活動過程：
一、談話導入(演示課件)
二、根據故事情節，展開想象，解決問題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?
2、理解動詞：挑
3、討論：怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)
4、根據故事情節理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。
大班語言教案2
活動過程
一、找家，感受“家”的含義。
1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?
2、找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。
讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。
(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。
二、欣賞、體驗“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”
老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。
(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的.家，黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點理解“我們的家”
啟發幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。
3.出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。
三、配樂散文欣賞
可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
延伸活動
以祖國，居住的市、區、地區等標志性的事物，深化認識和情感。
大班語言教案3
活動目標：
1.明白如何向別人介紹自我。
2.愿意在團體面前介紹自我，并初步了解班級的其他同伴。
3.樂于和同伴、教師交往，體驗作為團體生活中的一員的歡樂生活。
重點難點：
重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗團體生活。
活動準備：
1.板書
2.白紙、勾線筆若干。
活動過程：
1.組織教學。
2.教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a.教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的團體。我是你們的教師，我們以后就要一起學習、生活一學年。你們遇到什么困難能夠來找我，期望我們能成為好朋友，好嗎
b.出示板書，向幼兒介紹自我的'工作、興趣、愛好等。
C.教師鼓勵幼兒在團體面前進行自我介紹。
d.師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，能夠介紹自我的姓名、以前所在班級和此刻所在班級等。還有介紹自我的興趣愛好，以便讓大家更加了解自我。
3.引導幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。
4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5.每組推薦一名幼兒在團體面前進行自我介紹。
6.以兒歌“找朋友”的方式結束活動。
大班語言教案4
活動目標
1、引導幼兒學習用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
活動準備
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件。
活動過程
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意?讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的'事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
大班語言教案5
教學經驗：
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。
設計意圖：
在“秋天的童話” 主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。
活動目標：
1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。
2、能參照原作品進行聯想、仿編。
3、大膽質疑，積極解難。
活動準備
1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機;
3、已學過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動過程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會飄到房頂上。
幼：樹葉飄到草地上
師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎?
(二)欣賞散文，理解散文內容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼：樹葉落到了院子里。
幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
師：散文詩聽完了，你有什么不懂的`嗎?
幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢?
幼：因為那是條臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼：小魚游過來，把它當作小傘?
師：哪個小朋友知道這句話的意思?
幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘，對嗎?
幼：嗯。
幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?
師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀?
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：為什么呢?
幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”
幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快點去南方。
幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
幼：就會被凍死。
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范，少數幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢?
引導幼兒相互討論后仿編。
幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。
幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。
幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。
幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?
幼：大雁。
幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
(四)結束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。
大班語言教案6
活動目標：
1、理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系。
2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系。
3、萌發對大自然的關注之情。
活動重點：
理解故事內容，了解鳥與人類的關系。
活動難點：
了解鳥與人類的'關系。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、談話引出活動。
提問：你們知道鳥與我們人類有什么關系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥與我們人類的關系，今天老師也帶來了一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學習故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段提問：
（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？
（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現自己的愿望呢？
2、看圖猜測故事內容提問：
（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？
（2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現愿望嗎？為什么？
3、看圖驗證結果。
提問：老爺爺的愿望實現了嗎？你認為是怎么實現的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問：老爺爺的愿望是怎么實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現愿望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？
小樹苗是怎么長大的？
老爺爺為什么能實現愿望？
你能為故事取個題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問：鳥對人類有什么好處？
小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
大班語言教案7
【活動目標】
1、 能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。
2、 能積極發言，看圖說話，理解詩歌的內容，并展開想象。
3、 體驗仿編兒歌的樂趣。
4、 認識本課的三個生字。
5、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
6、 樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
【活動準備】
1、 課文的放大圖片及有關圖片。
2、 生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。
【指導要點】
1、 活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦
2、 活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。
【活動過程】
一、 導入。
(一)從幼兒的日常生活出發，展開交流。
1、 每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發言;在房子里等)
2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)
3、 那小動物們有沒有家?(有)
(二)看圖說話，導入話題。
1、 出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)
2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養料，讓它生根發芽。)
3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)
4、 說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?
5、 小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。
二、 在朗讀中理解課文，并爭取背誦。
(一)今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)
出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)
請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說話。)
(二)教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內容。
1、 現在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)
2、 提問：
(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發言、教師引導。)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)
(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)
3、 教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。
4、 幼兒自由朗讀并爭取背誦。
5、 分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。
6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。
7、 指名背誦。
8、 給予鼓勵并獎勵小紅花。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、 教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。
2、 齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。
三、 在游戲中學認生字、生詞。
1、 (出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。
2、 “吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。
3、 下面，老師送你們三個詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)
4、 這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區中。)
四、小結
白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······
五、延伸活動
今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結束活動。
活動反思：
詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。設計圖片為整個活動創設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關系的'基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環節中教師起穿針引線的作用，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自我，利用游戲識字，激發幼兒學習語言的興趣，以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。
大班語言教案8
活動目標：
1、理解兒歌內容，感知問答歌的結構特征。
2、借助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿勢，并通過問答的形式學習念兒歌。
3、能與同伴接說問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。
活動準備：
1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。
2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。
3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認識和經驗。
活動過程：
1、復習問答兒歌《誰會跑》，引出問答歌《睡覺》。
-教師（出示動物圖片）：這些是什么動物？他們會什么？它們會怎樣行走？
-采用教師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會跑》，交換角色，重新念問答兒歌。
-教師：剛才我們念了問答兒歌《誰會跑》，今天，我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》，請你們猜一猜，這首問答歌會怎樣提問和回答呢？
2、引導幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內容。
-幼兒人手一冊幼兒用書，啟發幼兒看圖說說：畫面上有哪些動物？它們是怎么睡覺的`？
-請幼兒大膽講述動物的名稱以及動物睡覺的樣子。
-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團、銜著鼻。并邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。
3、學習朗誦問答歌。
-用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導幼兒看圖，采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒問教師答，輪流接說兒歌。
-男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。
4、啟發幼兒仿編問答兒歌。
-教師：你還知道什么動物？他們是怎樣睡覺的？
-整理幼兒講述的內容，并帶領幼兒念一念問答句。
5、我們想睡覺啦！
-教師：動物睡覺的姿勢是千姿百態的，小朋友，你睡覺的時候是什么樣子的？請你做一做給大家看一看！（可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢）
-教師（播放夢幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢幻曲，你想做什么？
-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。
大班語言教案9
活動目標
1、專心聽故事，理解故事內容。
2、樂于欣賞優美的插畫，了解制作的方法。
3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
專心聽故事，理解故事內容。
活動準備
1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術出版社，20xx年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動過程
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：
1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）
4）貓兄弟吃了云朵面包，發生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）
3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的`方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
活動反思
《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。
大班語言教案10
教學目標：
1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。
2、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。
3、引導幼兒嘗試按要求創編詩歌。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教學重難點：
1、了解小動物的生活習性和特點。
2、引導創編詩歌。
教學準備：
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準備：鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。
教學活動過程：
一、導入部分：做動物模仿操，激趣并導入活動內容。
1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）
2、提問
<1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動物？它們都喜歡干什么？（幼兒發言討論）
二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。
（一）、播放課件一：駱駝
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發言討論。
3、教師總結：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是——沙漠之舟。
（二）、播放課件二：鯊魚
1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發言討論3、教師總結：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號——海中狼。
（三）、播放課件三：企鵝
1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發言討論
3、教師總結：企鵝是一種非常可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。
（四）、播放課件四：袋鼠
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發言討論
3、教師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進。
（五）、播放課件五：猴子
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發言討論
3、教師總結：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌
1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫——《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）
2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）
4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。
四、創意閱讀詩歌
1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導幼兒自主創編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）
2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。
五、引導幼兒創編詩歌
1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩中的這些小動物嗎？你們想不想認識和了解更多的.小動物呢？下面，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。
2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜歡干什么？
3、幼兒看課件，發言討論，教師適時引導。
4、引導幼兒按要求創編詩歌
<1>、設置懸念，提出創編的格式要求"咚咚咚"，誰來了？原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照"——（誰）喜歡在哪里——（干什么）"的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎？那就請說一說吧。
六、延伸部分
1、小朋友，今天認識了這么多的動物，你喜歡和它們交朋友嗎？那大家說一說應該怎樣和小動物做朋友？
2、幼兒發言討論
3、教師小結：動物是我們人類的好朋友，我們應該關心、愛護小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構建美好地球）
七、結束課
小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們去幼兒園的飼養角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）
附詩歌全文：
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。
教學反思：
仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環節。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的沖動。
如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閱讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什么？學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。”
像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點！因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發。
大班語言教案11
活動目標
1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。
3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。
活動準備
1、幻燈片：幼兒園的一天
2、詩歌磁帶
活動過程
一、導入
1、啟發性談話：小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？
2、觀看幻燈片：幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。
3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
二、展開
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌里的小朋友是怎么說的？你記住了哪幾句？
教師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，
讀書、寫字多么神氣！
2、欣賞詩歌的第二段。
教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
小朋友剛來幼兒園的.時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，
有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。
3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》
請幼兒和老師一起朗誦。
三、結束部分
教師小結，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結束。
附：兒歌畢業詩
今天，是我最后一次站在這里，
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過幾天，我就要進小學，
做個一年級小學生，
學習更多的知識和道理
爭取早日戴上紅領巾。
親愛的老師阿姨，
我有很多話想對您說：
我剛來這里時，
瘦瘦小小，有時還發小脾氣。
今天，站在這里的還是我自己，
臉上再也沒有泥，
手帕、襪子自己洗，
還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
懂得了許多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心里感謝您！
再見吧，老師！
再見吧，阿姨！
以后我一定來看您，
向您匯報我的學習成績!
大班語言教案12
活動設計背景
學習拼音是大大班小朋友的一個難點，學拼音特別枯燥，單調乏味的語言活動，不能小學化，盡量以游戲為主。
活動目標
1.學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。
2.培養細致觀察和較完整表述能力。
3.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.豐富相關詞匯。
教學重點、難點
教學重點：幼兒規范讀音。
教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
活動準備
1.藍貓教學動畫片教材
2.圖片和實物
活動過程
1.針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。
2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。
4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
教學反思
一、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規范讀音，避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。
三、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的.音節da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。
四、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。
大班語言教案13
活動目標：
1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的結構特點。
2.樂于傾聽、交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。
3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。
活動準備：
1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關于春天的經驗感受。
3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。
活動過程：
一、教師創設問題情境，導入活動。
教師：現在是什么季節？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）
二、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發幼兒對春天產生更多的聯想。
1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？
2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。
3.教師注意啟發幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？
2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。
3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的？
4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。
5.教師：春天怎么來？（根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。
7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？
8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的'句式是否相同，并補充完善仿編的內容。
四、教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
1.教師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。
五、感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。
1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方？
2.討論：我們應該怎么朗誦問句和回答的句子呢？
3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同。
六、游戲“你問我答來朗誦”。
1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）
2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。
大班語言教案14
活動目標
1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
3.體驗明顯的季節特征。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程
一、開釋部分：
出示照片：乘涼.引導幼兒發現，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：
為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學習詩歌。
（1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）
（2）樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
誰在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的.樹林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束部分：
引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
活動反思
通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。
大班語言教案15
設計思路：
《綱要》的語言領域中提到“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力”是尤為重要的。
現在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是理所當然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達“愛”，也不善于用合適的方式表達自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動讓孩子學會用語言及其它方式表達，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環境，促進其在情感、思維、社會交往等方面發展。
活動目標：
1、能理解故事的內容，感受作品中愛的情感。
2、學會運用語言和其它方式進行表達，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動準備：背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。
活動過程：
1、欣賞樂曲
①播放樂曲，提問：請小朋友聽首曲子，聽到這首曲子，你們想到了什么？
②分小組說說自己的爸爸媽媽是怎樣愛自己的。
③每組請個別幼兒說一說。
2、欣賞并理解故事――愛的感覺
①第一遍欣賞，教師在在樂曲伴奏下有感情地朗誦。
提問：小兔子和兔媽媽在干什么？
②第二遍欣賞，借助圖片進一步理解故事內容，感受故事中“愛”的情感。
提問：a、小兔子和兔媽媽她們怎么說“愛”的？（逐一出示圖畫，教師邊講述，幼兒可自由表現故事的內容。）（借助小兔子和兔媽媽的對話，讓幼兒感受“愛”是無法衡量的，卻是可以表達的。）
b、她們都在說自己“愛”這么多（高、遠），她們為什么這樣說？c、如果你是小兔子和兔媽媽，你會怎么說？
③引導幼兒用多種方式表達愛，充分調動孩子內在的`情感和已有的知識經驗。
提問：a、你最愛誰？你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們？b、愛是什么感覺？你覺得愛像什么？（豐富幼兒的情感，把愛的表達方式還可以說給其他人聽。）
3、愛的游戲――我的愛在這里：模仿幸福拍手歌，幼兒邊創編邊用動作表現。
延伸活動：在活動區營造一個愛意濃濃的氛圍，幼兒可以繼續用多種方式表達自己的愛。如，建立一個傾訴角、愛的小屋等，幼兒通過語言、手工、表演等形式進一步表達愛的情感。
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