【必備】大班教案模板匯總9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標：
1．能圍繞快樂主題進行談話，在集體面前大膽說出自己的快樂。
2．學習傾聽同伴談話，學習同伴談話經驗。
3．主動尋找身邊的快樂，體驗快樂的情感。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動內容：
談話活動“快樂口袋”
活動準備：
物質準備：制作——實物“快樂口袋”；搜集體現快樂主題的畫面；與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件；海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。
活動過程：
一、聽故事，創設談話情境，引出談話主題。
1．設置疑點，激發興趣。
教師以神秘的語氣對幼兒說：“今天，老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說邊從身后變出袋子。
教師介紹袋子：“這可不是一個普通袋子，它叫快樂口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是快樂。只要你把快樂大聲對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去，這個口袋真神奇呀！”【以實物引發興趣，直接導入中心話題，非常簡潔和干凈。】
2．欣賞故事，理解分析作品中快樂的情感。
教師邊放課件邊講述故事：“快樂口袋想搜集所有人的快樂，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發現了快樂口袋，并且告訴了他的好朋友。”接著“小孔雀舒展它的羽毛對著口袋高興的說：我在舞蹈比賽里得了第一名，我的心里真快樂“呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的快樂裝進口袋，你們猜猜，它會說什么呢？”幼兒：“我捉了很多害蟲，很快樂”“我跳遠比賽得了第一名很快樂”“我唱歌比賽得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙內在美的快樂，起到了示范作用】
“小青蛙的快樂可真多呀！大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎，它也很快樂。請你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
“原來，小象幫助別人感到了快樂！小猴子想了想，我的快樂是什么呢？我有這么多好朋友，每天在一起，我心里真快樂！”【通過故事使幼兒初步感知什么叫快樂，啟發幼兒對快樂話題有關經驗的聯想，為后面講述自己的快樂做準備】
二、看圖片，圍繞已有經驗發現快樂，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
1．引導幼兒根據已有經驗說出快樂。
“小動物的快樂真多呀，你覺得自己快樂嗎？什么時候你會覺得很快樂？”
幼兒：“幫媽媽干活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時候很快樂”、“媽媽給我買玩具時，很快樂”。【這里力求為幼兒創設一個寬松的語言環境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說出任何有關快樂的想法，鼓勵幼兒說自己獨特的經驗，但不要求一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段】
教師：“你們的快樂真多呀！快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進去了，你們想看嗎？”
2．引導幼兒逐步擴展對快樂的認識，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
（1）感受自己的快樂。
看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。【生日情景是幼兒生活中最熟悉、最高興的事情，可以提高幼兒談話的積極性，對話題有關經驗進行聯想，作好談話的準備】
教師播放課件引導幼兒看：“瞧！快樂口袋飛出來了，”出示口袋后，放幼兒過生日的照片，引導幼兒說說：“你過過生日嗎？過生日的時候心里感覺怎么樣？什么事情讓你感到很快樂。”幼兒：“吃蛋糕很快樂”、“別人給我唱生日歌我很快樂”。教師：“過生日真的讓我們感到很快樂，除了過生日，還有什么事情讓我們心里感到很快樂？【引起他們對談話的興趣，其實就是讓孩子有話愿意談，因為想說了才能夠去說。】
請幼兒在集體面前說出自己的快樂。幼兒：“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂”、“老師表揚我，我很快樂”。【語言是思維的工具，先讓幼兒認識自己的快樂，因為這種快樂是最直接的，最容易感受理解的'，所以易于幼兒表達。認識——理解——表達】
（2）理解幫助別人的快樂。
教師播放課件引導幼兒看：“又一個快樂口袋飛出來了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導幼兒說說：“圖上的小朋友在干什么？你覺得這個小朋友快樂嗎？為什么？”幼兒：“因為他幫助了別人”。教師：“快樂真是個神奇的東西，當你幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，你自己也會感到很快樂。” 請幼兒說說：你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助別人的？”“你幫助了別人，別人是怎么對待你的，你的心里有什么感覺？”【這樣循序漸進的提問，可以幫助幼兒學習圍繞主題講述一件事情】
以分組競賽的形式，鼓勵幼兒說出多種幫助別人的快樂。
為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶，分小組發放，要求幼兒說出一個快樂，可以在快樂瓶里放一個快樂魔豆。比比看哪個小組的快樂魔豆最多。【這個環節為每個幼兒提供表達的機會，教師可參與談話，觀察幼兒談話情況，用微笑、點頭、等體態語言給幼兒以鼓勵，保證談話的氣氛更加寬松、融洽。】
教師小結：“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰愿意把你的快樂來跟大家分享，你會為小組又贏得一個快樂球。”【班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來表達自己的快樂。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經常干擾談話的正常進行。因此，要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗成為活動的重點。】
（3）體驗感受集體的快樂。
看圖片“冠軍領獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。
教師放課件：冠軍領獎，引導幼兒說說：“為什么你們看到這些圖片這么高興？你能給大家講講嗎？幼兒：“我看見中國人得了冠軍，很高興！” 教師：“老師也很快樂，我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很快樂。讓我們一起快樂的大聲喊：中國加油！中國加油！【教師加入口號互動，使幼兒情感進入了**，強化了快樂體驗】
教師：“其實我們的祖國非常強大，你們看“神舟七號”的火箭，這是我們中國人自己制造的，中國的科學家真厲害，中國宇航員也很了不起，你們知道他們是誰嗎？神七發射請幼兒共同倒計時.【借助照片,使幼兒在情感上產生共鳴，這時抓住時機進行提問，逐步拓展了談話范圍，提升了幼兒快樂的情感體驗。】
教師小結：“小朋友講了這么多快樂，有自己的快樂！有幫助人的快樂！還有為祖國驕傲、自豪的快樂！其實我們身邊還有很多的快樂……”【集體的快樂，是快樂的升華】
三、玩游戲，體驗快樂的情感，并愿意與同伴交流。
1．通過游戲，鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。
出示快樂球：“老師準備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋，只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂，快樂球就會藏到你的快樂口袋中，讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多，記住只有當你把快樂告訴你的快樂球時，它才愿意到你的快樂口袋中去。現在，讓我們一起說出我們的快樂吧！”
幼兒自由說快樂。【利用快樂球，適當增加幼兒“動作”的機會，讓幼兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利于保持幼兒談話的興趣，增進他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說，敢說。】
2．請幼兒將自己的快樂口袋匯集在一起，進一步激發幼兒快樂的情感。
“老師有一個辦法能讓這些快樂變成更多的快樂，出示特大快樂口袋，請幼兒將自己的快樂放到大的快樂口袋中，體驗越來越多的快樂。希望小朋友永遠都這么快樂”！【情景的創設，讓看不到的快樂變得觸手可及】
教學反思：
1．選材貼近幼兒生活，有利于激發幼兒談話的興趣。
幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎、有一定的新鮮感、有利于培養幼兒積極向上的良好心態。“奧運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關心點，有利于拓展談話內容。
2．教師為幼兒創設民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現在兩個方面。
首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特別強調規范化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機會，鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，但不要求他們一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段。
3．根據幼兒學習的特點采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。
4．整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。
我們認為，兒童的語言是在與周圍環境的交互作用中發展起來的。在活動中，揉和了多種兒童發展因素，如孩子在活動中表現的競爭合作的精神、遵守規則的意識、快樂情感的體驗等，促使幼兒在外界環境因素的刺激和強化作用下，產生了積極的運用語言與人、事、物交往的需要，成為主動探求并積極參與作用的語言加工創造者。
小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。
大班教案 篇2
活動目標：
1、能共同為進行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動作和語態表現動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫生用的醫用工具。
4、錄音機、不同性質的磁帶等。
活動過程：
一、討論：
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。
2、以小組為單位，創設場景與制作道具。
（1）新增設了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準備就緒，開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學習。
活動反思：
活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要制作背景時盡管教師發現這與自己原先的想法不符，但還是應該支持幼兒的想法。
我認為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學習機會的.活動。教師不能為追求表演結果或節省時間而忽略這個頗具教育價值的環節。
幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。
大班教案 篇3
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡
活動過程：
1、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么？結果一樣嗎？”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么？結果一樣嗎？”，把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。
教師提問：
1）故事的名字是什么？
2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和小）教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
附故事：吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————叮————叮—————叮。這樣的`音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班教案 篇4
活動目標：
1、探索軟棒的多種玩法，發展身體動作的協調性及反應的靈敏性。
2、學習肩上揮臂投擲，發展上肢力量。
3、樂意參與投擲活動，感受參與體育游戲的樂趣。活動準備：自制的軟棒，磁帶
活動過程：
一、熱身操
二、孫悟空變身
1、你們知道嗎？孫悟空的本領可大了，他除了會72變，還有高超的復制絕技呢！他只要拔下身上的一根毫毛，向空中一吹，喊聲“變”，立刻就會出現很多小猴子來！
2、教師模擬孫悟空的變身動作，幼兒聽到孫悟空喊“變”后，立即變成小猴圍在“孫悟空”身邊，做各種動作。
3、孩兒們，平時你們都羨慕大王會 金箍棒，今天大王已分給你們每人一根金箍棒，你們可要好好練本領，才能好好對付妖怪。
三、小猴學本領
1、師問：軟棒可以怎么玩？
2、引導幼兒觀看其他幼兒的'玩法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。如：站在軟棒一側，左右行進跳；兩腳開立于軟棒兩側，邊跳邊向前進等。
3、啟發幼兒自由結伴，將軟棒組合起來，想出合作玩的方法。如：將軟棒頭尾相接在地上擺成曲線，沿線行走；把軟棒橫擺在地上，在軟棒空隙中穿行跑；兩人一組，同持棒從棒上跨過去等。
4、打妖怪（學習肩上揮臂投擲動作）a、自由呈現已有的投擲動作。b、集中學習肩上曲肘投擲。c、提升動作要領：兩腿前后分開站，手臂彎曲高過頭。d、請幼兒再次嘗試（教師糾正個別幼兒動作）
大班教案 篇5
活動目標：
1.在多種形式的感受中，使幼兒知道幾種民族樂曲的名稱，了解樂曲的性質。
2.對民族樂曲感興趣，有聽音樂的良好習慣。
3.發展幼兒的觀察比較能力。
4.引導幼兒初步掌握日常生活中的民族樂曲。
5.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動重點：
清不同民族音樂的旋律
活動準備：
錄音
活動過程：
1.歌表演《給爺爺奶奶敲背捶腿》能用動作表現出爺爺奶奶愛孫子及孫子關心爺爺奶奶的情感
2.音樂欣賞：民族大聯歡
（1）音樂的.性質
聽音樂一遍：聽聽有什么感覺？
邊聽邊拍手：“這首音樂是有幾個民族的音樂組合成的，我們叫它‘民族大聯歡’”
（2）引導幼兒邊聽邊根據自己的經驗回憶是什么民族的音樂
（3）分段感受
欣賞第一段的音樂：“這是什么民族的音樂？這個民族的音樂可以做些什么動作？”
邊聽音樂邊根據節奏做動作
（4）完整地欣賞一遍
大班教案 篇6
一、教學目標：
1、學生能以真實的生活感受和和獨到的思想認識展現和抒發內心情感
2、學生能夠選擇合適角度開篇布局
3、認識半命題作文，并能寫簡單的半命題作文
二、教學設想：
1、教師通過講述自己眼中的父親，讓學生產生交流與表達的欲望，積極的投入到課堂教學中。
2、根據新課標要求“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感悟和真切體驗”，教師通過對作文的講解，引導學生關注現實，表達真情實感。
3、根據新課標要求“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”。半命題作文能夠很好地實現培養學生的發散思維，抓住自己所描寫事物的主要特征。
三、教學設計：
1、談話激趣，創設情境：
師：老師想問同學們是否還記得羅丹的“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”這一句經典名言？正如羅丹所說生活中的美充斥在各個角落，我們所要學會的就是善于用發現美的雙眼去更好地觀察這個世界，了解這個世界，去適時捕捉和品味生活中的美，并發現身邊的細微的美，哪怕只是一片落葉，一朵小花，只要用心，都能發現它們與眾不同的美，這種奇異的發現能讓我們平淡的生活也能變得熠熠生彩、璀璨奪目。同學們，你們現在還記得父親母親的生日嗎？
2、導入課題，指導作文
引出學生的回答之后，師：父親母親時時刻刻都記得你們的生日，那是因為我們從小到大都伴隨他們傾注的心血，他們含辛茹苦把我們拉扯大，為人子女的我們肯定有很多想對他們說卻沒有說的話吧，對于我來說，我就有很多想對他們說的話，尤其是我的父親。現在老師也想問一下你們有哪些想說的話對他們說
學生自由回答后，師：感謝你們向老師敞開心扉，你們都說得非常好，很讓人感動，你們都是有孝心的孩子，你們平時的.觀察也很細致。我們不僅要對一個家庭里面的成員觀察入微，對大千世界中的其他事物也要有積極發現的態度，比如你們周圍的其他人和事，或者你是怎樣看待各種藝術作品、電視電影等等
3、師生合作，指導作文：
師：老師如果讓同學們寫你們眼中的所有事物，你們能全部都寫出來嗎？（不能）那應該怎么辦？（根據自己寫作的目的選擇恰當的材料）今天我們的作文題目就是“我眼中的XX”，體裁不限，800字左右。
除了在選擇材料上我們應該注意之外，根據同學們平時寫文章的經驗，你覺得我們今天寫這篇作文的時候還應該注意一些什么呢？（學生自由發言教師補充）
寫作文我們更應該真人真事表達真感情，文章主題要健康樂觀，要有深意，這樣寫出來的文章才會是一篇佳作
4、學生思考，擬寫提綱：
給學生一定的時間思考，考慮寫作標題和寫作提綱，以及要表達的主題。然后請學生說說自己的寫作構想。
四、學生作文（課外完成）
大班教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒在游戲中認識漢字“自行車”、“車把”、“車鈴”、“車輪”、“腳踏板”；
2、引導幼兒知道自行車是人們常用的交通工具，了解自行車的基本構造和用途；
3、引導幼兒用自己的語言表達坐自行車的經歷和感受。
活動準備：
1、字卡：自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板；
2、自行車一輛，童車數輛。
活動過程：
1、激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察自行車的構造。
師：今天是老師的生日，我收到了一份生日禮物，這禮物是什么呢？我們一起去看看。（推出自行車）
生：是自行車。
教師出示字卡“自行車”，一起認讀。
師：“自行車是什么樣子的？它的上面有什么東西？”
教師引導幼兒問答并出示字卡，認識“車把”、“車鈴”、“車座”、“車輪”、“腳踏板”等漢字。
2、教師出示字卡，分別提問：車把是干什么的.？車鈴是干什么的？車座是干什么的……
請個別孩子騎上自行車感受各自的用途。
3、引導幼兒用自己的語言表達坐自行車的經歷和感受。
問：你在哪里看到過自行車？你家有自行車嗎？它是干什么用的？你喜歡坐自行車嗎？坐自行車感覺怎么樣？
4、游戲“騎車比賽”。
幼兒分成若干組，每組一輛小童車，要求幼兒看字卡做動作：教師出示“車把”，幼兒手扶“車把”；出？quot；車座“，幼兒坐上車座；出示”車鈴“，幼兒打車鈴；出示”腳踏板“，幼兒腳踩腳踏板。
游戲開始，每組選一名幼兒騎童車停在起跑線上，聽老師口令出發，先騎到終點的為勝利者。再請下一組幼兒比賽。
大班教案 篇8
活動內容：廚房的聲音（藝術）
設計理念（或教材分析）：
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。藝術活動《廚房的節奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的`炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發展。
活動目標：
1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
重點難點：在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。
活動準備：1、音樂磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
大班教案 篇9
設計意圖：
在音樂中，教師與幼兒自然地進行歌曲、舞蹈的交流，共享音樂的快樂是幼兒非常喜愛的活動。而在唱歌活動中，由于唱歌教學比較枯燥，需反復練習，我們不難看到幼兒的表現有些被動，雖然在老師問“喜不喜歡這首歌”時，幼兒能條件反射似地回答“喜歡”，可他們的表情是漠然，東張西望的，因此，我設計的這個音樂活動，避免了“四多”“四少”的現象，而是為幼兒營造輕松愉快的音樂活動氛圍，發揮他們自我教育，主動發展的積極性，真正做到讓幼兒“學中有玩、玩中有學”。
活動目的：
1、通過圖譜教學，讓幼兒理解歌詞內容，學習問答式的對唱方式。
2、根據算式，遷移看圖編應用題的`經驗，仿編歌詞。
3、體驗自己表演所帶來的愉快情感。
活動準備：
森林的情景設計、節奏譜若干、圖譜一張
活動過程：
一、教師帶幼兒到郊外游玩，情景引入活動。（節奏譜放在情景中）
1、（來到小河旁）問：清清小河里有誰在干嗎？小鴨怎么叫？（幼兒學小鴨叫聲，師出示節奏譜）
2、（音樂間奏起，師做看的動作并演示教具）問：小河里又發生了什么？它們怎么跳水里？（師并出示節奏譜）
3、（到小樹旁）提問、活動的方式與1、2環節同樣。
4、師提問：現在幾只小鴨在水里？7加2等于幾？現在幾只小鳥在樹上？7減2等于幾？
二、引出主題，理解歌詞內容
1、幼兒坐下休息，師提問：遠處傳來一首好聽的歌，小朋友注意聽？（教師）清唱歌曲，告訴幼兒歌名。
2、幼兒在教師眼神、動作的提前預示下，探索對念歌詞的方法
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍
2、幼兒用象聲詞“啦”鞏固熟悉旋律
3、教師指圖譜中“▼”（跳躍）、“∩”（連貫）的符號，要求幼兒根據符號唱得更好并注意符點音符的唱法。并學唱好對唱。
四、看圖編應用題，仿編歌詞
1、幼兒在情境中尋找算式，仿編歌詞
2、嘗試師幼對唱、幼兒對唱演唱新仿編的歌曲。
活動延伸：
幼兒邊演唱歌曲，邊做游戲。幼兒在美麗的森林中，根據自己創編出的歌詞扮演角色，結伴游戲并演唱歌曲。
活動反思：
此活動選擇的教學內容有遞進性，歌詞有一定的順序性，歌詞之間有明顯的前后關系，幼兒易于把內容記下，蘊涵著數學方面的知識內容，增進了幼兒學習的興趣，為了讓幼兒更好地掌握歌詞，我根據歌詞內容設計了圖譜并創設情景。
歌曲教學比較枯燥，需反復練習，為避免這一弊端，我首先以游戲情節貫穿整個教學活動，引導幼兒仔細觀察情景中的事物，然后再讓幼兒聽優美動聽的音樂，最后學唱歌曲。在學唱及仿編歌詞的環節中，不急于求成告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找并以看圖編應用題的形式仿編歌詞，這是一樣較好的教育手段，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣的教學融人了多方位的領域內容，讓幼兒在活動中成為真正的主人。
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