幼兒園美術教案

時間：2026-03-07 20:20:23 教案

精選幼兒園美術教案模板集合六篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選幼兒園美術教案模板集合六篇

幼兒園美術教案篇1

　　【活動目標】

　　通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。

　　【活動準備】

　　1、樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;

　　2、故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

　　【活動過程】

　　一、引起興趣。

　　(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的?猜猜看小熊想畫什么?

　　小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。

　　二、聽“小熊畫大樹”的故事。

　　1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

　　粗粗的樹干是大樹的身體，(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂，(什么是大叔的'手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。

　　2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢?(個別幼兒想象回答)大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”(大樹的腳是什么?平時我們看得見嗎?)

　　3、提問：

　　大樹的身體是什么?

　　大樹的手臂是什么?

　　大樹的腳又是什么?

　　你們喜歡大樹嗎?為什么?

　　3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。

　　三、畫大樹。

　　1、老師畫大樹(引導幼兒用動作輔助表達有關語句)

　　小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

　　什么是大樹的身體?

　　什么是大樹的手臂?

　　什么是大樹的腳?

　　2、肢體語言。

　　(1)你們的身體做什么?

　　你們的手臂做什么?

　　你們的腳做什么?

　　你們的手又可以做什么?

　　(2)邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。

　　大樹是我們的好朋友，它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?

　　3、幼兒畫大樹：

　　幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

　　四、大樹變森林。

　　這么多的大樹在一起會變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

　　小朋友們可以在樹下做什么呢?

幼兒園美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺。

　　2、積累使用剪刀的經驗。

　　3、幼兒在活動中愉快地進行創造、表演。

　　活動準備：

　　1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

　　2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐（人手一份）。

　　3、音樂磁帶、各種花盆等。

　　活動過程：

　　一、談話，激發幼兒活動的興趣

　　最近我發現我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本領表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。

　　二、介紹材料及用法

　　這兒有一些材料，大家看一下，你們都認識嗎？會使用嗎？

　　三、裝扮舞臺

　　1 、裝飾背景

　　老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，漂亮的大舞臺，好嗎？

　　師生一起用各種材料裝扮舞臺。

　　2、剪貼操作

　　小朋友們真能干，把舞臺裝扮得真漂亮，我們一起再來做些漂亮的花，讓舞臺變得更美些，好嗎？

　　老師給小朋友們準備了許多材料，請小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續裝扮美麗的.舞臺，好嗎？

　　師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

　　四、活動評價

　　舞臺裝扮好了，請小朋友看一看，你覺得舞臺哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改進一下？（自評、他評）

　　五、游戲：時裝表演

　　小朋友們，我們一起來進行時裝表演吧！把這美好的一刻拍下來，好嗎？（小朋友自由表演，與客人老師合影留念。）

　　教學反思：

　　“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對這一現象，根據中班幼兒的年齡特點，借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材，我設計并開展了此活動。

　　在活動中，我為幼兒創設了一個寬松愉快的環境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動地進行操作、創造，共同裝扮美麗的舞臺，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力，最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

　　我覺得在整個活動過程中，讓幼兒交流討論的機會還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺（剪貼操作時，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺變得更美些。）

　　觀摩意見和建議：

　　活動設計巧妙，構思新穎，教師創設了寬松愉快的環境，讓幼兒在活動中積極主動的操作、創造，活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現美的能力。

　　建議：

　　在利用其他材料裝飾舞臺時，可以讓幼兒多交流，互相合作。

幼兒園美術教案篇3

　　活動目標

　　1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現七星瓢蟲的外形特征。

　　2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用樹葉添加背景，初步讓感受畫面的完整性。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動材料

　　黑色蠟筆，紅色、綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲。

　　活動過程

　　1、欣賞與討論

　　(1)這是什么蟲?(七星瓢蟲)數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點?幾個大?幾個小?長在哪里?(有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。)身上除了有點還有什么?(有腳)，有幾條呢?讓孩子來數，并說說是怎么長的?

　　(2)七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。)

　　2、教師介紹瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。

　　3、表現七星瓢蟲的外形特征。

　　我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看，老師是怎么變出來的?畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的'什么部位?(身體)對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么?(頭部)……一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎?快來變一變。

　　4、創作要求七星瓢蟲的媽媽說，我還有很多寶寶的，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎?

　　5、幼兒作畫

　　(1) 注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后(否則腿就斷了)，身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿。

　　(2) 引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時注意到大小的來排列在畫面上。

　　(3) 用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。

　　(4) 最后樹葉作為背景。

　　活動反思：

　　在美術活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。活動無論是欣賞討論或者是示范講解，都凸現了瓢蟲特征，什么地方是紅色，什么地方是黑色，以及有幾個大小的圓點等。因此從作品中看，幼兒想象力豐富效果不錯。

幼兒園美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪畫的快樂。

　　2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點，感知對稱印畫特有的藝術風格。

　　3、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內大膽進行涂色。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備:幼兒已具備對蝴蝶外形的認知經驗。

　　2、物質準備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞教師示范，引導幼兒猜測，激發幼兒興趣。

　　1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側畫出蝴蝶的'半邊。

　　指導語

　　今天我們來跟顏料寶寶玩個游戲，看我這里有什么？請你用小眼睛仔細看。

　　2、接著，教師將紙對折壓印后展開

　　指導語

　　瞧！這是什么呢？你發現了什么秘密？說說老師是怎樣做的？像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。

　　二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進一步認識蝴蝶的外形特征。

　　1、指導語

　　身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你動腦筋想一想這是什么？

　　2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點指出翅膀的花紋特點。

　　指導語

　　蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺得它是用什么方法可以畫出來？

　　三、根據示范學習壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規，教師示范壓印方法。

　　指導語我這里有許多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折，兩手來回壓一壓，數三下，輕輕打開，蝴蝶出來了!

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　指導語請小朋友來說說你想怎么畫？畫畫時請悄悄告訴我你想說的話。

　　四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評，教師總結。

　　指導語請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜歡哪只蝴蝶，為什么？今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶，又學會了一項新本領叫對印壓畫，表現得真不錯！

　　五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動結束。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園美術教案篇5

　　一：大目標。這是一個綜合了多領域教育因素的活動。我之所以把它放在藝術領域是因為它是以美術活動的形式出現的。其主要目的是通過孩子們的看看、聽聽、講講、玩玩來讓他們主動地發揮空間想象及抽象思維，感受藝術美。

　　二：說教材。現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而《有趣的手影》這一美術活動正符合了這一要求。在大班下半學期的常識課中就有提到影子這一科學知識，這個活動的進行恰恰能成為前一知識的后續，并且能讓孩子在玩中更好的掌握這個科學知識既光照物體產生影子。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現力得到充分的發揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協調而與其配合的人動作也應是協調好的。雖然這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務的機會，所以這是一個綜合了藝術、科學、語言、社會等多領域教育內容的活動。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現更為明顯。觀察力已得到了一定的發展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足，所以當他們看到影子子可以玩時會覺得好奇感到有趣，從而激發了他們潛在的求知欲。由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應了《綱要》在藝術領域內容選擇中提出的能激發他們表現美創造美的情趣的要求。

　　三：設計思路。既然這是一個綜合性教學素材，那么就不應浪費了其中的多種教育因素。抓住每一個教育契機是我們一向都提倡的。考慮到現今實行的是以人為本的教學理念。所以活動中我會從情感著手，以興趣為主線貫穿整個教學。為原本灰色的影子添上色彩，使其充滿活力，繼而帶動幼兒的活動積極性。孩子是好動的，讓幼兒通過親身的看看、說說、畫畫使活動的主角充分的活動起來。這也是體現現行《綱要》藝術領域目標中提出的：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感態度。前面我提到與同伴合作完成任務，因為要畫手影是要有兩個以上的人互相配合才能完成的。在這樣一個配合要求較高的活動中，如果兩人的動作不能協調好畫出的手影質量也應是不會太高的，而反之就不一樣。所以，活動中就是讓孩子自己去嘗試通過實踐明白這一道理，從而又獲得一種處理人際關系的經驗。我們都知道培養幼兒良好的人際交往習慣是素質教育中較為重要的一項。整個活動中運用的教具都是以使用為主，因為我想每個人都有一雙手，每一雙手都可以變出不同的手影來，那么，每一個孩子都可以憑借自己思維想象用自己的手來表現出自己美的感受。

　　四：教學目標。根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。第一點是：通過手影制作激發幼兒對創造性表現藝術美的興趣。第二點是：在活動中讓幼兒明白協調好與同伴合作關系的重要性。第三點是：引導幼兒動手畫出不同的手影圖案并進行裝飾。因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現。比如：我會在課前帶孩子們玩“踩影子”的游戲讓他們對影子有大概的了解。然后，演示各種不同的手影進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的作出幾個手影來。第二點是認知方面的由于整個繪畫是靠兩人合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關的。活動中難免發現問題。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續所用的。所以就把他當作一個具體目標來執行。第三點是我活動的難點。雖然，大班幼兒的美術技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群fa展還不夠完善。況且，幼兒的身體協調性也不夠所以要變出不同的手影是有些難度的，因此我把它當作難點來執行。具體繪畫中我不會強調幼兒所變手影的規范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術表現，在觀看教師的表演后憑借自己的經驗與同伴適當的商量交流來嘗試變幻幾個不同的手影。

　　五：準備。應教學的需要我會在課前帶幼兒玩“踩影子”的.游戲；準備了足夠幼兒作畫的空間，好聽的音樂，照明工具及幼兒作畫的畫紙水彩筆或油畫棒。完成一次教育不是一節課一個活動就可以了的，而是與其前延后續密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術氛圍濃否對藝術活動的進行是有一定影響的。因此，要創設一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應有一個足夠大的場地，然后還要準備適合進行手影畫的照明燈光及畫紙。當然，音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現力的音樂，幫助幼兒再現一些生動的形象是能激起幼兒想象的。

　　六：活動過程。根據教學需要，我把活動分成：欣賞引題，教師演示，幼兒操作練習，集體講評，及后延部分的游戲等五個環節。其中整個活動的設制特別是環節一主要是為目標既重點服務的。而第三個環節主要是為第二目標服務的。我活動的難點主要是通過二和三這兩環節的活動來突破的。

　　第一環節的時候我會以演示變化的手影讓幼兒欣賞引出課題。比如，我可以“說你們知道我是誰嗎？”“我的本領可大了會千變萬化”這樣一邊演示一邊用語言來激發幼兒的興趣。設想一個會動的又富于變化的影子是多么的吸引人，而且一下子就進入了主題，又可以幫孩子把以往所學的光照產生影子的科學知識結合起來。起到知識經驗融合再現的作用。

　　第二環節主要是幫助幼兒理解繪畫中應掌握幾個要點。其形式是兩個教師之間的配合演示。因為這種兩人合作的繪畫是有一定難度的，所以教師簡單的演示是有必要的可以讓有對整個作畫過程有大致的了解，為接下來的繪畫操作做準備。

　　第三環節是幼兒的操作練習。這里我會留多些時間讓幼兒可以充分的發揮想象體現幼兒是活動的主體。繪畫過程中再放一些幼兒熟悉的又富于表現的音樂，促使幼兒再現以往的知識經驗，展開想象。同時利用集體教學中最好用的榜樣教學讓幼兒從別人好的配合例子中吸取經驗，手、腦、眼三位一體完成繪畫達到難點的突破。

　　第四環節是繪畫后對幼兒作品也是對整個活動的一個評析。《綱要》中提出要以發展的眼光看待幼兒，所以我不會過于強調他們繪畫的規范性，只是讓他們在知道這個繪畫形式欣賞自己的成果，在與同伴的作品比較下取長補短，這樣應該能促使他們下次畫得更好。

　　最后，在輕快的音樂聲中幼兒一起到戶外作個開心的游戲《踩影子》再次體驗玩影子的樂趣并把活動推向另一個高潮使整個活動都讓幼兒在玩中學在身體驗后獲得經驗。

　　七：設計意圖。注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，而兩人配合作畫的關鍵是要作畫的人與做手影的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。