《花生》幼兒園小班教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《花生》幼兒園小班教案，希望對大家有所幫助。
《花生》幼兒園小班教案1
【活動目標】
發展奔跑能力和手的靈巧性。
懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
增強思維的靈活性。
【活動準備】
在各隊的回轉線上放置兩個小碟，其中一個盛有花生5—10粒，另一個為空的，碟子放在桌子上。兩雙筷子，布置好場地。
【活動過程】
把幼兒分成人數相等的兩隊，分別站在起跑線后。
游戲開始，各隊排頭幼兒快速跑到碟子前，將碟子內的花生米逐顆夾入空碟內，全部夾完后，跑回起跑線，拍第二個幼兒的手。如此依次進行，先完成的'隊為勝。
【活動規則】
1、起跑時不得踩線。夾花生時如果掉地上必須用筷子夾起，不得用手撿。
2、夾完后將筷子放在原位。
注意事項：人數較多時，花生米可少放一些，也可分四隊進行。花生米可用玉米等代替。
小百科：花生原名落花生，是我國產量豐富、食用廣泛的一種堅果，又名“長生果”、“泥豆”等。屬薔薇目，豆科一年生草本植物，莖直立或匍匐，長30-80厘米，翼瓣與龍骨瓣分離，莢果長2-5厘米，寬1-1.3厘米，膨脹，莢厚，花果期6-8月。主要分布于巴西、中國、埃及等地。可用于制皂和生發油等化妝品的原料。
《花生》幼兒園小班教案2
活動目標
1、讓感知花生的特征。學習用語言表達自己的感受和發現。
2、探索剝花生的方法。
3、體驗親自動手操作的樂趣并懂得好朋友分享東西。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備
花生若干、盤子若干，空桶若干。各種積木。
配班老師分發材料，以及輔助教學，保育員組織紀律以及安全。
活動過程
一、導入活動
師：噓，聲音是從哪里發出來的啊，
幼：包包里面那我請小朋友來試一下看是不是從這里發出來的呢？是不是？
師：那我們一起來摸摸看里面是什么吧！有沒有勇敢的小朋友想來嘗試一下呢？你可以告訴我們你摸到得是怎么樣的嗎？
幼：硬硬的'，不光滑，搖起來還回響……
老師：猜猜他是什么？
幼：……花生
（1）認識花生
師：我們在請其他小朋友再來摸一下我們剛才是不是像我們說的那樣。
幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會響。
師：看，這是什么？輕輕地打開花生，
幼：（花生米）（硬硬的花生殼）里面住著花生米寶寶，
師：在睜大你們的小眼睛看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！（老師在拿幾顆花生讓小朋友猜猜里面有幾顆花生米寶寶）
（2）總結：我們吃的花生里面的花生米寶寶有的多有的少。
（3）認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生米寶寶它穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：（穿著一件紅衣服）
師：我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？
（白白的肉）
（4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
（5）師：小朋友知道了這么多那老師來考考你們了，麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。是什么啊？
二、探索剝花生的方法。
（1）師：是的，這就是我們的花生，好了，小朋友認識花生這么久了，想不想嘗一嘗他的味道呢？那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）
（2）師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）
（3）師：現在我們小朋友都只知道了怎樣剝花生，那我們現在做一個游戲叫看誰剝得又快又好，待會老師會給每一桌的小朋友發花生，每一桌小朋友一起剝桌子的花生，看那一桌小朋友剝得又快又好，那老師現在要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開的花生米要放在我們自己面前的空盤子里面，花生殼要放在我們都垃圾桶里面。現在小手放好，老師說開始的時候就開始一起剝花生。（發放花生，材料）開始......
三、結束活動。
恩，小朋友今天都收獲了很不錯嘛，待會就和好朋友一起吃吧。今天我們認識了穿了紅色寶寶衣服的寶寶，今天回家后和爸爸媽媽一起看一看還有沒有穿其他顏色衣服的花生寶寶？
《花生》幼兒園小班教案3
一、生活活動：好吃的花生
設計意圖：
花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發現的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養語言表達能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。
活動目標：
1、探索剝花生
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發現。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備：花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。
活動過程：
第一環節：花生真好吃。
師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導。）
（活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生，要靠自己動手”，自然地激發幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導，促進幼兒主動地與事物發生作用。）
第二環節：我來說花生。
鼓勵幼兒講述：
1、剝花生的方法。
2、花生的味道。
3、花生的外形特征。（表達、表現是探索過程中的重要環節。小班幼兒觀察較隨意，表達能力也較差，通過老師提問，引導幼兒表達自己的感受和發現，幫助幼兒整理經驗，促進語言和思維的相互作用，讓個人的體會成為大家的經驗。）
第三環節：會變的花生。
師：剛才花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（引導幼兒發現：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉）
（用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發新的探索欲望，引導幼兒有目的地觀察，促進幼兒探索能力的發展。）
第四環節：我真能干。
師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想，用心試一試，用什么方法剝出來的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）
（這一環節的安排，一方面讓幼兒對已有經驗進行鞏固，另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發幼兒運用多種途徑解決問題，獲得新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“許多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。）
第五環節：出示花生殼作品，引發幼兒下次活動的愿望。
（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發起幼兒的興趣，為下面活動作鋪墊）
二、游戲活動：花生樂
活動意圖：
花生課題的有機延續，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時，及時利用花生和剩余材料進行游戲，拓寬幼兒的生活經驗，提高自我動手的能力。并設置游戲情景，讓幼兒在活動中，體驗幫助別人的快樂，提高身體素質，促進幼兒身心和諧發展。
活動目標：
1、引導幼兒積極參與各種游戲活動，嘗試選擇游戲。
2、發展幼兒的`身體動作。
3、體驗幫助他人的快樂。
活動準備：
瓶子做的娃娃、花生、花生殼、色卡若干張（貼膠）、“送花生”場景
活動過程：
一、導入游戲、激發興趣
剛才我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦呢？
有只小松鼠沒有過冬的食物，怎么辦呢？（幼兒討論）好，一會兒給它送點花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鉆過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠！這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。這么多游戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看！（引導幼兒在游戲項目中進行選擇）現在我們出發吧！
二、幼兒游戲（分區域進行）
區域一：喂娃娃
區域二：送花生
區域三：花生殼變變變
（讓幼兒根據自己的需要和興趣，選擇游戲區域，按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中）
三、結束游戲
請幼兒說一說，自己玩了什么游戲，怎么玩的？
小朋友真能干，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚一下自己吧！
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