【精選】幼兒園社會(huì)教案匯總八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園社會(huì)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠說出一些重要交通安全標(biāo)識的名稱。
2、了解各種標(biāo)識的圖案、意義，知道標(biāo)識給人家生活帶來的好處。
3、體驗(yàn)游戲時(shí)的愉悅情緒。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一些重要交通標(biāo)識的卡片若干、黑板一塊、布一塊、標(biāo)識相應(yīng)字卡若干。
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū)搿?/p>
指導(dǎo)語：今天，我們一起來玩?zhèn)�交通小游戲。想玩嗎?告訴我!可以使用什么交通工具(……)好!(可選擇你喜歡的交通工具)出發(fā)嘍!
帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一圈，然后回到自己的位置上。
小結(jié)：告訴我，如果我們真的是走在或者你們在馬路上開車的話，能隨便開，隨便走嗎?
二、認(rèn)識標(biāo)識
指導(dǎo)語：瞧!老師這有很多交痛標(biāo)識圖片，誰說說，你都認(rèn)識哪些?(掀開布，幼兒自由說)
指導(dǎo)語：我們現(xiàn)在一個(gè)個(gè)來認(rèn)識。(逐一認(rèn)識并解釋其主要作用)
請幼兒說說認(rèn)識的標(biāo)識，指出標(biāo)識并說說標(biāo)識的名字，把字卡貼在相應(yīng)的標(biāo)識卡片下面。
三、走迷宮圖
指導(dǎo)語：好了，羅老師現(xiàn)在要給我們變一個(gè)魔術(shù)了，看看，你們還記得這個(gè)標(biāo)識叫什么名字嗎?(一名助教老師：羅老師，站在黑板后面，老師隨意的逐一復(fù)習(xí)標(biāo)識的名字，再認(rèn)一認(rèn)標(biāo)識，幼兒回答對一個(gè)隨即往后傳給羅老師，羅老師在黑板后用標(biāo)識卡片拼出一幅迷宮圖)
指導(dǎo)語：瞧!羅老師給我們變出了一幅迷宮圖，哦，小朋友你們想去這個(gè)開心樂園玩嗎?那必須通關(guān)啊，我們一起闖關(guān)吧!(把迷宮圖路線上的.標(biāo)識逐一認(rèn)識就可算通關(guān))
四、認(rèn)識其它標(biāo)識
指導(dǎo)語：今天我們認(rèn)識了一些交通標(biāo)識，生活中還有很多標(biāo)識，誰說說你還見過哪些?在什么地方見過?
教師可出示幾張標(biāo)識(如：麥當(dāng)勞、08年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等)
五、游戲
指導(dǎo)語：誰能快快的說出我手里拿的是什么標(biāo)識，我就請他向我邁進(jìn)一步。
教學(xué)反思：
近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。
幼兒園社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，初步了解它們與人們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的自我保護(hù)意識。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種照片（含有數(shù)字、標(biāo)記、設(shè)施等）
2、ppt（救生錘、滅火器的圖片）；
活動(dòng)過程：
一、互相交流調(diào)查表
這兩天我們小朋友都去調(diào)查了公共汽車上的秘密，你把你調(diào)查的內(nèi)容和同伴說說。
二、交流分享
現(xiàn)在請你說說你發(fā)現(xiàn)公共汽車上有哪些秘密？
輔助提問：公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么？你還看到公共汽車上有哪些數(shù)字？
小結(jié)：公共汽車上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，它們都表示不同的'意思。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）
2、請你們看段錄像，發(fā)生了什么？如果是你怎么辦？
3、在公共汽車上還會(huì)發(fā)生哪些事情？你會(huì)想什么辦法解決？
小結(jié)：當(dāng)你坐在公共汽車上的時(shí)候，如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來保護(hù)自己的安全。
反思：
1、幼兒對公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識"，卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此，這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片，讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話，活動(dòng)會(huì)更加有趣，對幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。
3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)，使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、對熟悉的聲音感到親切、愉悅。
2、喜歡聽教師和家人的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前錄制好教師輕聲說話的聲音和爸爸媽媽用好聽的聲音對寶寶說的話。
2、小貓、小狗、小鳥叫聲錄音磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、聽聽做做，激發(fā)興趣。
播放小貓、小狗、小鳥叫聲，讓寶寶聽一聽、猜一猜，激發(fā)他們的.好奇心。
2、聽聽聲音，引導(dǎo)感受。
�。�1、）播放教師輕聲說話的聲音，感受教師說話的親切。
�。�2、）播放教師爸爸媽媽對寶寶說的話，引導(dǎo)寶寶感受爸爸媽媽的愛。
3、鼓勵(lì)寶寶來錄音
為寶寶現(xiàn)場錄音，鼓勵(lì)寶寶將自己最好聽的聲音錄到錄音機(jī)里，放給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)延伸
可在以后的活動(dòng)中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對爸爸媽媽說的話、寶寶說的兒歌、寶寶單獨(dú)演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現(xiàn)能力和語言表達(dá)能力。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
情境目標(biāo)：
1、能大膽與他人交往,表演朗誦兒歌《拜年》并運(yùn)用熟悉的樂器進(jìn)行伴奏。
2、感受節(jié)日的歡樂、友好氣氛;
情境創(chuàng)設(shè)：
樂器：鑼、圓舞板、雙響筒、小鈴或杯子、筷子、鐵盒、積木等生活樂器。
活動(dòng)實(shí)施：
1、老師向小朋友拜年：
1)先向全體小朋友拜年。
“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我來給你拜個(gè)年，小朋友，新年好!祝你們天天身體好，祝們天天哈哈笑，哈哈笑�！�
2)老師分別向個(gè)別小朋友拜年，逐步吸引大家和老師一起來“拜年”。(根據(jù)幼兒改變以下兒歌祝福的內(nèi)容。)
2、小朋友向老師拜年()
1)啟發(fā)幼兒改編兒歌內(nèi)容：向老師拜年應(yīng)該說什么?(如天天工作好等)
2)每個(gè)幼兒自選一種樂器，為朗誦的`拜年兒歌伴奏。
3、向爸爸、媽媽等家人拜年
1)啟發(fā)幼兒改編祝詞詞。
2)布置任務(wù)：回家向家人拜年。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解自己在身體以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。
2、能積極的運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�、绷私庾约涸谏眢w以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。
�、材芊e極的運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
⒈收集幼兒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片制作成PPT。
�、矞�(zhǔn)備寶寶3個(gè)月時(shí)的錄像和2歲寶寶的生活錄像。
�、硿�(zhǔn)備幼兒小時(shí)候穿過的衣服、帽子、襪子、鞋子、奶瓶等。
⒋一張大的紙娃娃和記錄表格、一支記號筆。
⒌制作關(guān)于教師自己《我長大了》的故事PPT。
⒍準(zhǔn)備一個(gè)仿真的小寶寶。
活動(dòng)過程
情景感知——————體驗(yàn)理解——————遷移內(nèi)化（我的身體在長大）（我的本領(lǐng)在變大）（我還會(huì)長大）
一、導(dǎo)入
教師：小朋友們，今天老師請來了一位小客人，你們看這
是誰呀？（小寶寶）你們是從哪里看得出她是小寶寶呢？請小朋友們說一說。（請幼兒把看到的說出來）你們真仔細(xì)都能說出小寶寶有什么特征。那你們想看看自己小時(shí)候的樣子嗎？（出示幼兒小時(shí)候照片，激發(fā)興趣。）
⒈教師播放PPT，里面有較容易辨別的典型幼兒小時(shí)候的照片。教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰？
⒉加深難度，播放幾張比較難認(rèn)的照片請大家辨認(rèn)。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰？“這些認(rèn)不出來了吧，原來，我
們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子會(huì)不一樣，因?yàn)槲覀冊诼L大。
二、我們的身體在長大
�、碧峁⿲�(shí)物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時(shí)候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢？我們來找一找。
桌上有一些我們小時(shí)候用過的東西，你可以用這些東西來比一比，試一試，看我
們到底哪些地方與小時(shí)候不一樣了？
�、灿變翰僮魍�，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃表格上進(jìn)行記錄。
教師：“你和小時(shí)候有哪些地方不一樣呢？”“怎么不一樣呢？”教師根據(jù)幼兒的
回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號。請個(gè)別幼兒上來用小衣小鞋小帽子來示范，以增加活動(dòng)的趣味性。
�、辰處熜〗Y(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣，原來
是我們的身體在長大、長高了。
三、我的本領(lǐng)在變大。
�、辈シ艐雰轰浵瘛�
教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：“這是一個(gè)才3個(gè)月大的小寶寶，她在干什么？為什么用奶瓶？為什么要媽媽抱？”（請小朋友回答）
小結(jié)：原來寶寶還小，他什么都不會(huì)，沒有牙齒吃奶瓶、只會(huì)笑不會(huì)講話。。
�、膊シ�2歲寶寶錄像。
教師：我們來看看小寶寶在干什么？（播放視頻：小寶寶自己走路，有牙齒自己吃東西、還會(huì)講話，還會(huì)把想要的東西告訴大人）
小結(jié)：小寶寶會(huì)說話了，會(huì)自己走路了，還會(huì)自己吃東西呢！她本領(lǐng)可是比幾個(gè)月大的小寶寶大多了。
�、痴f說“我的本領(lǐng)變大了”
教師：小朋友，你的'本領(lǐng)比小時(shí)候大嗎？你有哪些本領(lǐng)比小時(shí)候大了呢？
�。ǔ鍪綪PT）我一起看看你們現(xiàn)在的照片跟小時(shí)候的樣子比比看。
�、葱〗Y(jié)：瞧，我們和小時(shí)候相比，我們除了身體在長大，本領(lǐng)也在變大了。四、幼兒知道自己還會(huì)長大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
教師：你們還會(huì)長大嗎？長大了會(huì)怎么樣？
（一）談?wù)勎议L大后的夢想。
教師：老師有一個(gè)關(guān)于我長大的故事，你們想不想聽聽？（教師出示PPT講述）
小朋友們聽完老師的故事，那你們是不是也有你自己長大的故事呢？回憶小時(shí)候的自己，和現(xiàn)在的自己，想想將來長大的自己。談一談長大后你的夢想是什么？（請幼兒說一說自己長大后想成為什么？）
小結(jié)：原來，你們都有自己的夢想，老師希望你們不斷的努力，將來長大去
實(shí)現(xiàn)你的夢想。
五、結(jié)束活動(dòng)
請小朋友回家后跟爸爸媽媽或者和好朋友分享一下你在長大的故事，還可以說一說你長大后的夢想，你是想成為一名醫(yī)生？還是老師？還是音樂家等等……
本次活動(dòng)分成三個(gè)環(huán)節(jié)：情景感知（我的身體在長大）———體驗(yàn)理解（我的本領(lǐng)在變大）———遷移內(nèi)化（我還會(huì)長大）。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多種感官充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，在對比中感受長大后自己身體上的變化。首先觀察小寶寶的特征，再觀看自己小時(shí)候的照片引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心。使幼兒通過視覺對比發(fā)現(xiàn)身體上的變化。其次，通過試穿小時(shí)候的衣服，使幼兒通過觸覺對比進(jìn)一步感受自己及他人在外形、身體上的變化�；顒�(dòng)過程符合社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)特點(diǎn)
活動(dòng)反思
量采用游戲的形式讓幼兒看、猜、說、做，在活動(dòng)的后半段借助多媒體手段吸引幼兒的注意力，多種方式調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深，由表及里、由行為到情感的循序漸進(jìn)的過程。強(qiáng)調(diào)在游戲中運(yùn)用對比的手段及自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合的方式，使幼兒充分感受自己長大了各方面的變化。最后環(huán)節(jié)教師能夠引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前說說長大后的愿望，知道每個(gè)人都有自己的夢想，建立最初的夢想。整節(jié)課幼兒非常的投入和愉快，教師表情生動(dòng)有趣。投入的材料都是真實(shí)的、可操作的、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的基本目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)效果比較顯著。
幼兒園社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
�、偻ㄟ^了解故事內(nèi)容，知道生氣是一種正常的情緒。
�、趯W(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用解決生氣的方法。
�、蹣酚谙蛲榉窒斫鉀Q生氣的辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒明白生氣是一種正常的情緒，合理對待這一現(xiàn)象，并積極尋找解決生氣的途徑。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，較為清晰明白地分享自己生氣的事情，以及解決
生氣的途徑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本 PPT《我不想生氣》
音樂（歡快的歌曲、根據(jù)自己需要選擇）
活動(dòng)過程
●手指游戲，緩解陌生情緒。
——孩子們，你們好，你們知道我是誰嗎？
�。ǜ鶕�(jù)情況，簡單幾句引入手指游戲，拉進(jìn)師生距離。）
●播放 PPT，分段講述故事，并根據(jù)內(nèi)容提出相關(guān)問題。
1.播放首頁，引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的表情，吸引幼兒的注意力。
——今天呢，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們看它是誰？
——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎樣的？
——你從哪里看出來它是生氣了呢？
2.播放第2—5頁，通過畫面了解小兔子發(fā)生了什么事。
——我們一起來看看，小兔子到底怎么了？
——原來小兔子真的生氣了，你們有像小兔子一樣生氣過嗎？生氣時(shí)你們的表 現(xiàn)是怎樣的？
——小兔子到底是為什么生氣呢？
3.播放第6頁，了解小兔子生氣的原因。
——小兔子遇到了什么事情這么生氣的？
——你們有什么特別生氣的事情嗎？
——那小兔子該怎么辦呢？誰來幫幫它。
——我們來看看小兔子到底是怎么解決生氣的問題。
4.播放第7-9頁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔子解決生氣的辦法。
——小兔子運(yùn)用哪些辦法解決生氣的？
——如果你們是小兔子，你們會(huì)用哪種方法來解決呢？
——那小兔子用了這些方法，有解決生氣嗎？
5.播放第10頁，引導(dǎo)幼兒知道生氣是很正常的事情，及時(shí)尋求解決生氣的辦法。
——小兔子用了這些辦法，還生氣嗎？
——小兔子生氣過，你們也生過氣，我也生過氣，我們每個(gè)人都會(huì)生氣，生氣 是很正常的事情，但是我們一定要抓緊想辦法解決生氣，不能讓小火球燙傷了自己。
●角色扮演，嘗試運(yùn)用解決生氣的方法。
——你們學(xué)到了哪些小兔子解決生氣的方法？我請幾個(gè)小朋友和我一起來表演，看看你們怎么來解決這些問題。
——遇到這些問題，你們怎么解決？（根據(jù)孩子們的`之前的回答問題情況，進(jìn)行情景導(dǎo)入。）
●播放音樂，結(jié)束活動(dòng)。
——你們今天的表現(xiàn)非常的棒，老師特別高興認(rèn)識你們，小兔子也特別高興與你們交好朋友，它想邀請大家跳一支快樂的舞蹈。
活動(dòng)延伸：
繪畫活動(dòng)《我特生氣的事》，通過繪畫表達(dá)自己生氣的事情，根據(jù)繪畫內(nèi)容分享自己解決生氣的辦法。
活動(dòng)反思
注意提問的簡潔明確性，以及活動(dòng)環(huán)節(jié)的有趣性。
幼兒園社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中不同擁抱給人帶來的感受，如幸福、快樂等，并能主動(dòng)擁抱別人。
2.通過游戲，進(jìn)一步體會(huì)與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)不同情境體驗(yàn)擁抱帶來的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄制不同情境下的擁抱視頻。
2.《大大的擁抱》語言CD。
3.《親親熱熱抱一抱》PPT。
4.課前與每個(gè)孩子抱一抱。
活動(dòng)過程：
(一)回憶擁抱帶給自己的感受。
1.剛才我和你們做了一個(gè)什么動(dòng)作?你有什么感受?
2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來聽聽誰會(huì)給他擁抱呢?
(二)利用教學(xué)資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。
1.提問：嘟嘟得到了誰的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?
小結(jié)：原來得到大家的擁抱，我們會(huì)感到很幸福、很快樂。
2.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
提問：小朋友們，你得到過誰的擁抱?(現(xiàn)場提問一爸一媽：你什么時(shí)候給孩子過擁抱?)3.欣賞師幼擁抱照片。
師：在幼兒園里，老師也給過你們大大的擁抱，想想是在什么時(shí)候?我們一起來看一看吧。
師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會(huì)不會(huì)把擁抱送給別人呢?(繼續(xù)看故事)
(三)利用教學(xué)資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。
1.提問：嘟嘟都把擁抱送給了誰?他們感覺怎樣?
小結(jié)：原來給別人擁抱也會(huì)讓別人變得開心、快樂。
4.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
師：你會(huì)不會(huì)把你的擁抱送給別人呢?你會(huì)送給誰呢?為什么?
小結(jié)：當(dāng)小朋友不高興的時(shí)候你可以給他們一個(gè)擁抱，這樣他會(huì)很高興的。
(四)游戲"抱一抱"，體驗(yàn)擁抱帶來的`快樂(播放輕音樂)。
播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時(shí)要輕輕，不要把別人抱倒了。
1.和同伴抱一抱。
2.和老師抱一抱。
3.和家人抱一抱。
(五)一起對爸爸媽媽說一聲：謝謝爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴擁抱，生活中習(xí)慣用擁抱表達(dá)情感。
活動(dòng)反思
在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，孩子們通過學(xué)說“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動(dòng)也開心活潑了不少。通過語言的表達(dá)來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個(gè)幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖。活動(dòng)中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去，整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時(shí)，可用擁抱來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓幼兒體會(huì)到擁抱是愛的表達(dá)，是對自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達(dá)自己對他人的喜愛之情。
不足之處
對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會(huì)更精彩。
總之在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避免不足，使不足達(dá)到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
幼兒園社會(huì)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
刺繡已成為我國走向世界的一種經(jīng)濟(jì)交流的途徑。結(jié)合我園的教育特色與大班的主題教育，于是我便設(shè)計(jì)了本節(jié)課作為本班的特色活動(dòng)。光是讓幼兒簡單的了解刺繡那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而讓幼兒學(xué)會(huì)刺繡，學(xué)會(huì)刺繡是重要的，要讓幼兒徹底激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動(dòng)換來的，促使幼兒為她們感到驕傲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。
2、知道繡花的步驟，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛繡姑的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt課件
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，在談?wù)務(wù)f說中了解繡品。
——“小朋友們，你們知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？”（魯垛）“那你們知道我們家鄉(xiāng)的特色是什么嗎？（刺繡）
——“那么我們現(xiàn)在一起去看一看家鄉(xiāng)的特色好嗎？”
教師逐一出示繡品圖片，并向幼兒講解繡品的名稱。
——“你們覺得這些繡品美麗嗎？”
“你們知道這些繡品是從哪里來的嗎？是誰做出來的嗎？”（是繡姑阿姨繡出來的）“那你們知道繡姑用什么繡出來的嗎？”
“你們知道這些繡品可以用來干什么嗎？”
——“老師收集了一些繡品可以用來干什么的圖片，我們一起來看一看�！保ǔ鍪緢D片）
——“噢，原來繡品還有這么多的用途呢啊！你們知道嗎？繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在中國有，還流傳到了國外呢？我們一起來看一看好不好？”
（出示圖片）“看，圖片上是誰啊？在干什么��？”
教師小結(jié)：哎呀，繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一樣，她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間，還可以做成衣服、鞋子、包包等等，不僅在中國有，連老外都很欣賞，學(xué)習(xí)繡花，這說明我們的繡姑阿姨怎么樣啊？（能干、了不起、真棒）——“所以，我們?yōu)檫@些能干的繡姑感到怎樣��？（驕傲、自豪）環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒了解了各種各樣的繡品及用途，以及刺繡遠(yuǎn)銷海外，走向世界對中國的影響。
二、情感推移，初步激發(fā)幼兒熱愛繡姑的情感。
——“那你們愛她們嗎？你們會(huì)怎樣去愛她們呢？”
“嗯，小朋友們真能干，說出了那么多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個(gè)人，把一個(gè)人記在心里，我們就應(yīng)該去了解她，去了解她的生活，了解她的工作。比如說，我想要和某某小朋友做朋友，我就應(yīng)該去了解她的生活，了解她的愛好，然后試著也去喜歡她的愛好，這才是真心的愛，你們覺得呢？”
——“那我們現(xiàn)在一起去了解繡姑阿姨的工作，看一看繡姑阿姨們是怎么繡花的，然后我們在一起學(xué)一學(xué)好嗎？”
環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的口語表達(dá)能力，也初步激發(fā)了幼兒熱愛繡姑的情感。
三、播放繡花視頻，讓幼兒了解繡花的全過程。
——“小朋友們，剛才我們看過了繡花的全過程，你們看清楚了嗎？請舉手告訴老師�！�
“現(xiàn)在我們再一起重新的看一遍好嗎？”
教師給幼兒逐步分析：
�。▓D片定格在打折）“再來看一看，穿針是怎么穿的�。看┩昃�之后還要干什么��？”
�。▓D片定格在左手在上，右手在下）“這個(gè)時(shí)候，繡姑告訴我們手要怎么放啊？她還告訴我們怎么繡花啊？眼睛要怎么樣��？要怎么做��？”
�。▓D片定格在針法上面）“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎？這個(gè)圖形像什么��？”
——“小朋友們，你們說他們的工作辛苦�。烤褪且�?yàn)樵诶C花時(shí)，身體坐得直直的，眼睛一直看著繡花梆，所以才繡出這么多美麗的作品，所以我們小朋友要想學(xué)好本領(lǐng)，也應(yīng)該怎樣做�。俊�
四、幼兒學(xué)習(xí)繡花的過程。
——“小朋友們，你們看清楚繡花的過程了嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？”
“你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們把我們學(xué)的本領(lǐng)告訴后面的客人老師好嗎？”
環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解了繡花的全過程：上針——上拉——下針——下拉，這樣一針一線的來回循環(huán)，也讓幼兒初步了解繡姑們工作的辛苦。
五、活動(dòng)結(jié)束。
——“小朋友們，你們說過了嗎？”
“剛才我把你們學(xué)繡花的本領(lǐng)告訴了繡姑阿姨，她夸你們真能干，還說愛你們，為你們感到驕傲！我們應(yīng)該怎么說��？”（你也很能干，我們也愛你，你是我們的驕傲�。澳銈兿肟吹剿龁�？我們現(xiàn)在就排著整齊的隊(duì)伍去看她好不好？”
活動(dòng)反思：
一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進(jìn)文本
本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個(gè)問題展開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個(gè)過程清晰明了。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會(huì)玩游戲時(shí)的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子，想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點(diǎn)詞語，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的.層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)，有效促進(jìn)了語言的內(nèi)化。
三、重視語言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語文味”
“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語言實(shí)踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計(jì)了仿說句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說，會(huì)說，在語言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容，體會(huì)了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語言到積累語言，運(yùn)用語言，讀說結(jié)合，導(dǎo)在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情
課堂是什么啊?課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評價(jià)更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了�！薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時(shí)愁眉苦臉，和句子說的意思一樣�！蓖ㄟ^這種方式的朗讀評價(jià)，不僅形成了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情景，還把學(xué)生對文本的理解通過評價(jià)反映出來了，同時(shí)，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)、學(xué)會(huì)尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課堂中快樂地成長。
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