實用的幼兒園教案集錦六篇
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
[設計思想]
春天百花盛開，春色的花開滿枝頭，美麗的小動物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂乎!“老師，蝴蝶的這兩個翅膀是一樣的嗎?”孩子的問題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對稱的環境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對稱，更別說欣賞對稱美了。為了讓幼兒進一步觀察和發現事物中的對稱我設計了本節課。
[活動目標]
1、初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。
2、感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察能力和審美意識。
3、激發好奇心。
4、嘗試制作對稱畫。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
[活動準備]
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
[活動過程]
一、通過情景表演，“翅膀不見了”導入課題。
1、春天來了，小動物們都出來活動活動筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請小朋友扮演動物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時候(下雨了)這時，飄來一片烏云下起了大雨，小動物們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，一陣狂風刮來大家一起叫了起來：“我的一只翅膀不見了!”雨越下越大，小動物們著急的說：“誰愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請小朋友幫忙找翅膀：
師：小朋友，小動物的翅膀都不見了小朋友們愿不愿意幫他們把的翅膀找回來嗎?
幼：愿意!請小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請小朋友們配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對稱。
二、在活動中找對稱
1、請幼兒自由在活動室里找出對稱的物品。 例如：門、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請幼兒和自己的小伙伴說說自己找到了什么物品是對稱的?為什么?并請個別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請幼兒說說還看到了什么東西是對稱的。
師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對稱的?
幼：鼻子、眼睛等。
師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?
請幼兒自由發言，討論。
三、嘗試制作對稱畫。
1、請幼兒把圖畫紙對折，在一邊畫半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開圖畫紙，便會看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后，請幼兒把“蝴蝶”剪下來，貼在活動室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
[活動延伸]
請幼兒在生活中尋找對稱的物品。
[活動評價]
在整個活動中幼兒表現出了極大的`積極性，通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。在觀察、討論的過程中，幼兒知道生活中很多對稱的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發了幼兒的好奇心，開闊了幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、感知8以內的數量，初步掌握8的形成，理解數字8的意義。
2、鼓勵幼兒用語言表述自己的探索學習過程與結果。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
教具準備：數字7、8、紙盤娃娃、夾子、點卡
學具準備：小簍子人手一個、夾子每人8個。
分組操作材料：大筐內有數字卡片、記號筆、作業紙。
活動過程：
一、新授8的形成及意義。
1、集體活動：認識8的形成及意義
師：小朋友你看，老師今天帶來了什么？（出示紙盤娃娃）看看紙盤娃娃身上有什么呀？（夾子）你知道這有幾個夾子嗎？（7個）你怎么知道的？你來說一說。指名2~3名小朋友。
師：小朋友說的真好！紙盤娃娃說：‘我想和8個夾子做朋友，誰來幫幫我。’怎么辦呢？怎么讓7個夾子變成8個夾子呢？（添上一個）誰來試一試？指名幼兒。
師：我們來看看是不是8個夾子？一起數一數。1、2、3…… 7、8。小朋友真棒！你能用和夾子一樣多的圓點來表示嗎？指名幼兒找點卡。
師：你真棒！小朋友，7個夾子添上一個夾子就是8個夾子，7添上1是8。8個夾子可以用8個圓點來表示，還可以用數字幾來表示？（數字8）看這就是數字8（出示8），想一想，數字8還可以表示8個其他的什么東西？指名幼兒說。
師小結：是呀，數字8還可以表示很多是8個的東西。
2、幼兒操作進一步感知8的形成
（1）師：小朋友，我們的圖形寶寶也想和夾子玩呢？你能幫助它嗎？圖形寶寶說：‘我要和8個夾子做朋友。’小朋友，你知道我們要給圖形寶寶夾幾個夾子嗎？（8個）請你為圖形寶寶夾夾子吧。
（2）師：和你旁邊的小朋友互相檢查看看是不是8個夾子。
師：圖形寶寶真高興！謝謝我們中班的下朋友。
二、鞏固8以內的數量
1、看點卡夾夾子
師：小朋友，現在我們要開始玩男孩女孩闖關游戲了，只有闖關成功才可以得到獎品呦。聽清楚：我舉點卡，請你在圖形寶寶身上夾和點卡一樣多的夾子，夾好后你要告訴我，你夾了幾個夾子？哪一組先夾好坐正，就請哪組先回答。聽清楚了嗎？仔細看哦！（出示點卡5）這有幾個圓點呀？（5個）趕快為圖形寶寶夾夾子。
師：好，請你來說，你的圖形寶寶身上夾了幾個夾子？（5個）女孩子夾得對不對？我們為女孩隊送上一顆小星星。
2、看數字夾夾子
師：這次我要加大難度了，聽清楚：我舉數字卡片，請你在圖形寶寶身上夾和數字一樣多的夾子，聽清楚了嗎？仔細看哦！（出示數字8）這是數字幾呀？趕快夾夾子。
師：好，男孩子你來說。你的圖形寶寶身上夾了幾個夾子？男孩子夾得對不對？男孩隊也得到一顆星星。
3、聽拍手聲夾夾子
師：好，最后一關了。這次又更難了，你們怕不怕？好的。聽清楚：我拍手，你夾夾子，我拍幾下手，你就夾幾個夾子，準備好哦，（師拍手4下）我拍了幾下手？（4下）趕快夾夾子。
師：好，你來說，你的圖形寶寶身上夾了幾個夾子？（4個）對不對？男孩隊再得到一顆星星。
三、分組操作
1、師：我們中班的男孩可真棒！女孩的速度也很快。老師還為你們準備了第四關的操作游戲，看這張作業紙上畫得是小兔子，有幾個蘋果呢？（8個）8個蘋果可以用數字幾來表示呀？還可以用幾個圓點來表示呢？請我們小朋友在這里做上標記，畫好后把它貼在黑板上，然后和女孩交換完。女孩組呢，是數物拼板。把和數字一樣多的物品對應拼好。拼好后，再把它們放在簍子里，然后和男孩組交換玩，記住了嗎？
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
3、評價小結。指名若干幼兒講述操作過程。
四、結束活動。
師：今天我們認識了數字8，知道了數字8還可以表示很多是8個的東西。我們小朋友還得到了獎品呢，現在到班上去領獎品吧。
活動反思：
中班幼兒在計算的學習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段過渡，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義，因為本次活動選擇了“學習8的形成”的教學內容，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒易于理解和接受。同時，在學習8的形成過程中，巧妙的運用教具，學具給幼兒提供豐富的經驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數概念的實際意義。
數學是思維的.體操，而思維使與動作，動作是幼兒建構思維結構的最堅實的基礎。在動作基礎上建構起來的數學知識符合幼兒的年齡特點和認知結構，不宜遺忘。根據幼兒的生理特點和心理特點，為幼兒準備了充足的操作材料，如：夾子、圖形寶寶……讓幼兒在不停的操作過程中，使具體動作內化于頭腦，促進幼兒的思維發展。
數學對于幼兒來說是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數學知識設計到有趣的游戲當中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學，學中玩。如：聽指令玩夾子游戲，為圖形寶寶夾夾子，看點卡看數字聽聲音夾夾子等，從而使幼兒通過多角度掌握數學知識。這節課上下來，我覺得離我的預想目標還有距離，活動中有多處細節地方未注意到，孩子有質疑的地方，我沒有讓孩子主動去探索有效的方法去解決，而是直接代孩子說出來，孩子的主動學習被老師替代了。另外，活動中我讓孩子說的機會體現不多，有的只是叫了2-3個小朋友說說，就草草了事，這點在以后的教學中我會多注意，讓孩子有更多的機會展示。
幼兒園教案 篇3
——小熊學刷牙（中班）
硯山縣阿孟鎮三達小學李瓊粉
（一）教學目的：
⒈使幼兒懂得保護牙齒的重要性。
⒉教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙的好習慣。
（二）教學重點：
知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。
（三）教學難點：
掌握正確的刷牙方法。
（四）教學準備：
⒈聽過故事《小熊拔牙》；
⒉小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊；
⒊牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；
⒋錄音機，磁帶《刷牙歌》。
(五)教學過程：
1.開始部分。
老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎？今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。（小熊出場）
（小熊的出現活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。）
小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。
2.基本部分。
（1）引導幼兒討論不保護牙齒的害處。
（加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。）
老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處？
①幼兒討論，交流。
②老師小結：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。小熊：我現在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康。可是，我不會刷牙怎么辦呢？
（2）幼兒討論正確的刷牙方法。
①老師：小朋友會刷牙嗎？你來教教小熊你是怎么刷牙的？
（小熊到小朋友中間去）
②請幼兒根據自己的經驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。
（在這個環節中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。）
（3）老師示范講解正確的刷牙方法。
（肯定幼兒的回答，老師加以補充。）
①刷牙是先要做什么？
醒幼兒在刷牙是要做一些準備。
老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。
②老師利用模型，邊示范，邊講解。
（利用模型講解更為直觀）
老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。
③組織幼兒徒手練習。
④幼兒小結刷牙方法。
（練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。）
（4）集體練習刷牙。
①老師強調刷牙方法；
a.做好刷牙前的準備；
b.刷牙要按一定的規律。
②放音樂，集體練習刷牙。
（音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。）
3.結束部分。
（1）小熊小結刷牙方法。
老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢？小熊：學會了。
老師：那你給小朋友講講吧。
小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。
（2）放音樂，輕松一下
（六）效果評析：
《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動之中的一堂公開課我在設計這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。
在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。
教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這節課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習。
三、幼兒園音樂課教案合集大全
音樂課《大雨和小雨》設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。
活動實錄：
一、帶入聲音，使幼兒產生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1.下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2.大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3.小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1.大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2.它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3.讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4.大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5.現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。
四、大雨和小雨
1.現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2.教師先示范完整唱一遍。
3.全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4.大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的'聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!
四、幼兒園音樂課教案設計：跳譜游戲
（一）活動目標
1.通過歌謠，游戲的方式來練習節奏、節拍和音階。
2.使幼兒通過游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。
3.培養幼兒對音樂的興趣。
（二）活動重難點
1.聽音練習，對音高低的辨別。
2.隨著音樂打相對應的節拍。
（三）活動準備
1.鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤
2.小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。
3、多媒體課件（五線譜表格）
（四）活動過程
1.音樂游戲導入，引起幼兒興趣
師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神。
（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。
師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！
師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認真的聽。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。
師：剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音
師：小鋼琴又要說話了。
（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。師：剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。
師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽到什么樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音
師：再聽聽，小鋼琴又要講話了
（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？
幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽聽，小鋼琴又說什么了？（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動作師：小朋友為什么要跑呢？幼：因為聽到了很快的聲音。
師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什么了？（很慢的彈鋼琴）
師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音
2.師幼共同聽音練習
師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做游戲。
（音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。
師：剛才我們在和什么樣的人做游戲呀？幼：很高的人
師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒
師：現在把你的眉毛藏起來做游戲吧（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。
師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲
師：這一次我們把小眼睛藏起來做游戲。（音樂起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在這里，
師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？幼：很快和很慢的人做游
師：快把小手藏起來做游戲吧！
（音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什么樣的人做游戲呀？幼：和很快的人做游戲
師：小朋友告訴我小手在哪里呀？
3.老師帶幼兒做節奏練習
（1）全班集體練習節拍節奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒里
老師帶幼兒一起說：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。
師：我們一起來練習一下節奏和節拍，那節奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節拍呢？（老師跺腳四下）
師：下面我們一起來分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。
（2）分組進行節拍節奏練習
師：現在我們來分成三組進行節奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來演小動物。
(1)節奏練習1：全班一起打4遍節奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；
(2)節奏練習2：全班一起節奏練習，然后母雞組叫咯咯咯；
(3)節奏練習3：全班一起節奏練習，然后公雞組叫根根根；
(4)節奏練習4：全班一起節奏練習嘣喳結束
4.師幼兒共同發聲練習
師：下面請小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師：小手會唱歌，那快聽聽老師的手在唱什么呢？剛才聽的時候發現是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。
（1）發聲練習一：會唱歌的小紅線
師：我這有兩條線，上面有一條線發“5”的音，下面一條發3音，現在我們來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個音。（老師邊摸邊帶領幼兒唱）再請個別幼兒上來一摸，教師帶大家唱。
（2）發聲練習二：小貓咪跳跳跳
師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什么音呀？（5的音），下面一條唱什么音呀？（3的音）；
師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請個別幼兒上來調換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復練習。）
5.跳譜游戲
師：小音符游呀游，游來游去找朋友，找到一個好朋友，咱們一起來做一個小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）
彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽到哪個音就跳進哪個音符格里，邊跳邊唱。
師：誰愿意上來跳？（請個別幼兒上來跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）
123321（第一組跳的音）（老師帶個別幼兒上來跳認識5的家）12321（第二組跳的音）
師：小朋友們認1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）
師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個小音符沒有找到自己的家，誰上來？（個別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著上來時，老師用語：小音符，游呀游，他還要請小朋友上來做游戲。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會兒下課了，老師再帶著你們到外面去跳好嗎？
（五）音樂結束活動
師：小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，我們一起來和小音符跳舞吧（音樂起）
五、幼兒園大二班音樂課教案
幼兒人數：36人(2名弱生)
日期：XXX
幼兒年齡：教師
一、教學要求
1．培養幼兒的節奏感與創造力，要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。
2．能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。
3．通過音樂游戲復習鞏固跑跳步動作，要求做得合拍、協調。
二、教學過程
1．幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。
2．復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動作協調，節奏正確。
3．復習歌曲
(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點音符，并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。
(3)《誰餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個動物)。
4．拍《小鴨子》一歌的節奏
(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節奏。(4)用腳踏出歌曲的節奏。
(5)啟發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。
(6)請個別幼兒上來做自己所想的動作，做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動作。
5．復習《猜拳游戲舞》
(1)全體練習跑跳步動作。
(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最后用跑跳步動作離開活動室。附歌曲
六、【例二】幼兒園小一班音樂課教案
幼兒年齡：3～4歲日期：
幼兒人數：30人教師：
一、教學要求
1．通過欣賞，培養幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點。
2．復習聽音動作和做音樂游戲，繼續發展幼兒的音樂節奏感和創造力。
二、教學準備
大熊、小兔教具，以及動物頭飾數個。
三、教學過程
1．隨音樂速度的快慢，相應地做走步或跑步動作。
2．復習聽音動作，洗手帕，拍手點頭(啟發幼兒自己想出1～2個動作)。
3．復習歌曲：《我愛我的小動物》，要求幼兒根據老師出示的動物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。
4．欣賞
(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽音樂：
1）聽“兔跳”音樂：
①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?
②再聽“兔跳”音樂。
③幼兒聽音樂，學做兔跳動作。
2）聽“熊走”音樂：
①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?
②再聽“熊走”音樂。
③幼兒聽音樂，學做熊走動作。
(3)請幼兒當小兔和大熊，學習隨音樂的變化而變換動作。
5．復習音樂游戲：拉拉手。
奏樂《鮮花開》說課材料及活動設計一、教材分析節奏樂《鮮花開》，是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學，讓學生感受春天的美景。活動《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想象力、表現力、創造力，并能利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏，培養幼兒音樂節奏感。
七、奏節樂《鮮花開》活動設計
一、教學目標：
1.通過教學讓幼兒唱會歌曲并熟練掌握該歌曲的節奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準確、優美的給歌曲伴奏。
2.激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒動手操作能力和肢體協調能力。
二、教學重、難點:
用打擊樂為歌曲伴奏
三、教學準備：
1.有歌曲伴奏的課件。
2.春天鮮花盛開的掛圖。
3.歌曲、節奏圖
4.學具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒
四、教學方法：情景教學法、愉快教學法
五、教學過程：
（一）組織教學并練聲
（二）啟發談話，激趣引題
1.小朋友，現在是什么季節？（春天）春天到了，大自然會發生什么變化？自由說一說。
2.出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內容，今天我們學習一首描述圖中內容的歌曲：板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽？課件播放，小朋友認真聽，聽聽這是一首幾拍子的歌曲？
3.2/4拍節奏練習
（三）新授
1.出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習。
2.這首歌真好聽，如果把前奏和間奏用我們準備的打擊樂給它伴奏，那就更好聽了。大家想不想？
3.出示節奏圖樂器幼兒分小組
（1）鈴鼓演奏
（2）響板演奏
（3）鈴鑼、響板合奏
八、幼兒園中班音樂課教案設計--蘋果樹下
一、教學目標：
1、在充分感受旋律的基礎上，能用動作表現樂句。
2、初步學習默唱歌曲，體驗默唱的樂趣。
二、教學準備：
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個個粘貼的蘋果）
三、教學過程：
（一）感受旋律，用動作表現：
１.出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”“這棵樹給你什么感覺？”
２.在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
３.幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）
“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎么慢慢長成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結果子。）
（二）學習節奏律動，熟悉歌曲：
在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？
１.幼兒隨樂曲學習節奏律動
２.教師邊做節奏律動邊示范演唱歌曲。
３.幼兒在做做唱唱中學習歌曲。
九、中班音樂課:鳥兒鳥兒在春游
一、活動目標：
1、用圖譜理解歌曲內容并學唱歌曲，嘗試借助肢體動作表現歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現。
二、活動準備：
圖譜、音樂、環境創設
三、活動過程：
（一）小鳥去春游
（在這個環節復習用交替步來表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時的神情要神氣）
1.春天到了，鳥媽媽要帶你們去春游，鳥寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）
2.為什么她能看到那么多漂亮的風景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？
3.原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。4、我們一起來學學看
（二）小鳥看漂亮的風景風景
（借助圖譜初步的學唱歌曲）
1.鳥媽媽在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們，請你們聽聽好？
2.鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）
3.我們用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？
4.鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5.最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（三）小鳥在看神秘的風景
（注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符）
1.剛才小鳥看到了很多的漂亮風景，它用了唱出來的辦法告訴了我們，后來它又看到了很多的神秘的風景，雖然是用唱歌的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什么？
2.唱的長長的時候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風景；四、小鳥在游玩
今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續去春游。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗。
四、活動結束：
小朋友一起吃點心。
十、中班音樂活動--加沃特舞曲
一、活動目標：
1、復習強、弱、漸強、漸弱記號。
2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點節奏、及休止節奏的練習，并學習自編節奏型。
3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節奏型來感受音樂歡樂、輕松的氣氛，培養幼兒的節奏感。
二、活動準備：
節奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。
三、活動過程：
1.律動
2.節奏練習
(1)xxxxx∣xxxxx‖
(2)xxxx∣xxx‖
(3)xoxo∣xox‖
(4)x、xx∣x、xx‖
復習表情記號：p、f、〈、〉。
3.用不同節奏感受音樂：
（1）用自制樂器給樂曲伴奏。
（2）請幼兒自編樂句末節奏，同時標上表情記號。
（3）出示個別幼兒編寫節奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節奏打出來。
（4）抽個別幼兒編寫的節奏放在句末，全班練習。
4.音游：《小雨和花》
四、效果評價：
我設計這節課的目的在于訓練幼兒的節奏感，通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏，進行節奏練習。再通過幼兒自己編寫的節奏去改變音樂的節奏型，體會相同音樂不同節奏的感受，明白節奏與音樂的密切關系，懂得節奏可以改變音樂的情緒，同時也訓練幼兒編寫節奏的能力，了解節奏可以有多種形式的變化。
十一、中班音樂課教案設計：下蛋了
一、設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我曾帶孩子們參觀過園里飼養的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。
在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音樂智能和身體運動智能。
二、活動目標：
1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈動作。
2.培養幼兒表現音樂形象的能力。
三、活動準備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂
四、活動過程：
（一）開始部分：開始進入課題
幼兒聽音樂做韻律進入活動場地。
1.感受音樂。
“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友仔細的聽。”
2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運動起來）。
（二）創編動作。
1.幼兒討論歌詞里都說了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）
2.誰能學一學雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發揮）
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰能學一學？
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。
（三）幼兒加上感情進行舞蹈串編。
把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
（四）幼兒分組表演，相互交流、合作。
1.個別展示。
2.分組表演。
（五）戴上頭飾，有感情地表現音樂形象。
五、結束活動。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續游戲。
本次活動，為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。
十二、幼兒園大班音樂課《奇妙的音樂城堡》的教案教學活動設計
一、活動名稱：（音樂活動）奇妙的音樂城堡
二、活動目標：
1、培養幼兒對音樂、樂曲的感受能力。
2、通過活動，培養幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在音樂表現和創造中感受音樂活動的快樂。
三、活動準備：
多媒體課件若干
四、活動過程：
（一）幼兒聽音樂，根據音樂表演動作。
（二）節奏練習。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。
B、教師出示課件，請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應的節奏。
C、教師出示課件，幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相應的節奏。
D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創編名字的節奏。
（三）演唱練習。
A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。
B、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。
C、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。
D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。
E、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習。
五、結束活動：
小樹葉飛舞。
幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。
十三、幼兒園大班音樂課《筷子舞》的教案教學活動設計——舞蹈“筷子舞”
一、活動目標
1.學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。
2.通過“舞譜”教學，培養幼兒的審美能力和自學能力。
3.通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。
4.讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養幼兒的發散思維能力能力，充分發揮幼兒的音樂創造性。
二、活動準備
1.為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2.舞譜
3.磁帶，錄音機。
三、活動過程
1.組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。談話：感到幸福的時候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2.談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。
3.引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養幼兒的自學能力。
4.按照音樂節奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。
5.在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節拍，創造性的進行表演，發展幼兒的音樂創造力。
6.激發幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。四結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！
十四、幼兒園大班音樂課《大中國》的教案教學活動設計——大中國（二）
一、教學目標：
1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。
二、教學準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
三、教學過程：
（一）聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）
（二）熟悉節奏，培養節奏感
1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。
2.用相聲詞表現節奏
T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？
3.用動作表現節奏
T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？
（三）自編節奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導。
（四）集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。
2.其余幼兒進行評價并提出建議。
（五）嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
（六）用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。
四、活動結束
十五、大中國（二）
一、教學目標：
1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。
二、教學準備：
節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
三、教學過程：
（一）聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受
T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）
（二）熟悉節奏，培養節奏感
1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。
2.用相聲詞表現節奏
T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？
3.用動作表現節奏
T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？
（三）自編節奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導。
（四）集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。
2.其余幼兒進行評價并提出建議。
（五）嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
（六）用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。
四、活動結束
十六、幼兒園大班音樂課《歡樂頌》的教案教學活動設計
（一）設計意圖：
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發揮學習的主動性和創造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美，但歌詞四大句的內容無一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。
（二）活動目的：
1.通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現．
2.用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
（三）活動準備：
1.活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2.符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3.幼兒人手一份圖譜。
（四）活動過程：
1.律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
2.練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內容。
(1)出示圖譜，引導幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：
a.聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b.解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
(2)完整朗讀歌詞。
3.掌握歌詞內容。
(1)用各種動作創造表現歌詞內容。
①個別幼兒表現。
②自由組合表現。
(2)老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
4.熟悉旋律，學唱歌曲。
（1）完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
（2）用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
（3）幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
（4）師生共同指大圖譜唱。
（5）出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
（6）吿訴幼兒歌曲名稱。
（7）合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
（五）活動結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
十七、幼兒園大班音樂課《快樂的小雨點》的教案教學活動設計——快樂的小雨點
（一）活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力
3.激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。
（二）活動準備：
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
（三）活動過程：
1.音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
2.初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
（1）欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？引導幼兒思考并回答。
（2）完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現
1）欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創編動作
2）尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）探索小雨點落下時的狀態。”
師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？
（四）活動總結：
是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
幼兒園教案 篇4
一、 解讀孩子的行為
孩子的行為一定預示著他的需要，有什么樣的行為，這就需要我們家長去認真觀察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。
羅老師首先用了一段視頻作為開場。這段視頻應該大多數家長都看過，就是一個大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達到自己的目的。在家長不予理睬，且不斷走開換場地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長哭鬧。并且他在家長看不到的時候不吭聲，等走到家長視線內時才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長陣陣發笑。可是仔細想想，寶寶的行為預示著什么呢？他是想引起家長的注意，從而滿足他的要求或需要。
接著老師分析講解了幼兒園發生的三個故事：
1、入園串串燒
小班寶寶們剛入園的時候，都會哭鬧不止，這時候家長都很著急，心疼自己的孩子。殊不知，其實孩子在幼兒園慢慢適應后，都過的非常開心。而且作為老師，會仔細觀察，從孩子的行為中發現了很多秘密。
A． 孩子已經長大了；
B．孩子會喜歡老師、小朋友、幼兒園。
C．孩子會適應幼兒園的生活；
D． 孩子需要被欣賞；
E．孩子需要引導。
其中得到這樣的感悟——積極引導會發現孩子的努力和進步。
2、搬運大墊子
在幼兒園里經常會用到大墊子，孩子在收拾墊子的時候會發生很多事情。開始的時候沒有規則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會發現其中的秘密：孩子享受你推我擠的快樂；孩子喜歡齊心協力的成果。但是相同的問題出現了很多次，說明孩子是沒有經驗的，老師當然此時要及時干預，給予引導。
于是老師開展了關于大墊子的競賽游戲和集體教學活動：
在競賽游戲中，老師分別對三組團隊采用不同的干預手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結果：成績最后，中等，最好。并且老師讓孩子討論在競賽中認識到了什么，孩子的發言都很到位：人多并不力量大；一起做事應先商量再行動；搬墊子要4個人才行；做啦啦隊感覺很好
這樣的活動，不僅讓孩子學會了如何團隊合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。
在后來的集體教學活動中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學，在游戲中體驗不一樣的樂趣。整個搬墊子的活動，既強化了孩子的合作意識，又讓孩子掌握了合作技巧。
我們應該從孩子行為中發現教育契機：
靜觀——靜靜觀察
靜思——經常思考
篤行——采取措施
智慧引導孩子的潛力和行為。
同時從孩子的行為中更新教育方法：
順應——等待中發現精彩——孩子的精彩
反駁——否定中發現精彩——孩子的個性
激發——矛盾中發現精彩——孩子的領悟
感悟——樂意引導最終會讀懂孩子的內心。
二、 解讀孩子的作品
主題：假如我是老師
老師以此為命題，讓孩子各自畫一幅畫。8個孩子畫了8幅不同的畫，讓我們家長仔細觀察，解讀一下其中的寓意。家長們意見不一，但是孩子到底是什么意思，還是由孩子自己來解釋。老師放了每個孩子的錄音，解釋各自畫的'寓意，我們家長才煥然大悟，原來是這樣的意思。足可見孩子的智慧和想象力是無窮的。
老師也解釋，作品正是反映了孩子的需要：
1、安全感的需要——向孩子大膽表達愛
2、認識世界的需要——讓孩子大膽探索
3、自我表現的需要——對孩子盡情放手
4、發展想象的需要——讓孩子異想天開
如此可見，解讀孩子背后的內心需要也是一種智慧。我們成人應跟進行為，滿足孩子的需要。從孩子的畫中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經驗的感受。兒童也有其自身的心理水平和個性特點，需要我們家長仔細觀察、分析、思考。
羅老師的講座生動活潑，不僅言簡意賅，條理清晰，而且與我們家長的互動也很深入，有趣。羅老師從觀察孩子的細節入手，聆聽孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發掘孩子的內心世界，無疑是非常成功的教育典范。羅老師從其獨特的視角，告訴我們家長一個既簡單又不容易做到的事情，就是多觀察、思考孩子的行為，用正確有效的方法來引導孩子。
如今我們大多只有一個孩子，而且家長們多是工作繁忙，很難放慢腳步來觀察孩子、聆聽孩子，更別說解讀孩子了。羅老師通過孩子的小事和作品，指導我們家長如何讀懂孩子，走進孩子的心靈。
孩子還在不斷的成長中，他們更需要我們家長的理解和引導，才能在家庭和社會中掌握知識和技能，學會自信和成長。有了我們大家的共同支持和理解，他們才會成長的更健康、更快樂。
活動總結
活動結束后，老師與家長還進行了現場交流互動，對家長提出的家教方面的困惑進行了解答，此次活動不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，加強了家園合作，更提升了家園教育水平，更好地促進了家園共育。
幼兒園教案 篇5
設計意圖：
現在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心，小班教案：我有一個幸福的家。為了培養孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。于是我特設計了《我有一個幸福的家》這一課。
活動目標：
1、學習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。
2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義。嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。
3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。
活動準備：
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友），教案《小班教案：我有一個幸福的家》。
2、配樂詩磁帶活動過程：
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩歌內容。
師：小朋友你們看！這幅圖上有誰？他們看上去怎么樣？老師把這幅圖畫編成了一首好聽的詩歌呢！你們想聽嗎？
師：（播放配樂詩邊引導幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的`認真傾聽。引起幼兒學習詩歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。
三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學念兒歌，一邊跟老師做動作。
四、引導幼兒理解詩歌的含義。
師：為什么說我有一個“幸福”的家？你們知道“幸福”的意思嗎？那親親熱熱又是什么意思呢？
五、變換形式朗誦詩歌。
如我有一個——的家，有——有——，還有我這個——，——在一起，我們都愛——。等、、、、、、
六、創編詩歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導幼兒仿編詩歌）
七、延伸活動。
師：小朋友，想一想，你們家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛你們所以你覺得很幸福，那你們還可以把什么比作為一個家呢？讓你們感到很幸福呢？
師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現在請小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持。
幼兒園教案 篇6
設計意圖
一次課間，我發現幾個小朋友湊在一起看一本兒童漫畫書，那幽默風趣的畫面不時把他們逗得開懷大笑。我想，既然孩子這么喜歡漫畫，何不組織一次漫畫欣賞活動呢?于是，我選擇了德國漫畫家卜勞恩的作品《父與子》中的幾幅作品。因為，這些漫畫形象夸張，故事情節生動有趣、幽默詼諧且貼近孩子生活，很適合孩子欣賞。本活動通過看啞劇表演、欣賞漫畫、表演漫畫等環節不僅讓幼兒在看看、演演、講講中初步了解漫畫的特點，而且提高他們的觀察力和語言表達能力以及表演能力。
活動目標
1．理解漫畫作品內容，嘗試運用語言講述漫畫內容。
2．提高觀察力和語言表達能力以及表演能力。
3．通過欣賞，初步了解漫畫的特點，喜歡漫畫。
活動準備
1．根據漫畫排練一段啞劇。
2．道具：椅子、毛筆、小水桶、棍子若干。
活動過程
一、小朋友們，有個小孩不小心把家里的鏡子打壞了。他怕爸爸打，后來是怎么做的呢?今天老師給你們帶來了一段有趣的啞劇表演，名字叫《特殊的圖畫》。我們一起來看看。
師：這個小孩把鏡子打壞了，想了個什么辦法?
幼1：好像是他拿膠水把鏡子給粘起來了。
幼2：好像是沒怎么粘好，后來被爸爸發現了。
幼3：一開始，爸爸沒發現，爸爸還在那兒高興地照鏡子呢。
幼4：最后，他爸爸發現了，追著要打他。
評析：本活動第一個環節請小朋友看啞劇表演。兩個小朋友夸張的動作和表情逗得大家哈哈大笑。再請小朋友根據啞劇猜一猜他怕爸爸掃。想了個什么辦法?一下子激起孩子說的欲望。同時也為孩子看漫畫做了鋪墊。
二、欣賞漫畫《特殊的圖畫》
師：到底是怎么回事呢?我們一起來看漫畫《特殊的圖畫》。
1．我們先來看看這個爸爸長得什么樣子?(光頭、胡子、胖胖的、穿著黑色西裝馬甲。)兒子呢?
2．今天這對父子之間發生了什么有趣的故事呢?現在先請小朋友來看看，有什么看不懂的地方可以舉手提出來。
3．誰有什么看不懂的地方?(請幼兒提出自己的問題，并請其他幼兒幫助一起解決。)
幼1：我不明白第2幅圖上那個小孩在干什么?
師：誰知道?
幼2：我想那個孩子心里很害怕，在哭呢。
師：有可能。哭能解決問題嗎?后來他是怎么辦的?
幼3：后來他拿膠水把鏡子粘起來了。
師：你是從第幾幅圖看出來的?
幼3：我是從第3幅圖看出來的。
師：再仔細看看后面的第4幅圖，看看他是不是拿膠水把鏡子粘起來了?
幼5：我看出來了，他用毛筆在鏡子上畫上了爸爸。
幼6：鏡子不是打碎了嗎?他怎么畫的呢?
師：嗯，這個問題問得好，誰知道?
幼7：我認為他在鏡子上貼上了一層紙?
幼8：不，我認為他把鏡子靠在墻上，然后在墻上畫了爸爸。
師：嗯，我認為你們兩個說得都有道理。那你們還有問題要問嗎?
幼9：第5幅圖上，那個小孩干嘛不溜走，還在那兒看呀?
師：哎呀，這問題問得太有意思了，我記得我小時候犯了錯誤，怕挨打，會躲到一邊去。那個小孩干嘛不溜走呀?
幼10：我認為他是想看看自己畫的爸爸像不像。
幼11：我認為他是想看看爸爸會不會發現鏡子已經壞了。
師：說得太好了。那爸爸最后發現了嗎?爸爸從哪里發現鏡子已經壞了?
幼12：我認為爸爸已經發現鏡子壞了。
師：你是從第幾幅圖上看出來的？
幼12：我是從第6幅圖上看出來的——那個爸爸戴的是領帶，怎么鏡子里是領結?
幼13：還有，爸爸轉過來了，可是鏡子里的爸爸還是那個樣子。
師：這兩個小朋友觀察得非常仔細，我們為他們拍拍手。
評析：第二個環節欣賞漫畫《特殊的圖畫》。孩子提問，由同伴來解答。教師接過幼兒的球再拋給幼兒)為了解答同伴的提問，他們傾聽同伴的發言特別認真。就這樣在一問一答間，孩子的思維碰出了火花。
4．請小朋友說說，哪幅圖最好笑?為什么?
師：剛才，很多小朋友看圖的時候在笑，你覺得哪幅圖最好笑?為什么?
幼4：我覺得第5幅圖最好笑。你看，爸爸照鏡子的時候肚子挺得那么大!那個小孩兒手背在后面也很好笑。
師：我也覺得很好笑!我們一起來學學爸爸和兒子的動作。
幼6：我覺得第1幅圖最好笑。你看，那個小孩舞棍子的樣子多好玩。
幼7：我覺得第7幅圖最好笑。那個爸爸眼睛瞪得那么大。
評析：“孩子是天生的幽默大師。”我請小朋友說說哪幅圖最好笑。為什么?小朋友爭先恐后地發表自己的觀點，他們充分體會到漫畫夸張、幽默的特點。
三、幼兒表演
師：現在老師請兩個小朋友扮演這一對父子，把這個漫畫表演出來。表演的時候，動作和臉上的表情要夸張些，說話聲音也要響亮些。最好能讓我們的觀眾笑起來，你的表演就算成功了。
(再請全體小朋友表演。)
評析：第三個環節請幼兒根據漫畫表演)既使活動動靜交替。增加了活動的趣味性，讓孩子在笑聲中體驗到漫畫的幽默風趣，也提高了他們的表演能力。
四、再欣賞幾幅漫畫
師：其實這對父子就是漫畫家卜勞恩自己和他的兒子。他把在日常生活中和兒子之間發生的趣事畫成了漫畫《父與子》。我們剛才看到的就是其中的.一幅，名字叫《特殊的圖畫》。今天我還帶來了好幾幅漫畫，我們一起來看看。
1．欣賞漫畫《會移動的箱子》、《射擊》。
師：請小朋友說說自己最喜歡哪幅漫畫，為什么?
2．欣賞漫畫《處理糾紛》。
師：看了這些漫畫以后，你覺得這些漫畫里誰做的不對?為什么?
幼1：我認為這個孩子不對，因為他們兩個人不該告訴爸爸。
師：應該怎么辦呢?
幼1：應該自己解決。
師：說得很有道理。這些漫畫里還有誰做的不對?為什么?
幼2：我認為兩個爸爸不對，因為事情沒弄清楚，他們就打起架來。
師：你的意思是說等事情弄清楚了再打架?你們有不同的想法嗎?
幼3：我認為兩個爸爸不該打架，有什么事應該好好商量。
師：嗯，說得很有道理。我們大人教育孩子不打架，自己要做好榜樣。
總結：我們今天看的這些漫畫很有意思：有的漫畫滑稽好笑，有的漫畫還讓我們在笑聲中明白了道理呢。
評析：第四個環節讓幼兒再欣賞幾幅漫畫。這樣開闊了小朋友們的視野。也讓他們進一步體驗到漫畫的特點。
活動延伸
請小朋友談談和爸爸之間發生的趣事，并把這些趣事畫成漫畫。
評析：孩子談論的內容來源于生活，他們有話可說。同時欣賞了漫畫后，他們在創作趣事時也很自然地運用了夸張幽默的手法。
【實用的幼兒園教案】相關文章：
幼兒園大班活動教案[實用]01-28
實用的幼兒園優秀教案九篇03-03
實用的幼兒園大班教案5篇10-07
實用的幼兒園小班教案9篇03-02
實用的幼兒園春天的教案三篇03-02
實用的幼兒園優秀教案7篇03-07
實用的幼兒園大班教案合集8篇09-29
【實用】幼兒園美術教案合集9篇03-02
實用的幼兒園小班皮球教案三篇03-03
【實用】幼兒園小班健康教案四篇03-03