小班教案

時間：2026-03-08 03:02:47 教案

【精選】小班教案模板集錦5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】小班教案模板集錦5篇

小班教案篇1

　　活動目的

　　1．積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。

　　2．了解松緊帶的`多種玩法，大膽創新。

　　3. 發展走、跑、跳等基本動作。

　　活動準備

　　松緊帶圈人手一個；錄音機、磁帶；課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　聽音樂玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。（可以變成8字、小園、長園等）

　　二、基本部分

　　1．分散玩松緊帶圈。

　　師：我們每人手中都有一個圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習)

　　2.集中演示。

　　排成男孩和女孩兩路縱隊，師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

　　3．幼兒再次分散練習。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)

　　4．游戲“揪尾巴”。

　　規則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護自己的尾巴不被揪下來。

　　三、結束部分

　　1．放松活動。

　　2．最后兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外，結束活動。

小班教案篇2

　　科學領域：

　　活動目標：認識小朋友，愿意和小朋友共同游戲。

　　活動準備：樂曲《你在哪里？》

　　活動形式：集體教學。

　　活動過程：

　　1、你有嗎？

　　大拇指（大指哥）、食指（二指哥）、中指（中指哥）、無名指（四指哥）、小指（小弟弟）；

　　聽音樂：邊唱邊示范動作：（1）拍手唱：x指哥，x指哥，你在哪里？（2）伸出被叫的'指頭：我在這里，我在這里，你好不好？

　　2、小朋友，你在哪里？

　　老師領唱：x x x,x x x,你在哪里？幼兒接唱：我在這里，我在這里，你好不好？

　　3、你能記住誰？

　　小朋友輪流領唱：x x x,x x x,你在那里？集體指認唱：他在這里，他在這里，他在微笑。

　　4、楊老師在哪里？

　　老師參與幼兒游戲中，是幼兒的情緒達到了高潮，也拉近了師、幼間的距離，使幼兒感覺老師就是他們的大朋友。

　　5、在輕松、和諧的氣氛中結束游戲。

小班教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

　　2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。

　　3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

　　二、活動重難點：

　　1、活動重點：掌握感知的方法。

　　2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。

　　三、活動準備：

　　1、材料準備：

　　（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；

　　（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

　　（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

　　2、經驗準備：能說出軟硬物體的名稱。

　　四、活動過程：

　　（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

　　1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？

　　（教師把東西從神秘袋里拿出來）

　　2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。

　　（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

　　1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

　　2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

　　3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。

　　4、操作完成后，交換分組進行檢驗。

　　5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

　　小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

　　（三）鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學習按物體的軟硬分類。

　　游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

　　（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬。

　　反思：

　　幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

　　活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。

　　首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的.問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

　　教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

　　科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

　　淮北師范大學教育學院學前教育系 20xx級學前教育張惠

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步感知、理解分享帶來的高興情感體驗。

　　2、通過理解故事、回憶自己的生活經驗，了解生活中的高興是可以自己創造的。

　　3、在活動中，注意與同伴的距離，避免碰撞。

　　活動過程：

　　1、通過提問，引導幼兒談論：在生活中，自己最高興的事情。

　　◎教師：大家在平時有什么高興的事情嗎?

　　幼兒充分發表自己的意見，說說自己生活中的高興的'事情。

　　2、幼兒感知、理解故事中的內容。

　　◎教師講述故事，初步感知故事內容。

　　教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看書邊講述故事。教師：小刺猬買了什么東西?他為什么要把冰淇淋給小兔子呢?小兔子又是怎么做的呢?小兔子為什么要這樣做呢?

　　鼓勵幼兒說出自己對故事的理解，并在教師的提醒盡量用故事中的語言表達。

　　◎理解故事，感受故事中分享的快樂。

　　教師：小兔子和小刺猬他們有幾個什么樣的高興呢?

　　啟發幼兒根據故事的內容進行回答，并講述自己的理解，知道把自己高興的事情與別人一起分享可以給更多的人帶來高興。

　　◎感知生活中分享帶來的高興。

　　教師：平時在家里，你有什么高興的事情呢?

　　啟發幼兒說說自己把東西給別人的事，出可以說說別人與自己分享的事情。幫助幼兒整理自己的語言：“因為我把XXX與別人一起分享，所以我們很高興。”

　　3、體驗音樂中的分享，所以我們很高興。

　　◎教師：我們也來玩一個高興的游戲吧——“碰一碰”好嗎?

　　幼兒在游戲中與教師、同伴共同感受高興的情感，感受相互之間的觸摸帶來的快樂。提醒幼兒注意相互之間避免碰撞。

小班教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、在猜猜、講講的過程中理解故事，會說常見的禮貌用語“你好，請進！”

　　2、能根據動物的特征猜出動物，并能“長著長長的XX的XX”的句式講述。

　　二、活動準備：

　　課件

　　三、活動重難點：

　　重點：能根據動物的特征猜出動物，了解故事內容。

　　難點：能用“長著長長的XX的XX”的句式來描述故事中所出現的動物。

　　四、活動過程

　　（一）導入環節

　　師：今天，有一位叫達達的小朋友特別高興，你們知道為什么嗎？（引導幼兒觀察蛋糕，知道今天是達達的生日）

　　師：原來呀，今天是達達的`生日，那我們一起祝他生日快樂，好嗎？

　　師：達達還邀請了他的動物朋友來參加他的生日會，會有誰來參加呢？我們一起來看看吧？

　　（二）結合圖片，理解故事內容

　　1、根據動物特征猜出動物。

　　（1）（叮咚）咦？什么聲音？看看是誰來了。

　　師：（出示兔子耳朵圖片）你怎么知道是小兔子呀？看看，是不是小兔子呀？而且，還是長著長長耳朵的小兔子。是什么樣的小兔？（引導幼兒學說“長著長長耳朵的小兔”）小兔子還站在門外呢，那我們把它請進來好嗎？“小兔你好，請進！”我剛才怎么把小兔請進來的？說了什么？（幼兒練習）小兔聽了夸我們是有禮貌的小朋友。

　　（2）（叮咚）這一次又會是誰來了呢？

　　師：（出示猴子尾巴圖片）看！這是什么？（尾巴）那這長長的尾巴會是誰的呢？看看！是誰呀？原來呀，真的是小猴，而且，還是長著長長尾巴的小猴。誰來告訴我，是什么樣的小猴，我們要不要把他請進來？怎么說？“小猴你好，請進！”（個別幼兒說）

　　（3）（叮咚）又有客人來了呢，這次又會是誰呢？

　　師：（出示長頸鹿脖子圖片）是誰呀？誰猜出來了？你是怎么猜出來的？這次來的是什么樣的長頸鹿，誰來告訴我。（請個別幼兒說“長著長長脖子的長頸鹿，其他幼兒學說）誰來把長頸鹿請進來？應該怎么說？（請個別幼兒說”長頸鹿你好，請進！”）

　　（4）（叮咚）客人可真多呀，這次又會是誰來了呢？

　　師：（出示大象鼻子圖片）誰知道的？你看到了什么？那我們一起來看看是不是大象呀？而且，還是什么樣的大象？（引導幼兒說出“長著長長鼻子的大象”）我請一個小朋友把大象請進來，誰愿意？

　　（5）師：達達一共邀請了幾位動物朋友來參加？我們一起來數一數。都有誰來參加？（引導幼兒用句式“長著長長的XX的XX”）你們發現了嗎，達達的動物朋友身上都長著長長的東西，有長長的耳朵、長長的尾巴、長長的脖子、長長的鼻子。

　　2、食物匹配

　　師：達達還為他的長長的動物朋友們準備了許多長長的好吃的，看看都有些什么呀？（用“長長的XX”的句式說）

　　①長長的胡蘿卜請誰吃？（長長的胡胡蘿卜請長著長長耳朵的小兔吃）

　　②長長的香蕉請誰吃？（長長的香蕉請長著長長尾巴的小猴吃）

　　③長長的樹葉請誰吃？（長長的樹葉請長著長長脖子的長頸鹿吃）