幼兒園大班教案

時間：2026-03-09 13:41:13 教案

有關幼兒園大班教案模板9篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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幼兒園大班教案篇1

　　活動目標

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

　　2、知道遇事多動腦筋；

　　3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　重點難點

　　重點體會猴子們撈月亮前的表現，這故事說明了什么問題。

　　活動準備

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　“昨天是什么節日？”

　　“你是怎樣過中秋節的？”

　　“中秋節的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的.影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：

　　“故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發現了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　教學反思

　　這節課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環節，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。

　　小百科：猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　學習8的組成與分解，掌握8的7種分合式。

　　理解8的加減。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已經掌握2—7的分合。

　　課件準備：“去游樂場”情景圖片；“8的分合”組圖；“游樂場真開心”情景圖片。

　　活動過程

　　出示情景圖片“去游樂場”，引導幼兒利用已有經驗嘗試8的分合。

　　——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂場玩，售票員說，小朋友必須通過一個智力關卡才能進入游樂場。

　　——原來是要說出8的分合式，你能試試嗎？

　　小結：8有7種分合。

　　出示組圖“8的分合”，引導幼兒理解8的加減算式。

　　——8可以分成1和7，所以1和7合起來是8，我們可以得出算式1+7=8，根據算式的互換規律，可以推出另外一個算式7+1=8。根據8的分合和加法算式，我們可以得出算式8—1=7，根據算式的互換規律，可以推出另外一個算式8—7=1。（依次類推說完8的所有加減算式）

　　出示情景圖片“游樂場真開心”，鼓勵幼兒根據圖片提示寫出算式。

　　——我們幫助奇奇妙妙進入了游樂場，他們玩得真開心呀，我們來看看游樂場的小道具的.排列有什么特別的含義吧！

　　——這些道具列成算式可以怎么寫呢？

　　組織玩游戲“拍拍手”，引導幼兒進一步鞏固8以內的分解與組成。

　　1、教師講解游戲規則。

　　——老師先說一個數字，然后拍手，老師拍完你們拍，你們拍手的次數與老師拍手的次

　　數合起來要是老師說的數。比如，老師說5，拍手3下，你們就拍手2下。

　　2、教師說數字“2—8”，帶領幼兒玩游戲。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試運用已有的排序經驗為幼兒園設計種樹，獲得更多的按規律排列物體的經驗。

　　2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

　　3、對設計活動感興趣，體驗數學活動的重要和有趣。

　　活動準備：

　　1、空地圖片，設計圖紙，展示板。

　　2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

　　活動過程：

　　一、初次嘗試設計種樹，感知規律排序。

　　1、明確設計任務。

　　師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什么樹？這些樹有什么不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹。想不想試試？

　　2、幼兒自主設計種樹。

　　師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗為起點，來設計一份種樹。

　　3、交流種樹，積累有序排列的經驗。

　　（1）對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

　　●分析有規律排序的樣本。

　　提問：你是怎么種的？幾棵樹一組？每組里面有幾種樹？

　　：這個小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的.順序來種的，這可是非常有規律的種法哦。

　　●分析無規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。

　　提問：現在你們看看這個小朋友設計的，有沒有規律？

　　（2）自查糾錯，調整設計。

　　二、根據設計要求有目的地設計種樹。

　　師：看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？

　　1、交代新的設計任務。

　　（1）要有規律地種樹；（2）4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、展示交流設計，分組檢查并糾錯。

　　師：你們都已經設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

　　三、延伸拓展活動——模擬種樹。

　　師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的來種樹，效果會怎么樣呢？請你們一組選一種在這塊空地的周圍種滿樹吧。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;

　　2、增強幼兒生活自理能力和獨立意識。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師：小朋友，請你們說說自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?

　　教師引導幼兒進行回答。

　　2、教師：那現在我們一起跟著音樂來做這些動作吧!

　　3、教師彈奏音樂，請幼兒做動作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。

　　二、引導幼兒發現衣服的不同樣式，學習衣物的不同穿、脫方法

　　1、教師：剛才我們在做游戲的時候，是用什么樣的動作來表示穿衣服的呢?

　　請幼兒回答并小結：哦，原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實在生活中我們有著各式各樣的衣服。

　　2、教師引導幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說一說他們的衣服都是怎么樣穿的。

　　3、教師逐一講解各種衣服的穿法。

　　紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。

　　套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。

　　后面有拉鏈的.衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請老師幫忙拉后面的拉鏈。

　　褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。

　　4、教師講解脫衣褲的方法。

　　5、請幼兒用自己身上的衣服進行穿、脫衣服的練習，教師在旁邊指導。

　　三、教師講述一些情景問話，讓幼兒在判別對錯的過程中建立自主意識

　　1、教師講述事例：

　　老師認識兩個小朋友，一個是小琴，一個叫成成，小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產次成成起床，可是他就是不起來，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

　　2、教師：小朋友，你們說說小琴和成成哪個小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?

　　3、教師引導幼兒進行回答并小結。

　　4、引導幼兒回顧今天的活動學習的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵幼兒回家后學會自己的事情自己做。

幼兒園大班教案篇5

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，對貝貝新衣裳的制作過程有一定的了解。

　　2、感受付出才有收獲，體驗勞動的艱辛和所得來之不易，懂得感恩。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　【活動準備】

　　PPT課件。

　　【活動過程】

　　一、導入話題。

　　師：小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰給我買的了？為什么？

　　師：今天呀我們這里也來了一位小朋友快過年了他想要一件新衣裳，你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了？

　　師：那我們就一起來聽聽看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎？

　　二、出示圖片完整講述故事。

　　師：出示第一張幻燈片講述故事內容從前有一個叫貝貝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心謹慎的養著他。

　　師：出示幻燈片講述故事內容至布織好了。

　　師：布織好了貝貝接著會請誰幫忙了？

　　師：講述故事至結尾。

　　三、教師提問：

　　師：貝貝的新衣裳有了嗎？貝貝的新衣裳是怎么來的？

　　師：誰忙貝貝梳理了羊毛？奶奶怎么說？

　　師：外婆又是怎么說的？貝貝又是怎么做的？

　　師：媽媽怎么說？裁縫師傅又是怎么說的？

　　師：除了要感謝小羊還應該感謝誰了？為什么？

　　師：幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。

　　師：你們喜歡貝貝嗎？為什么？

　　總結：貝貝通過自己的勞動換來了別人的幫助，使自己擁有了一件漂亮的新衣服，我們應該向貝貝學習。

　　四、體驗勞動的.快樂。

　　師：請幼兒給小羊工廠編織羊墊，通過自己的勞動獲得新年禮物。

　　師：派送新年禮物。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1.能沿著動物輪廓將動物完整的剪下來。

　　2.將剪下來的動物按方向標記貼在摩天輪上。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4.培養幼兒的`欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.剪刀、固體膠。

　　2.幼兒手工書第3頁。

　　活動過程：

　　一、出示范例引出課題

　　教師：這是什么？你們有去坐過嗎？今天有小動物也想去坐摩天輪我們一起來幫幫它們吧。

　　二、講解示范。

　　1.將動物沿輪廓線完整剪下來。

　　2.將剪下來的動物按照身上的方向標志貼在對應的摩天輪上，完成手工。

　　三、幼兒制作，教師巡回幫助。

　　四、作品展示。

　　教師：“做好的小朋友，我們還可以互相檢查一下，你貼對了沒有。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受故事的意境美和語言美。

　　2、學習故事中的對話和言語表達能力。

　　3、體會丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、能簡單復述故事。

　　活動準備

　　1、音樂（樂曲《花仙子》背景音樂等））流星花圖片及花兒、老星星頭飾

　　2、教學掛圖。

　　活動過程

　　1、出示不同顏色的流星花，導入教學

　　導語：你知道這是什么花嗎？這朵神奇的花會隨著春、夏、秋、冬的變化而開出不同顏色的花。這朵流星花開始長的很丑，后來是怎么變成了美麗的花呢？聽了故事就知道了。

　　2、教師講述故事至“真想看一看開放的花·····”幫助幼兒理解故事內容，學習故事中的對話。

　　提問：長得很丑的花想比美，花兒們是怎么嘲笑它的？流星花聽了心情會怎樣？它每天都怎么做？

　　提問：老星星的愿望是什么？

　　3、討論：丑小花會怎樣幫助老星星實現愿望呢？

　　4、結合圖片講述故事重點片段，幫助幼兒理解故事內容主題。

　　（1）教師講述故事（從“晚上”“到丑小花高興得有點想哭了”），引導幼兒體會丑小花的心靈美。

　　提問：聽到老星星嘆氣，丑小花是怎么做的。

　　提問：美麗的花兒都不肯開放怎么辦？

　　提問：老星星終于看見了開放的丑小花，他是怎么說的？

　　提問：聽了老星星贊美的話，丑小花為什么高興的想哭？

　　（2）講述故事結束部分，引導幼兒幫助別人得到快樂。

　　提問：老星星說完話，發生了一件什么事情？

　　提問：為什么老星星要把丑小花變成了漂亮的流星花呢？

　　提問：你喜歡丑小花嗎？為什么？

　　5、幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂故事，感受故事的美。

　　提問：流星花究竟是一朵什么樣的花？為什么？

　　小結：流星花雖然長的很丑，別人嘲笑他，但它不難過，它很努力自信地參加花兒比美，熱心幫助老星星實現愿望。最后老星星把它變成了一朵最美最美的流星花。牡丹花、玫瑰花雖然很美，但它們為了比美不肯夜里開放，這個故事告訴我們一個道理，心靈美才是真正的美。

　　6、拓展談話

　　討論：你也愿意像丑小花那樣幫助人嗎？你想幫助誰？怎樣幫助他？

　　7、故事表演：

　　根據故事中的對話，表演故事……

　　活動反思：

　　在活動的導入環節我以“不同顏色的流星花圖片”來引起幼兒的興趣，讓幼兒大膽發言，給故事設下懸念。通過對比不同顏色的流行花，教師順理成章給幼兒提出設問：“這朵流星花開始長的很丑，后來是怎么變成了美麗的花呢？”從而激發了幼兒想聽故事的欲望。

　　接下來是看圖聽故事，理解故事，采用分段落來層層遞進，主要采用問題法，與幼兒討論的游戲形式幫助幼兒理解故事內容，豐富詞匯，學說故事中的對話等。在此環節中，教師與幼兒通過一問一答，很好激發幼兒說的欲望。此外，教師拋出問題，讓幼兒展開討論：如“丑小花會怎樣幫助老星星實現愿望呢？”善于抓住幼兒回答的亮點進行追問，比如：師：流星花究竟是一朵什么樣的花？為什么？

　　通過一問一答，很好激發幼兒說的.欲望，從而發展幼兒的表達能力。再次，通過生生互動，幼兒在不知不覺地理解故事，從而學習故事中的對話，從而達到了教育教學的目標。

　　整個活動時我主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法：首先是分段欣賞，引導幼兒較好的理解故事內容，在這一部分突破重難點，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個完整的印象，在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我采用提問法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動的主要方法……

　　最后環節是故事表演活動，表演有利于促進幼兒自信心的形成，發展幼兒大膽的表達能力。所以，以后的故事類學習，應該讓幼兒主動參與游戲表演活動，促進幼兒的表演能力……

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、積極參與墊子上的游戲，鍛煉大肌肉的運動技能提高體的`協調能力和靈活性。

　　2、能夠戰勝困難，勇于挑戰，體驗合作，游戲的快樂。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、培養幼兒團結合作的觀念

　　活動過程：

　　1、師生問好。

　　2、教師與幼兒一起聽音樂做熱身運動，模仿各種小動物動作。（圍著操場由慢到快，又由快到慢的過程。

　　3、教師請幼兒取一塊墊子，請幼兒說說在墊子上的感覺。

　　4、幼兒在墊子上自由玩，發揮想象。

　　5、請個別幼兒介紹自己在墊子上的玩法并示范動作。

　　6、教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠，向前面的墊子快跑跳上墊子，墊子不斷地變化。

　　7、結束部分

　　聽音樂放松。

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、在學會走高蹺的基礎上，學習用高蹺帶球向前走，培養幼兒用高蹺來控球的能力。

　　2、嘗試在高難度的挑戰中，培養幼兒自我調節和不怕困難的品質。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、能遵守規則玩游戲。

　　活動準備：

　　經驗準備：看過世界足球賽的錄象。已掌握基本的走高蹺方法。

　　環境準備：寬敞的一塊大草坪。世界杯足球賽音樂、足球一個、皮球若干。

　　活動過程：

　　一、播放奧運世界杯足球賽音樂，活動身體。

　　教師啟發：

　　1、剛才這段好聽的`音樂是什么音樂？你在哪里聽過？

　　2、你聽了這段音樂有什么感覺？（好激動；也想踢足球；好想自己快點長大去參加足球賽……）

　　3、怎樣我們長大才能做足球運動員呢？（從小練好本領；學好好多踢足球的方法……）

　　4、怎樣我們象個小巨人變得好高好高呢？（站在高蹺上我們不就是變成了小巨人了嗎？……）

　　二、探索高蹺的玩法。

　　1、幼兒自由玩高蹺。

　　教師啟發引導：高蹺除了往前走，還可以怎么玩？（橫著走、倒著走……）。

　　2、幼兒練習橫著走、倒著走的方法。

　　三、難點練習、重點指導，學習用高蹺帶球向前走。

　　1、教師啟發引導：小朋友你們敢站在高蹺上讓球聽你的話，讓它跟你們一起走嗎？

　　2、幼兒自由練習邊走高蹺邊帶球往前走，教師觀察指導，要求幼兒看好前方，讓球向前走。

　　3、分紅、綠兩隊練習站在高蹺上踢球進球門，要求紅隊把球踢進紅球網，綠隊把球踢進了綠球網。

　　四、游戲結束，聽輕音樂放松身體。

　　活動反思：

　　整個活動，較好地完成了活動目標。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也得到了發展，幼兒興趣高，充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”；情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發興趣；表情上，我是輕松自如的，給孩子創設一個較為輕松的心理環境；在語言方面，我說“別害怕”、“不要緊張”、 “沒有危險的”之類的話，等于在強調危險，說得越多，幼兒就是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。在眼神方面當有的孩子站在高蹺上猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程，我用自己的表現感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面，我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺，確保了孩子的真正安全，以便于孩子們玩得更盡興。

　　活動拓展：

　　在體育區角擺放高蹺和球，讓幼兒多次練習鞏固，更加熟練這個技能，在熟練這個技能后，鼓勵幼兒嘗試走在高蹺上來走一層層樓梯，層層遞進難度。

　　制作方法：找兩根1米左右的圓木棍（大約直徑4厘米），另找兩塊20厘米左右的木塊固定于圓木棍的下端（約15迷離處）即可。

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