【熱門】小班教案模板集合7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動目標
1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。
2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
3 能大膽用語言表述自己的發現，樂于嘗試和思考。
活動準備
玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂《水族館》。
活動過程
一、情境創設——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性
師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什么?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的學習習慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)
師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)
師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發現了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)
教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。
二、動手操作——提出問題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水
1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。
師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?
師：我們可以把盆里的.水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)
2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導，提醒幼兒發現問題，并不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)
三、體驗交流——結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，并將工具分類，提升總結經驗
師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景，展示和分享經驗。)
師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)
師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)
師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動延伸
1 引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。
2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求，可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經驗得以運用并在原有的基礎上發展和提高。
設計意圖與反思
本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。本活動根據孩子的學習特點設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。
“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。
“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創設，以此引發孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態度能夠有新的發展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發現支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。
此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學活動中的記錄環節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)
小班教案 篇2
活動目標：
1. 幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。
2. 了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。
3. 培養幼兒細致的觀察力。
4. 調動幼兒喜歡兔子的情感。
活動準備：
白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數相應）
活動過程：
一、導入活動：
教師："老師今天帶來了一個謎語，你們想不想猜謎？"
幼兒："想！"
教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰？"
幼兒："小兔子。"
教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎？"
2. 認識好朋友（小兔子）
請幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導幼兒觀察兔子的外觀特征。
（1）請問兔子身上的毛是什么顏色？
（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？
（3）請問兔子的眼睛什顏色的？
（4）請問兔子的嘴是什么樣的？
（5）請問兔子最愛吃什么？
1. 引導幼兒來觀察兔子的運動。
兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因為它前腿長后腿短。）
了解兔子的身體特征：前腿長后退短。
2. 請幼兒來模仿兔子跳。
"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"
3. 除了剛才認識的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認識一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物，如：狗，老虎，熊，猴等。
教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。
4. 引導幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。
5. 教師："今天我們認識了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"
幼兒："喜歡"
教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"
（音樂響起，幼兒戴上教師準備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）
6.本節活動至此結束
二、評析《小兔蹦蹦跳》的活動設計。
（一） 《小兔蹦蹦跳》活動設計的.優點
1、目標符合三維目標的要求。第一維目標是知識目標，第二維目標是能力目標，第三維目標是情感目標。
2、以謎語導入，調動起了幼兒的參與活動的積極性。
3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。
4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
5、以音樂活動結束活動，幼兒體驗到了樂趣。
（二） 《小兔蹦蹦跳》活動設計的不足
1、 從活動設計的組成部分來看，沒有寫活動延伸。
2、 從活動目標來看，活動目標多而雜，一般三個就好。另外，第一個目標的主體是教師，第二、三、四個目標主語是幼兒，目標不一致，也顯得很亂。建議第一個目標和第二個目標合并成一個目標。如下：幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。
3、活動過程順序號碼標的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實，是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個謎語，你們想不想猜啊？你們愿意和小白兔做朋友嗎？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。
小班教案 篇3
【活動目標】
1、能根據故事的內容展開討論并認真傾聽他人的發言。
2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關系。
【活動準備】
1、故事錄音《小猴賣空氣》。
2、教學圖片，葫蘆一個。
【活動過程】
一、引起幼兒傾聽故事的興趣。
1、出示葫蘆。
教師：這是什么？葫蘆有什么用？（幼兒自由討論）
2、教師：知道這個葫蘆是誰的嗎？讓我們一起來聽故事吧。
二、初步了解故事的內容。
1、聽故事錄音。
提問：葫蘆有什么用？小猴子為什么要把新鮮空氣裝進葫蘆？讓我們再聽一遍故事。
2、分段聽故事，討論理解故事內容：
（1）教師講述故事第一段（從開頭到“小猴子病好了”）
提問：小猴子怎么會生病的？
小猴子得了什么病，是怎么治好的？
（2）教師講述故事第二段（至“老師唱歌更加動聽了”）
提問：有誰來買小猴子的新鮮空氣？為什么？
如果有新鮮空氣賣，你會不會去買？為什么？
（3）教師講述故事第三段（至“市長接受建議，城市空氣變新鮮了”）
提問：小猴子為什么要給市長寫信？信里會寫些什么？市長是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的？
三、討論解疑。
1、你有什么看不明白的地方？
2、我們生活環境中有沒有空氣受到污染的情況？
3、我們應該怎么辦？
附故事：小猴賣空氣
聽人說，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。
有一天，他從深山來家來到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車子來來往往，還看到了商店里人來人往，城里可真熱鬧啊！可是，小猴子在城里住了一段時間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小汽車從小猴子身邊開過，汽車屁股后面冒出了一團黑煙。“啊嚏，啊嚏，啊嚏”，小猴子連打了幾個噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫生。醫生對小猴子說：“你得了空氣污染過敏癥，吸點新鮮空氣就會好的。”“哪里有新鮮空氣呀？”醫生說：“有花、有草有大樹的地方空氣一定很新鮮！”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮啦！
小猴子吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。小猴子想：城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運到城里去賣呀！于是，小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個老奶奶，老奶奶高興地直說：“太好了，新鮮空氣能治好我的氣喘病，我叫大家都來買你的新鮮空氣。”小朋友吸了新鮮空氣，樂得直拍手：“太好了，太好了！新鮮空氣真舒服，我們不會靠近常咳嗽了。”老師吸了新鮮空氣，唱歌的聲音變得更加動聽了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運到城里來賣，時間一長小猴感到“真累啊”！城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢？
小猴想出了一個好主意：我給市長寫封信吧！信里小猴子對市長說：“你應該帶領大家一起治理環境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮！”市長接受了小猴的.建議，帶領大家一起對城里的環境進行了治理改造。沒多久，城里到處都是綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，就像一個美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦！
小班教案 篇4
活動目的：
1、初步熟悉故事的內容，知道冬天過去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。
2、懂得遇到事要機智勇敢的道理。
3、學習詞：融化，昏頭昏腦學習部分對話。
活動準備：桌面教具，大灰狼等頭飾
活動重點：熟悉故事內容及段落。
活動難點：有順序簡單復述故事。
活動過程：
1、以出示大灰狼和小兔子的頭飾引出故事名稱。
師：小朋友，你們看這是誰呀？（大灰狼）對今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發生了什么事？聽完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。
2、師有表情地講述一遍故事，提問：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜歡哪些小動物？為什么？故事里誰發生了什么事？
3、分段講述，邊講邊提問。
問：美麗的.春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰哪邊借住一個晚上？叫大灰狼起床時。大灰狼是怎樣說及做？
從“狗上場-------到去找幾個朋友來。
問：小狗看見小兔子哭了，小狗怎么說？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？
從“貓姐姐--------完”
問：公雞。小貓是怎樣趕走大灰狼的？
4、小結：小動物雖然力氣小，但是它們團結合作，機智勇敢，不害怕，最后勝利了。
5、聽錄音一遍，結合思想教育。
6、自然結束。
活動反思：
在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。
小班教案 篇5
【設計思路】
小班幼兒的探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇，喜歡動動這個玩玩那個，根據孩子的這些特點，設計這個活動，引導孩子的探索欲望，讓孩子自己動手操作探索，在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經驗、既讓孩子享受了過程，獲得了快樂，又能培養他們探索的興趣、習慣和能力。
【活動目標】：
1、知道不同的物品裝在罐里發出的聲音不同。
2、學習制作響罐
【活動準備】：
1、收集石頭、黃豆、大米若干，并分類盛放。
2、廢舊透明塑料瓶子若干
【活動過程】：
導入：談話引入，激發興趣
師：今天呀我們班來了不僅來了兩位老師，還來了一位神秘的小客人，你們想不想認識它呀？（想）現在請所有的小朋友把你們的小眼睛閉上，小客人要來嘍，不許偷看呦！
過程：
1、出示帶有哭臉的空瓶子，引導幼兒觀察。
師：3、2、1、看，是誰來啦？（瓶子），睜大你的小眼睛仔細看我的小瓶子他怎么啦？（它哭啦）那你們知道他為什么會哭嗎？引導幼兒說說
師：那我們來問問他吧，小瓶子你為什么哭呀？我們來聽聽他是怎么說的。師將瓶子靠在耳朵旁，故作神秘狀：恩，我知道啦，小瓶子剛才告訴我說：他呀想去參加唱歌比賽，可是呢，它不能發出聲音，所以現在很傷心。它讓我問問小朋友們，你們有沒有辦法能讓小瓶子發出聲音？
幼兒自由交流各自的辦法，教師總結。
2、出示材料，引導幼兒制作
師：我這里有很多的東西，他們呀聽說這件事也想幫助小瓶子我們來看看都有什么？依次介紹，你們覺得他們能幫助小瓶子唱歌嗎？我們來試試好不好？
請幼兒上臺進行操作，教師給予指導
師：我們一起來聽聽，XX的小瓶子現在會不會唱歌？幼兒用力搖瓶子
哇，好棒呀，XX的小瓶子會唱歌啦，看，我這里呀，還有很多小瓶子，他們也想唱歌，你們愿不愿意幫助他們？
3、幼兒操作
幼兒邊操作，教師邊指導，提醒幼兒，一個一個裝，裝完蓋上瓶蓋
4、感受不同東西，發出的聲音不同
師：你的`小瓶子做好了嗎？舉起來我看看，哇，好多小瓶子呀，那你的小瓶子現在會唱歌嗎？（會）
師：現在我要請坐姿最棒的小朋友給大家表演，我看看誰坐的最棒！我看到了，這個桌的小朋友表現很棒，我請他們來表演。他們表演的好不好？那你們知道是誰幫助小瓶子發出聲音的嗎？（石頭）。石頭瓶子是怎樣唱歌的？（哐當哐當）
三組依次表演
5、“大合唱”表演
師：你們都太棒啦，都讓小瓶子發出好聽的聲音，現在我們帶著小瓶子去參加唱歌比賽吧！隨音樂進行表演
結束：送小瓶子回家
師：今天的唱歌比賽玩的好開心呀，小瓶子現在有點累了，我們一起把他們送回家休息吧。
提醒幼兒將同類的小瓶子放在同一個箱子里。
【幼兒反應】：
對于小瓶子很好奇，能夠積極大膽發言，愿意參與到活動中，能隨音樂有節奏的表演，興致極高。
【活動評價】：
通過本節課的教學活動，極大地調動了幼兒的積極性，學會了用不同的物品幫助小瓶子發出聲音，在制作響罐時，知道一粒一粒得將石頭、黃豆等裝進瓶子里，學會自己制作會唱歌的罐罐。不足之處在于，活動剛開始時，教師引導的部分時間過于長，如果直接切入主題效果很更好一點，響罐制作完成后，教師只是讓幼兒兩樣物品進行比較，沒有進行三組更直觀的比較，讓幼兒深刻的了解到不同的物品放進相同瓶子里會發出不同的聲音。
小班教案 篇6
目標：
1、在教師引領下游興趣地一頁一頁翻看圖書。
2、在看書中進行感知和表達，學會說“這是xx的肚臍眼”。
3、喜歡閱讀，萌發閱讀的興趣。
準備：
圖書若干、PPT、電子書
過程：
一、認識封面，在摸摸、玩玩中喜歡上“肚臍眼”
1、今天老師帶來了一本有趣的圖書，我們來看看這本書的封面上有什么，好嗎？（字、有個洞洞）
教師總結：字是這本書的名字《是誰的肚臍眼》，我們一起來說一說。還有一個洞洞，洞洞里藏著誰的肚臍眼呢？
2、誰來摸一摸、猜一猜到底是誰的肚臍眼？
3、打開封面：呀！是誰的肚臍眼呀？（是小寶寶的肚臍眼）在哪里？（這里）
4、你的肚臍眼在哪里呀？請你找一找，看看你的肚臍眼是什么樣的？（圓圓的'、有的凸起來、有的凹進去）
教師小結：有的小朋友的肚臍眼是凸起來的，有的是凹進去的，都是圓圓的。趕緊藏起來吧，不然會著涼生病的。
二、幼兒自主看書，理解圖書內容，學說“這是xx的肚臍眼”
過渡語：我們小朋友都有肚臍眼，還有誰也有肚臍眼呢？讓我們一起書里去找一找吧！找到后不要告訴別人啊！
1、幼兒第一次自主閱讀
——你找到了誰的肚臍眼？（如：西瓜）PPT出示：西瓜的肚臍眼是什么樣的，我們一起來看看。（綠色的，凸起來的）
——誰會用一句好聽的話來說說？（這是西瓜的肚臍眼）
——還有誰也找到了不一樣的肚臍眼？（方法同上）
2、幼兒第二次自主閱讀
——剛才小朋友找到了4種肚臍眼，那書上還有沒有不一樣的肚臍眼呢？讓我們再來看看。
——請幼兒說一說、講一講
三、完整講述
小朋友真能干，找到了這么多的肚臍眼，現在讓我們再跟著老師一起來看一看、說一說吧。
小班教案 篇7
活動目標：
1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的.禮貌用語和行為。
2、激發幼兒學習兒歌的興趣。
活動準備：
木偶小雞、小鴨各一個。
活動過程：
1、創設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語。
(1) 幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內容。
①(出示木偶小雞)“嘰！嘰！嘰！我是誰？我的名字叫什么？”并與幼兒問早。
(木偶小鴨上場)“我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友。”
②小雞，哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個好：你好，你好！(招招手)。
③小鴨：小雞，你好，你好！(招招手)。
④小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
⑤小鴨：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝！(握握手)。
⑥小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。
⑦它們要回家了，會怎么說？
2、學念整首兒歌。
(1) 教師完整示范朗誦。
(2) 幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據幼兒實際情況，教師可輕聲提示。
(3) 幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。
附兒歌：好朋友我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。
“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。
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